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茎里的“运输网”教学设计
教学目标
知识与技能:
1.茎具有运输水分、支持植物、运输养料三个作用。
2.茎的简单分类和辨别。
过程与方法:
1.经历一个对植物体内的营养成分的疏的导是由茎的导管完成探究活动过程。
2.能够设计一些实验解决自己产生的疑惑。
情感态度与价值观:
在活动过程中学习科学实验的方法,体验科学探究的乐趣,培养探究水在植物体内的流动的兴趣。
重点难点
茎在植物体内流动的实验探究
教学过程
复习导入
1.回顾:植物的根部有什么作用
2.思考:根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的
3.
导入课题:今天,我们学习第二课。(
板书:茎里的“运输网”)
自主探究
活动一:水在植物体内的流动
1.呈现情境,提出汇报要求。
重点汇报:实验中观察到的现象、实验中的一些想法、继续研究的课题
2.学生自由汇报家庭实验
3.思考:这个实验说明了什么 (板书:运输水分)
活动二:探究茎的其他作用
1.树怕剥皮
出示图片,引导学生思考:
※图中你看到了什么
※你能说说产生这个现象的原因吗
※由此你想到了茎有什么作用呢
教师小结:叶子能制作养分,这些养分是通过树皮向下运输到根部的.如果把树皮都剥了,这条运输养分的通道就会中断,根部得不到营养就会”饿死”,而茎、叶也因为得不到水分而不能生长,甚至死亡.21世纪教育网版权所有
(板书:运输养料)
2.茎的支持作用
教师出示图片,简单介绍几种植物的茎的分类。
学生分析茎的第三个作用
(板书:支持植物)
教师小结茎的三个作用:运输水分、运输养料、支持植物
课程拓展
1.
为什么巨杉中间开洞,树却不会死亡
2.树木之最,你知多少
3.1.4教学活动
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