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广东省汕尾市2024-2025学年七年级上学期期末历史试题
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．（2025七上·汕尾期末）考古发掘成果是研究古人类的重要依据。下图所示为考古学家在山顶洞遗址中发掘的骨器和装饰品。对此推断有误的是（　　）
A．山顶洞人掌握了骨器磨制技术 B．山顶洞人出现了等级分化
C．山顶洞人拥有了爱美意识 D．山顶洞人掌握了钻孔技术
【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】据题干“山顶洞遗址中发掘的骨器和装饰品”“推断有误的”，结合所学可知，距今约3万年的山顶洞人处于旧石器时代，他们过着集体生活，使用共有的工具，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵的差别，由此得知，“山顶洞人出现了等级分化”的推断错误，故选B项。
骨器的出土表明山顶洞人掌握了骨器磨制技术，故A项推断正确，不符合题意，排除A项；
装饰品的出土表明山顶洞人有了爱美意识，故C项推断正确，不符合题意，排除C项；
骨针的出土表明山项洞人掌握了钻孔缝衣技术，故D项推断正确，不符合题意，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题是图文型材料选择题，主要知识考点是山顶洞人遗址，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
2．（2025七上·汕尾期末）2024年“考古中国”重大项目之一的浙江皇朝墩遗址取得重要阶段性成果，确认遗址主体由两处台地及一条环壕组成，环壕东侧存在1.5万平方米的水稻田遗存，同时出土了若干陶器。考古研究印证了该遗址的古居民（　　）
A．以狩猎为生 B．处于旧石器时代
C．饲养家畜 D．从事农业生产
【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】据题干“1.5万平方米的水稻田遗存”，结合所学可知，浙江皇朝墩遗址1.5万平方米的水稻田遗存的发现，表明皇朝墩居民已经从事农业生产活动，故选D项。
水稻田遗存的发现，表明皇朝墩遗址进入早期农耕时代，狩猎是旧石器时代的生活模式，排除A项；
水稻田和陶器是新石器时代出现，进入了农耕时代，而旧石器时代还处于采集渔猎生活，排除B项；
饲养家畜的有效证据是动物骨骼、圈养设施等现象，材料只有水稻田遗存和陶器的出土，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是原始农耕生活，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
3．（2025七上·汕尾期末）距今约5800—5000年的辽宁牛河梁遗址出土了玉猪龙，距今约4300—4000年的山西陶寺古城遗址出土了彩绘龙纹陶盘。据此可知（　　）
A．“龙”的出现代表华夏族的形成
B．龙形纹饰是早期国家的象征
C．早期文明之间存在继承关系
D．中华文明的起源多元一体
【答案】D
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】据题干“辽宁牛河梁遗址出土了玉猪龙”“山西陶寺古城遗址出土了彩绘龙纹陶盘”可知，分属不同时期和不同区域的牛河梁遗址和山西陶寺遗址都出土了以“龙”为形象的文物，这一现象表明中华文明起源呈现多元一体的特点，故选D项。
材料描述了“龙”形文物的出土，无法证明“龙”的出现与华夏族形成之间的关系，排除A项；
材料描述了“龙”形文物的出土，没有涉及“龙”形纹饰与早期国家形成的关系，排除B项；
牛河梁和陶寺古城“龙”形文物的出土，体现不同地区文明的相似性，并非继承性，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考点是中华文明起源的特点，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
4．（2025七上·汕尾期末）黄帝陵位于陕西黄陵县，陵园中有台湾同胞种下的“思源林”、华人华侨种下的“炎黄子孙林”、各族人民种下的“同心林”等，柏林郁郁葱葱。海内外华人华侨缅怀黄帝是因为他（　　）
A．解除水患有功 B．被尊崇为人文初祖
C．打败蚩尤部落 D．在阪泉击败了炎帝
【答案】B
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】结合所学可知，炎黄部落在涿鹿之战中打败蚩尤部落，黄帝被推举为部落联盟首领。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称，所以海内外华人华侨缅怀黄帝是因为他被尊崇为人文初祖，B正确；
解除水患的是大禹，他采用疏导的方法治理洪水，三过家门而不入，最终成功治理水患，与黄帝无关，排除A；
打败蚩尤部落只是黄帝众多功绩中的一项，相比之下，被尊崇为人文初祖更能全面地解释海内外华人华侨缅怀他的原因，排除C；
在阪泉击败炎帝只是黄帝早期统一部落过程中的一个事件，不是海内外华人华侨缅怀他的核心原因，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查炎帝和黄帝，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
5．（2025七上·汕尾期末）根据下表可得出夏商周灭亡的共同原因是（　　）
朝代 事件
夏 夏桀穷奢极欲，残暴无道，导致民怨沸腾。
商 商纣王对外连年征伐，对内大兴土木，横征暴敛，导致民不聊生。
西周 周幽王时，朝政更趋腐败，内外矛盾激化。
A．统治者治国经验不足 B．遭到周边少数民族入侵
C．国君暴虐无道民怨沸腾 D．诸侯内乱导致战争频发
【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】据题干“夏商周灭亡的共同原因”，结合所学可知，夏桀残暴无道，导致民怨沸腾；商纣横征暴敛，导致民不聊；周幽王朝政腐败，内外矛盾激化。由此得知，夏桀、商纣、周幽王都是由于统治残暴腐朽而亡，故选C项。
材料反映了夏桀、商纣、周幽王的暴政腐朽导致王朝覆灭，没有涉及治国经验不足，排除A项；
材料反映了夏桀、商纣、周幽王的暴政腐朽导致王朝覆灭，没有涉及少数民族入侵，排除B项；
材料反映了夏桀、商纣、周幽王的暴政腐朽导致王朝覆灭，没有涉及诸侯内乱频发，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是夏商周灭亡的共同原因，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
6．（2025七上·汕尾期末）周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，史称“封建亲戚，以藩屏周”。这表明周初分封的主要目的是（　　）
A．传播文化 B．奖赏功臣 C．控制地方 D．发展经济
【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】据题干“封建亲戚，以藩屏周”，结合所学知识可知，为了稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围，由此说明周初分封的主要目的是加强对地方的控制，故选C项。
西周分封制的实施，推动了中原文化的传播，属于其影响，排除A项；
“奖赏功臣”仅是分封制的目的之一，但不是根本性目的，排除B项；
西周分封制的实施有利于经济的发展，属于分封制的影响，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以分封制为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
7．（2025七上·汕尾期末）《国语·齐语》中提到“美金以铸剑戟，试诸狗马；恶金以铸鉏、夷、斤、斸（zhú），试诸壤土”。春秋时期铁制农具已开始用于农业生产所带来的直接影响不包括（　　）
A．耕地逐渐扩大 B．粮食产量明显增长
C．人口不断增多 D．分封制遭受到破坏
【答案】D
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】据题干“春秋时期铁制农具已开始用于农业生产所带来的直接影响不包括”，结合所学可知，春秋时期，社会经浊有了很大发展，铁农具和牛耕出现，大大提高了社会生产力，土地私有现象出现，地方诸侯势力日益增强，而周王室日益衰落，导致分封制逐渐走向瓦解，由此说明，“分封制遭受到破坏”是铁农具使用在政治上的影响，属于间接影响，故选D项。
铁制农具的出现，大量私田开垦，促使耕地逐渐扩大，属于直接影响，不符合题意，排除A项；
铁制农具的出现，促使耕地面积增加，粮食产量明显增长，属于直接影响，不符合题意，排除B项；
铁制农具的出现，粮食产量增加，带来人口不断增长，属于直接影响，不符合题意，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查铁农具的出现。解答本题需要掌握“春秋时期铁制农具”，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
8．（2025七上·汕尾期末）都江堰利用天然的地形和水势实现了无坝引水，解决了洪水分流、河流排沙、农业灌溉等问题，2200多年来一直发挥着巨大的作用。这一工程（　　）
A．改变了秦国的政治、经济、文化面貌
B．解决了南北交通不便的难题
C．巩固了秦朝对全国的统治
D．体现了我国古代劳动人民的智慧
【答案】D
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】据题干“都江堰利用天然的地形和水势实现了无坝引水，解决了洪水分流、河流排沙、农业灌溉等问题……”，结合所学可知，公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持修长了大型水利工程都江堰，利用天然的地形和水势实现无坝引水，使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，2200多年来一直发挥着巨大的作用，在世界水利史上绝无仅有，是我国古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神的集中体现，故选D项。
都江堰的修建使成都平原成为沃野，有利于农业经济的发展，与政治、文化关系不大，排除A项；
都江堰的修筑用利于岷江流动的交通发展，解决了南北交通不便的难题是隋朝大运河，排除B项；
公元前256年，修筑都江堰的是秦国时期，秦朝建立是公元前221年，故C项说法错误，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查都江堰。旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
9．（2025七上·汕尾期末）老子主张“无为而治”孔子提倡‘为政以德”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是（　　）
A．推崇西周制度 B．支持兼并战争
C．解决社会问题 D．追求精神自由
【答案】C
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据材料“无为而治”、“兼爱”“非攻”可知强调顺应自然，减少战争；“为政以德”、“以法治国”可知强调治国理政的理念；诸子百家提出这些主张的共同目的都是为了解决社会问题，故选项C符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行分析理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项，注意所选择的选项要把所给的信息全部包括在内，切记。
10．（2025七上·汕尾期末）下表所示为汉字“日”“车”“马”三个文字演变的历程。对此理解不准确的是（　　）
甲骨文 金文 篆文 隶书 草书 楷书 行书
A．甲骨文已具备汉字的基本结构 B．汉字的发展一脉相承
C．甲骨文是较为完整的成熟文字 D．汉字都来源于象形字
【答案】D
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】据题干“‘日’‘车’‘马’三个文字演变的历程”“理解不准确的”，结合所学知识可知，汉字的造字方法不仅有象形，也有指事、会意、形声、假借等多种造字方法，由此得出，象形字只是汉字的构字方式之一，并非所有汉字都来源于象形字，所以D项说法不准确，故选D项。
