资源简介

教 学 设 计
课题名称 Unit5 Lesson2 The Palace Museum
一、本节（课）教学内容分析
本节课围绕 “景点介绍”为语境，融合语言知识学习与交际技能训练，既借助中国文化景点（故宫、福建土楼）搭建语言运用场景，也聚焦英语实用表达的掌握。通过各种教学活动,重点呈现方位、长度、宽度、高度、占地面积等相关的英语词汇和表达方式，结合视听说等方法，让学生在语境中学习重点词汇和句型。通过创设情境“康康当导游介绍故宫博物院”和“同学们当导游介绍土楼”，让学生联系生活实际，达到迁移创新的目的。同时鼓励学生爱护历史文化遗产。【What】本节课呈现景点介绍相关的核心词汇、短语和句型，如:palace、round、length...;lie in、more than、from ... to...;there be、It is said that...等等。还有景点信息描述的陈述句框架。【Why】旨在帮助学生掌握景点介绍的关联表达，激发用英语描述日常的兴趣。所选词汇、句型是初中英语“事物描述”“计划邀约”“信息传递”等高频话题的核心表达，能帮助学生构建实用的日常交际语言库。同时学会用英语介绍中国文化符号，提升跨文化交际意识。【How】遵循“直观感知→听力输入→口语输出”的路径，先通过图片和数字人导入本节课的主题“介绍故宫博物院”，再通过听力巩固信息，然后结对练习实现语言运用，最后在创设的语境中操练所学内容，以具象化场景描述辅助理解，兼顾词汇积累与句型运用，符合新课标 “在语境中学习语言” 的要求。
二、学习者情况分析：
对于八年级的学生来说, 这一主题贴近生活实际，学生乐于谈论，也有话可谈。学生能很快从视频和对话中获取与景点介绍相关的主要信息，但是对于整合性地描述一个景点的具体信息还需要进一步强化和操练。本班学生英语基础一般，听说能力尚待提高，口语表达也多局限于简单句型、短语，以表扬鼓励学生多听多开口说英语为主。
三、本节（课）教学目标
学生能够在视、听、说等活动中，获取并掌握景点和景点介绍相关的核心词汇、短语和句型，如:palace、round、lie in、more than。学生能够抓取听力文本的关键信息、正确填写表格。学生能够大声跟读课本对话(学习理解)2.学生能够通过练习自信、流利地完成角色扮演，掌握对话内容并根据表格重述对话，介绍故宫博物院的一些信息；(应用实践)3.学生能够通过活动，运用本节课所学知识去用英语向康康介绍福建土楼--承启楼。在任务驱动下更加投入到课堂中。(迁移创新)
四、教学策略及数智赋教方法：
教学策略：任务型教学方法、情景教学法、合作学习法数智赋教：融入AI数字人、即梦AI以及豆包等数字化工具。（运用豆包生成图片，和即梦AI一起合成数字人康康，贯穿课文主线，起主题引领和示范作用，让课堂更加生动有趣。激发学生学习兴趣，加深对所学内容的感知与记忆。）
五、教学重点和难点
教学重点 1.听：获取对话核心话题、提取景点信息的听力技能。2.说：通过结对、活动，用目标语言完成景点介绍的口语交际。
教学难点 在真实的语境中，通过“介绍土楼”活动，引导学生去搭建一个英语的景点介绍框架，并自信地展示出来。
六、课堂教学过程结构设计
教学目标 学生活动 效果评价
学生能够在视、听、说等活动中，获取并掌握景点介绍相关的核心词汇、短语和句型。（学习理解） 1. Greeting.2. Enjoy pictures about places of interest in Beijing and answer some questions.3. Learn some key words, phrases and sentences about the Palace Museum4. Listen to a conversation and fill in the tables5.Check the answers6. Read the conversation after the radio 观察学生表格答案的填写正确率，正确评估学生对听力策略能力和听力中抓取关键信息能力的学习和内化情况。
设计意图 1.利用数字人和图片引入主题，激活学生已有知识，激发学生学习兴趣，为后续学习做好铺垫。2.创设情境，通过数字人和Free Talk 来处理一些新单词、短语与句子，为听说的语言知识做储备。3.通过跟读的方式加深学生对目标词汇和短语的学习。
2.学生能够通过练习自信、流利地完成角色扮演，掌握对话内容并根据表格重述对话，介绍故宫博物院的一些信息；(应用实践) Do a Role-playFill in the blanks and retell the conversation 1.根据学生的角色扮演情况，观察学生对于对话的掌握程度。2.观察学生填空情况，了解其对本节课的文章和知识的掌握情况。
设计意图 通过角色扮演和填空的练习，培养学生介绍景点的语言知识，形成结构化知识。
3.学生能够通过活动，运用本节课所学知识去用英语向康康介绍福建土楼--承启楼。在任务驱动下更加投入到课堂中。(应用实践)(迁移创新) Pair work. Supposing Kangkang is interested in Fujian Tulou and let students be the guide to introduce Chengqi Lou. Students use the given table to do the task. Discuss in pair and share in class.2. Evaluation3. Further thinking：We should protect our cultural treasures.4.Summarize this class with a mind-map. 1.观察学生使用目标语言进行两人讨论，进行完整的语篇输出训练。2.观察学生在活动中的表现情况，关注学生是否能利用目标语言获取有效信息，并根据量表的互评，给予指导。
设计意图 1.创设情境，通过小组讨论增强学生对目标语言知识的习得性，同时进行知识的转化、迁移以及创新。2.基于所学知识，引导学生要爱护我们的文化财产。3.用思维导图可以更好地对本文知识进行归纳。
作业： 完成以下作业：基础作业：1.熟读对话；2.复习今天所学的关于景点介绍的表达。（必做）提升作业：完成同步练习册。自行制作本节课知识的思维导图（必做）拓展作业：用视频剪辑工具，搭配英文旁白介绍一处景点。（选做） 批改作业，观察学生作业的完成情况，进行评价与指导。
七、板书设计：
八、教学反思：
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