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第一节　自然特征与农业
教学 步骤 过程与方法 设计意图
导入 新课 　　教师(播放歌曲《我的祖国》):会唱的同学可以跟着一起唱。你们知道歌词中的“一条大河”指的是哪条大河吗 学生:长江。 教师:“风吹稻花香两岸”反映了当地怎样的农业特点 学生:以种植水稻为主。 教师:“听惯了艄公的号子,看惯了船上的白帆”说明什么 学生:长江上来往船只多,水运发达。 教师:整幅画面描绘了我国哪个地理区域的景色 学生:南方地区。 教师:同学们想了解南方地区更多的地理知识吗 学生:想了解。 教师:从这节课开始我们就一起来学习南方地区。 　　一首经典歌曲《我的祖国》的优美旋律很快把学生带到了宽阔的长江两岸地区,带到了稻花飘香的江南地区。在这样愉快的氛围中导入新课,学生身心愉悦,兴趣浓厚,有利于新知识的学习。
气候 湿热 的红 土地 　　教师(出示南方地区地形图、中国政区图):通过前面几个区域的学习,我们知道,研究一个区域,往往先从这个区域的地理位置和范围开始,学习南方地区也不例外。请大家结合教材读图,完成下面几个小题,然后请几位同学到黑板前指图介绍。(教师巡视,个别指导) 　　学习某个地理区域往往都是先研究它的地理位置、范围、地形、河流等内容。
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气候 湿热 的红 土地 　　1.说出本区的纬度位置、海陆位置以及所处的温度带。(重要知识点在图上做标记) 2.说出本区主要包括哪些省区。 3.找出本区的主要山脉、四大地形区,简介地形特点。(在图上做标记) 4.找出本区的典型地貌。 5.找出本区的主要河流和湖泊,简介河湖特点。 (学生独立完成。) 学生展示学习结果: 1.(学生指图介绍)纬度位置:大部分在22°N—34°N之间(海南岛和南海诸岛除外),大部分位于亚热带,小部分位于热带。 海陆位置:位于秦岭—淮河一线以南、青藏高原以东,东面和南面濒临黄海、东海和南海。 2.主要省区有:江苏大部、安徽大部、浙江、上海、湖北、湖南、江西、福建、云南大部、贵州、四川东部、重庆、陕西南部、广西、广东、香港、澳门、海南、台湾、甘肃南端与河南的南部。 3.(学生指图介绍)主要山脉:秦岭、南岭、横断山脉、巫山、雪峰山、武夷山脉、台湾山脉等。 四大地形区:四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵。 地形特点:地形复杂多样,东西差异明显。西部位于我国地势第二级阶梯,地势较高,以高原、盆地和山地为主;东部位于我国地势第三级阶梯,地势较低,平原、低山丘陵交错分布,沿江有面积较大的平原和三角洲。 4.喀斯特地貌和丹霞地貌 5.(学生指图介绍:)主要河流:长江及其支流、钱塘江、珠江、闽江、京杭运河等。 主要湖泊:鄱阳湖(我国最大淡水湖)、洞庭湖、太湖、洪泽湖等。 特点:河湖密布,水量充沛。 教师(出示我国1月平均气温分布图、我国年降水量分布图、武汉、成都气温曲线和年降水量柱状图):请大家结合教材P50并读图,找出下面几个小题的答案。 1.南方地区最热月和最冷月的平均气温是多少 2.南方地区位于季风区还是非季风区 年降水量是多少 3.描述南方地区的气候类型和气候特点。 4.这里的植被类型是怎样的 土壤有什么特点 (学生读图看教材独立完成。) 学生展示学习成果: 1.最冷月平均气温>0 ℃,最热月平均气温28 ℃~30 ℃。 2.位于季风区,年降水量>800毫米。 　　让学生边读图,边完成题目,并且把重要地理事物在图上做好标记,安排学生独立完成,培养学生的读图能力和自学能力。 这部分内容在第五章“中国的地理差异”一课中基本上学过了,学生比较熟悉。因此完全让学生自学即可,巩固旧知识的同时,进一步培养学生的学习能力。 这两个小题难度较大,尤其是第2题,课上分小组合作探究,然后交流,从而降低了难度,也锻炼了学生的学习能力。 本环节需在教师指导下完成,注意提示学生规范语言,用地理术语作答。