甲骨文已具备汉字的基本结构，故此说法正确，不符合题意，排除A项；
汉字的发展一脉相承，有连贯性和传承性的，故此说法正确，不符合题意，排除B项；
甲骨文是较为完整的成熟文字，故此说法正确，不符合题意，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是商朝甲骨文。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握我国文字演变发展的相关史实。
11．（2025七上·汕尾期末）战国时期，楚国的屈原等人吸收民歌精华，采用楚国的方言，用浓郁的情感和丰富的想象创作出一种新体诗歌，是我国古典诗歌的两大源头之一。这种新体诗歌是（　　）
A．《诗经》 B．“楚辞” C．《论语》 D．《春秋》
【答案】B
【知识点】中国古代文学；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】据题干“屈原等人吸收民歌精华，采用楚国的方言，用浓郁的情感和丰富的想象创作出一种新体诗歌”，结合所学知识可知，战国时期，楚国的屈原等人吸收民歌精华，采用楚国方言，用浓郁的情感和丰富的想象，创作出一种新体诗歌“楚辞”，其代表作是《离骚》，由此得出，这种新体诗歌是“楚辞”，故选B项。
《诗经》是我国现存第一部诗歌总集，相传是春秋时期的也已整理而成，排除A项；
《论语》是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，排除C项；
《春秋》是鲁国的编年史书，相传为孔子修订，为儒家著名的经典文献之一，排除D项
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是“楚辞”。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握先秦文学成就的相关史实。
12．（2025七上·汕尾期末）秦朝疆域辽阔，为了牢牢控制地方的权力，加强对全国的统治，秦朝（　　）
A．实行分封制 B．实行郡县制
C．颁布“推恩令” D．设立“三公九卿”
【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施；秦确立中央集权制
【解析】【分析】据题干“为了牢牢控制地方的权力，加强对全国的统治”，结合所学知识可知，秦朝统一，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，疆域辽阔，为加强对地方的控制，实现对全国的有效统治，在地方上，秦朝分布废除了西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖，加强了中央集权，故选B项。
西周在地方实行分封制，秦朝废除分封，实行的是郡县制度，排除A项；
汉武帝“推恩令”，有效地解决了王国问题，加强了中央集权，排除C项；
秦朝为加强对全国的统治，在中央创立了皇帝制度和三公九卿制，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是郡县制度。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握秦朝专制主义中央集权制度的相关史实。
13．（2025七上·汕尾期末）下列关于秦朝疆域四至的说法，正确的是（　　）
A．东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海
B．东至东海，西到陇西，北至西伯利亚，南达南海
C．东至东海，西到敦煌，北至长城一带，南达南海
D．东至东海，西到陇西，北至长城一带，南到交趾
【答案】A
【知识点】秦灭六国；秦确立中央集权制
【解析】【分析】据题干“秦朝疆域四至”，结合所学知识可知，秦朝统一，疆域辽阔，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一，由此得出A说法正确，故选A项。
秦朝疆域北至点是长城一带，北至西伯利亚的是元朝，排除B项；
秦朝疆域西至点是陇西，汉朝时才将敦煌纳入统治范围，排除C项；
秦朝疆域南至点是南海，交趾只是秦朝象郡的一部分地区，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是秦朝疆域。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握秦朝疆域的相关史实。
14．（2025七上·汕尾期末）贾谊在《过秦论》中说：“（秦二世）更始作阿房宫，繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度……百姓困穷，而主不收恤。……是以陈涉（胜）不用汤、武之贤，不借公侯之尊，奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。”意在说明（　　）
A．秦亡于大兴土木 B．秦亡于刑罚严苛
C．秦亡于赋役沉重 D．秦亡于人民反抗
【答案】D
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】据题干“……百姓困穷，而主不收恤”“是以陈涉……奋臂于大泽而天下响应者，其民危也”可知，贾谊认为秦二世的残暴统治，导致民众陷入无法生活的困境，因此陈涉在大泽乡“揭竿而起”，天下云集响应，最终秦朝亡于秦末人民的反抗斗争中，故选D项。
“大兴土木”是秦朝暴政的表现之一，但材料强调的是秦亡于民众反抗斗争，排除A项；
“刑罚严苛”是秦朝暴政的表现之一，但材料强调的是秦亡于民众反抗斗争，排除B项；
“赋役沉重”是秦朝暴政的表现之一，但材料强调的是秦亡于民众反抗斗争，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查秦朝灭亡。主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
15．（2025七上·汕尾期末）有学者提出了“汉初布衣将相之局”，即汉高祖和多数文臣武将都来自于社会底层，因此更了解百姓疾苦。这种局面更易导致（　　）
A．大一统王朝的巩固 B．郡国并行制的推行
C．休养生息政策的实施 D．社会矛盾的激化
【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】据题干“汉初布衣将相之局”“更了解百姓疾苦”，结合所学可知，西汉初年，由于秦的暴政和秦末战乱，社会生产遭到严重破坏，百姓流离，田地荒芜，而来自于社会底层的汉高祖和多数文臣武将也深知战乱后百姓的疾苦，因此，汉初统治者为稳定局势、巩固政权，吸取秦亡教训，采取了休养生息的政策，以促进经济的恢复和发展，故选C项。
材料强调的是汉初统治者出身底层，与大一统王朝的巩固直接关联不大，排除A项；
汉初在地方上确实推行了郡国并行制，但材料强调的是汉初统治者的出身，排除B项；
材料强调的是汉初统治者的出身，没有相关信息体现汉初社会矛盾激化，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查汉初休养生息政策。旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
16．（2025七上·汕尾期末）汉文帝曾下诏：“农，天下之大本也，民所恃以生也。……朕忧其然，故今兹亲率群臣，农以劝之。其赐天下民今年田租之半。”这反映出汉初统治者（　　）
A．以农为本的思想 B．富国强兵的愿望
C．改革变法的理念 D．征收赋税的目的
【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】据题干“农，天下之大本也，民所恃以生也”“故今兹亲率群臣，农以劝之”“赐天下民今年田租之半”可知，汉文帝认为农业是天下的根本，百姓由此而生存，为此亲率群臣，劝课农桑，并且减免百姓今年一半的田租，由此可知，汉文帝重视农业生产，体现了以农为本的治国思想，故选A项。
材料反映了汉初统治者重视农业生产，未体现“富国强兵”的内容，排除B项；
材料反映了汉初统治者重视农业生产，未体现“改革变法”的内容，排除C项；
材料反映了汉初统治者重视农业生产，通过减免田租促进农业发展，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以文景之治为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
17．（2025七上·汕尾期末）西汉海昏侯墓出土的印章，不仅因其精美的雕刻工艺而备受瞩目，更因其上刻有的铭文为研究汉代历史提供了直接证据，对于确定墓主身份、了解当时的政治制度和社会结构具有重要意义。这体现了文物的（　　）
A．艺术价值 B．经济价值 C．史料价值 D．观赏价值
【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】据题干“西汉海昏侯墓出土的印章……因其上刻有的铭文为研究汉代历史提供了直接证据，对于确定墓主身份、了解当时的政治制度和社会结构具有重要意义”可知，西汉海昏侯墓印章是海昏侯墓出土的重要历史文物，是研究汉代历史的重要史料，体现了历史文物的史料价值，故选C项。
材料中“精美的雕刻工艺”体现了艺术价值，但材料强调的是印章的史学研究价值，排除A项；
材料反映了海昏侯墓印章的艺术价值和史料价值，并没有涉及历史文物的经济价值，排除B项；
材料中“精美的雕刻工艺”呈现了观赏价值，但材料强调的是印章的史学研究价值，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查历史文物的史料价值。答题关键信息是“因其上刻有的铭文为研究汉代历史提供了直接证据”。主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料价值。
18．（2025七上·汕尾期末）公元前127年（汉武帝元朔二年），汉武帝采纳主父偃的建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖。汉朝通过这一诏令（　　）
A．加强了中央集权 B．促进了经济发展
C．抵御了匈奴进攻 D．平定了七国之乱
【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】据题干“汉武帝采纳主父偃的建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国……”，结合所学知识可知，为了加强中央集权，元朔二年，汉武帝采纳主父偃的建议，实行“推恩令”，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖，削弱了诸侯王的势力，使中央大大加强了对地方的控制，故选A项。
材料描绘的是“推恩令”，属于政治集权，不属于经济发展的措施，排除B项；
材料描绘的是“推恩令”，针对王国问题，与抵御了匈奴进攻不符，排除C项；
材料描绘的是汉武帝的“推恩令”，而平定了七国之乱的是汉景帝，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查汉武帝“推恩令”。答题关键信息是“下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国”。主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
19．（2025七上·汕尾期末）东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，无法主政，朝政由皇太后主持，皇太后掌控朝政往往依靠自己的父兄。皇帝长大后不甘心被操控，就依赖身边的宦官帮助限制和铲除外戚的势力，宦官因此得到皇帝宠信，把持朝政。这表明东汉中后期（　　）
A．豪强大族势力壮大 B．外戚宦官交替专权
C．诸侯势力威胁中央 D．监察机构形同虚设
【答案】B
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】据题干“朝政由皇太后主持，皇太后掌控朝政往往依靠自己的父兄”“宦官因此得到皇帝宠信，把持朝政”可知，材料描述了东汉中期以后，皇帝年幼，皇太后依靠父兄掌控朝政，皇帝长大后依赖宦官夺权，又出现了宦官把持朝政，从而形成了外戚和宦官交替专权的局面，故选B项。
东汉豪强大族势力确实壮大，材料描述的是戚宦交替专政，排除A项；
材料描述的是戚宦交替专政，并未涉及诸侯势力威胁中央，排除C项；
