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人教版高中地理必修第一册
第二节　地质灾害
教学目标
序号 内容目标 核心素养目标
1 了解当地发生的一些地质灾害,会分析其发生的原因、造成的主要危害及应对措施。 地理实践力
2 结合图文材料,分析区域内发生的地质灾害类型、造成的危害及防御措施,并分析地质灾害发生的原因。 综合思维
3 分析地质灾害的发生规律,做好地质灾害的监测、预防,保护人民的生命财产安全。 人地协调观
教学重难点
重点:地质灾害的类型、分布及危害。
难点:地质灾害的成因分析。
教学方法
教法:使用图片、视频等直观教学方法。
学法:通过比较不同灾害,加深对自然灾害概念的理解和记忆;通过构建思维导图的方式来总结不同灾害的成因,突破重难点。
课时安排
1课时
教学准备
多媒体教学设备、自制教具。
【导入新课】播放关于2019年10月28日甘肃发生5.7级地震的视频,让学生在观看的时候了解此次地震给甘肃夏河县人民带来的影响,并且思考还有哪些地质灾害,给人类带来怎样的影响
(设计意图:通过播放视频情境导入,引发学生对地震灾害的思考,进而研究地震灾害。)
【出示目标】教师解读学习目标,帮助学生理顺本节要学习的主要内容、学习方法和需要达到的程度。
【学生活动】引导学生阅读教材,对地质有了基本的认识后,结合学过的知识和生活体验判断下列说法是否正确,并阐述理由。
1.一次地震有一个震级,只有一个烈度。 (　　)
2.地震不仅直接造成人员伤亡和财产损失,还会诱发多种次生灾害形成灾害链和灾害群,造成更为严重的后果。 (　　)
3.板块与板块交界处地壳极不稳定,是地震易发地区。 (　　)
4.滑坡和泥石流的发生都一定是与暴雨相伴的。 (　　)
5.西南地区是我国地质灾害多发区。 (　　)
(设计意图:这部分内容都可以从教材中找到答案,通过以上问题的设计可以引导学生深入学习地震、滑坡、泥石流的概念。)
一、地震
【教师讲解】
地壳中的岩层在地应力的长期作用下,会发生倾斜和弯曲。当积累起来的地应力超过岩层所能承受的限度时,岩层便会突然发生断裂或错位,使长期积聚起来的能量急剧地释放出来,并以地震波的形式向四周传播,形成地震。
【过渡】地震发生会释放大量的能量,那么用什么衡量地震大小呢
【学生回答】地震大小用震级表示,它是用来表示地震释放能量大小的指标。震级越高,释放的能量越多。一次地震只有一个震级。
【学生观察】学生阅读教材第107页图6.11地震构造示意,了解图中震源、震源深度、震中、震中距、等震线及地震波等概念,理解地震发生过程。
【教师点拨】地震的破坏程度用烈度来表示。影响其大小的因素是震级、震源深度、震中距等。另外还受地质构造、地面建筑等影响。一次地震只有一个震级,但可以有多个烈度。即震中距相同的不同地区,地震烈度也可能有很大的差别。
【知识回顾】地震能量通过地震波的形式传播,地震波分类,其对地面的影响。
地震波的传播形式有横波和纵波两种形式。地震时,从震源传出横波和纵波,但纵波的传播速度比横波传播速度快,纵波可以通过固体、液体、气体传播,横波只能通过固体传播。
【合作探究】
北京时间2010年4月14日7时49分许,青海省玉树藏族自治州玉树市(北纬33.1°,东经96.7°,海拔4 000多米)发生7.1级地震,震源深度33千米。当地很多民居为土木结构,外墙用红土夯建,此次地震玉树市结古镇约有85%的建筑倒塌,造成了比较严重的人员伤亡和财产损失。
(1)地震灾害容易引发哪些地质灾害
(2)分析此次地震损失较大的原因。
【小组展示】各小组展示探究结果。
