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《我们的恐龙公园》课堂实录逐字稿
老师：（播放 PPT，展示恐龙化石图片，语气神秘又兴奋）同学们看大屏幕！在遥远的中生代，恐龙可是地球的霸主呢。大家有没有去过恐龙主题公园？或者在电影里见过恐龙公园的样子？
生：（自由回答）去过！/ 见过，里面有好多恐龙模型！
师：哇，看来大家都对恐龙公园很熟悉呀！在恐龙主题公园里，我们能看到一个个复原的恐龙模型，仿佛穿越回了恐龙生活的时代。今天，老师要给大家一个超级棒的机会 —— 让我们都来当一回 “小小公园设计师”，亲手搭建一个属于我们自己的微型恐龙公园！你们想不想试试？
生：（异口同声）想！
师：太棒啦！那今天这节课，我们就一起来学习《我们的恐龙公园》，开启我们的公园搭建之旅！（板书课题：1.7 我们的恐龙公园）
二、探究新知，明确方法（7 分钟）
师：要搭建出一个棒极了的恐龙公园，可不是随便摆摆就行哦，我们得按照科学的步骤来。大家仔细听，老师要揭晓搭建的核心步骤啦！第一步是设计，小组要一起讨论，画出公园的布局；第二步是制作，我们要用身边的材料做出湖泊、植物这些环境部件；第三步是组装，把做好的部件和恐龙模型一起放进纸箱里，摆成一个完整的公园。这三步是不是很清晰呀？
生：是！
师：那设计公园的时候，有几个关键要点可不能忘，老师称之为 “公园设计三要素”。首先，必须要有水源，想一想，恐龙每天都需要喝水，没有水可不行；其次，要有植物，植食恐龙可是靠吃植物生存的，没有植物它们就要饿肚子啦；最后，还要有足够的活动空间，恐龙要移动、肉食恐龙还要捕猎呢。另外，我们还要根据恐龙的食性分区，植食恐龙喜欢待在植物多的地方，肉食恐龙可以单独放，或者放在开阔的区域，这样它们捕猎也方便，还能避免欺负植食恐龙。大家记住这几个要点了吗？
生：记住啦！
师：现在老师来给大家示范一下怎么制作简单的环境部件。大家看，这是绿色的毛线，我把它粘在卡纸上，轻轻按压一下，一片绿油油的草坪就做好啦！再看这张蓝色的卡纸，我们把它对折几下，一个小小的湖泊就成型了。还有这些小树枝，我们用黏土把它固定住，插在卡纸上，一棵笔直的树木就出现啦！这些材料都很常见，大家也可以发挥自己的创意，用不同的方法制作哦！
师：最后，老师有两个重要的提醒。第一，安全问题！使用剪刀的时候一定要小心，不要对着自己和同学，胶水不要粘到手上，如果粘到了要及时用纸巾擦掉。第二，小组协作！小组里每个人都要分工明确，互相帮助，这样才能高效地完成我们的公园搭建任务，不能有人偷懒哦！
三、实践操作，搭建公园（15 分钟）
师：现在我们要开始分组啦！我们会分成 4-6 人小组，每个小组都要选出 “设计师”“材料员”“制作员”“组装员” 和 “安全员”。老师来介绍一下每个角色的任务：设计师要负责绘制设计方案，规划公园的布局；材料员要负责领取和整理我们需要的材料；制作员要动手制作湖泊、植物这些环境部件；组装员要把部件和恐龙模型摆放到纸箱里；安全员要监督大家安全操作，还要提醒大家节约材料。每个角色都很重要，大家要认真对待哦！现在小组内快速讨论一下，确定每个人的角色吧！
（学生分组确定角色，教师巡视指导）
师：角色都确定好啦！现在我们开始分步搭建公园。首先是任务 1—— 设计方案。设计师要带领小组同学一起讨论，我们的公园里有霸王龙（肉食恐龙）、三角龙（植食恐龙），还有哪些环境要素？各个区域要怎么安排？比如可以在纸箱左侧做湖泊，右侧种树木，中间留开阔地给霸王龙，三角龙放在树木附近。大家要把讨论好的方案填写在 “我的恐龙公园” 设计方案表上，明确每个区域的功能。给大家 3 分钟时间完成设计方案哦！
