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课时教学设计
第 2 课时教学设计
课题 1.学会尊重
主备人 备课时间 授课时间
1.课时内容分析
本课题设置了三个板块：“每个人都应得到尊重”“尊重自己”和“尊重他人”。 “每个人都应得到尊重”这个话题先从尊重身边有一定成就的人，再到尊重默默无闻的人，最后从法律层面明晰——每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应得到尊重。 “尊重自己”这个话题先罗列尊重自己的多种表现，再结合正反事例及“好脾气先生”的故事，帮助学生理解如何做才是尊重自己，如何面对冒犯和侮辱，区分“尊重自己”和“过度维护自己”的表现，正确认识批评。 “尊重他人”从回味别人尊重的体验，再以三个尊重或不尊重别人的正反事例阐明“尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现”，最后要求学生尊重别人不单表现在话语上，更应该体现在行动上，做到知行合一。 基于以上分析确定本节课学习重点：学会从语言和行动等方面尊重他人。
2.学习目标确定
1.认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，既是道德要求，也是法律要求。 2.学会语言和行动等方面尊重他人。
3.教学重难点
教学重点：1.知道怎样尊重他人。 2.在平时的学习生活中，自觉尊重他人，以赢得别人的尊重。 教学难点：懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图情景导入 1.同桌玩“照镜子”的游戏，可以喜、笑、怒、愁、哭……，同桌怎么做你就怎么做。 2.师：人与人相处就像“照镜子”，你怎样对待别人，别人也就怎样对待你，你对别人微笑，别人也微笑对你；你对别人发怒，别人也会对你发怒；你尊重别人，别人也尊重你。 生：说说玩游戏的感受。 通过“照镜子”的游戏，能够提升学生课堂参与度，活跃课堂气氛，从而完成教学目标。任务一：被尊重的感觉真好 1.师：同学们，你有过被别人尊重的时候吗？被人尊重是怎样的一种感觉？我们先来听听下面两个同学是怎么说的。 2.师：同学们，你也一定遇到过这样别人尊重的事吧？感觉一定不错吧？ 3.师：被别人尊重让人感到愉快、满足，充满价值感，推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。 小组交流一下那美妙的时刻美好的感觉： （1）在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？ （2）感觉被别人尊重的时，你有什么样的表现？ 被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。 帮助人们树立自信、让人感到愉快、让人感到满足、让人感受到自己的价值。任务二：医生眼里人人都是国王 1.师：同学们，咱们来听个故事《医生眼里人人都是国王》。 （1）师：医生的回答是什么意思？医生的病人与他相处时，会有什么感受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他的地位降低了吗？为什么？ （2）交流后分享 2.师：在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么。 3.小结： 4.思考： 他们的言行为什么是不尊重他人？这种行为会对自己和他人带来哪些影响？ 你遇见过这样不尊重别人的场景吗？当时你的感受是怎样的？ 生1：在医生眼中人人平等，他尊重每个病人。 生2：医生的病人在与他相处时，会有被尊重的感受。 生3：敬人者，人恒敬之。医生把每个人都当作国王来对待，他的地位不会降低，反而更让尊重。 尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在生活中，一些人的行为违背了最基本的道德要求。 小组讨论，交流看法。 通过故事探究，让学生感受到医生对病人的一视同仁，让学生能直观感受到尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。 此环节列举了一些在生活中，不尊重他人的场景，教育学生引以为戒。懂得尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。 任务三：尊重他人，多说“良言” 1.师: 语言可以体现尊重。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。 在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？这些尊重人的话语，看一看他们有什么特点？ 2.尊重人的话语像春风拂面，让人舒服，它具有如下特点：非常注意说话方式，很客气，语言文明有礼。 生：根据情景和提示，在横线上写出恰当的语言。 生：“早上好”、“您好”、“很高兴认识您”、“请多指教”、“请多关照”、“劳驾了”、“让您费心了”、“实在过意不去” “别客气”、“不用谢”、“没关系”、“请不要放在心上”“很抱歉”、“请稍等”等。 这些尊重的话语包含着理解、信任、鼓励和感谢，让人如沐春风。 通过一系列常见的生活场景，让学生补充可以表现尊重的语言，引导学生回忆自己生活中被尊重的话语，让学生认识到语言可以体现尊重，尊重的话语能给人带来温暖和鼓励。活动四：尊重他人，重在“实行” 1.师：同学们，尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。如何恰当地用行动来体现尊重他人呢？六（3）班改班规的事情一定会给你带来思考，咱们去看看吧。 2.说一说，你对六（3）班的新班规有什么看法？ 3.小结： 六（3）班的新班规既体现了对老师的尊重，又尊重了在课室中的多数同学，改得好！同学们，尊重他人的行动是多种多样的。与人交往时，谦逊有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。 4.师：尊重他人，重在“实行”，还要“善行”。 5.师：何谓“善行”？尊重他人能够维护他人的自尊心，推己及人，让别人觉得舒服，就是“善行”。 课堂总结：我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。如果人人都能尊重他人，我们的社会一定会更和谐美好！ 学生积极进行案例分析，畅所欲言。 生：经过全班商议，又征求了老师的意见，六（3）班同学把这条班规改成：如果上课迟到，尽量不影响大家，快速进入教室到座位上坐好，下课后主动向老师说明原因。 同学们听故事《小小的善》 说一说自己听完故事的感受。 我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。如果人人都能尊重他人，我们的社会一定会更和谐美好！ 呈现了一个修订班规的小故事。通过对故事的讨论，让学生深入思考尊重他人有什么样的行为表现，加深学生对尊重他人的认识。 通过一个善意维护自尊的小故事，让学生认识到尊重他人也要维护他人的自尊心，让人觉得自然舒服。 此环节重温上个课时中的《宪法》，并对本课内容进行总结，引导学生回顾本课重点，加深对尊重他人意义及方式。
5.板书设计
6.作业与拓展学习设计
作业1：1.（ 良言 ）一句三冬暖，（ 恶语 ）伤人六月寒。 2.尊重他人既是（ 法律 ）要求，也是（ 道德 ）要求。 3.搜集有关尊重的名言警句，抄写3条 作业2：“不尊重他人”快照 要求：请用你的眼睛和心灵作相机，“拍”下生活中那些不尊重他人的场景，做成手抄报。
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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