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主题六 遗传与进化
第三节 生命的起源与进化
知识梳理·过教材
易混易错·关键点
知识点1 地球上生命的起源
1.关于生命的起源可以通过有关的研究进行科学推测。
2.原始生命的起源:
（1）原始大气成分：与现代大气相比，最主要的差别是没有______。
氧气
（2）环境条件：高温、紫外线和雷电等。
（3）过程：原始大气 简单________有机物 复杂大分子有机物
___________。
（4）科学家推测，原始生命诞生于__________。
小分子
原始生命
原始海洋
3.米勒实验:
（1）图示：
①模拟的是紫外线、高温、______；②模拟冷却______；
③模拟的是__________；④内液体含有________。
闪电
降雨
原始海洋
氨基酸
（2）意义：在原始地球条件下尽管不能形成原始生命，
但是能形成构成生物体的________________。
有机小分子物质
（3）局限性：不能说明从有机小分子到原始生命这一过程是怎样进行的。
【归纳总结】
知识点2 生物进化的历程（五年二考）
1.生物进化的直接证据是______,但化石不是生物进化的唯一证据。
化石
（1）在越古老的地层里，形成化石的生物结构越______;在越晚近的地层
里，形成化石的生物结构越______。
简单
复杂
（2）通过胡氏耀龙化石的研究表明，胡氏耀龙有4枚长长的带状尾羽，尾
椎极度退化，牙齿出现了分化。尽管它看上去像鸟，但科学家将它与恐龙、
鸟类的大量特征进行分析、比较后，认定这种动物属于恐龙。由此可以推
断，鸟类可能是由__________进化来的。
爬行动物
（3）根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的相
同和不同之处的方法，称为______。
比较
2.生物的进化历程:
3.生物进化的总体趋势:
由______到______,由______到______。
简单
复杂
水生
陆生
知识点3 生物进化的原因（五年三考）
1.科学家在曼彻斯特地区通过调查，发现树干为浅色时，树干上数量占优
势的桦尺蛾是____色的；树干为深色时，树干上数量占优势的桦尺蛾是___
色的。它们的这种适应环境的体色称为________。
浅
深
保护色
2.自然选择:
（1）概念:自然界中的生物,通过激烈
的__________，适应者生存，不适应
者被淘汰。
生存斗争
（2）内容:
①过度繁殖:自然界的各种生物，普遍具有很强的__________，为自然选择
提供材料。
②生存斗争:生物生存所需要的食物、水和栖息条件是______的，为了生存,
生物与环境之间以及生物与生物之间要进行生存斗争。
繁殖能力
有限
③遗传变异:生物都有遗传和变异的特性，其中可遗传变异为生物进化提供
更多的原材料。
④适者生存:具有__________的个体在生存斗争中容易生存下来，并将这些
有利变异遗传给下一代，而具有__________的个体则容易被淘汰。
有利变异
不利变异
3.生物的变异是________的，而自然选择是______的，向着适应环境的方向
进化。
4.生物通过遗传、变异和__________，不断进化。
不定向
定向
自然选择
5.重点实验 模拟保护色的形成过程
【提出问题】动物的保护色是通过自然选择形成的吗？
【作出假设】动物的保护色是通过自然选择形成的。
【制订和实施计划】
①准备一块面积约为1平方米的正方形彩纸（或布）和100张各种颜色的小
纸片（小纸片的颜色代表某种动物不同体色的变异类型）。#1.3.1
②以小组为单位，5~6个同学为一组，推举一人为组长。
③组长在桌子上展开“黄色”彩纸，作为生物的“生活环境”,并检查小纸片，
记下纸片的颜色和数目。
④组长是监督人，其他同学都是“捕食者”,他们的“猎物”是小纸片，组长时
刻注意“捕食者”取出的“猎物”数目和剩下的“猎物”数目。
⑤“捕食者”事先背对桌子，组长将小纸片均匀地撒在彩纸上，不要使小纸
片粘在一起。#1.3.5
⑥“捕食者”每转向桌子一次，快速抓取一张小纸片后转身，然后继续转身
抓取，直到彩纸上只剩下25张小纸片，组长通知不再选择时为止。#1.3.6
注意：“捕食者”不要特意寻找某种颜色的小纸片。
⑦统计“幸存者”中各种颜色的小纸片的数目。
⑧假设每个“幸存者”都产生3个后代，而且体色与自己的相同。在每个“幸
存者”下面放上3张从老师那里拿来的备用小纸片。