（学生小组讨论设计，教师巡视，对设计思路不清晰的小组进行引导）
师：时间到！设计方案都完成得差不多了吧？接下来是任务 2—— 制作部件。制作员要参考老师刚才的示范，用彩纸、黏土、小树枝这些材料制作环境部件。比如用绿色彩纸剪成长条当小草，用黏土捏成石头，用蓝色卡纸剪出湖泊的形状，把小树枝插入黏土固定成树木。大家要注意，部件的大小要和纸箱、恐龙模型协调，不能太大也不能太小哦！现在给大家 7 分钟时间制作部件！
（学生动手制作部件，教师巡视指导，对制作缓慢的小组提供半成品部件辅助，鼓励学生发挥创意）
师：时间过得真快，部件都制作好啦！现在进入任务 3—— 组装公园。组装员要按照设计方案，先把湖泊、草坪、树木这些部件固定在纸箱里，然后再把恐龙模型摆放到对应的位置。植食恐龙要靠近植物和湖泊，肉食恐龙放在开阔区域，避免和植食恐龙过度拥挤。设计师要协助组装员调整布局，确保公园既合理又美观。给大家 5 分钟时间完成组装！
（学生组装公园，教师巡视，重点关注公园布局是否合理、恐龙摆放是否符合习性，对布局混乱的小组提示：“可以用线条在纸箱上划分区域，让每个部分功能明确”）
四、展示交流，总结提升（8 分钟）
师：哇！各个小组的微型恐龙公园都搭建好啦！现在我们要举办一场 “公园博览会”，每个小组的 “设计师” 要作为讲解员，向大家介绍你们的公园。介绍的时候要说明，你们的公园设计了哪些环境要素，为什么这样安排，制作过程中用到了什么材料，有没有什么创意亮点。现在从第一小组开始，大家掌声欢迎！
（第一小组展示介绍，设计师讲解：“我们的公园有湖泊、森林和草原，三角龙在森林里吃树叶，霸王龙在草原上捕猎，恐龙们都能快乐生活。制作时我们用毛线做草坪，既好看又省力。”）
师：第一小组的公园真有创意！掌声送给他们！接下来是第二小组……
（各小组依次展示介绍，教师引导其他同学认真倾听）
师：所有小组都展示完啦！现在老师有几个问题要问问大家。你们的公园设计了哪些环境要素？为什么这样安排呢？
生 1：我们设计了湖泊和草坪，因为恐龙需要喝水，植食恐龙要吃小草。
生 2：我们有树木和开阔地，树木给植食恐龙提供食物，开阔地让肉食恐龙捕猎。
师：大家说得都非常好！那在制作过程中，你们遇到了什么问题？又是怎么解决的呢？
生 3：我们一开始空间太小，放不下所有恐龙，后来我们去掉了一些重复的植物，留出了更多空间。
生 4：我们制作树木的时候，小树枝总是倒，后来我们用更多的黏土固定，就牢固了。
师：大家都很会想办法解决问题，真棒！现在我们要进行投票评选啦，大家可以投票选出 “最佳创意公园”“最符合恐龙生活公园” 和 “最佳协作小组”。大家心里都有答案了吗？现在开始投票！
（学生投票，教师统计票数，为获奖小组贴上奖励贴纸）
师：恭喜获奖的小组！其实每个小组的公园都有自己的优点。优秀的恐龙公园不仅要好看，更重要的是要符合恐龙的生活需求，这体现了大家对恐龙知识的熟练运用，老师为你们感到骄傲！
五、科学拓展，开阔视野（3 分钟）
师：接下来，老师要带大家看一段精彩的电影片段，这段片段来自迪斯尼电影《恐龙》，里面展示了恐龙真实的生活场景。大家仔细观察，电影里的恐龙公园和我们搭建的有什么相似之处，又有什么不同呢？
（播放电影片段）
师：电影看完啦！谁来说说你的发现？
生 1：相似之处是都有湖泊和植物。
生 2：不同的是电影里有火山和更多的地形。