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气候 湿热 的红 土地 　　3.气候类型:大部分地区是亚热带季风气候,南部沿海属于热带季风气候。气候特点:夏季高温多雨,冬季温和少雨。 4.植被类型:亚热带常绿阔叶林。土壤:“红土地”。 教师:为适应南方地区的自然环境特征,我国古代就修建了一系列的水利工程,对河流水量进行调蓄分流,能够趋利避害,大家阅读教材P50内容,了解都江堰对成都平原的作用。 教师:为更好理解南方地区自然环境之间的相互影响,请大家阅读教材P51活动内容,分成两个小组,讨论南方地区气候差异及影响因素。 学生分组讨论,得出答案,教师指正。(教材P51活动答案) 1.武汉1月气温比成都低,主要原因是成都地处成都平原,北面山脉阻挡了来自北方的冷空气,因此1月气温比武汉高。 2.云南南部的西双版纳地区地处云贵高原南部,地势高耸,因此不受冬季风影响;珠江三角洲地势低平,能够受到来自北方冬季风的影响。 教师点拨:自然环境之间存在相互影响,影响气候的主要因素有纬度位置、海陆位置和地形,导致活动题中南方不同地区气候差异的主要因素是地形地势。
过渡 　　南方地区地域辽阔,自然环境复杂多样,区域内差异显著。多样的环境为农业的多种经营提供了有利条件。长江中下游地区一向是我国重要的耕作地区,古代就有“湖广熟,天下足”的说法。下面我们来学习本区的农业。 　　在总结前面所学知识的同时进行过渡,非常自然地引导学生进入下一内容的学习。
重要 的水 田农 业区 　　(教师出示我国的温度带分布图、干湿地区分布图,安排学生阅读教材P51~52内容,认真思考下面几个小题) 1.南方地区位于哪个温度带 哪类干湿地区 2.本区耕地类型是什么 作物熟制是怎样的 3.本区发展农业有什么有利气候条件 4.本区有哪些农作物或农产品 (学生独立完成。) 学生展示学习结果: 1.南方地区大部分位于亚热带,小部分位于热带,全部位于湿润区。 2.耕地类型多为水田,作物熟制为一年两熟到一年三熟。 3.气候湿热,水热条件优越,雨热同期。 4.主要农作物有水稻、小麦、棉花、油菜等,主要水果有柑橘、香蕉、菠萝等,主要农产品有茶、竹、甘蔗、天然橡胶等。 　　南方地区的农业是本节课的又一个重点。关于农业的知识在上册学习过,学生应该有印象,而且这部分知识难度不大,所以要求学生独立完成,进一步培养学生的分析、总结能力。
教学 步骤 过程与方法 设计意图
重要 的水 田农 业区 　　教师:农业发展和当地自然环境密切相关,阅读教材P52/53活动,了解南方地区食材与自然环境的关系。大家分成两个小组,讨论分享成果。 学生讨论,教师指正。(教材P53活动答案) 1.蔬菜类:竹笋、莲藕、菱角、荸荠、茭白。水果类:柑橘、橡胶、菠萝、荔枝、椰子。粮油类:水稻、油菜;水产类:草鱼、鲫鱼、大闸蟹、基围虾、鲍鱼。 2.莲藕——长江中下游平原;椰子——海南岛;竹笋——东南丘陵。 【教师点拨】 南方地区自然环境多样,水热条件充足,农业发达,为我国提供了丰富的农产品。其中,四川盆地土壤肥沃,是我国重要的粮、棉、油产区,自古就有“天府之国”的美称。长江中下游平原自然条件更是十分优越,技术管理水平高,是我国重要的商品粮、商品棉基地。同时,河湖众多,渔业发达,有“鱼米之乡”的美称。
教师 总结 　　这节课主要讲述了关于南方地区的两部分内容。一是南方地区的概况:包括地理位置和范围、复杂多样的地形、湿热的气候特征。二是南方的农业生产情况:介绍了丰富多样的农作物和农产品及其分布。
教学 反思 　　突出学生在学习中的主体地位是新课标的要求。优选与学生生活和社会发展密切的地理素材,精心创设教学情境,为学生提供丰富的学习资料,开展多样的教学方式,引导学生们积极主动地学习。比如学习第一部分南方地区的自然概况时,展示了南方地形图、中国政区图,让学生自己读图,依次找出位置、包括的省区、四大地形区、河流等;学习气候特征时出示了我国1月气温分布图、我国年降水量分布图,让学生自己总结本区的气候类型和特点,学生能自己完成的,尽量让学生自己完成。这些都极大地锻炼了学生的学习能力。比较四大地形区的地形特点和列举南方地区的食材,这样的内容对学生来说有一定难度,可以安排学生课前先自己查找相关资料,课上再分小组讨论交流,合作探究,难点处教师加以点拨,既突破了难点,又锻炼了学生搜集、加工资料的能力。总之,教学中充分尊重学生的主体地位,“带领”或“引导”学生自学,最大限度地发挥学生的主观能动性。
PPT教学案例　　
　　教学课件全新升级,见电子资源。

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