【教师指导】地震灾害会造成房屋倒塌,破坏道路、管道、通信等基础设施,导致人员伤亡和财产损失。地震还会诱发崩塌、滑坡、泥石流、火灾、海啸、有毒气体泄漏、疫病蔓延等灾害。
地震不仅破坏当地的资源环境和生态系统,还会造成家破人亡和生活突变,从而严重损害灾区人们的心理健康。这些影响具有一定的滞后性和隐蔽性,持续时间往往长久。
【教师点拨】分析地震灾害危害度的思路:
1.震级大小。震级越大,释放的能量越大,造成的地震灾害越严重。
2.震中距的远近。等震级的地震,距震中越近,地震灾害就越严重;距震中越远,地震灾害就越轻。
3.震源深浅。等震级的地震,震源越深,地震灾害就越轻,震源越浅,地震灾害就越严重。
4.地质条件。包括土质、地形、地下水位和是否有断裂带通过等。一般来说,土质松软、覆盖土层厚、地下水位高、地形起伏大、有断裂带通过,可能使地震灾害加重。
5.房屋建筑、工程设施和设备的抗震能力。无数经验表明,破坏性地震造成人员死亡、经济损失的主要原因就是建筑物的破坏倒塌以及伴随的次生灾害。房屋的抗震能力越强,倒塌的比例就越低,造成的人员伤亡和经济损失就越小。
6.发震时间。相对而言,夜间发生地震造成的人员伤亡比白天要重,平均可达3至5倍。唐山地震伤亡惨重的原因之一正是地震发生在深夜,绝大多数人还在室内熟睡。
7.地震区人口密度和经济发展的程度。地震灾害与经济发展和人口密度呈正相关。地震如果发生在人口稠密、经济发达、社会财富集中的地区,特别是在大城市,就可能造成巨大的灾害。
8.预测预报程度。破坏性地震发生之前,如果能对地震前兆有所觉察,及时做出比较准确的地震预报,为防震抗灾赢得宝贵的时间,就可以把灾害引起的损失降到最小。
(设计意图:在这一内容中,引导学生关注灾害链和灾害群的概念。各种自然灾害并不是孤立存在的,许多自然灾害发生之后,常常会诱发连串的次生灾害,这种现象称为灾害的连发性或者灾害链。准确理解灾害链也为后续教学内容的开展提供基础。)
【合作探究】(1)地震容易引发崩塌、滑坡、泥石流、地裂等地质灾害。
(2)震级较大;震源较浅;建筑物抗震能力差;地震发生时间在清晨,大部分人还在睡眠,应急能力较差;海拔高,高原反应强烈,气温低,为救助带来困难。
【过渡】地震造成的危害如此之大,探寻地震发生的规律显得尤其重要。
教师多媒体展示板块构造示意图,然后归纳小结。
地震的分布地区:
1.地震易发区:板块与板块的交界处,地壳极不稳定。
2.世界两大地震带:环太平洋地震带和地中海—喜马拉雅地震带。
我国地跨环太平洋和地中海—喜马拉雅世界两大地震带,地震灾害发生范围广、频度高、强度大,是世界上地震灾情最严重的国家之一。我国地震灾害发生频繁的地区有台湾、西藏、新疆、青海、云南、四川等。
【承转】地震容易引发崩塌、滑坡、泥石流、地裂等地质灾害。我们接下来学习滑坡、泥石流这两种地质灾害。
二、滑坡和泥石流
【教师讲解】滑坡的概念:滑坡是山地斜坡上的岩体或土体,因河流冲刷、地下水活动、地震及人类活动等原因,在重力作用下,沿一定的滑动面整体下滑的现象。
【学生活动】阅读教材总结滑坡灾害形成的条件。
【教师点拨】滑坡的形成条件:
1.不稳定的山坡形态,如较陡的坡面。
2.岩土软弱面,如岩体中的裂隙和松软夹层。
3.触发因素,如地下水、地表水、降水对岩土软弱面的润滑作用,以及地震、河流侵蚀、人类活动等对坡体稳定性的破坏。
多媒体展示图片资料图6.12。
【教师总结】滑坡的危害:破坏或掩埋农田、道路和建筑物,堵塞河道,可能造成重大人员伤亡。
【过渡】在了解了滑坡灾害之后,我们再来看看泥石流这种地质灾害。
【教师讲解】泥石流是山区沟谷中由暴雨或冰雪消融等激发的,含有大量泥沙、石块的特殊洪流。
【学生活动】阅读教材总结泥石流形成的条件。
【教师点拨】泥石流的发生条件:
1.地形陡峭。
2.具有丰富的松散物质。