材料描述的是戚宦交替专政，无法得出监察机构形同虚设，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查东汉中后期外戚宦官交替专权。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
20．（2025七上·汕尾期末）学习历史要重视历史事件的影响。下列组合中历史事件与其产生的影响对应不正确的是（　　）
A．张骞通西域—促进了丝绸之路的兴起
B．黄巾起义—推翻了东汉政权
C．官渡之战—为曹操统一北方打下基础
D．八王之乱—西晋从此衰落
【答案】B
【知识点】张角起义
【解析】【分析】据题干“历史事件与其产生的影响对应不正确的”，结合所学知识可知，东汉末年，张角创立太平道，组织发动了黄巾大起义，沉重打击了东汉的统治，使其名存实亡，但并未直接推翻东汉政权，所以“黄巾起义—推翻了东汉政权”史实与影响对应不正确，故选B项。
张骞出使西域，加强了汉朝与西域各国的了联系，促进了丝绸之路的兴起，对应正确，排除A项；
200年，官渡之战，曹操以少胜多击败袁绍，为曹操统一北方打下基础，对应正确，排除C项；
西晋爆发了八王之乱，持续十几年，西晋统治削弱，从此走向衰落，对应正确，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是黄由起义。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握东汉衰亡的相关史实。
21．（2025七上·汕尾期末）张骞通西域后将胡乐带回长安，在长安形成风尚，其中一曲《摩诃兜勒》，乐师李延年将其改造创作了“新曲二十八解”。这表明丝绸之路（　　）
A．便利了中西方的商贸往来 B．促进了中西方艺术的融合发展
C．改变了中华文明的发展走向 D．加速了西域与中原的民族交融
【答案】B
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献
【解析】【分析】据题干“张骞通西域后将胡乐带回长安……其中一曲《摩诃兜勒》”“李延年将其改造创作了‘新曲二十八解’”可知，材料描述了张骞开通西域后，西域少数民族的音乐传入中原，李延年将胡乐《摩诃兜勒》改造创作了“新曲二十八解”，反映了西域音乐和中原音乐的交流交融，由此说明丝绸之路促进了中西方艺术的交流交融，故选B项。
材料描述的是中原与西域的音乐交流，没有体现中西方的商贸往来，排除A项；
材料描述的是中原与西域的音乐交流，改变了中华文明的发展走向是夸大了事实，排除C项；
材料描述的是中原与西域的音乐交流，不能说明民族交融得到加速，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查丝绸之路的影响。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
22．（2025七上·汕尾期末）从西汉张骞通西域到设置西域都护府，从东汉班超出使西域到改西域都护府为西域长史府。将上述史实概括成为一个主题，较为合理的是（　　）
A．政治的成熟与稳定 B．文化的碰撞与交流
C．边疆的经营与管理 D．外交的开放与危机
【答案】C
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献
【解析】【分析】据题干“西汉张骞通西域到设置西域都护府”“东汉班超出使西域到改西域都护府为西域长史府”，结合所学可知，张骞出使西域打通了中原与西域的联系，班超出使西域加强了中原与西域的联系；而西域都护府和西域长史府的设立，反映了两汉政府加强了对西域的管理，由此说明题干主题是两汉政府对边疆地区的经营与管理，故选C项。
材料主题是两汉对西域的治理，无法证明政治成熟与稳定，排除A项；
材料主题是两汉对西域的治理，未涉及文化的碰撞与交流，排除B项；
材料主题是两汉对西域的治理，不能说明外交开放与危机，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是两汉对西域的管理。解答本题需要掌握。主要考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力。
23．（2025七上·汕尾期末）东汉时期除太学和地方公立学校广招学生外，私人教学之风也盛行，全国在校学生总数以数十万至百万计，所用教材多为纸本经卷，作文亦用纸写。这说明汉代造纸术（　　）
A．促进中外文化交流 B．有利于艺术的发展
C．促进了经济的增长 D．推动教育事业发展
【答案】D
【知识点】造纸术的发明及影响
【解析】【分析】根据题干“东汉时期除太学和地方公立学校广招学生外，私人教学之风也盛行，全国在校学生总数以数十万至百万计，所用教材多为纸本经卷，作文亦用纸写”和所学知识可知，材料反映了汉代造纸术推动教育事业发展，D符合题意；
材料体现的是造纸术推动教育事业发展，涉及不涉及与外国文化的交流，不符合题意，排除A；
材料体现的是造纸术推动教育事业发展，没有提及艺术的发展，比如书法、绘画等，不符合题意，排除B；
材料体现的是造纸术推动教育事业发展，属于文化的发展，不涉及经济的发展，不符合题意，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查造纸术的知识。难度适中，理解题干信息，掌握造纸术的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
24．（2025七上·汕尾期末）这部医学著作及作者发展了中医学的理论和治疗方法，总结了多种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情对症治疗，发展了“治未病”的思想，开创了我国中医临床理论体系。该著作的名称是（　　）
A．《黄帝内经》 B．《氾胜之书》
C．《伤寒杂病论》 D．《论衡》
【答案】C
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】据题干“发展了中医学的理论和治疗方法”“治未病”“开创了我国中医临床理论体系”，结合所学可知，东汉末年，名医张仲景写成《伤寒杂病论》，发展了中医学的理论和治疗方法，总结了多种疾病的症候，发展了“治未病”的思想，开创了我国中医临床理论体系，故选C项。
《黄帝内经》成书于战国时期，讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，与材料内容不符，排除A项；
《氾胜之书》是汉代农学著作，总结了关中地区的农业生产经验，与材料内容不符合，排除B项；
《论衡》是东汉王充的唯物论著作，批判了君权天授、神仙方术，与材料内容不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题旨在考查学生解读材料、获取材料信息，准确解读材料信息，分析理解、运用所学知识解决问题的能力，有助于培养学生的历史解释素养。
25．（2025七上·汕尾期末）《三国志》记载诸葛亮曾对孙权说：“且北方之人，不习水战；又荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州（刘备）协规同力，破操军必矣。”与此番言论相关的著名战役（　　）
A．为曹操日后统一北方打下基础 B．成为西晋由盛转衰的转折点
C．使北方再度陷入混战的局面 D．为三国鼎立的形成奠定基础
【答案】D
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】据题干“《三国志》”“……与豫州（刘备）协规同力，破操军必矣”，结合所学知识可知，公元208年，曹操大军南下，以图统一全国，孙权听从周瑜和诸葛亮的建议，与刘备联合迎战，在赤壁展开大战，由于曹军不习水战，船舰连接在起，被周瑜以火攻打败，为三国鼎立局面的形成奠定了基础，故选D项。
200年，官渡之战，为曹操日后统一北方奠定了基础，排除A项；
八王之乱，导致西晋王朝由强盛转向衰落，排除B项；
淝水之战，前秦统治瓦解，北方再度陷入混战的局面，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查赤壁之战。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
26．（2025七上·汕尾期末）下图中朝代①和②所代表的是我国古代结束长期分裂实现全国统一的朝代。它们分别是（　　）
A．①—西周、②—秦 B．①—秦、②—西晋
C．①—西周、②—西晋 D．①—汉、②—唐
【答案】B
【知识点】秦灭六国；西晋的兴衰
【解析】【分析】据题干“①和②所代表的朝代结束长期分裂、实现全国统一”，结合所学可知，①介于战国与西汉之间，是秦朝，结束了春秋战国以来的长期分裂局面，统一了全国；②介于三国与十六国、东晋之间，是西晋，结合了三国鼎立局面，实现了国家统一，由此得出“①—秦、②—西晋”，故选B项。
西周在东周即春秋战国之前，故①不是西周；②是西晋，不是秦朝，排除AC两项；
汉分为西汉、东汉，在秦朝之后，故①不是汉朝；唐是在隋朝之后，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是中国古代王朝更替。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握中国古代王朝更替的相关史实。
27．（2025七上·汕尾期末）东晋诗人谢灵运在《山居赋》中提到了麻、粟、豆等，以及梨树、枣树、杏树等，这些农林品种原来主要种植在北方，而这时也在南方种植。这一历史现象说明（　　）
A．人口迁徙促进了物种交流
B．南方适合种植所有作物
C．北方已不适合作物的生长
D．农业发展依赖于先进的生产技术
【答案】A
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】提取答题关键信息“麻、粟、豆，梨树、枣树、杏树等农林品种原来主要种植在北方，而这时也在南方种植”，结合所学知识可知，魏晋时期，北方战乱，大量北方人迁往江南地区，给江南带来了大量劳动力、生产技术和北方的农林品种，使得原来在北方种植的农林产品在南方出现，由此说明人口南迁促进作物品种迁移与交流，故选A项。
南方自然条件优越，适合作物种植，但“适合种植所有作物”表述不准确，排除B项；
材料描述了北方农林品种在南方种植，不能证明北方已不适合作物的生长，排除C项；
材料描述了北方农林品种在南方种植，未涉及先进技术对农业生产的影响，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查的是江南的开发。检测学生获取和解读历史信息、调动和运用所学知识、描述和解释历史现象，论证和发展问题，分析和解决问题的能力。
28．（2025七上·汕尾期末）《资治通鉴》中记载，“魏主下诏，以为：‘魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。’”。这段材料表明北魏孝文帝改革（　　）
A．促进了民族交融 B．结束了北方分裂割据的局面
C．传播了儒家思想 D．推动了北方经济的发展
【答案】A
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】据题干“以土德王，故为拓跋氏”“万物之元也，宜改姓元氏”“诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之”，结合所学知识可知，北魏孝文帝改革，大力推行汉化政策，如改鲜卑姓为汉姓，改善和巩固了鲜卑族与汉人的关系，促进了民族交流交融，故选A项。
北魏统一结束了北方分裂割据的局面，但材料反映的是孝文帝的汉姓改革，排除B项；
北魏孝文帝改革推崇儒家文化，传播了儒家思想，但材料强调的是汉姓改革，排除C项；
北魏孝文帝改革确实推动了北方经济发展，但材料反映的是孝文帝的汉姓改革，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是北魏孝文帝改革，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
29．（2025七上·汕尾期末）《齐民要术》中提出：“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。”意在表明（　　）
A．农业生产应遵循自然规律 B．靠天吃饭只能劳而无获
C．改进生产工具可以事半功倍 D．我国农业生产技术领先世界
【答案】A
