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第1节　生物生存依赖一定的环境
1. 了解生物的生存环境的概念。
2. 能举例说明生物各自的生存环境。
3. 理解环境因素包括生物因素和非生物因素。
4. 尝试探究非生物因素对生物生存的影响。
5. 学会分析资料，分析生物因素对生物生存的影响。
1. (宿迁期中)“如果你去天山，从山脚往上爬，超越天山雪线以上，就可以看见青凛凛的雪的寒光中挺立着一朵朵玉琢似的雪莲。”从这段话可知雪莲生长的环境是(　　)
A. 低寒山区 B. 干旱的地方 C. 高寒山区 D. 寒冷的湖泊
2. (宿迁期中)下列生物中，通常生活在比较潮湿的地方，并以植物的叶和嫩芽为食的是(　　)
A. 麻雀 B. 珊瑚虫 C. 蜗牛 D. 骆驼
3. (苏州期中)比较下列生物，在地球上生存范围最狭窄的是(　　)
A. 老鼠 B. 苍蝇 C. 麻雀 D. 北极熊
4. (盐城东台期末)影响韭菜“变”韭黄的非生物因素主要是(　　)
A. 水 B. 温度 C. 光 D. 空气
5. (清远期末)“小草依依，踏之何忍。”校园里的这些提示语随时提醒大家不要践踏草坪，否则会造成土壤板结，影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是(　　)
A. 植物缺少无机盐，影响生长 B. 植物缺少水，影响光合作用
C. 土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D. 影响了根毛对水分的吸收
6. (宿迁期中)生物的生存环境是指其周围对生物有影响的(　　)
A. 非生物因素 B. 所有的动物、植物和微生物
C. 一切生物环境和非生物环境 D. 以上都不是
一、 选择题
1. 校园里生活着许多小动物，其中能在土壤里生活的是 (　　)
A. 蝴蝶 B. 小鸟 C. 蚯蚓 D. 螳螂
2. 下列各项表示动物与其栖息环境间的对应关系，其中正确的是 (　　)
A. 袋鼠——森林 B. 骆驼——沙漠
C. 金丝猴——草原 D. 华南虎——南极冰原
3. 生态因素分为非生物因素和生物因素，下列选项属于生物因素的是　(　　)
A. 阳光、温度 B. 水分、土壤 C. 寄生虫、病毒 D. 空气、温度
4. (吕梁孝义期末)下列关于绿化校园的设计，不合适的是(　　)
A. 尽量不要对校园环境布局做大的改动
B. 最好不要选用名贵的花草树木
C. 教学楼临窗宜种植高大的乔木
D. 应注意花草树木的生长周期
5. (宿迁期中)下列各项所蕴含的科学知识不对应的是(　　)
A. “落红不是无情物，化作春泥更护花”体现了生物生长的现象
B. “千里之堤，溃于蚁穴”形象地说明了生物影响环境
C. “万物生长靠太阳”说明生物生存离不开环境
D. “草盛豆苗稀”体现了生物间的竞争关系
6. (娄底新化期末)研究者为了探究“湿度对粘虫幼虫取食的影响”，做了如下设计，需要修改的内容是(　　)
组别 粘虫数量 光照条件 温度 相对湿度/%
甲 60只 晴朗的白天 适宜 30
乙 60只 阴天 适宜 45
丙 60只 夜间 适宜 60
A. 粘虫的数量 B. 光照条件 C. 温度 D. 相对湿度
7. (泰州兴化期末)下列古诗中关于“环境影响生物”的表述，属于生物因素对生物影响的是(　　)
A. 墙角数枝梅，凌寒独自开 B. 近水楼台先得月，向阳花木早逢春
C. 种豆南山下，草盛豆苗稀 D. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
8. 谚语“万物生长靠太阳”中，影响生物生长的生态因素是(　　)
A. 水分 B. 温度
C. 阳光 D. 其他生物
9. 下列生物与生物之间的关系，属于互助关系的是(　　)
A. 狐狸与野兔 B. 水稻与野草
C. 跳蚤与小狗 D. 蚂蚁与蚂蚁
10. 童年时，我们经常唱起一首儿歌：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”春天燕子从南方飞到我们这里来，受到的非生物因素的影响是(　　)
A. 阳光 B. 水分 C. 温度 D. 空气
11. 地球上生物都有各自的生存环境。下列说法错误的是(　　)
A. 浩瀚的大海，生活着各种各样的海洋鱼类
B. 干旱的沙漠，仙人掌也能生长