师：大家观察得真仔细！电影里的恐龙生活环境更加复杂，有火山、山洞等更多地形。这也告诉我们，恐龙的生活环境是多种多样的，还有很多奥秘等着我们去探索呢！
师：除了我们今天用到的材料，大家还可以用废旧纸盒、瓶盖等环保材料制作公园，既节约又有创意。回家后，大家可以给自己的公园添加更多细节，比如火山、山洞，让我们的恐龙公园更加丰富多彩！教科版二年级下1.7《我们的恐龙公园》教学设计
课题 我们的恐龙公园 单元 1 学科 科学 年级 2
教材分析 本节课是教科版二年级下册第一单元“探秘恐龙”的单元总结与综合实践课，承接前序“挖掘—测量—拼接—复原—制作模型”的完整探究流程，属于“科学探究”“科学观念”与“社会责任”融合的核心内容。教材以“搭建微型恐龙公园”为核心任务，通过“设计—制作—展示交流”的实践逻辑，引导学生综合运用恐龙形态特征、生活习性、古环境等知识，将单一恐龙模型拓展为完整的生态场景。课程设计紧扣2022年新课标“综合育人”理念，既注重知识的整合应用与动手实践能力的提升，又培养学生的团队协作、创意设计和表达沟通能力，实现单元探究的闭环。
学习 目标 科学观念： 知道恐龙的生活环境包含植物、水源、地形等要素， 理解恐龙食性、习性与环境的适配关系。 认识到微型恐龙公园是对恐龙生态系统的模拟， 明白场景设计需基于恐龙的真实特征和生活需求 科学思维： 能结合恐龙知识，设计合理的公园布局，发展“需求—设计—实现”的逻辑思维。 能分析公园制作中的问题（如空间拥挤、环境要素缺失），并思考优化方案， 培养初步的系统思维。 科学实践： 能按“设计方案—制作部件—组装公园”的步骤，完成微型恐龙公园搭建， 提升创意设计、动手操作和分工协作能力。 能清晰展示公园作品，分享设计思路和恐龙的生活场景，提升表达与交流能力。 责任态度： 感受综合实践的乐趣，增强对恐龙探究的持续兴趣，体验知识整合应用的成就感。 养成分工协作、节约材料、安全操作的良好习惯， 初步形成尊重生态、热爱自然的意识。
重点 掌握“设计方案—制作环境部件—组装公园”的搭建步骤。 能结合恐龙生活习性，设计包含植物、水源等要素的合理场景。
难点 合理规划公园空间布局，实现恐龙模型与环境部件的协调搭配。 清晰阐述设计思路，说明“环境要素与恐龙生活的关联”。
导入新课 （一）课堂导入：关 于 恐 龙 公 园 展示PPT中恐龙化石图片，提出：在恐龙主题公园里可以看到 一些复原了的恐龙模型。 聚焦问题： 今天，我们能当个“公园设计师” 搭建一个微型恐龙公园？ ”引出课题《制作恐龙模型》。
讲授新课 （二）探究新知，明确方法（7分钟） 学习搭建步骤：播放PPT讲解核心步骤：“第一步，设计：小组讨论画公园布局；第二步，制作：用材料做湖泊、植物等部件；第三步，组装：把部件和恐龙模型放进纸箱，摆成完整公园。” 设计要点指导：讲解“公园设计三要素”：“要有水源（恐龙需要喝水）、植物（供植食恐龙进食）、活动空间（供恐龙移动、肉食恐龙捕猎），还要根据恐龙食性分区，比如植食恐龙放在植物多的地方，肉食恐龙单独或放在开阔区域。” 示范部件制作：现场用绿色毛线粘在卡纸上制作“草坪”，用蓝色卡纸折叠成“湖泊”，用小树枝和黏土固定制作“树木”，引导学生：“这些简单的材料就能做出逼真的环境部件，大家可以发挥创意！” 