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人教版高中地理必修第一册
第二节　地貌的观察
教学目标
序号 内容目标 核心素养目标
1 了解地貌观察的顺序,能够在野外选择地貌观察点并确定地貌观察的顺序、内容。 地理实践力
2 通过野外观察,明确地貌观察的内容,能够在野外实地观察和描述3~4种地貌。 综合思维
3 学会在生活中利用地貌为生产和生活服务,树立环境保护意识。 人地协调观
教学重难点
重点:地貌观察的方法。
难点:观察坡度、坡向对自然环境及人类活动的影响。
教学方法
教法:使用图片、视频等直观教学方法,启发式,师生互动式。
学法:自主学习、合作探究。
课时安排
1课时
教学准备
多媒体教学设备。
【导入新课】出示游戏“绝地求生”的图片,在大家较为熟知的“吃鸡游戏”中,地貌的观察是作战中十分重要的能力。如何选择合理的伏击位置,如何保证最大的观察视角,如何选择最近的“进圈”路线,都需要在游戏中对周边地貌进行认真分析,掌握这节课的内容,能够帮助你更容易地“吃鸡”。
(设计意图:以学生喜欢熟悉的“吃鸡”游戏导入,容易激发学生兴趣,在游戏中需要对周边地貌进行分析判断,有助于学生理解本节课的内容。)
【出示目标】教师解读学习目标,帮助学生理顺本节要学习的主要内容、学习路径和需要达到的程度。
一、地貌观察的顺序
【学生活动】引导学生阅读教材第76页与图4.21,找出地貌观察的顺序和地貌观察的辅助手段。判断下列说法是否正确,并阐述理由。
(1)地貌可以分为不同的等级,一般山地规模比山峰大。 (√)
(2)高原上可能有山脉或丘陵。 (√)
(3)观察地貌时,宜按照从微观到宏观、从点到面的顺序进行观察。 (×)
(4)观察地貌时,也可利用地形图、遥感影像等辅助观察。 (√)
(5)观察石钟乳可利用地形图进行。 (×)
(设计意图:这部分内容都可以从教材中找到答案,但学生往往会忽略对基础知识的理解,通过以上问题的设计可以引导学生深入理解地貌观察的顺序。)
【合作探究】望岳
【唐】杜甫
岱宗夫如何 齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生层云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
(1)“会当凌绝顶,一览众山小”反映出的地貌观察,是从宏观角度还是微观角度进行的
(2)诗中描述的泰山具有雄伟的特征,读泰山等高线地形图,怎样描述泰山的雄伟
【合作探究】(1)宏观角度。
(2)地貌的高度和坡度的组合,能够反映地貌的形态特征。泰山的相对高度大、坡度大,显得比较陡峻,给人一种雄伟的感觉。
【教师讲解】观察地貌时,先选择视野开阔的地方,观察地貌的顺序应该是从大到小、从宏观到微观、从面到点,也就是说要先观察视野内大的地貌(高原、平原、山地等);再观察和描述次一级地貌(山岭、山谷等);最后描述更小的地貌特征(河岸、陡崖等)。还可利用地形图、遥感影像等辅助观察。从地理的角度描述泰山的雄伟,需要描述泰山的海拔和相对高度,这是我们接下来要学习的地貌观察的内容。
这部分讲解既是对地貌观察顺序的总结梳理,解决学生预习中出现的知识疏漏,也为下一步探究地貌观察的内容打下基础。
二、地貌观察的内容
【学生活动】阅读教材第77页内容,找出地貌观察的内容。
1.高度
【出示图片】学生指出图中:什么是绝对高度 什么是相对高度 了解它们有什么作用
【教师补充】地形图中的地貌判断
①平原:海拔在200米以下,等高线稀疏,较为平直。
②丘陵:海拔在500米以下,相对高度一般小于200米,等高线稀疏,弯折部分较和缓。
