资源简介

湘教版初中地理八年级下册
《澳门特别行政区的旅游文化特色》教学设计
课题名 7.2澳门特别行政区的旅游文化特色
课程标准 1.运用地图和资料，说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。 2.根据资料分析区域主要的地理特征，了解区域发展中存在的问题，理解区域发展与环境保护的协调关系。 3.举例说明区域联系对区域经济发展的意义。
教学目标 区域认知：能说出澳门的地理位置、组成、面积变化及其与珠江三角洲的关系。 综合思维：能分析澳门填海造地的原因，理解其自然与人文因素的相互作用。 人地协调观：能理解澳门在发展中如何协调土地利用与环境保护的关系。 地理实践力：能通过图文资料分析澳门旅游资源，设计或介绍一条旅游线路。
教学重点 1.澳门的地理位置、组成与面积变化 2.澳门的旅游文化特色及其形成背景
教学难点 1.理解填海造地对澳门发展的影响 2.分析澳门旅游业发展的优势及其经济转型趋势
教学方法 讲授法、读图分析法、小组讨论法、案例教学法
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
（一）视频导入，激发兴趣（5 分钟） 1.播放课前准备好的《澳门回归25周年》相关视频，视频结束后提问：“同学们，视频中提到的澳门，是我国的哪个省级行政区？它回归祖国的时间是哪一天？回归25年来，你能感受到澳门的哪些变化？” 2.引出本节课课题 —— 澳门特别行政区的旅游文化特色，并板书课题。 （二）地理概况 —— 位置、范围与面积变化（15 分钟） 1.位置探究：展示澳门位置示意图，引导学生观察地图，提问：“请同学们结合地图，说一说澳门的纬度位置和海陆位置分别是什么？它具体位于珠江口的哪一侧，与哪个城市相邻？” 待学生回答后，进行总结，明确澳门位于北回归线以南，属于热带、低纬度地区，地处中国南部，背靠珠江三角洲，毗邻广东省珠海市，南临南海，位于珠江口西南侧。 2.范围认知：展示澳门组成示意图，讲解澳门由澳门半岛、氹仔岛、路环岛组成，并强调澳门半岛集中了大部分人口，是特别行政区政府驻地，同时给出 2022 年澳门人口数据 67.7 万人，让学生对澳门人口分布有初步了解。 3.面积变化分析：展示澳门 1980 年、2000 年、2021 年填海造陆示意图，提问：“对比 1980 年和 2021 年的地图，澳门的陆地面积发生了什么变化？为什么澳门要不断填海造地？” 组织学生同桌间简短讨论，之后邀请学生发言，最后总结填海造地的原因：土地资源有限、人口集中用地紧张、经济发展需要、加强区域联系等，并补充澳门国际机场是填海建成的案例。 4.澳门回归：展示澳门回归相关图片和区旗区徽，明确 1999 年 12 月 20 日中国恢复对澳门行使主权，设立澳门特别行政区，讲解 “祖国内地实行社会主义制度，澳门实行资本主义制度” 的 “一国两制” 政策，并简要说明这一政策对澳门稳定发展的意义。 5.气候特征：展示中国气候类型分布图，引导学生找出澳门的气候类型，提问：“澳门属于哪种气候类型？这种气候有什么特征？” 结合 PPT 中给出的年平均气温 22.8℃等数据，总结澳门亚热带季风气候的特征：夏季炎热潮湿，秋季晴朗清爽，冬季少雨，气候宜人，进而引出澳门 “海上花园” 的美誉。 （三）文化与经济（15 分钟） 1.文化特色：播放澳门旅游宣传片片段，展示妈祖阁、大三巴牌坊、澳门唐城等图片，讲解澳门的文化特色。重点介绍妈祖文化体现了澳门与祖国内地共同的文化记忆，大三巴牌坊作为澳门历史城区的核心建筑，2005 年随澳门历史城区列入《世界遗产名录》，是中西文化交融的典范。 2.经济支柱：讲解澳门是自由港，主要经济支柱有建筑业、服务业（含旅游、博彩业）等。强调近年来博彩业比重有所下降，经济发展呈现出明显的多样化特征。 3.课堂活动：展示 “澳门历史城区—开平碉楼—韶关丹霞山” 世界遗产旅游专线示意图，提出问题：“从历史、文化以及地理的角度，说一说打造这条世界遗产旅游专线的资源优势？” 