强调安全与协作：“使用剪刀时要小心，胶水不要粘到手上；小组内要分工明确，每个人都要参与设计或制作，互相帮助才能高效完成！” （三）实践操作，搭建公园（15分钟） 分组分工：将学生分成4-6人小组，每组设“设计师”“材料员”“制作员”“组装员”“安全员”，明确分工：设计师负责绘制设计方案、规划布局；材料员负责领取、整理材料；制作员负责制作湖泊、植物等部件；组装员负责将部件和恐龙模型摆放到纸箱中；安全员负责监督安全操作，提醒节约材料。 分步指导搭建： 任务1：设计方案。设计师带领小组讨论：“我们有霸王龙（肉食）、三角龙（植食），要在纸箱左侧做湖泊，右侧种树木，中间留开阔地给霸王龙，三角龙放在树木附近。”填写“我的恐龙公园”设计方案表，明确各区域功能。 任务2：制作部件。制作员参考示范，用彩纸、黏土等材料制作环境部件：用绿色彩纸剪成长条当“小草”，用黏土捏成“石头”，用蓝色卡纸剪出“湖泊”形状，小树枝插入黏土固定成“树木”，确保部件大小与纸箱、恐龙模型协调。 任务3：组装公园。组装员按照设计方案，先将“湖泊”“草坪”“树木”等部件固定在纸箱中，再将恐龙模型摆放在对应位置：植食恐龙靠近植物和湖泊，肉食恐龙放在开阔区域，避免与植食恐龙过度拥挤，设计师协助调整布局，确保合理美观。 教师巡视指导：重点关注公园布局是否合理、部件制作是否逼真、恐龙摆放是否符合习性，对布局混乱的小组提示：“可以用线条在纸箱上划分区域，让每个部分功能明确”，对制作缓慢的小组提供半成品部件辅助，鼓励小组间相互借鉴创意。 （四）展示交流，总结提升（8分钟） 公园博览会：各小组将纸箱公园摆放在展示台，“设计师”作为讲解员介绍：“我们的公园有湖泊、森林和草原，三角龙在森林里吃树叶，霸王龙在草原上捕猎，恐龙们都能快乐生活。制作时我们用毛线做草坪，既好看又省力。” 交流研讨：教师提问引导分享：“你们的公园设计了哪些环境要素？为什么这样安排？”“制作过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？”（如“空间太小放不下所有恐龙，我们去掉了一些重复的植物，留出更多空间”），鼓励其他小组提问或点赞。 互评与颁奖：组织学生投票评选“最佳创意公园”“最符合恐龙生活公园”“最佳协作小组”，为获奖小组贴上奖励贴纸，教师总结：“优秀的恐龙公园不仅好看，更重要的是符合恐龙的生活需求，这体现了大家对恐龙知识的熟练运用！” （五）科学拓展，开阔视野（3分钟） 趣味拓展：播放迪斯尼电影《恐龙》片段（展示恐龙真实生活场景），引导学生观察：“电影里的恐龙公园和我们搭建的有什么相似之处？（都有湖泊、植物）又有什么不同？（电影里有火山、更多地形）”激发学生对古环境的进一步探究兴趣。 课后延伸：“除了我们用到的材料，还可以用废旧纸盒、瓶盖等环保材料制作公园，既节约又有创意。大家回家后可以给公园添加更多细节，比如火山、山洞等。” （六）课堂小结，布置作业（2分钟） 小结：“今天我们从‘恐龙研究者’变成‘公园设计师’，综合运用所学知识搭建了微型恐龙公园，不仅锻炼了动手能力和协作能力，还深刻理解了恐龙与环境的关系，圆满完成了本单元的探秘任务！” 作业：用相机拍下小组制作的恐龙公园，回家后向家长完整介绍设计思路和恐龙的生活场景；或单独用环保材料制作一个新的环境部件（如火山、山洞），下节课添加到班级共同的“大型恐龙公园”中。 七、板书设计 1.7 我们的恐龙公园 一、搭建步骤 设计：画布局、分区域 制作：做湖泊、植物、草坪 组装：摆部件、放恐龙 二、设计要素 水源（喝水）、植物（进食）、活动空间（移动/捕猎） 三、核心要点 符合习性 布局合理 分工协作 创意无限 教学反思 （一）成功之处 情境闭环完整，从“恐龙探秘”到“公园搭建”，让学生感受知识应用的全过程，成就感和参与热情极高，课堂氛围活跃。 