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】据题干“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获”，结合所学可知，北朝农学家贾思勰撰写《齐民要求》，是我国现在最早的一部完整的农书，主张农业生产要遵循自然规律，种植农作物要因地种植，不误农时，故选A项。
材料强调农业生产要遵循自然规律，“靠天吃饭只能劳而无获”不符合题意，排除B项；
贾思勰提倡改进生产技术和工具，但材料强调农业生产要遵循自然规律，排除C项；
材料强调农业生产要遵循自然规律，并不能说明我国农业生产技术领先世界，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是《齐民要术》，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
30．（2025七上·汕尾期末）三国时期数学家刘徽最早提出圆周率的计算方法，并求得圆周率为3.1416。南朝祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这项成果领先世界近千年。这反映出我国古代科技发展的特点是（　　）
A．实用与创造 B．传统与领先 C．传承与创新 D．兼容与并包
【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】据题干“刘徽最早提出圆周率的计算方法，并求得圆周率为3.1416”“祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字”可知，祖冲之运用刘徽的圆周率计算方法体现了我国古代科技发展的传承性特点，祖冲之把圆周率精确到小数点以后的第七位数字表明祖冲之在刘徽的计算基础上有了创新发展，体现了我国古代科技发展的创新性特点，故选C项。
我国古代科技注重实用，但材料反映的是圆周率计算方法的传承与创新，排除A项；
材料反映了我国圆周率计算方法的传承与创新，并未体现古代科技的传统性，排除B项；
兼容与并包指借鉴吸收其他科技文化，与材料描述圆周率计算方法的改进不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查的是我国古代科技发展特点。检测学生获取和解读历史信息、调动和运用所学知识、描述和解释历史现象，论证和发展问题，分析和解决问题的能力。
二、非选择题：本大题共3小题，第31、32小题各14分，第33小题12分，共40分。
31．（2025七上·汕尾期末）统一多民族国家的形成、巩固和发展是一个复杂的历史过程。阅读材料，完成下列要求。
材料一 秦朝作为巨大的统一的封建国家，其领土空前广阔，秦朝在边远地区设郡县，使边远地区得到了有效的控制。……由于郡县的集权特征和其军事性质能使其很好地调动一切资源，能有效地组织军事力量抗击少数民族的侵犯。……带有集权性的郡县制，使国家法令能有效地传达到地方。郡县制有效地产生了强制的向心力，排斥了分裂势力，维护了国家统一。
——摘编自黄栋法、罗立昱《秦国、秦朝实行郡县制的原因探析》
材料二 汉武帝在统一中国的过程中大大促进了中原地区先进的生产技术向周边地区和国外的传播。……汉武帝把东瓯、闽越的越人举国迁至江、淮地区，久而久之，这部分越人就与当地民众融合在一起了。由于各族之间的友好交往，彼此之间共同性增加，差别缩小。各族的融合使中国的文明、文化更加丰富而又博大精深。
——摘编自孙睿紫《汉武帝推进大一统的措施》
（1）根据材料一，概括秦朝实行郡县制的积极作用。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析汉武帝推进大一统的措施所产生的历史影响。
（3）根据上述材料并结合所学知识，谈谈你对秦汉两朝巩固统一多民族国家的认识。
【答案】（1）积极作用：管理广阔领土的需要；能够有效控制边远地区；有利于调动资源抗击少数民族的侵犯；国家法令能够有效传达到地方；有强制的向心力，有利于维护国家的统一。
（2）历史影响：促进了中原先进生产技术的传播；推动了民族交融；推动了中华文明的丰富和发展；促进了中华民族共同体的形成；巩固了大一统的局面；使西汉王朝进入鼎盛时期等等。
（3）认识：秦朝建立了我国历史上第一个统一多民族的封建国家，对后世产生了深远的影响，汉朝尤其是汉武帝进一步巩固和发展了统一多民族国家；中央集权体制、民族融合政策、边疆的经营和管理、经济和文化的发展，都有利于统一多民族国家的巩固；巩固和发展统一多民族国家使中国国力强盛，成为当时世界上的大国；等等。
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）积极作用：据材料一“秦朝作为巨大的统一的封建国家，其领土空前广阔”可知，管理广阔领土的需要；据材料一“秦朝在边远地区设郡县，使边远地区得到了有效的控制”可知，能够有效控制边远地区；据材料一“由于郡县的集权特征和其军事性质能使其很好地调动一切资源，能有效地组织军事力量抗击少数民族的侵犯”可知，有利于调动资源抗击少数民族的侵犯；据材料一“带有集权性的郡县制，使国家法令能有效地传达到地方”可知，国家法令能够有效传达到地方；据材料一“郡县制有效地产生了强制的向心力，排斥了分裂势力，维护了国家统一”可知，有强制的向心力，有利于维护国家的统一。
（2）据材料二“汉武帝在统一中国的过程中大大促进了中原地区先进的生产技术向周边地区和国外的传播”可知，汉武帝的大一统举措打破了地域限制，使先进的生产技术得以在更广泛的区域传播，推动了其他地区的经济发展。据材料二“汉武帝把东瓯、闽越的越人举国迁至江、淮地区，久而久之，这部分越人就与当地民众融合在一起了”可知，汉武帝通过人口迁移等方式促进了不同民族之间的交流与融合，不同民族在共同生活中相互学习、相互影响，增进了彼此之间的了解和团结。据材料二“各族的融合使中国的文明、文化更加丰富而又博大精深”可知，民族融合带来了文化的交流与碰撞，各民族的文化相互借鉴、相互吸收，共同为中华文明的发展增添了新的元素，使其更加丰富多彩、博大精深，促进了中华民族共同体意识的形成。结合所学知识可知，汉武帝加强中央集权的措施巩固了大一统的政治局面，使西汉王朝进入鼎盛时期等等。
（3）认识：本题为开放性题，言之有理即可，综合上述材料并结合所学知识，秦朝建立了我国历史上第一个统一多民族的封建国家，对后世产生了深远的影响，汉朝尤其是汉武帝进一步巩固和发展了统一多民族国家；中央集权体制、民族融合政策、边疆的经营和管理、经济和文化的发展，都有利于统一多民族国家的巩固；巩固和发展统一多民族国家使中国国力强盛，成为当时世界上的大国；等等。
故答案为：（1）积极作用：管理广阔领土的需要；能够有效控制边远地区；有利于调动资源抗击少数民族的侵犯；国家法令能够有效传达到地方；有强制的向心力，有利于维护国家的统一。
（2）历史影响：促进了中原先进生产技术的传播；推动了民族交融；推动了中华文明的丰富和发展；促进了中华民族共同体的形成；巩固了大一统的局面；使西汉王朝进入鼎盛时期等等。
（3）认识：秦朝建立了我国历史上第一个统一多民族的封建国家，对后世产生了深远的影响，汉朝尤其是汉武帝进一步巩固和发展了统一多民族国家；中央集权体制、民族融合政策、边疆的经营和管理、经济和文化的发展，都有利于统一多民族国家的巩固；巩固和发展统一多民族国家使中国国力强盛，成为当时世界上的大国；等等。
【点评】本题以二则材料为依托，主要知识考点是统一多民族国家的形成、巩固和发展，主要考查了学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意把握材料关键信息，从材料提炼出关键句子，与课本所学结合回答，言之成理即可。
（1）积极作用：根据材料一“秦朝作为巨大的统一的封建国家，其领土空前广阔”可得出，积极作用为管理广阔领土的需要；根据材料一“秦朝在边远地区设郡县，使边远地区得到了有效的控制”可得出，积极作用为能够有效控制边远地区；根据材料一“由于郡县的集权特征和其军事性质能使其很好地调动一切资源，能有效地组织军事力量抗击少数民族的侵犯”可得出，积极作用为有利于调动资源抗击少数民族的侵犯；根据材料一“带有集权性的郡县制，使国家法令能有效地传达到地方”可得出，积极作用为国家法令能够有效传达到地方；根据材料一“郡县制有效地产生了强制的向心力，排斥了分裂势力，维护了国家统一”可得出，积极作用为有强制的向心力，有利于维护国家的统一。
（2）历史影响：材料二“汉武帝在统一中国的过程中大大促进了中原地区先进的生产技术向周边地区和国外的传播”可得出，汉武帝的大一统举措打破了地域限制，使先进的生产技术得以在更广泛的区域传播，推动了其他地区的经济发展。根据材料二“汉武帝把东瓯、闽越的越人举国迁至江、淮地区，久而久之，这部分越人就与当地民众融合在一起了”体现了汉武帝通过人口迁移等方式促进了不同民族之间的交流与融合，不同民族在共同生活中相互学习、相互影响，增进了彼此之间的了解和团结。根据材料二“各族的融合使中国的文明、文化更加丰富而又博大精深”表明民族融合带来了文化的交流与碰撞，各民族的文化相互借鉴、相互吸收，共同为中华文明的发展增添了新的元素，使其更加丰富多彩、博大精深。汉武帝时期的一系列举措，包括加强民族交流、推动文化融合等，使得各民族之间的联系更加紧密，共同性增加，差别缩小，在长期的历史发展过程中逐渐形成了中华民族共同体意识。结合所学，汉武帝在政治、经济、思想、军事等多方面采取了一系列加强中央集权的措施，如推恩令、盐铁专卖、独尊儒术、北击匈奴等，这些措施从各个方面强化了国家的统一和稳定，巩固了大一统的政治局面。
（3）认识：本题为开放性题，言之有理即可，根据上述材料并结合所学知识，可以从秦朝的开创性意义、汉朝的巩固和发展、秦汉巩固统一的因素、秦汉统一的意义等角度进行分析，即认识为：秦朝建立了我国历史上第一个统一多民族的封建国家，对后世产生了深远的影响，汉朝尤其是汉武帝进一步巩固和发展了统一多民族国家；中央集权体制、民族融合政策、边疆的经营和管理、经济和文化的发展，都有利于统一多民族国家的巩固；巩固和发展统一多民族国家使中国国力强盛，成为当时世界上的大国；等等。
32．（2025七上·汕尾期末）中国古代以农业立国，农业的发展需要诸多因素的推动。阅读材料，完成下列要求。
材料一 下表所示为我国古代农业生产工具（部分）。
工具 类别 简介
河姆渡遗址出土的骨耜 翻土工具 骨耜是用偶蹄类动物的肩胛骨制成的。使用时，手持骨耜上的木柄，用脚踏插入横孔的木棍，推耜入土，然后手腕一翻，就能掀起土来。骨耜比石器更轻便灵巧，而且表面光滑，不容易沾泥，适宜在江南水田里使用。
汉代耧车 播种工具 汉朝出现的播种工具，以人或畜为动力，一人扶耧，可将开沟、播种、掩土三道工序一次完成。
三国时期的牛转翻车 汲水工具 曹魏马钧改进了汲水工具翻车。翻车既轻巧，又便于操作，在我国农业领域长期使用。
材料二 西晋末年，大批北方人为躲避战祸南下。……在南下移民和当地民众共同努力下，江南地区大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程。农业生产技术也有了很大改进，包括推广和改进犁耕，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。
——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册
（1）你能从材料一中得出哪些历史认识？
（2）根据材料二并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期南方地区农业发展的原因。
（3）根据上述材料并结合所学知识，概括推动农业发展的因素。
【答案】（1）我国是世界上农业起源地之一；我国很早就出现了农业生产工具；生产工具多种多样；生产工具能够提高生产效率，促进农业发展；古代劳动人民重视生产工具的发明创造；反映了古代劳动人民的智慧和创造力；对今天的农业生产工具有深远影响；劳动人民因地制宜发明和使用工具；等等。
（2）北民南迁带来了大量劳动力，也将中原先进的生产工具和生产技术带到南方；生产技术的不断进步；南方相对稳定的社会环境；南方自然条件适合农业发展；北方优良作物的推广；吴、东晋、南朝等政权在南方地区的经营管理；等等。
（3）兴修水利工程；政府政策的支持或统治者的重视；稳定的社会环境；生产工具的改进；生产技术的进步；合适的自然条件；人口或劳动力的发展；等等。
【知识点】原始的农耕生活；三国鼎立；江南地区的开发；汉武帝的大一统
【解析】【分析】（1）据材料一“河姆渡遗址出土的骨耜”“汉代耧车”“三国时期的牛转翻车”，结合所学可知，我国是世界上农业起源地之一；我国很早就出现了农业生产工具；据材料一“翻土工具”“播种工具”“汲水工具”，结合所学可知，生产工具多种多样；据材料一“骨耜比石器更轻便灵巧，而且表面光滑，不容易沾泥，适宜在江南水田里使用”“以人或畜为动力，一人扶耧，可将开沟、播种、掩土三道工序一次完成”“翻车既轻巧，又便于操作，在我国农业领域长期使用”，结合所学可知，生产工具能够提高生产效率，促进农业发展；古代劳动人民重视生产工具的发明创造；反映了古代劳动人民的智慧和创造力；对今天的农业生产工具有深远影响；劳动人民因地制宜发明和使用工具；等等。
