资源简介

8.2“鱼米之乡”————长江三角洲地区
素养目标 1.运用地图和相关资料，说出长江三角洲地区的地理位置、范围和自然环境特征。(区域认知) 2.运用地图和相关资料并结合长江三角洲的地理环境特点，分析河流对长江三角洲地区社会经济发展的影响。(综合思维、人地协调观) 3.结合实例通过描述不同区域的差异，说明长江三角洲城市群内部联系和协同发展对长江三角洲地区社会经济发展的影响和意义。(综合思维) 4.通过地图和相关资料，了解长江三角洲地区水乡文化特色对该区旅游业发展的影响。(地理实践力、人地协调观)
教学重点 1.评价长江三角洲地区地理位置的优越性。2.分析长江三角洲地区经济发展对生活的影响。
教学难点 评价长江三角洲地区地理位置的优越性。
教学准备 多媒体
【教学过程】
一、情景导入
播放自制的江南风光 图片————杭州西湖、苏州园林、南京中华门、上海东方明珠塔、舟山群岛、京杭运河……优美的江南风光，配上古典优雅的背景音乐《江南丝竹》，激发学生的学习欲望和热情，营造良好的课堂学习气氛，导入新课。
二、合作探究
[探究点1：江海交汇之地]
【探究活动】读教材图8.10-图8.12，探究长江三角洲的位置和范围、区位优势。
【归纳总结】
1.位置和范围
位置 位于长江的下游地区，濒临黄海和东海
范围 主要包括上海市、江苏省南部和浙江省北部
2.区位优势
河运发达 沿江港口众多 依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区
海运发达 沿海港口众多，是我国南北海上航运的中间枢纽通过远洋航线通往世界主要港口
濒临海洋 濒临黄海和东海
[探究点2：水乡文化特色]
【探究活动】读教材图8.13-图8.14，探究长江三角洲地区的地形、河湖与农业。
【归纳总结】
地形 大部分地势低平，以平原为主
河湖 河网密布，湖泊众多
农业 “鱼米之乡”
【探究活动】读教材图8.15—图8.18，探究长江三角洲地区的水乡文化特色与旅游资源。
【归纳总结】
著名旅游景点 苏州古典园林、杭州西湖等
水乡风貌 江苏的周庄、同里，浙江的乌镇、南浔等
传统文化 戏曲文化、服饰文化和饮食文化等
【学生活动】学生分组合作探究，完成教材第58页活动。
[探究点3：区域协同发展]
【探究活动】读教材图8.19—图8.23，探究长江三角洲地区的地位、核心城市————上海及同城效应等。
【归纳总结】
地位 我国经济发展水平最高的地区之一
上海 长江三角洲地区的核心城市
我国的超大城市
不仅对长江三角洲地区，而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用
城乡发展 城镇快速发展，带动乡村发展，城乡差异日益缩小，城乡进一步融合发展
发展机遇 长江三角洲区域一体化战略
同城效应 得益于发达的高速铁路、高速公路、城际交通，以及网络信息技术
【学生活动】读教材图8.23，学生分组合作探究，完成教材第61页活动。
【板书设计】
【教学反思】

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