任务设计兼具综合性与趣味性，既整合了恐龙形态、习性、环境等知识，又给学生足够的创意空间，多数小组的公园设计独具特色。 注重协作与表达能力培养，通过明确分工、展示讲解、互评投票，让学生在实践中提升综合素养，符合新课标“综合育人”要求。 （二）不足之处 部分小组设计方案不够细致，导致制作和组装时出现布局混乱、部件与恐龙不匹配的问题，需在设计环节加强指导。 个别学生在小组中参与度不高，存在“旁观者”现象，需在分工时明确每人具体任务，加强过程监督。 展示交流时间有限，部分小组的设计亮点和创意思路未能充分展示，讲解时对“环境与恐龙关系”的阐述不够深入。 （三）改进方向 下次教学可提前发放“设计方案模板”，标注出必须包含的环境要素和分区提示，帮助学生理清思路，避免设计混乱。 采用“任务认领制”，让学生自主选择擅长的任务（如“我擅长画画，认领设计”“我擅长手工，认领制作”），并设置“任务完成打卡”，确保人人参与。 优化展示形式，采用“小组巡讲+录制讲解视频”的方式，让更多学生的作品被看到；设计“讲解支架”，如“我们的公园有______，因为______恐龙需要______”，帮助学生清晰阐述设计逻辑。(共16张PPT)
我们的恐龙公园
教科版二年级下册
一单元《探秘恐龙》
提出和聚焦问题
在恐龙主题公园里可以看到
一些复原了的恐龙模型。
今天，我们要当个
“公园设计师”
搭建一个微型恐龙公园，
小小考古学家们的课堂任务：
同学们！让你设计
建一个微型恐龙公
园能做到吗？？
建一个微型恐龙公园，
并要能反映恐龙的生活环境。
建造恐龙公园需要的材料
同学们觉得我们
需 要 准 备 哪些
材料呢 ？
各种恐龙复原模型
超轻黏土
箱子
分组讨论，设计方案
同学们！认为应该
怎样设计方案呢？
恐龙需要喝水，可能生活在湖泊
附近。
霸王龙会吃
其他的恐龙。
有的恐龙吃植物，
需要画植物。
展示小组设计方案
同学们说的很好！
那就按照要求画
好设计图。
小组一起讨论，画出恐龙公园的简单样子
展示小组设计方案
我们的恐龙公园里有腕龙
腕龙个子高，脖子长所以
我设计了高高的树还有河
我们公园里有食肉
性和植食性恐龙，
所以我们设计了个
隔离珊
按照设计方案制作
用彩纸、黏土做湖泊、小草这些小部件；
把恐龙模型和部件放进纸箱，拼出恐龙公园。
按照设计方案制作
制作恐龙公园步骤视频
按照设计方案制作
使用剪刀和胶水要小心，
小组分工合作，互相帮助，
材料要节约，不要浪费，
恐龙模型要轻拿轻放。
展示我们的恐龙公园
邀请老师和同学
观看我们建造的
恐龙公园吧!
制作微型恐龙公园步骤
一、设计
小组一起讨论，画出恐龙公园的简单样子
二、制作
用彩纸、黏土做湖泊、小草这些小部件；
把恐龙模型和部件放进纸箱，拼出恐龙公园。
三、展示交流
给老师和同学看自己做的公园，说说恐龙在里面怎么生活。
课堂小结
将我们的恐龙乐园拍照，向家长展示
并进行解说。
板书设计
我们的恐龙公园
一、搭建步骤
设计：画布局、分区域
制作：做湖泊、植物、草坪
组装：摆部件、放恐龙
二、设计要素
水源（喝水）、植物（进食）、
活动空间（移动/捕猎）
三、核心要点
符合习性 布局合理 分工协作 创意无限
布置作业
把自己做的恐龙
公园向父母展示
讲解一下。

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