（2）据材料二“西晋末年，大批北方人为躲避战祸南下……”，结合所学可知，北民南迁带来了大量劳动力，促进了江南农业发展。据材料二“……在南下移民和当地民众共同努力下……农业生产技术也有了很大改进……”，结合所学知识可知，北民南迁将中原先进的生产工具和生产技术带到南方；生产技术的不断进步；结合所学知识可知，南方相对稳定的社会环境，自然条件适合农业发展；北方优良作物的推广；吴、东晋、南朝等政权在南方地区的经营管理；等等。
（3）因素：据材料二“……在南下移民和当地民众共同努力下……并兴修了很多水利工程”可知，充足的劳动推动了江南开发；兴修水利工程；据材料一“河姆渡遗址出土的骨耜”“汉代耧车”“三国时期的牛转翻车”和材料二“农业生产技术也有了很大改进……”可知，生产工具的改进；生产技术的进步促进了农业发展；根据所学可知，合适的自然条件；政府政策的支持或统治者的重视；稳定的社会环境也是推动农业发展的因素。
故答案为：（1）我国是世界上农业起源地之一；我国很早就出现了农业生产工具；生产工具多种多样；生产工具能够提高生产效率，促进农业发展；古代劳动人民重视生产工具的发明创造；反映了古代劳动人民的智慧和创造力；对今天的农业生产工具有深远影响；劳动人民因地制宜发明和使用工具；等等。（2）北民南迁带来了大量劳动力，也将中原先进的生产工具和生产技术带到南方；生产技术的不断进步；南方相对稳定的社会环境；南方自然条件适合农业发展；北方优良作物的推广；吴、东晋、南朝等政权在南方地区的经营管理；等等。（3）兴修水利工程；政府政策的支持或统治者的重视；稳定的社会环境；生产工具的改进；生产技术的进步；合适的自然条件；人口或劳动力的发展；等等。
【点评】本题主要知识考点是我国古代农业发展，主要考查学生的材料解读分析能力，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握相关史实。
（1）认识：根据材料一“河姆渡遗址出土的骨耜”、“汉代耧车”、“三国时期的牛转翻车”并结合所学可知，我国是世界上农业起源地之一；我国很早就出现了农业生产工具；根据材料一“翻土工具”、“播种工具”、“汲水工具”并结合所学可知，生产工具多种多样；根据材料一“骨耜比石器更轻便灵巧，而且表面光滑，不容易沾泥，适宜在江南水田里使用。”“以人或畜为动力，一人扶耧，可将开沟、播种、掩土三道工序一次完成。”“翻车既轻巧，又便于操作，在我国农业领域长期使用。”并结合所学可知，生产工具能够提高生产效率，促进农业发展；古代劳动人民重视生产工具的发明创造；反映了古代劳动人民的智慧和创造力；对今天的农业生产工具有深远影响；劳动人民因地制宜发明和使用工具；等等。
（2）原因：根据材料二“……在南下移民和当地民众共同努力下，江南地区大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程。农业生产技术也有了很大改进，包括推广和改进犁耕，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。”并结合所学知识可从劳动力、生产工具、生产技术、社会环境、自然条件、优良作物推广、政府重视等方面分析。即魏晋南北朝时期南方地区农业发展的原因：北民南迁带来了大量劳动力，也将中原先进的生产工具和生产技术带到南方；生产技术的不断进步；南方相对稳定的社会环境；南方自然条件适合农业发展；北方优良作物的推广；吴、东晋、南朝等政权在南方地区的经营管理；等等。
（3）因素：由材料二“……在南下移民和当地民众共同努力下，江南地区大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程。”可知推动农业发展的因素有人口或劳动力的发展；兴修水利工程；根据材料一“河姆渡遗址出土的骨耜”、“汉代耧车”、“三国时期的牛转翻车”和材料二“农业生产技术也有了很大改进，包括推广和改进犁耕，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。”可知推动农业发展的因素有生产工具的改进；生产技术的进步；根据所学可知，合适的自然条件；政府政策的支持或统治者的重视；稳定的社会环境也是推动农业发展的因素。故答案为：兴修水利工程；政府政策的支持或统治者的重视；稳定的社会环境；生产工具的改进；生产技术的进步；合适的自然条件；人口或劳动力的发展；等等。
33．（2025七上·汕尾期末）中华优秀传统文化具有独特价值和突出优势。阅读材料，完成下列要求。
材料一 两汉人民创造了灿烂的历史与文化，其中许多杰出人物的昂扬进取、不屈不挠的斗志，给后世留下了宝贵的精神财富。司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的志向，霍去病“匈奴未灭，无以家为”的壮志，张骞“凿空”的勇气，苏武绝不“屈节辱命”的精神，马援“马革裹尸”的情怀，班超“投笔从戎”“立功绝域”的追求，脍炙人口，广为流传，熔铸为中华优秀传统文化的组成部分。
——摘编自《中外历史纲要（上）》
材料二 魏晋南北朝开放融合型文化特征，是由国内各民族大融合，中西文化交流频繁，以及自觉趋向型的文化心态等时代条件决定的。当时人们的思想较为开放，原先的封闭状态被打破了，首先是汉族对外来文化表现出了一种包容和吸取的积极精神，同时少数民族中的杰出人物也热衷于学习汉族先进文化。尤其在中国北方，表现得更为明显，无论政治制度，经济生活，礼仪风俗，学术思想等，都不是汉族单一型的，而是以汉族文化为主，对国内各少数民族和外来文化的兼收并蓄，包罗宏富。
——摘编自朱大渭等《魏晋南北朝社会生活史》
（1）根据材料一并结合所学知识，选取其中一位“杰出人物”，介绍其突出事迹以及影响。
（2）根据材料二，指出魏晋南北朝时期的文化特征。并结合所学知识，分析出现这一特征的原因。
【答案】（1）示例一：司马迁作《史记》，是我国古代第一部纪传体通史，对我国史学发展产生了深远影响。
示例二：霍去病前后六次北击匈奴大获全胜，使匈奴再无力与西汉对抗。
示例三：张骞通西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。
示例四：苏武出使匈奴，被迫留居牧羊十九年，面对匈奴威胁利诱始终不屈，体现了中华民族忠君爱国的气节。
示例五：马援是东汉的开国大将，以六旬高龄领兵远征蛮夷，六十四岁于军中病逝，其老当益壮、马革裹尸的气概受到后人敬仰。
示例六：班超出使西域，并长期驻守经营西域三十余年，使汉朝重新恢复了对西域的管理。
（2）文化特征：开放融合。
原因：各族人民的大交融；中西文化交流频繁；封闭状态被打破，心态开放；南北方、汉族和少数民族相互学习、交流和了解增多；南北方政治经济的发展变化；北魏孝文帝的改革；继承了秦汉时期的文化成就；等等。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献；三国两晋南北朝时期的民族融合；《史记》与司马迁
【解析】【分析】（1）本题为开放性试题，依据题意，从材料一中任选一位“杰出人物”，并结合所学知识，介绍其突出事迹以及影响，注意史实正确，表述清晰即可。如据材料一“司马迁‘究天人之际，通古今之变，成一家之言’的志向”，结合所学知识可知，司马迁是我国古代伟大的史学家，写成《史记》一书，是我国古代第一部纪传体通史，对我国史学发展产生了深远影响。如据材料一“霍去病‘匈奴未灭，无以家为’的壮志”，结合所学知识可知，公元前119年，汉军发起漠北战役。汉武帝派大将卫青、霍去病率精骑出击匈奴。霍去病前后六次北击匈奴大获全胜，使匈奴再无力与西汉对抗。如据材料一“张骞‘凿空’的勇气”并结合所学知识可知，汉武帝时，张骞两次出使西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。为丝绸之路的开通奠定了基础。如据材料一“苏武绝不‘屈节辱命’的精神”并结合所学知识可知，苏武出使匈奴，被迫留居牧羊十九年，面对匈奴威胁利诱始终不屈，体现了中华民族忠君爱国的气节。如据材料一“马援‘马革裹尸’的情怀”并结合所学知识可知，马援是东汉的开国大将，以六旬高龄领兵远征蛮夷，六十四岁于军中病逝，其老当益壮、马革裹尸的气概受到后人敬仰。如据材料一“班超‘投笔从戎’‘立功绝域’的追求”并结合所学知识可知，班超出使西域，并长期驻守经营西域三十余年，使汉朝重新恢复了对西域的管理。
（2）特征：据材料二“当时人们的思想较为开放，原先的封闭状态被打破了……都不是汉族单一型的，而是以汉族文化为主，对国内各少数民族和外来文化的兼收并蓄，包罗宏富”可知；魏晋南北朝时期，汉族文化与少数民族文化、外来文化相互交流交融，形成了以汉族文化为主，兼收并蓄其他文化的特点。
原因：据材料二“魏晋南北朝开放融合型文化特征，是由国内各民族大融合，中西文化交流频繁，以及自觉趋向型的文化心态等时代条件决定的”可知，各族人民的大交融；中西文化交流频繁。据材料二“当时人们的思想较为开放，原先的封闭状态被打破了，首先是汉族对外来文化表现出了一种包容和吸取的积极精神，同时少数民族中的杰出人物也热衷于学习汉族先进文化”可知，封闭状态被打破，心态开放。据材料二“尤其在中国北方，表现得更为明显，无论政治制度，经济生活，礼仪风俗，学术思想等……”并结合所学可知，南北方、汉族和少数民族相互学习、交流和了解增多；南北方政治经济的发展变化；北魏孝文帝的改革；继承了秦汉时期的文化成就；等等。
故答案为：（1）示例一：司马迁作《史记》，是我国古代第一部纪传体通史，对我国史学发展产生了深远影响。示例二：霍去病前后六次北击匈奴大获全胜，使匈奴再无力与西汉对抗。示例三：张骞通西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。示例四：苏武出使匈奴，被迫留居牧羊十九年，面对匈奴威胁利诱始终不屈，体现了中华民族忠君爱国的气节。示例五：马援是东汉的开国大将，以六旬高龄领兵远征蛮夷，六十四岁于军中病逝，其老当益壮、马革裹尸的气概受到后人敬仰。示例六：班超出使西域，并长期驻守经营西域三十余年，使汉朝重新恢复了对西域的管理。
（2）文化特征：开放融合。原因：各族人民的大交融；中西文化交流频繁；封闭状态被打破，心态开放；南北方、汉族和少数民族相互学习、交流和了解增多；南北方政治经济的发展变化；北魏孝文帝的改革；继承了秦汉时期的文化成就；等等。
【点评】本题主要考查了学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，旨在考查学生解读材料、获取材料信息，准确解读材料信息，分析理解、运用所学知识解决问题的能力，有助于培养学生的历史解释素养。解题时要注意把握材料关键信息，从材料提炼出关键句子，与课本所学结合回答，言之成理即可。
（1）示例一：根据材料一“司马迁‘究天人之际，通古今之变，成一家之言’的志向”并结合所学知识可知，司马迁是我国古代伟大的史学家，写成《史记》一书，是我国古代第一部纪传体通史，对我国史学发展产生了深远影响。
示例二：根据材料一“霍去病‘匈奴未灭，无以家为’的壮志”并结合所学知识可知，公元前119年，汉军发起漠北战役。汉武帝派大将卫青、霍去病率精骑出击匈奴。霍去病前后六次北击匈奴大获全胜，使匈奴再无力与西汉对抗。
示例三：根据材料一“张骞‘凿空’的勇气”并结合所学知识可知，汉武帝时，张骞两次出使西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。为丝绸之路的开通奠定了基础。
示例四：根据材料一“苏武绝不‘屈节辱命’的精神”并结合所学知识可知，苏武出使匈奴，被迫留居牧羊十九年，面对匈奴威胁利诱始终不屈，体现了中华民族忠君爱国的气节。
示例五：根据材料一“马援‘马革裹尸’的情怀”并结合所学知识可知，马援是东汉的开国大将，以六旬高龄领兵远征蛮夷，六十四岁于军中病逝，其老当益壮、马革裹尸的气概受到后人敬仰。
示例六：根据材料一“班超‘投笔从戎’‘立功绝域’的追求”并结合所学知识可知，班超出使西域，并长期驻守经营西域三十余年，使汉朝重新恢复了对西域的管理。
（2）文化特征：根据材料二“当时人们的思想较为开放，原先的封闭状态被打破了，首先是汉族对外来文化表现出了一种包容和吸取的积极精神，同时少数民族中的杰出人物也热衷于学习汉族先进文化。尤其在中国北方，表现得更为明显，无论政治制度，经济生活，礼仪风俗，学术思想等，都不是汉族单一型的，而是以汉族文化为主，对国内各少数民族和外来文化的兼收并蓄，包罗宏富。”可知，这一时期的文化具有多元性和包容性，汉族文化与少数民族文化、外来文化相互交融，形成了以汉族文化为主，兼收并蓄其他文化的特点。由此得出，魏晋南北朝时期的文化特征是：开放融合。