组织学生以小组为单位讨论 5 分钟，之后每组派代表发言，教师进行总结。再提问：“你对这条旅游专线上哪一个景点最感兴趣？把它介绍给同学。” 邀请几位学生分享。 （四）课堂小结（5 分钟） 引导学生回顾本节课所学内容，按照地理概况、澳门回归、气候特征、文化与经济的顺序，梳理知识脉络。 （五）随堂检测（5 分钟） 展示 PPT 中的随堂检测题目，让学生独立完成，时间为 3 分钟。之后公布答案，针对学生出错较多的题目进行简要讲解。 认真观看视频，结合已有的知识储备，积极思考并回答教师提出的问题。 1.仔细阅读地图，跟随教师的引导，归纳澳门的纬度位置和海陆位置，在课本上做好标记。 2.观察澳门组成示意图，记住澳门的三个组成部分及其核心区域的特点。 对比不同年份的地图，发现澳门陆地面积扩大的变化，参与同桌讨论，积极思考填海造地的原因并发言。 4.聆听教师讲解澳门回归的历史，认识澳门区旗区徽，理解 “一国两制” 政策的内涵。 5.对照气候类型分布图，确定澳门的气候类型，结合生活经验和课本知识，描述亚热带季风气候的特征。 观看视频和图片，聆听教师讲解，感受澳门丰富的文化内涵，重点记录大三巴牌坊的文化价值。 了解澳门的经济支柱产业，明确其经济发展的变化趋势。 参与小组讨论，结合所学知识分析旅游专线的资源优势，积极发言。选择自己感兴趣的景点，准备并进行简短介绍。 跟随教师的引导，在脑海中构建本节课的知识框架，回顾并巩固所学知识点。 独立完成检测题目，核对答案，找出自己的薄弱环节。 以澳门回归 25 周年的视频导入，贴近时事，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和爱国情感。 遵循 “读图分析 — 自主探究 — 总结归纳” 的思路，符合初中学生的认知规律，能够有效培养学生的区域认知和读图能力。 通过讨论填海造地的原因，初步渗透人地协调观，让学生理解人类活动与地理环境的关系。 将历史知识与地理知识相结合，拓宽学生的知识面，增强学生的国家认同感。 借助气候分布图和具体数据，让学生直观感受澳门的气候特征，提升区域自然地理环境的认知能力。 通过视频、图片等直观素材，让学生深入了解澳门的文化特色，体会中西文化的交融。 小组讨论和景点介绍活动，能够培养学生的综合思维、语言表达能力和地理实践力，同时让学生认识到澳门与祖国内地在旅游资源上的互补性。 帮助学生梳理知识，形成系统的知识体系，加深对本节课内容的理解和记忆。 及时检验学生的课堂学习效果，了解学生对知识点的掌握情况，以便后续针对性地进行辅导。
板书设计
分层作业 一、基础层（全体学生必做） 1.完成课本课后练习题，背诵本节课重点知识点（如澳门的组成、回归时间、气候类型、经济支柱等）。 2.绘制澳门位置示意图，标注出其组成部分、相邻城市和濒临海洋。 二、提高层（选做） 1.搜集澳门历史城区的相关资料，撰写一篇不少于 300 字的短文，介绍其体现的中西文化交融特色。 2.结合本节课所学，分析澳门旅游业发展对当地经济和文化的影响。
教学反思 本节课遵循初中地理教学规律，结合一线教学实际，运用多媒体资源开展教学，较好地完成了教学目标。在教学过程中，通过视频导入、读图分析、小组讨论等多种形式，调动了学生的学习积极性，让学生主动参与到课堂中来，有效培养了学生的区域认知、综合思维等地理核心素养。 从课堂效果来看，学生对澳门的位置、范围、文化特色等基础知识点掌握较好，但在综合分析澳门填海造地的影响以及旅游专线资源优势等难点问题时，部分学生表现出思维不够活跃、表达不够准确的情况。这说明在今后的教学中，需要加强对学生综合思维能力的培养，提供更多的案例让学生进行分析练习。 另外，课堂时间分配上，文化与经济部分的小组讨论环节时间稍显紧张，导致部分学生未能充分表达自己的观点。后续教学中，要更加精准地把控各环节的时间，确保教学节奏合理。同时，在分层作业的布置上，可增加一些实践性更强的任务，如让学生制作澳门旅游宣传海报等，进一步提升学生的地理实践力。

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