③山地:海拔在500米以上,相对高度大于200米,等高线较密集。
④高原:海拔较高,相对高度小,等高线在边缘十分密集,而顶部明显稀疏。
⑤盆地:海拔没有一定标准。中间等高线较稀疏,数值小;四周等高线较密集,数值大。
⑥海岸线:0米等高线表示海平面,沿海地区指有海岸线的地区。
【思考】
(1)甲、乙两地之间的相对高度是多少
(2)图示区域内最大的相对高度约为多少
2.坡度、坡向
【出示图片】学生对照图片说出坡度的表示方法,在等高线地形图上,怎样判断坡度大小。
【学生回答】坡度大小一般用坡度角或者垂直距离和水平距离的比值来表示;在等高线地形图上,等高线稠密,坡度陡,等高线稀疏,坡度缓。
【小组讨论】黄土高原是地球上分布最集中且面积最大的黄土区,总面积约64万平方千米。暑假期间,某中学高一年级组织地理研学团队到黄土高原进行研学活动。下面左图是黄土高原某处的景观图,右图是该研学团队绘制的黄土高原某地的等高线地形图(单位:米)。
(1)判断右图中b、c两坡的坡度大小,并分析怎样开发利用这两处山坡
(2)探讨甲、乙、丙三地哪一处适合建窑洞
同学们看到很多蜿蜒曲折的“之”字形的盘山公路,车速较慢,当地老乡告诉他们西安至安康的高速公路有70多个隧道,其中最长的是秦岭终南山特长隧道(18.004千米,隧道内限速70千米),通过用时约15分钟。
(3)分析当地公路呈“之”字形的主要目的是什么 西安至安康的高速公路经过秦岭终南山开隧道的主要目的是什么
【小组展示】各小组展示探究结果。
(1)c坡等高线稀疏,坡度小,可修筑梯田,发展种植业。
b坡等高线密集,坡度大,实行封坡育林育草;发展种植业会造成水土流失。
(2)主要观察三地的高度、坡度和坡向。可知丙处与甲处相比,丙处位于阳坡,采光条件好;位于冬季风背风坡,防寒条件好。丙处与乙处相比,丙处位于山脊,海拔较高,不易积水。所以,丙处适合建窑洞。
(3)降低坡度。降低坡度,提高运输效率(或提高运行速度,或缩短运输时间);保证运营安全。
【教师讲解】坡度对生产和生活影响巨大。农业方面坡度大于15°的坡地不适宜种植,易造成土壤侵蚀;梯田的坡度不能大于25°,坡度过大易造成水土流失。铁路线的最大坡度一般不超过2.5%~3%。詹天佑设计“人”字形线路,就是通过延长路程,从而降低线路的坡度。随着经济技术水平的提高,修建高速公路则是逢山开道、遇沟建桥,尽量取最短距离。
除了观察坡度外,我们还要注意坡向的问题。坡向观察要注意分类,一般分为阳坡和阴坡、迎风坡和背风坡。不同的坡向,光照、温度、降水等条件存在差异,进而影响植物的生长。
阳坡光照条件好,温度较高,阴坡温度较低;阳坡雪线高度高于阴坡;阳坡森林上界高于阴坡;迎风坡降水多,背风坡降水少。
在地貌观察的内容中,高度和坡度组合反映地貌特征。相对高度大、坡度大的地貌,一般比较陡峻;相对高度小、坡度小的地貌,一般比较平缓。
除了观察高度、坡度、坡向等形态要素,还要注意观察地貌的形状、面积、空间分布状况等。
本节课立足核心素养,顺利完成教学目标,重点问题的突破分了两大部分:地貌观察的顺序,地貌观察的内容。分别突破不同的知识点,对难点的突破联系了生活实际,注重规律的总结,课上充分利用思维导图,帮助学生构建出完整的知识体系。但教学设计中没有野外观察,学生对地貌观察的方法无法结合实际运用。
第二节　地貌的观察
地貌的观察
一、宏观地貌类型及其特征
①平原:海拔在200米以下,等高线稀疏,较为平直。
②丘陵:海拔在500米以下,相对高度一般小于200米,等高线较稀疏,弯折部分较和缓。
③山地:海拔在500米以上,相对高度大于200米,等高线较密集。
④高原:海拔较高,相对高度小,等高线在边缘十分密集,而顶部明显稀疏。