原因：结合所学知识，“魏晋南北朝时期，中国北方经历了多次民族迁徙和政权更迭，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族与汉族杂居，促进了各民族文化的交流与融合。这一时期，丝绸之路的畅通使得中国与中亚、西亚乃至欧洲的文化交流更加频繁，佛教等外来宗教和文化传入中国，丰富了中华文化的内容。魏晋南北朝时期，社会动荡和政权更迭使得人们的思想更加开放，原先的封闭状态被打破，汉族对外来文化表现出包容和吸取的积极态度，同时少数民族也热衷于学习汉族先进文化。北方政权在政治制度、经济生活和礼仪风俗等方面，吸收了少数民族和外来文化的元素，形成了多元化的文化格局。”由此分析得出，出现开放融合这一特征的原因是：各族人民的大交融；中西文化交流频繁；封闭状态被打破，心态开放；南北方、汉族和少数民族相互学习、交流和了解增多；南北方政治经济的发展变化；北魏孝文帝的改革；继承了秦汉时期的文化成就；等等。
1 / 1广东省汕尾市2024-2025学年七年级上学期期末历史试题
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．（2025七上·汕尾期末）考古发掘成果是研究古人类的重要依据。下图所示为考古学家在山顶洞遗址中发掘的骨器和装饰品。对此推断有误的是（　　）
A．山顶洞人掌握了骨器磨制技术 B．山顶洞人出现了等级分化
C．山顶洞人拥有了爱美意识 D．山顶洞人掌握了钻孔技术
2．（2025七上·汕尾期末）2024年“考古中国”重大项目之一的浙江皇朝墩遗址取得重要阶段性成果，确认遗址主体由两处台地及一条环壕组成，环壕东侧存在1.5万平方米的水稻田遗存，同时出土了若干陶器。考古研究印证了该遗址的古居民（　　）
A．以狩猎为生 B．处于旧石器时代
C．饲养家畜 D．从事农业生产
3．（2025七上·汕尾期末）距今约5800—5000年的辽宁牛河梁遗址出土了玉猪龙，距今约4300—4000年的山西陶寺古城遗址出土了彩绘龙纹陶盘。据此可知（　　）
A．“龙”的出现代表华夏族的形成
B．龙形纹饰是早期国家的象征
C．早期文明之间存在继承关系
D．中华文明的起源多元一体
4．（2025七上·汕尾期末）黄帝陵位于陕西黄陵县，陵园中有台湾同胞种下的“思源林”、华人华侨种下的“炎黄子孙林”、各族人民种下的“同心林”等，柏林郁郁葱葱。海内外华人华侨缅怀黄帝是因为他（　　）
A．解除水患有功 B．被尊崇为人文初祖
C．打败蚩尤部落 D．在阪泉击败了炎帝
5．（2025七上·汕尾期末）根据下表可得出夏商周灭亡的共同原因是（　　）
朝代 事件
夏 夏桀穷奢极欲，残暴无道，导致民怨沸腾。
商 商纣王对外连年征伐，对内大兴土木，横征暴敛，导致民不聊生。
西周 周幽王时，朝政更趋腐败，内外矛盾激化。
A．统治者治国经验不足 B．遭到周边少数民族入侵
C．国君暴虐无道民怨沸腾 D．诸侯内乱导致战争频发
6．（2025七上·汕尾期末）周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，史称“封建亲戚，以藩屏周”。这表明周初分封的主要目的是（　　）
A．传播文化 B．奖赏功臣 C．控制地方 D．发展经济
7．（2025七上·汕尾期末）《国语·齐语》中提到“美金以铸剑戟，试诸狗马；恶金以铸鉏、夷、斤、斸（zhú），试诸壤土”。春秋时期铁制农具已开始用于农业生产所带来的直接影响不包括（　　）
A．耕地逐渐扩大 B．粮食产量明显增长
C．人口不断增多 D．分封制遭受到破坏
8．（2025七上·汕尾期末）都江堰利用天然的地形和水势实现了无坝引水，解决了洪水分流、河流排沙、农业灌溉等问题，2200多年来一直发挥着巨大的作用。这一工程（　　）
A．改变了秦国的政治、经济、文化面貌
B．解决了南北交通不便的难题
C．巩固了秦朝对全国的统治
D．体现了我国古代劳动人民的智慧
9．（2025七上·汕尾期末）老子主张“无为而治”孔子提倡‘为政以德”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是（　　）
A．推崇西周制度 B．支持兼并战争
C．解决社会问题 D．追求精神自由
10．（2025七上·汕尾期末）下表所示为汉字“日”“车”“马”三个文字演变的历程。对此理解不准确的是（　　）
甲骨文 金文 篆文 隶书 草书 楷书 行书
A．甲骨文已具备汉字的基本结构 B．汉字的发展一脉相承
C．甲骨文是较为完整的成熟文字 D．汉字都来源于象形字
11．（2025七上·汕尾期末）战国时期，楚国的屈原等人吸收民歌精华，采用楚国的方言，用浓郁的情感和丰富的想象创作出一种新体诗歌，是我国古典诗歌的两大源头之一。这种新体诗歌是（　　）
A．《诗经》 B．“楚辞” C．《论语》 D．《春秋》
12．（2025七上·汕尾期末）秦朝疆域辽阔，为了牢牢控制地方的权力，加强对全国的统治，秦朝（　　）
A．实行分封制 B．实行郡县制
C．颁布“推恩令” D．设立“三公九卿”
13．（2025七上·汕尾期末）下列关于秦朝疆域四至的说法，正确的是（　　）
A．东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海
B．东至东海，西到陇西，北至西伯利亚，南达南海
C．东至东海，西到敦煌，北至长城一带，南达南海
D．东至东海，西到陇西，北至长城一带，南到交趾
14．（2025七上·汕尾期末）贾谊在《过秦论》中说：“（秦二世）更始作阿房宫，繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度……百姓困穷，而主不收恤。……是以陈涉（胜）不用汤、武之贤，不借公侯之尊，奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。”意在说明（　　）
A．秦亡于大兴土木 B．秦亡于刑罚严苛
C．秦亡于赋役沉重 D．秦亡于人民反抗
15．（2025七上·汕尾期末）有学者提出了“汉初布衣将相之局”，即汉高祖和多数文臣武将都来自于社会底层，因此更了解百姓疾苦。这种局面更易导致（　　）
A．大一统王朝的巩固 B．郡国并行制的推行
C．休养生息政策的实施 D．社会矛盾的激化
16．（2025七上·汕尾期末）汉文帝曾下诏：“农，天下之大本也，民所恃以生也。……朕忧其然，故今兹亲率群臣，农以劝之。其赐天下民今年田租之半。”这反映出汉初统治者（　　）
A．以农为本的思想 B．富国强兵的愿望
C．改革变法的理念 D．征收赋税的目的
17．（2025七上·汕尾期末）西汉海昏侯墓出土的印章，不仅因其精美的雕刻工艺而备受瞩目，更因其上刻有的铭文为研究汉代历史提供了直接证据，对于确定墓主身份、了解当时的政治制度和社会结构具有重要意义。这体现了文物的（　　）
A．艺术价值 B．经济价值 C．史料价值 D．观赏价值
18．（2025七上·汕尾期末）公元前127年（汉武帝元朔二年），汉武帝采纳主父偃的建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖。汉朝通过这一诏令（　　）
A．加强了中央集权 B．促进了经济发展
C．抵御了匈奴进攻 D．平定了七国之乱
19．（2025七上·汕尾期末）东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，无法主政，朝政由皇太后主持，皇太后掌控朝政往往依靠自己的父兄。皇帝长大后不甘心被操控，就依赖身边的宦官帮助限制和铲除外戚的势力，宦官因此得到皇帝宠信，把持朝政。这表明东汉中后期（　　）
A．豪强大族势力壮大 B．外戚宦官交替专权
C．诸侯势力威胁中央 D．监察机构形同虚设
20．（2025七上·汕尾期末）学习历史要重视历史事件的影响。下列组合中历史事件与其产生的影响对应不正确的是（　　）
A．张骞通西域—促进了丝绸之路的兴起
B．黄巾起义—推翻了东汉政权
C．官渡之战—为曹操统一北方打下基础
D．八王之乱—西晋从此衰落
21．（2025七上·汕尾期末）张骞通西域后将胡乐带回长安，在长安形成风尚，其中一曲《摩诃兜勒》，乐师李延年将其改造创作了“新曲二十八解”。这表明丝绸之路（　　）
A．便利了中西方的商贸往来 B．促进了中西方艺术的融合发展
C．改变了中华文明的发展走向 D．加速了西域与中原的民族交融
22．（2025七上·汕尾期末）从西汉张骞通西域到设置西域都护府，从东汉班超出使西域到改西域都护府为西域长史府。将上述史实概括成为一个主题，较为合理的是（　　）
A．政治的成熟与稳定 B．文化的碰撞与交流
C．边疆的经营与管理 D．外交的开放与危机
23．（2025七上·汕尾期末）东汉时期除太学和地方公立学校广招学生外，私人教学之风也盛行，全国在校学生总数以数十万至百万计，所用教材多为纸本经卷，作文亦用纸写。这说明汉代造纸术（　　）
A．促进中外文化交流 B．有利于艺术的发展
C．促进了经济的增长 D．推动教育事业发展
24．（2025七上·汕尾期末）这部医学著作及作者发展了中医学的理论和治疗方法，总结了多种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情对症治疗，发展了“治未病”的思想，开创了我国中医临床理论体系。该著作的名称是（　　）
A．《黄帝内经》 B．《氾胜之书》
C．《伤寒杂病论》 D．《论衡》
25．（2025七上·汕尾期末）《三国志》记载诸葛亮曾对孙权说：“且北方之人，不习水战；又荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州（刘备）协规同力，破操军必矣。”与此番言论相关的著名战役（　　）
A．为曹操日后统一北方打下基础 B．成为西晋由盛转衰的转折点
C．使北方再度陷入混战的局面 D．为三国鼎立的形成奠定基础
26．（2025七上·汕尾期末）下图中朝代①和②所代表的是我国古代结束长期分裂实现全国统一的朝代。它们分别是（　　）
A．①—西周、②—秦 B．①—秦、②—西晋
C．①—西周、②—西晋 D．①—汉、②—唐
27．（2025七上·汕尾期末）东晋诗人谢灵运在《山居赋》中提到了麻、粟、豆等，以及梨树、枣树、杏树等，这些农林品种原来主要种植在北方，而这时也在南方种植。这一历史现象说明（　　）
A．人口迁徙促进了物种交流
B．南方适合种植所有作物
C．北方已不适合作物的生长
D．农业发展依赖于先进的生产技术
28．（2025七上·汕尾期末）《资治通鉴》中记载，“魏主下诏，以为：‘魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。’”。这段材料表明北魏孝文帝改革（　　）
A．促进了民族交融 B．结束了北方分裂割据的局面
C．传播了儒家思想 D．推动了北方经济的发展
29．（2025七上·汕尾期末）《齐民要术》中提出：“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。”意在表明（　　）
A．农业生产应遵循自然规律 B．靠天吃饭只能劳而无获
C．改进生产工具可以事半功倍 D．我国农业生产技术领先世界
30．（2025七上·汕尾期末）三国时期数学家刘徽最早提出圆周率的计算方法，并求得圆周率为3.1416。南朝祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这项成果领先世界近千年。这反映出我国古代科技发展的特点是（　　）
A．实用与创造 B．传统与领先 C．传承与创新 D．兼容与并包
二、非选择题：本大题共3小题，第31、32小题各14分，第33小题12分，共40分。
31．（2025七上·汕尾期末）统一多民族国家的形成、巩固和发展是一个复杂的历史过程。阅读材料，完成下列要求。
材料一 秦朝作为巨大的统一的封建国家，其领土空前广阔，秦朝在边远地区设郡县，使边远地区得到了有效的控制。……由于郡县的集权特征和其军事性质能使其很好地调动一切资源，能有效地组织军事力量抗击少数民族的侵犯。……带有集权性的郡县制，使国家法令能有效地传达到地方。郡县制有效地产生了强制的向心力，排斥了分裂势力，维护了国家统一。
——摘编自黄栋法、罗立昱《秦国、秦朝实行郡县制的原因探析》
材料二 汉武帝在统一中国的过程中大大促进了中原地区先进的生产技术向周边地区和国外的传播。……汉武帝把东瓯、闽越的越人举国迁至江、淮地区，久而久之，这部分越人就与当地民众融合在一起了。由于各族之间的友好交往，彼此之间共同性增加，差别缩小。各族的融合使中国的文明、文化更加丰富而又博大精深。
——摘编自孙睿紫《汉武帝推进大一统的措施》
（1）根据材料一，概括秦朝实行郡县制的积极作用。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析汉武帝推进大一统的措施所产生的历史影响。