⑨将“幸存者”和它们的后代充分混合，重复上面的第 步，重复至少4次。
每轮开始前，记录各种颜色的小纸片的数目。
【现象和结论】
纸片的 颜色 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 开始 数目 幸存 数目 开始 数目 幸存 数目 开始 数目 幸存 数目 开始 数目 幸存 数目 开始 数目 幸存
数目
红 17 2 6 0 0 0 0 0 0 0
黄 17 7 21 12 36 17 51 22 66 25
绿 17 4 12 6 18 3 9 1 3 0
白 17 3 9 3 9 2 6 1 3 0
蓝 16 4 12 1 3 0 0 0 0 0
由该实验的结果可推知，昆虫的保护色与周围环境的色彩______，保护色
的形成是__________的结果。
结论：动物的保护色是通过__________形成的。
相似
自然选择
自然选择
【探究与思考】 若增加“环境变化”（如每代更换背景色为绿色或蓝色），
保护色优势种群是否会随之改变？这模拟了什么现象？ ________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
____________________________________ 。
【温馨提示】
1.自然选择是把已存在的有利变异选择出来，而不是生物为适应环境产生
了有利变异。
2.变异是不定向的，而自然选择是定向的，决定着生物进化的方向。
3.自然选择学说内容的四个方面不是孤立的，而是相辅相成的。
如果环境背景色
不断变化（如黄 绿 蓝），保护色优势种群会跟着改变，这模拟了自然
界中生物随环境变化而进化的现象。就像变色龙会根据周围环境调整肤色，
物种必须适应新环境才能生存下来。
知识点4 人类的起源和进化（五年一考）
1.起源：人类和现代类人猿的共同祖先是______。
古猿
2.现代类人猿包括长臂猿、猩猩、大猩猩和黑猩猩（与人类亲缘关系最近
的是黑猩猩）。
3.__________是人类祖先和猿分界的重要标志。
直立行走
4.发展:
（1）下地生活：下到地面上生活的古猿，由于______的改变和自身形态结
构的发展，向着__________的方向发展，前肢则解放出来，能使用树枝、
石块来获取食物、防御敌害，臂和手逐渐变得灵巧。
环境
直立行走
（2）古人类制造的______越来越复杂，并且能够用火，大脑也越来越发达，
在群体生活中产生了______。
工具
语言
［易错概念辨析］正确的打“√”,错误的打“×”。
（1）米勒实验说明，在一定的条件下，原始大气中各种成分能够转变为有
机大分子。( )
×
（2）在新近形成的地层里既能发现高等生物的化石，也能发现低等生物的
化石。( )
√
（3）古代爬行动物先进化成鸟类，再由鸟类进化成哺乳类。( )
×
（4）生物进化的总体趋势是由简单到复杂，由小个体到大个体，由水生到
陆生。( )
×
（5）任何生物要想生存下去，就得为获得足够的食物和空间进行生存斗争。
( )
√
（6）保护色是动物在进化过程中为了更好地躲避敌害而产生的变异。
( )
×
［典型失分题］
1.米勒模拟原始地球条件的实验说明( )
A
A. 无机小分子能转变成有机小分子
B. 无机小分子能够转变成原始生命
C. 有机小分子能够转变成原始生命
D. 有机大分子能够转变成原始生命
【易错辨析】
混淆生命起源的关键步骤，错误认为实验直接证明了原始生命的形成。
2.科学以证据为判断尺度，下列证据与推论之间不相符的是( )
C
A. 研究中华龙鸟化石——鸟类可能由古代爬行动物进化而来
B. 比较鲸的鳍肢、蝙蝠的前肢的解剖结构——它们可能具有共同的祖先
C. 比较爬行动物、哺乳动物化石出现的早晚——无法推测它们的进化历程
D. 比较不同生物细胞色素 的氨基酸差异——可判断生物之间的亲缘关系
【易错辨析】
对化石证据的作用理解错误，忽视化石记录可揭示进化顺序。
3.随着抗生素被滥用，有些病菌已经对多种抗生素产生了耐药性。关于细
菌耐药性产生的叙述，下列说法符合达尔文生物进化论观点的是( )
C
A. 细菌产生的变异都是有利的
B. 抗生素的使用使细菌产生了耐药性变异
C. 细菌耐药性的产生是自然选择的结果
D. 耐药性细菌在不同环境中有不同的生殖方式
【易错辨析】
混淆“变异产生”与“自然选择”，错误认为抗生素直接诱发变异。

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