C. 捕蝇草可以捕捉昆虫，这是因为它对环境不适应才具有的特异功能
D. 盐爪爪能够生活在盐碱地里
12. 大雨过后，地面上出现许多蚯蚓。影响蚯蚓的非生物因素是 (　　)
A. 光 B. 温度
C. 空气 D. 水
二、 非选择题
13. 为下列生物寻找自己的家(填序号)。
①蘑菇　②鲫鱼　③珊瑚虫　④燕子　⑤扬子鳄　⑥鹰　　⑦蚂蚱
⑧雪莲 ⑨紫菜 ⑩骆驼 仙人掌 兔子 鲤鱼 鲸
14. (1) 根据自己对生物生存环境的了解，完成下面表格。
名称 生存环境
帝企鹅
蜗牛
雪莲
珊瑚虫
骆驼
亚洲象
(2) 写出你所熟悉的1到2种生物，并介绍它们的生存环境。
生物 生存环境
15. (徐州联考)有学生提出：用食醋浸泡花生种子，会影响花生种子的萌发吗？请设计一个实验来寻找答案。
(1) 提出问题：____________________________________________________
(2) 作出假设：_____________________________________________________。
(3) 实验材料和用具：花生种子、食醋、清水、湿纱布、大烧杯等。
(4) 实验步骤：
①取50 粒相似的花生种子，平均分为A、B两组，A组种子浸泡在食醋中，B组种子浸泡在__________中。A、B两组种子在其他条件相同且适宜的情况下分别浸泡6 h。
②将浸泡后的A、B两组花生种子分别用湿纱布包起来，并放入A、B大烧杯中。再将两个大烧杯放置在温暖的地方并注意保湿。在A、B两组实验中，除了实验变量以外，其余的条件均相同且适宜。其中，实验组是________组，对照组是________组。
③2 d后，拿出两个大烧杯，观察并统计已经萌发的种子的数量。
(5) 预测结果，得出结论(在下列答题线上填“促进”“抑制”或“没有影响”)：
①如果A组的种子萌发数大于B组的种子萌发数，那么说明食醋可以________花生种子的萌发。
②如果A组的种子萌发数小于B组的种子萌发数，那么说明食醋可以________花生种子的萌发。
③如果A组的种子萌发数与B组的种子萌发数相差无几，那么说明食醋对花生种子的萌发____________________。
16. 某品牌洗手液号称完全不影响环境，小明想证实广告的真实性，邀你一起做如下实验。
实验准备：生活状态相似的同种蚯蚓40条、喷雾器2个、清水和浓度为1%的洗手液溶液。 将富含有机质的土壤均匀铺撒在大纸盒中，沿中线均分为甲、乙两个区域。
实验步骤 甲区域 乙区域
第一步 放20条蚯蚓 放20条蚯蚓
第二步 每天喷10 mL 1%洗手液溶液 每天喷10 mL __①__
第三步 两周后，翻开土壤，统计其中蚯蚓的__②__
实验结果 2条 38条
(1) 根据实验过程完成内容补充：①______________，②______________。
(2) 实验中每组使用了20条蚯蚓，而不是1条，好处是____________________
________________________________________________。
(3) 两组实验除是否喷洒________________外，其他条件均相同且适宜。
(4) 假如小明的其他同学也照此方案进行了实验，得到了多组数据，应取他们的________值作为得出结论的依据。
第1节　生物生存依赖一定的环境
【当堂自测】
1. C　2. C　3. D　4. C　5. C　6. C
【提优训练】
1. C　2. B　3. C　4. C　5. A　6. B　7. C
8. C　9. D　10. C　11. C　12. C
13. 草地：①⑦ 　池塘：② 　海洋：③⑨
沼泽：⑤　沙漠：⑩ 　天空：④⑥　高山：⑧
14. (1)
名称 生存环境
帝企鹅 以南极大陆为中心的冰冷极地
蜗牛 温暖潮湿的环境中
雪莲 高山雪线以上
珊瑚虫 热带海洋的浅海区
骆驼 干旱炎热的荒漠地区
亚洲象 亚洲丛林
(2) 略。
15. (1) 用食醋浸泡花生种子，会影响花生种子的萌发吗　(2) 用食醋浸泡花生种子，会影响花生种子的萌发　(4) ①清水　②A　B
(5) ①促进　②抑制　③没有影响
16. (1) ①清水　②数量　(2) 避免偶然性　(3) 1% 洗手液溶液　(4) 平均

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