3.短时间的大量水流。
多媒体展示图片资料图6.13。
【教师总结】泥石流的危害:淤塞江河,摧毁城镇和村庄,破坏森林、农田、道路,对人民的生命财产、生产活动以及环境造成很大的危害。
【合作探究】滑坡跟泥石流的异同。
【小组展示】各小组展示探究结果。
【教师点拨】相同点:①主要发生在山地地区;②重力作用下在斜坡上物质向下运动;③人类活动可诱使其发生;④破坏力极强;⑤由外力作用导致;⑥具有突发性。
不同点:①滑坡发生在山地斜坡上,泥石流发生在山地沟谷里;②水可以诱发滑坡,但是滑坡可以无水的参与,泥石流的形成必须有水的参与;③滑坡由于是岩体的滑动,因此危害主要表现为破坏和掩埋农田、道路、建筑物,堵塞河道,泥石流往往与山洪相伴,因此破坏力更大,影响范围也更广泛。
【承转】滑坡和泥石流每年都会给人们带来极大的损失,那么在中国,滑坡和泥石流主要分布在哪里呢
【教师讲解】教师多媒体展示中国的滑坡和泥石流分布图并讲解:中国的滑坡和泥石流分布广泛,发生频繁,尤以西南地区最为多发。
本节课我们学习了地震、滑坡和泥石流三种主要的地质灾害。通过分析地质灾害的发生过程学会分析地质灾害的形成条件。学会综合分析方法。本节课的知识网络图如下:
本节课立足核心素养,顺利完成教学目标,重点问题的突破分了地震、滑坡、泥石流三种灾害的概念、成因、危害和分布。在难度上存在层层递进关系,对难点的突破联系了生活实际,注重规律的总结,课上充分利用思维导图,帮助学生构建出完整的知识体系。课堂探究内容比较抽象,难度较大,可以提供更多的案例、视频、图片等材料供学生分析研究。
第二节　地质灾害
一、地震
二、滑坡和泥石流
一、里氏震级
里氏震级是两位来自美国加州理工学院的地震学家里克特(Charles Francis Richter)和古登堡(Beno Gutenberg)于1935年提出的一种震级标度,是目前国际通用的地震震级标准。它是根据离震中一定距离所观测到的地震波幅度和周期,并且考虑从震源到观测点的地震波衰减,经过一定公式,计算出来的震源处地震的大小。
里氏震级的计算公式:
ML=log(Amax/A0)
其中,A0是距震中100千米处接收到的0级地震的地震波的最大振幅,单位是μm;Amax是指我们关注的这个地震在距震中100千米处接收到的地震波的最大震幅,单位是μm。
地震的级数就是当地震发生时,以地震波的形式放出的能量的指示参数。
前国际上使用的地震震级——里克特级数,是由美国地震学家里克特所制定,它直接同震源中心释放的能量(热能和动能)大小有关,震源放出的能量越大,震级就越大。里克特级数每增加一级,即表示所释放的热能量大了10倍。假定第1级地震所释放的能量为k,第2级应为10k,第3级应为1 000k,依此类推,第7级为10亿k。
可见当级数增长时,释放的能量差别巨大。
二、影响自然灾害灾情大小的因素
灾情的大小是指人员伤亡、财产损失、自然资源与环境破坏的程度,灾情的分析主要依据影响灾情大小的因素——致灾因子强度和受灾体特性确定。受灾体特性包括防抗灾能力和经济密度,而影响受灾体特性的因素是社会经济发展水平。
主要因素及影响:
因素 影响
孕灾环境 人类活动对生态环境的破坏,致使环境更不稳定,导致多种灾害频发,灾情加重
致灾因子 致灾因子强度越大,灾情越大;强度越小,灾情越小
受灾体特性 防灾意识 防灾意识强,能减小灾情
抗灾能力 抗灾能力强,灾情小
经济密度 经济发展水平高,密度大,绝对损失大,相对损失小
易损程度 受灾体不易受损,能减小灾情;受灾体易受损,灾情重
人对灾情的 “放大”和“缩小” 进入自然灾害高风险区“放大”灾情,退出高风险区则“缩小”灾情
三、试题荟萃
1.(2013·山东卷)下图为我国某区域图。读图,回答问题。