（3）根据上述材料并结合所学知识，谈谈你对秦汉两朝巩固统一多民族国家的认识。
32．（2025七上·汕尾期末）中国古代以农业立国，农业的发展需要诸多因素的推动。阅读材料，完成下列要求。
材料一 下表所示为我国古代农业生产工具（部分）。
工具 类别 简介
河姆渡遗址出土的骨耜 翻土工具 骨耜是用偶蹄类动物的肩胛骨制成的。使用时，手持骨耜上的木柄，用脚踏插入横孔的木棍，推耜入土，然后手腕一翻，就能掀起土来。骨耜比石器更轻便灵巧，而且表面光滑，不容易沾泥，适宜在江南水田里使用。
汉代耧车 播种工具 汉朝出现的播种工具，以人或畜为动力，一人扶耧，可将开沟、播种、掩土三道工序一次完成。
三国时期的牛转翻车 汲水工具 曹魏马钧改进了汲水工具翻车。翻车既轻巧，又便于操作，在我国农业领域长期使用。
材料二 西晋末年，大批北方人为躲避战祸南下。……在南下移民和当地民众共同努力下，江南地区大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程。农业生产技术也有了很大改进，包括推广和改进犁耕，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。
——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册
（1）你能从材料一中得出哪些历史认识？
（2）根据材料二并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期南方地区农业发展的原因。
（3）根据上述材料并结合所学知识，概括推动农业发展的因素。
33．（2025七上·汕尾期末）中华优秀传统文化具有独特价值和突出优势。阅读材料，完成下列要求。
材料一 两汉人民创造了灿烂的历史与文化，其中许多杰出人物的昂扬进取、不屈不挠的斗志，给后世留下了宝贵的精神财富。司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的志向，霍去病“匈奴未灭，无以家为”的壮志，张骞“凿空”的勇气，苏武绝不“屈节辱命”的精神，马援“马革裹尸”的情怀，班超“投笔从戎”“立功绝域”的追求，脍炙人口，广为流传，熔铸为中华优秀传统文化的组成部分。
——摘编自《中外历史纲要（上）》
材料二 魏晋南北朝开放融合型文化特征，是由国内各民族大融合，中西文化交流频繁，以及自觉趋向型的文化心态等时代条件决定的。当时人们的思想较为开放，原先的封闭状态被打破了，首先是汉族对外来文化表现出了一种包容和吸取的积极精神，同时少数民族中的杰出人物也热衷于学习汉族先进文化。尤其在中国北方，表现得更为明显，无论政治制度，经济生活，礼仪风俗，学术思想等，都不是汉族单一型的，而是以汉族文化为主，对国内各少数民族和外来文化的兼收并蓄，包罗宏富。
——摘编自朱大渭等《魏晋南北朝社会生活史》
（1）根据材料一并结合所学知识，选取其中一位“杰出人物”，介绍其突出事迹以及影响。
（2）根据材料二，指出魏晋南北朝时期的文化特征。并结合所学知识，分析出现这一特征的原因。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】据题干“山顶洞遗址中发掘的骨器和装饰品”“推断有误的”，结合所学可知，距今约3万年的山顶洞人处于旧石器时代，他们过着集体生活，使用共有的工具，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵的差别，由此得知，“山顶洞人出现了等级分化”的推断错误，故选B项。
骨器的出土表明山顶洞人掌握了骨器磨制技术，故A项推断正确，不符合题意，排除A项；
装饰品的出土表明山顶洞人有了爱美意识，故C项推断正确，不符合题意，排除C项；
骨针的出土表明山项洞人掌握了钻孔缝衣技术，故D项推断正确，不符合题意，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题是图文型材料选择题，主要知识考点是山顶洞人遗址，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
2．【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】据题干“1.5万平方米的水稻田遗存”，结合所学可知，浙江皇朝墩遗址1.5万平方米的水稻田遗存的发现，表明皇朝墩居民已经从事农业生产活动，故选D项。
水稻田遗存的发现，表明皇朝墩遗址进入早期农耕时代，狩猎是旧石器时代的生活模式，排除A项；
水稻田和陶器是新石器时代出现，进入了农耕时代，而旧石器时代还处于采集渔猎生活，排除B项；
饲养家畜的有效证据是动物骨骼、圈养设施等现象，材料只有水稻田遗存和陶器的出土，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是原始农耕生活，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
3．【答案】D
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】据题干“辽宁牛河梁遗址出土了玉猪龙”“山西陶寺古城遗址出土了彩绘龙纹陶盘”可知，分属不同时期和不同区域的牛河梁遗址和山西陶寺遗址都出土了以“龙”为形象的文物，这一现象表明中华文明起源呈现多元一体的特点，故选D项。
材料描述了“龙”形文物的出土，无法证明“龙”的出现与华夏族形成之间的关系，排除A项；
材料描述了“龙”形文物的出土，没有涉及“龙”形纹饰与早期国家形成的关系，排除B项；
牛河梁和陶寺古城“龙”形文物的出土，体现不同地区文明的相似性，并非继承性，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考点是中华文明起源的特点，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
4．【答案】B
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】结合所学可知，炎黄部落在涿鹿之战中打败蚩尤部落，黄帝被推举为部落联盟首领。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称，所以海内外华人华侨缅怀黄帝是因为他被尊崇为人文初祖，B正确；
解除水患的是大禹，他采用疏导的方法治理洪水，三过家门而不入，最终成功治理水患，与黄帝无关，排除A；
打败蚩尤部落只是黄帝众多功绩中的一项，相比之下，被尊崇为人文初祖更能全面地解释海内外华人华侨缅怀他的原因，排除C；
在阪泉击败炎帝只是黄帝早期统一部落过程中的一个事件，不是海内外华人华侨缅怀他的核心原因，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查炎帝和黄帝，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
5．【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】据题干“夏商周灭亡的共同原因”，结合所学可知，夏桀残暴无道，导致民怨沸腾；商纣横征暴敛，导致民不聊；周幽王朝政腐败，内外矛盾激化。由此得知，夏桀、商纣、周幽王都是由于统治残暴腐朽而亡，故选C项。
材料反映了夏桀、商纣、周幽王的暴政腐朽导致王朝覆灭，没有涉及治国经验不足，排除A项；
材料反映了夏桀、商纣、周幽王的暴政腐朽导致王朝覆灭，没有涉及少数民族入侵，排除B项；
材料反映了夏桀、商纣、周幽王的暴政腐朽导致王朝覆灭，没有涉及诸侯内乱频发，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是夏商周灭亡的共同原因，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
6．【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】据题干“封建亲戚，以藩屏周”，结合所学知识可知，为了稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围，由此说明周初分封的主要目的是加强对地方的控制，故选C项。
西周分封制的实施，推动了中原文化的传播，属于其影响，排除A项；
“奖赏功臣”仅是分封制的目的之一，但不是根本性目的，排除B项；
西周分封制的实施有利于经济的发展，属于分封制的影响，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以分封制为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
7．【答案】D
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】据题干“春秋时期铁制农具已开始用于农业生产所带来的直接影响不包括”，结合所学可知，春秋时期，社会经浊有了很大发展，铁农具和牛耕出现，大大提高了社会生产力，土地私有现象出现，地方诸侯势力日益增强，而周王室日益衰落，导致分封制逐渐走向瓦解，由此说明，“分封制遭受到破坏”是铁农具使用在政治上的影响，属于间接影响，故选D项。
铁制农具的出现，大量私田开垦，促使耕地逐渐扩大，属于直接影响，不符合题意，排除A项；
铁制农具的出现，促使耕地面积增加，粮食产量明显增长，属于直接影响，不符合题意，排除B项；
铁制农具的出现，粮食产量增加，带来人口不断增长，属于直接影响，不符合题意，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查铁农具的出现。解答本题需要掌握“春秋时期铁制农具”，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
8．【答案】D
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】据题干“都江堰利用天然的地形和水势实现了无坝引水，解决了洪水分流、河流排沙、农业灌溉等问题……”，结合所学可知，公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持修长了大型水利工程都江堰，利用天然的地形和水势实现无坝引水，使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，2200多年来一直发挥着巨大的作用，在世界水利史上绝无仅有，是我国古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神的集中体现，故选D项。
都江堰的修建使成都平原成为沃野，有利于农业经济的发展，与政治、文化关系不大，排除A项；
都江堰的修筑用利于岷江流动的交通发展，解决了南北交通不便的难题是隋朝大运河，排除B项；
公元前256年，修筑都江堰的是秦国时期，秦朝建立是公元前221年，故C项说法错误，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查都江堰。旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
9．【答案】C
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据材料“无为而治”、“兼爱”“非攻”可知强调顺应自然，减少战争；“为政以德”、“以法治国”可知强调治国理政的理念；诸子百家提出这些主张的共同目的都是为了解决社会问题，故选项C符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行分析理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项，注意所选择的选项要把所给的信息全部包括在内，切记。
10．【答案】D
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】据题干“‘日’‘车’‘马’三个文字演变的历程”“理解不准确的”，结合所学知识可知，汉字的造字方法不仅有象形，也有指事、会意、形声、假借等多种造字方法，由此得出，象形字只是汉字的构字方式之一，并非所有汉字都来源于象形字，所以D项说法不准确，故选D项。
甲骨文已具备汉字的基本结构，故此说法正确，不符合题意，排除A项；
汉字的发展一脉相承，有连贯性和传承性的，故此说法正确，不符合题意，排除B项；
