资源简介

2025-2026学年第一学期学业质量监测
七年级道德与法治（开卷）
2026.1
注意事项：
1.本卷分为选择题和非选择题部分，满分50分，考试时间50分钟。
2.考试形式为开卷书面考试，可查阅所带教材等纸质材料，但不得使
用电子产品查阅，不得相互讨论和互借资料。
3.答题前，请检查试卷和答题卡是否完整无破损：然后将考生信息用
规定的笔填涂在答题卡的指定位置。
4.答题时答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；不得
使用涂改液。
5.保持答题卡的整洁，考试结束后，只上交答题卡。
第一部分判断与填空题
一、判断与填空题（每题1分，5题，共5分）
(一)判断题（正确请填“A”,错误请填“B”)
1.作为青少年，我们要增强风险意识，严禁驾驶电动自行车和摩托车。()
2.集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。()
(二)填空题
3.初中生小轩不仅专注课堂学习，还积极参加社会实践，这说明
不仅
表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
4.邻居眼里我勤快又礼貌，在家人眼里我却有点小懒惰，这是我通过
来认识自己。
5.礼貌问候长辈、注重餐桌礼仪...这些为人处世都是我在父母的言传身教
中习得。这让我体会到是我们的第一所学校，是我们的修身之所。
第二部分单项选择题
二、单项选择题（每题2分，10题，共20分）
6.进入初中，面对更多的学习任务，小明尝试着将它们分类完成（如题6
图)，发现学习效率明显提高了。这启示我们要
50%一60%
20%-30%
A.制定行动方案，合理规划
B.学会科学用脑，劳逸结合
不重要
5%
15%
C.确定发展目标，持之以恒
不紧急
紧急
D.开展小组探究，团队合作
从长远计，高效的时间安排
(题6图)
七年级道德与法治第1页共4页
7.小荣是学校篮球队主力，训练强度大，膝盖已多次酸痛。曾是运动员、因
伤退役的爸爸非常担忧，强烈要求他退队。两人为此激烈争吵。小荣的做
法正确的是
①暂停训练，及时就医检查
②隐瞒家人，继续坚持训练
③回避沟通，请妈妈代为劝说
④与爸爸冷静沟通，寻求理解
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
8.右图漫画（题8图)意在启发我们
A.主动分担家务
B.注重情感关怀
C.保障物质生活
D.传承勤俭美德
(来源：小林漫画
父9老】。哄职他们
和同儿时.父9兴你
题8图)
9.小童竞选班长失败后很沮丧，作为好友，小燕陪她散步听她倾诉，并分享
了自己上次演讲忘词的尴尬经历。上述友谊间的互动说明
A.友谊始于无原则的支持
B.志趣相投是友谊的基础
C.好的友谊不会出现冲突
D.友谊是一种亲密的关系
10.小迪在语文课上专注地画画，严厉的班主任当众批评了他。语文老师则
温和地对他说：“你的画很有想法，如果把这份专注也分给语文，你的
文字会更动人。”面对两位老师不同的教育方式，小迪应该
A.认为语文老师比班主任更好
B.只接受表扬，不接受批评
C.理解并适应不同老师的风格
D.因班主任的不理解而感到沮丧
11.2025年全运会上，广东跳水队男团夺得跳水男团金牌，成就八连冠。队
员在采访中说道：“我们继承了前辈的精神和技术，希望后辈们也能继
续发扬团队的优良传统。”可见，美好集体有利于
A.塑造良好人际关系
B.赢得重大奖项荣誉
C.促进成员共同发展
D.满足个人成才愿望
七年级道德与法治第2页共4页2025-2026学年第一学期学业质量监测
七年级道德与法治（开卷)
参考答案及评分细则
一、判断与填空题（每题1分，5题，共5分）
(一)判断题
1.A
2.A
(二)填空题
3.学习
4.他人评价
5.家庭
二、单项选择题（每题2分，10题，共20分)
6
7
8
9
10
A
B
0
11
12
13
14
15
C
B
C
C
D
三、主观题（共1题，25分）
16(1)
参考示例：
同学们的不同反应说明部分同学缺乏正确的职业观。
梦想是对美好生活的愿望，能激发我们对未来生活的热情和勇气。小辉将个
人梦想与祖国发展紧密相连。这种远大的志向和责任担当值得学习。
一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。职业没有高低贵贱之
分，无论是科学家还是外卖员，都在劳动中为社会创造价值，都值得尊重和积极
评价。
因此，我们应尊重并肯定小辉和小程的梦想，树立正确的职业观，在劳动中
创造人生价值，通过努力实现梦想、成就精彩人生
评分细则：
S0L0等级
分值区间
具体描述
0分
没有应答。
水平一：
对题目理解有误导致无效应答。
前结构
1-2分
如：未形成基本观点，答非所问，语言零散、逻辑不清：
或仅简单复述材料内容，无分析。
能够对“不同反应”作出价值评价，并能从一个角度分析
水平二：
阐述。
3-5分
如：对“不同反应”作出正确价值评价。
单点结构
评价小程或小辉的梦想（可结合梦想、劳动、价值等任一
内容)。
水平三：
多点结构
6-8分
能够对“不同反应”作出价值评价，并能从多个角度对小
程和小辉的梦想进行分析，但观点零散、缺乏逻辑关联。
能从“价值判断+价值分析+价值选择”逻辑呈现观点。
水平四：
如：对“不同反应”作出正确价值评价，并从多个角度分
关联结构
9-11分
析，提出正确的价值选择。（可结合尊重梦想、树立正确的职业
观、劳动等角度)
16(2)
参考示例：
①小辉遇到困难选择了打游戏逃避，没有正确对待学习中的逆境。对此，我
们可以劝说小辉调整心态，积极面对挫折；可以建议小辉向老师、同学等请教，
分析学习中存在的问题，掌握学习方法，战胜挫折。
②小辉没有正确地认识自己，未能接纳自身不足。我们可以鼓励他培养不同
的兴趣爱好，在实践中发掘自己的优势和潜能，提高自信；学会接纳自己的不足，
完善自己。
③有梦想就有希望，梦想让生活更有意义，小辉对梦想缺乏正确的认识。我
们可以和他分享关于梦想实现的故事，让他明白梦想即使实现不了，也有意义：
建议他树立长期目标和短期目标，通过不断努力，实现梦想。
评分细则：从面对逆境、认识自我、实现梦想等角度分析问题并提出建议，
任意从两个角度分析问题，并提出针对性建议即可。
S0L0等级
分值区间
具体描述
0
没有应答
对题目理解有误导致无效应答
水平一：
如：未形成基本观点，答非所问，语言零散、逻
前结构
1-2分
辑不清；
或仅简单复述材料内容，无分析

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