资源简介

7.4祖国的首都——北京
第 1课时 自然地理特征 首都职能
素养目标 1.了解北京的地理位置、自然条件。掌握北京的首都职能。能举例说明北京首都职能。(区域认知) 2.通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线图和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。(综合思维) 3.运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、首都职能和现代化建设成就。 (综合思维)
教学重点 北京的位置、地形等自然地理特征。
教学难点 评价北京的地理位置。
教学准备 多媒体
【教学过程】
一、情景导入
播放奥运宣传片《北京欢迎你》，通过图文和视频激发学生的学习欲望和热情，营造良好的课堂学习气氛，导入新课。
二、合作探究
[探究点1：自然地理特征]
【探究活动】读教材图7.35，探究北京的面积、人口、位置、地势、河流流向。
【归纳总结】
面积 1.64万平方千米
人口 2 189.3万(2020年)
位置 西部山地为太行山脉余脉，北部山地属燕山山脉，东南部平原为华北平原的一部分
地势 西北高，东南低
河流流向 多自西北向东南流
【探究活动】读教材图7.37，探究北京的气候特征。
【归纳总结】北京属于温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，春、秋季短促。
【学生活动】学生分组合作探究，完成第39页活动。
[探究点2：首都职能]
【探究活动】读教材图7.38-图7.41，探究北京的首都职能。
【归纳总结】
首都职能 表现
全国的政治中心 首都、人民大会堂、中南海
全国的文化中心 北京大学、清华大学、中科院等
国际交往中心 外国大使馆、国际组织代表机构等
全国的科技创新中心 中关村科学城、怀柔科学城等
【板书设计】
【教学反思】
第2课时 历史悠久的古都 现代化的大都市
素养目标 1.了解北京的地理位置、自然条件。知道北京的历史古迹。能举例说明北京城市建设的成就。 (区域认知) 2.运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统和现代化建设成就。(综合思维) 3.运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。(地理实践力) 4.通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。(人地协调观) 5.通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。(人地协调观)
教学重点 了解改革开放后，北京市的建设成就以及未来发展方向。
教学难点 北京市城市建设中存在的问题及解决措施。
教学准备 多媒体
【教学过程】
一、情景导入
播放自制的北京风光图片————故宫、天坛、圆明园、长城、“水立方”、“鸟巢”、天安门广场、人民大会堂……厚重大气的北京风光，配上轻松活泼的背景歌曲《北京的桥》，激发学生的学习欲望和热情，营造良好的课堂学习气氛，导入新课。
二、合作探究
[探究点1：历史悠久的古都]
【探究活动】读教材图7.42-图7.43，探究北京的发展历史和名胜古迹。
【归纳总结】
历史文化名城 3000多年的建城史
著名的古都 800多年的建都史
名胜古迹 长城、北京故宫、颐和园、天坛、明十三陵、北京中轴线等
传统建筑 四合院、胡同、牌楼等
【学生活动】学生分组合作探究，完成教材第42 页活动。
[探究点2：现代化的大都市]
【探究活动】读教材图7.44―图7.49，探究北京的建设成就、交通和未来的发展方向。
【归纳总结】
建设成就 城市功能区建设、基础设施建设、人居环境改善
交通 铁路交通枢纽和我国最大的国际航空港
市区形成了环形加放射状的快速道路网
发展方向 城市建设十分重视历史文化的保护和环境质量的改善
【学生活动】学生分组合作探究，完成第46页活动。
【板书设计】
【教学反思】

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