(1)对比甲、乙两地,指出泥石流灾害发生概率较大的地点,并说明理由。
(2)若丙地发生泥石流,据图说明可能造成的主要危害。
【答案】(1)甲地。地形坡度较大;东南季风的迎风坡,降水多。
(2)冲毁铁路,阻塞河道。
【解析】第(1)题,泥石流是山区沟谷发生的含有泥沙、石块的特殊洪流,其发生需要松散的地质条件、坡度较大的沟谷和大量快速汇聚的地表径流。分析图中甲、乙两地的等高线可知,甲地处于坡度较大的河谷,是山地东侧夏季风的迎风坡,降水丰富,因此甲地泥石流发生概率较乙地高。第(2)题,丙地处于河谷地带,泥石流发生会阻塞河道,同时有铁路经过,泥石流会冲毁路基,影响交通等。
2.(2013·浙江卷)下图为我国西南地区某区域地质灾害风险评估略图。根据相关知识,回答问题。
(1)影响图中地质灾害高风险区分布的主要因素是　　　　　、　　　　　。
(2)如果该区域出现暴雨,山区易发生泥石流、滑坡、　　　　　、　　　　　等自然灾害。当你在山谷中遭遇泥石流灾害时应采取的避险措施是　
　。
(3)为减轻滑坡带来的危害,你认为甲城市应采取的主要防 灾措施是什么
【答案】(1)断层　坡度
(2)崩塌　洪灾　沿垂直于泥石流运动方向,迅速向高处转移
(3)在易发地段加强监测,尽量避免工程项目在该地段选址和施工;建设护坡、排水工程等。
【解析】第(1)题,地质灾害的形成往往与当地的地质、地形地势、植被覆盖率及气候等因素有关,从图中可以看出图示地区断层发育广泛、地形复杂、起伏大,尤其是高风险区断层发育强、地质不稳定,地形地势陡而复杂,成为该风险区地质灾害频发的主要原因。第(2)题,断层发育、复杂地形、坡度大为地质灾害形成提供了物质基础和基本条件,暴雨是诱发地质灾害的主要原因,除了引发泥石流、滑坡之外,还容易引起山体崩塌和山洪的发生。因泥石流是沿着山谷由高处冲向低处,所以当遭遇泥石流时,最佳的逃生方法是沿垂直于泥石流运动方向,迅速向高处转移。第(3)题,图中甲城市位于地质灾害的高风险区,防灾减灾中既要搞好减灾又要做好预防工作,因此在应对灾害中要坚持工程措施与非工程措施相结合的办法。如加强地质灾害的监测和建立预报、预警系统,强化立法监督与管理;做好防范,减轻灾害的发生频率、降低灾害损失;建设护坡、排水等工程;严禁对当地地质地貌、生态造成破坏的工程建设等。
下图为青藏高原某次强震的震区示意图,等震线是指地震烈度相同地点连接的曲线。据此回答3~4题。
3.地震发生后,救援力量投入较多的地区是(　　)　　 　　　　　　 　　　　　　 　　
A.甲 B.乙
C.丙 D.丁
4.与其他地点比较,丙地开展救灾工作的难度大,主要原因是(　　)
①高寒缺氧,不利于救援　②地势落差大,交通不便　③滑坡、泥石流等次生灾害频发　④邻近断裂带,余震威胁大
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
【答案】3.A　4.D
【解析】第3题,结合所学知识可知,地震发生后,救援力量最多的地区应为地震灾害最严重的地区,而在一场地震中,破坏性最强处往往就是震中所在的地区。震中是一场地震中人员伤亡最多、损失最为惨重的地区,因此投入救援的力量最多。综上,图中甲乙丙丁四地中,甲地距震中最近,等震线数值较大。第4题,与图中其他地区相比,丙地等高线密集,地形起伏大,落差大,交通最为困难;由于地势起伏大,坡度陡,地震过后,该地极易诱发滑坡、泥石流等次生灾害;同时,由图中判断,丙地位于断裂带附近,发生余震的可能性很大,将面临余震的威胁。丙地与其他几地都位于青藏高原上,都面临高寒缺氧的问题。
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