⑤盆地:海拔没有一定标准。中间等高线较稀疏,数值小;四周等高线较密集,数值大。
⑥海岸线:0米等高线表示海平面,沿海地区指有海岸线的地区。
二、微观地貌类型及其特征
地貌类型 表示方法 示意图(等高线图,单位:米) 说明 地形特征
山峰、示坡线 闭合曲线外低内高 四周低,中部高 示坡线画在等高线外侧,地势向外侧降低
山脊、山脊线 等高线凸向低处山脊线连线 从山顶到山麓凸起高耸的部分 山脊线也叫分水线
山谷、山谷线 等高线凸向高处山谷线连线 山脊之间低洼部分 山谷线也叫集水线
鞍部 正对的两山脊或山谷等高线之间的空白部分 相邻两个山顶之间,呈马鞍形 鞍部是山谷线最高处,山脊线最低处
峭壁、陡崖 多条等高线会合重叠在一处 近于垂直的山坡,称峭壁;峭壁上部凸出处,称陡崖
三、地形图中关于高度的相关计算
(1)计算两地间的相对高度
从等高线地形图上读出任意两点的海拔,就可以计算这两点的相对高度:ΔH=H高-H低。
(2)估算陡崖的相对高度
陡崖在等高线地形图中表现为多条等高线重合在一起,如图中甲处,假设n为陡崖处重合的等高线条数,d为等高距,H大为重合等高线数值中最大的,H小为重合等高线数值中最小的。则图中n=4,d=100米,H大=400米,H小=100米,利用这些信息我们可以进行以下计算:
①陡崖的相对高度(ΔH)
计算公式为(n-1)d≤ΔH<(n+1)d。因此图中陡崖的相对高度的取值范围为300米≤ΔH<500米。
②陡崖的绝对高度
a.陡崖崖顶的绝对高度:H大≤H顶b.陡崖崖底的绝对高度:H小-d(3)估算某地形区的相对高度
①估算方法:一般说来,若在等高线地形图上,任意两点之间有n条数值不同的等高线,等高距为d米,则这两点的相对高度的计算公式为(n-1)d<ΔH<(n+1)d。
②例证:如图所示,求A、B两点间的相对高度:A、B两点之间有3条等高线,等高距为100米,利用公式可得A、B两点间的相对高度为200米(4)计算两地间的气温差ΔT
已知某地的气温和两地间的相对高度,根据对流层气温垂直递减率(约0.6 ℃/100 m)可计算两地间的气温差异:ΔT=ΔH/100 m×0.6 ℃。
(5)闭合处等高线的高度判断
位于两条等高线之间的闭合区域,如果其值与两侧等高线中的较低值相等,则闭合区域内的海拔低于其等高线的值;如果闭合等高线的值与两侧等高线中的较高值相等,则闭合区域内的海拔高于其等高线的值。具体如图所示:
已知:等高线a、b、c,a①如果c=a,则d②如果c=b,则d>b,即“大于大的”。
四、应用——通视问题
对于等高线地形图中的通视情况,可先作简单判定,然后再画剖面图证明。常见有三种情况:
(1)若等高线上密下疏,则坡度上陡下缓,为一个凹坡,可以通视,如图1。
(2)若等高线上疏下密,则坡度上缓下陡,为一个凸坡,不能通视,如图2。
(3)如果穿越沟谷,由于后半部分地势会升高,即使地势相对较低,也可能会因为地形阻挡而无法看到,如图3。
五、试题荟萃
(2016·江苏卷)5月初,几位“驴友”到我国东南部某山区旅游。下图为该山区地形示意图,图中①~⑥处为露营和观景的备选地点。读图,回答1~2题。
1.最适宜作为露营地的是(　　)　　　　　　　　　　　　　　
A.① B.②
C.③ D.④
2.最适宜观日出的地点是(　　)
A.③ B.④
C.⑤ D.⑥
【答案】1.B　2.D
【解析】第1题,①处靠近河流,5月份我国东南地区进入雨季,易发生洪水,威胁人员安全;②地位于山坡,等高线稀疏,地势平坦开阔,距河流有一定的距离,不易受洪水威胁且取水方便;③地位于陡崖下部,易受落水和落石影响;④地位于山区较高处,易受强风吹袭。第2题,根据指向标可以判断,图示右下方位为东方。观日出要尽量选择在无障碍的地区,③地位于陡崖下部,其东侧有山脊阻挡;④地位于山顶西侧,受山顶阻挡;⑤地东侧有山地阻挡;⑥地位于山峰东侧,东部视野开阔,利于观日出。
