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(共30张PPT)
1古诗二首（第二课时）
小学语文
结构：左右 部首：纟
观察：左窄右宽，第四笔起笔要比 “纟”起笔高，竖弯钩底部低于
“纟”底端。
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绝句，又称截句、断句、绝诗， 四句一首，短小精萃。它是唐朝流行 起来的一种中国诗歌体裁，属于近体 诗的一种形式。
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你了解杜甫吗？
把你了解的和大家说一说吧。
小学语文
创作背景:
杜甫回到成都草堂后看到草堂一派 生机勃勃的景象时心情大好，写下了这 首诗。
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自读古诗：
绝句
[唐］杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
我会认
绝 鹂
（绝对） （黄鹂）
鸣 行 含 岭 泊
（鸣唱） （一行） （包含） （西岭） （停泊）
黄鹂鸣唱
一行白鹭
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西岭
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停泊
停船靠岸
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再读古诗：
绝句
[唐］杜甫
两个/ 黄鹂 /鸣翠柳， 一行 /白鹭/上青天。
窗含/ 西岭/千秋雪， 门泊/ 东吴/万里船。
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两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
诗中描写了哪些景物？
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两只黄鹂 在翠绿的柳枝
上欢快地歌唱。
两个黄鹂鸣翠柳
小学语文
一行白鹭上青天
一行雪白的鹭飞上高远的蓝天。
小学语文
两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳
看图想诗：
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飞得高远，姿态优美
一行白鹭上青天
小学语文
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
小学语文
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
这两句诗中写了哪些色彩？
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诗中藏画：
绝句
[唐］杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
小学语文
小学语文
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
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一万里？
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飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
小学语文
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
夸张写法
表示时间久，路途远。
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诵读全诗：
绝句
[唐］杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
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音序：W 部首：口
结构：上下
书写指导：
口在上半格，写扁更好看。 天字有两横，第一横要短。 第二横最长，撇捺要舒展。
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音序：H 部首：口
结构：上下
书写指导：
口在下半格，写扁更好看。 今字要留心，撇捺要舒展。 点要有收笔，收在竖中线。
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音序：L 部首：山
结构：左右
书写指导：
山字做偏旁，竖折要倾斜。 令字高一点，撇到山右边。 六笔是个点，点在横中线。1古诗二首（第二课时）绝句
教学目标：
1.能运用多种识字方法识记本首诗中的生字，会写“绝”“含”“吴”“岭”4 个字。
2.能正确、流利地朗读《绝句》，并背诵下来。
3.能初步了解诗句意思，借助重点词句想象“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” 描写的画面之美。
教学重点：
能运用多种识字方法识记本首诗中的生字，会写“绝”“含”“吴”“岭”4 个字。能正确、流利地朗读《绝句》，并背诵下来。
教学难点：
能初步了解诗句意思，借助重点词句想象“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” 描写的画面之美。
教学过程：
一、看画猜诗
依据画面，猜诗题和诗句。
引导学生发现这几首诗“诗中有画”的特点。
二、学习生字，读通诗句
1. 抓住 “绝”字，理解诗题
对比诗题，产生疑问
指导“绝”的书写，理解“绝”的本义， 从而了解“绝句”这种诗歌体裁。
借助自学提示，读通诗句
检查自学情况，识记生字新词
设计意图：从诗题入手，通过重点字了解诗题， 在自主识字，分层次反馈中巩固生 字新词，读通诗 句。
想象画面，品读诗句
1.发现“有形有色”
自读，圈画诗中景物。
结合诗句中表示颜色的词，在想象中感受画面的“有形有色”。
2.体会“动静结合”
品读诗句，引导学生抓住“鸣”“上”感受诗句的动静之美。
在理解中读出诗的节奏和韵律。
3.感悟“远近交错”
结合生活经验理解“窗含西岭千秋雪”。
借助资料理解“万里船”。
想象画面，诵读感受远近交错的意境。
设计意图：运用抓关键词、联系生活经验、图文结合、边读边想象画面、结合创作背景等方法感受诗句的有形有色、动静结合、远近交错的画面感和意境美。引导学生边感受边吟咏，做到熟读成诵。
指导书写
在对比中指导“含”“岭”的易错之处。
2重点指导“岭”的书写。
作业设计
1.朗读并背诵古诗《绝句》。
2.用自己的话给爸爸、妈妈或小伙伴描述一下
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这个明丽、
美好的画面。

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