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大地的震动
教学设计
1教学目标
1.了解地震现象和地震危害。
2.掌握科学的地震避险方法。
3.通过查阅资料,培养收集信息的能力。
4.通过设计避险方案,培养学生思考、统筹的能力。
5.
培养遇险沉着冷静面对的生活态度。
6.培养不畏惧自然灾害的精神。
2学情分析
通过两年的科学课教学,学生对科学课的认识得到了一定提高,部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯,大部分学生已会进行仔细的观察,学生在实验前已具备了提出假设,然后设计实验计划,最后进行实验验证,具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。
五年级的学生都喜欢实验,但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做,导致于观察不仔细,实验无序操作,科学探究的习惯尚未养成,也常常使学习任务难已按教学计划完成,逼迫老师调整课时;而且学生在作业习惯方面较差,特别是课外布置的收集资料,观察任务大多不能自觉完成,导致期末考核评价差异较大。2·1·c·n·j·y
3重点难点
重点:
通过查阅资料,了解地震现象和地震危害。
难点:
掌握科学的地震避险方法,培养学生收集信息、思考、统筹的能力。
4教学过程
活动1【活动】一、交流引入，创设情境
上课之前请同学们先来看一段视频(播放四川汶川大地震的一段视频),引出课题-大地的震动(板书课题)。
活动2【活动】二、激发兴趣，引学达标
活动一:地震的成因
了解地震时怎样产生的,简单介绍地震成因:多数的地震是由于地下岩层断裂造成的。(请同学们仔细阅读教材第86页第一、二自然段)21·cn·jy·com
活动3【活动】三、质疑解析，延伸提高：
活动二:地震的危害
2、出示大量地震后的图片。
提出问题:地震后是什么样的 地震又会造成哪些危害呢
学生交流、讨论,小组代表汇报。
教师总结,地震的危害主要有以下四个方面:
①地震引发房屋倒塌;
②地震致使公路和铁路扭曲,变形;
③被震裂的大地;
④地震引发的海啸(以印度洋海啸为例)。
活动三:地震前的预兆
师:地震的危害这么大,那么地震可以被预报吗 地震前有什么样的预兆呢
(介绍地震预兆的谚语:冰天雪地蛇出洞;老鼠搬家往外逃等)
教师小结:地震发生前是有预兆的,但出现预兆的地方不一定就会发生地震。但是只要有了预兆我们就要引起重视。21cnjy.com
活动4【活动】四、智能练习，达成目标
活动四:假设地震突然发生,我们该怎么办 (指导阅读p88-89)
讨论:下面的这些避险方法中,哪些较合理 哪些不合理 为什么
1)这种避险方法合理。地震发生时,在无法逃出室外的情况时,躲避到结实、能掩护身体的物体下,可避免被室内震落的砖块等砸伤。www.21-cn-jy.com
2)这种避险方法合理。地震发生时,在无法逃出室外的情况时,迅速躲到易于形成三角空间的地方,如家具附近、墙根等。三角形具有稳定性,而且在建筑物倒塌时三角空间里有一定的自由空间。21世纪教育网版权所有
3)这种避险方法不合理。在地震发生时,应迅速逃到空旷平坦的地方,不应跑回大楼里。
4)这种避险方法不合理。地震发生时要沉着冷静,多动脑筋,遇震不慌。切忌跳楼,造成不必要的伤亡。
5)这种避险方法合理。地震发生时,在室外应避开高大的建筑物和小巷,迅速逃到空旷平坦的地方。
活动5【讲授】五、精炼回顾，再现目标
学生畅谈收获。
总结:地震的威力是巨大的,地震是地球能量的一种释放,是无可避免的。因此学会在地震时的避险方法和知识很重要。当地震发生时要沉着冷静,多动脑筋,遇震不慌就能从地震中顺利脱险。21教育网
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