(2016·江苏卷)中国山水画家多师法自然,其作品往往具有明显的地域特征。下图为我国四幅山水画作品。读图,回答3~4题。
3.画中描绘江南丘陵景观的是(　　)
A.① B.② C.③ D.④
4.画③中描绘的地貌类型形成的原因是(　　)
A.冰川作用、风力作用
B.流水作用、冰川作用
C.风力作用、流水作用
D.生物作用、流水作用
【答案】3.D　4.C
【解析】第3题,画①中地势起伏较大,为山地地形;画②中为峰林地形,应为喀斯特地貌,在我国主要分布在云贵高原地区;画③中千沟万壑,分布着塬、梁,为黄土高原地貌;画④中地势起伏和缓,有小桥、渔船,为江南丘陵景观。第4题,画③是黄土高原千沟万壑的地貌景观。黄土高原的成因是风力沉积作用,沟壑地貌的成因是流水侵蚀作用。
(2013·四川卷)下图示意我国黄土高原某地林木的分布状况,图中相邻等高线之间高差均为30米。读图,回答5~6题。
5.林木生长与土壤水分条件相关,图中林木密集区位于(　　)
A.鞍部 B.山谷
C.山脊 D.山顶
6.图示区域内东、西两侧最大高差可能是(　　)
A.156米 B.178米
C.220米 D.255米
【答案】5.B　6.C
【解析】第5题,图中林木密集区等高线发生弯曲,可以判断林木密集区可能位于山谷或山脊。根据题意,林木生长与土壤水分条件相关,林木生长需要充足的水分,山谷地带是集水区域,水源较为充足,所以林木密集区位于山谷地带。第6题,图示区域东、西两侧之间最多有7条等高线,相邻等高线之间高差为30米,可以根据相对高度的计算公式(n-1)d<ΔH<(n+1)d(n为相隔等高线的条数,d为等高距)计算东、西最大高差的范围为180米<ΔH<240米。
7.(2019·新课标全国卷Ⅱ)阅读图文材料,回答下列问题。
云南省宾川县位于横断山区边缘,高山地区气候凉湿,河谷地区气候干热。为解决河谷地区农业生产的缺水问题,该县曾在境内山区实施小规模调水,但效果有限。1994年“引洱(海)入宾(川)”工程竣工通水,加之推广节水措施,当地农业用水方得以保障。近些年来,宾川县河谷地区以热带、亚热带水果为主的经济作物种植业蓬勃发展。
指出宾川县地形的主要特点,并推测耕地分布及数量的特点。
【答案】地形特点:山高谷深。耕地特点:耕地主要分布在谷地和山间盆地,数量少(或面积小、占土地面积比重小)。
【解析】读图(注意图中县界线),宾川县总体地势较高,东北部海拔多在3 000米以上,县内大部分地区海拔在1 000米以上,河谷地带地势较低平且面积狭小,再结合材料“宾川县位于横断山区边缘,高山地区气候凉湿,河谷地区气候干热”,可推测宾川县的地形特征为(地势起伏大)山高谷深。耕地应分布在地势低平地区,因此宾川县的耕地主要分布在河谷、山间盆地等地势低平处;由于高山面积广、河谷面积狭小,宾川县耕地面积占土地面积的比重小,数量少。
8.(2017·北京卷)读图,回答下列问题。
概述匈牙利的地形特征。
【答案】以平原、丘陵为主;多瑙河以东主要为平原,北部和多瑙河以西多山地;地势总体北部、西部高,东南部低。
【解析】区域地形特征应从地形类型和分布,以及地势起伏状况等角度进行分析。据图可知,匈牙利地形以平原、丘陵为主;多瑙河以东主要为匈牙利大平原,北部和多瑙河以西多山地;根据多瑙河的流向(大致从西北向东南流),可知地势总体北部、西部高,东南部低。
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