甲骨文是较为完整的成熟文字，故此说法正确，不符合题意，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是商朝甲骨文。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握我国文字演变发展的相关史实。
11．【答案】B
【知识点】中国古代文学；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】据题干“屈原等人吸收民歌精华，采用楚国的方言，用浓郁的情感和丰富的想象创作出一种新体诗歌”，结合所学知识可知，战国时期，楚国的屈原等人吸收民歌精华，采用楚国方言，用浓郁的情感和丰富的想象，创作出一种新体诗歌“楚辞”，其代表作是《离骚》，由此得出，这种新体诗歌是“楚辞”，故选B项。
《诗经》是我国现存第一部诗歌总集，相传是春秋时期的也已整理而成，排除A项；
《论语》是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，排除C项；
《春秋》是鲁国的编年史书，相传为孔子修订，为儒家著名的经典文献之一，排除D项
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是“楚辞”。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握先秦文学成就的相关史实。
12．【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施；秦确立中央集权制
【解析】【分析】据题干“为了牢牢控制地方的权力，加强对全国的统治”，结合所学知识可知，秦朝统一，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，疆域辽阔，为加强对地方的控制，实现对全国的有效统治，在地方上，秦朝分布废除了西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖，加强了中央集权，故选B项。
西周在地方实行分封制，秦朝废除分封，实行的是郡县制度，排除A项；
汉武帝“推恩令”，有效地解决了王国问题，加强了中央集权，排除C项；
秦朝为加强对全国的统治，在中央创立了皇帝制度和三公九卿制，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是郡县制度。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握秦朝专制主义中央集权制度的相关史实。
13．【答案】A
【知识点】秦灭六国；秦确立中央集权制
【解析】【分析】据题干“秦朝疆域四至”，结合所学知识可知，秦朝统一，疆域辽阔，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一，由此得出A说法正确，故选A项。
秦朝疆域北至点是长城一带，北至西伯利亚的是元朝，排除B项；
秦朝疆域西至点是陇西，汉朝时才将敦煌纳入统治范围，排除C项；
秦朝疆域南至点是南海，交趾只是秦朝象郡的一部分地区，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是秦朝疆域。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握秦朝疆域的相关史实。
14．【答案】D
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】据题干“……百姓困穷，而主不收恤”“是以陈涉……奋臂于大泽而天下响应者，其民危也”可知，贾谊认为秦二世的残暴统治，导致民众陷入无法生活的困境，因此陈涉在大泽乡“揭竿而起”，天下云集响应，最终秦朝亡于秦末人民的反抗斗争中，故选D项。
“大兴土木”是秦朝暴政的表现之一，但材料强调的是秦亡于民众反抗斗争，排除A项；
“刑罚严苛”是秦朝暴政的表现之一，但材料强调的是秦亡于民众反抗斗争，排除B项；
“赋役沉重”是秦朝暴政的表现之一，但材料强调的是秦亡于民众反抗斗争，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查秦朝灭亡。主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
15．【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】据题干“汉初布衣将相之局”“更了解百姓疾苦”，结合所学可知，西汉初年，由于秦的暴政和秦末战乱，社会生产遭到严重破坏，百姓流离，田地荒芜，而来自于社会底层的汉高祖和多数文臣武将也深知战乱后百姓的疾苦，因此，汉初统治者为稳定局势、巩固政权，吸取秦亡教训，采取了休养生息的政策，以促进经济的恢复和发展，故选C项。
材料强调的是汉初统治者出身底层，与大一统王朝的巩固直接关联不大，排除A项；
汉初在地方上确实推行了郡国并行制，但材料强调的是汉初统治者的出身，排除B项；
材料强调的是汉初统治者的出身，没有相关信息体现汉初社会矛盾激化，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查汉初休养生息政策。旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
16．【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】据题干“农，天下之大本也，民所恃以生也”“故今兹亲率群臣，农以劝之”“赐天下民今年田租之半”可知，汉文帝认为农业是天下的根本，百姓由此而生存，为此亲率群臣，劝课农桑，并且减免百姓今年一半的田租，由此可知，汉文帝重视农业生产，体现了以农为本的治国思想，故选A项。
材料反映了汉初统治者重视农业生产，未体现“富国强兵”的内容，排除B项；
材料反映了汉初统治者重视农业生产，未体现“改革变法”的内容，排除C项；
材料反映了汉初统治者重视农业生产，通过减免田租促进农业发展，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以文景之治为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
17．【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】据题干“西汉海昏侯墓出土的印章……因其上刻有的铭文为研究汉代历史提供了直接证据，对于确定墓主身份、了解当时的政治制度和社会结构具有重要意义”可知，西汉海昏侯墓印章是海昏侯墓出土的重要历史文物，是研究汉代历史的重要史料，体现了历史文物的史料价值，故选C项。
材料中“精美的雕刻工艺”体现了艺术价值，但材料强调的是印章的史学研究价值，排除A项；
材料反映了海昏侯墓印章的艺术价值和史料价值，并没有涉及历史文物的经济价值，排除B项；
材料中“精美的雕刻工艺”呈现了观赏价值，但材料强调的是印章的史学研究价值，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查历史文物的史料价值。答题关键信息是“因其上刻有的铭文为研究汉代历史提供了直接证据”。主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料价值。
18．【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】据题干“汉武帝采纳主父偃的建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国……”，结合所学知识可知，为了加强中央集权，元朔二年，汉武帝采纳主父偃的建议，实行“推恩令”，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖，削弱了诸侯王的势力，使中央大大加强了对地方的控制，故选A项。
材料描绘的是“推恩令”，属于政治集权，不属于经济发展的措施，排除B项；
材料描绘的是“推恩令”，针对王国问题，与抵御了匈奴进攻不符，排除C项；
材料描绘的是汉武帝的“推恩令”，而平定了七国之乱的是汉景帝，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查汉武帝“推恩令”。答题关键信息是“下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国”。主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
19．【答案】B
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】据题干“朝政由皇太后主持，皇太后掌控朝政往往依靠自己的父兄”“宦官因此得到皇帝宠信，把持朝政”可知，材料描述了东汉中期以后，皇帝年幼，皇太后依靠父兄掌控朝政，皇帝长大后依赖宦官夺权，又出现了宦官把持朝政，从而形成了外戚和宦官交替专权的局面，故选B项。
东汉豪强大族势力确实壮大，材料描述的是戚宦交替专政，排除A项；
材料描述的是戚宦交替专政，并未涉及诸侯势力威胁中央，排除C项；
材料描述的是戚宦交替专政，无法得出监察机构形同虚设，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查东汉中后期外戚宦官交替专权。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
20．【答案】B
【知识点】张角起义
【解析】【分析】据题干“历史事件与其产生的影响对应不正确的”，结合所学知识可知，东汉末年，张角创立太平道，组织发动了黄巾大起义，沉重打击了东汉的统治，使其名存实亡，但并未直接推翻东汉政权，所以“黄巾起义—推翻了东汉政权”史实与影响对应不正确，故选B项。
张骞出使西域，加强了汉朝与西域各国的了联系，促进了丝绸之路的兴起，对应正确，排除A项；
200年，官渡之战，曹操以少胜多击败袁绍，为曹操统一北方打下基础，对应正确，排除C项；
西晋爆发了八王之乱，持续十几年，西晋统治削弱，从此走向衰落，对应正确，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是黄由起义。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握东汉衰亡的相关史实。
21．【答案】B
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献
【解析】【分析】据题干“张骞通西域后将胡乐带回长安……其中一曲《摩诃兜勒》”“李延年将其改造创作了‘新曲二十八解’”可知，材料描述了张骞开通西域后，西域少数民族的音乐传入中原，李延年将胡乐《摩诃兜勒》改造创作了“新曲二十八解”，反映了西域音乐和中原音乐的交流交融，由此说明丝绸之路促进了中西方艺术的交流交融，故选B项。
材料描述的是中原与西域的音乐交流，没有体现中西方的商贸往来，排除A项；
材料描述的是中原与西域的音乐交流，改变了中华文明的发展走向是夸大了事实，排除C项；
材料描述的是中原与西域的音乐交流，不能说明民族交融得到加速，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查丝绸之路的影响。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
22．【答案】C
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献
【解析】【分析】据题干“西汉张骞通西域到设置西域都护府”“东汉班超出使西域到改西域都护府为西域长史府”，结合所学可知，张骞出使西域打通了中原与西域的联系，班超出使西域加强了中原与西域的联系；而西域都护府和西域长史府的设立，反映了两汉政府加强了对西域的管理，由此说明题干主题是两汉政府对边疆地区的经营与管理，故选C项。
材料主题是两汉对西域的治理，无法证明政治成熟与稳定，排除A项；
材料主题是两汉对西域的治理，未涉及文化的碰撞与交流，排除B项；
材料主题是两汉对西域的治理，不能说明外交开放与危机，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是两汉对西域的管理。解答本题需要掌握。主要考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力。
23．【答案】D
【知识点】造纸术的发明及影响
【解析】【分析】根据题干“东汉时期除太学和地方公立学校广招学生外，私人教学之风也盛行，全国在校学生总数以数十万至百万计，所用教材多为纸本经卷，作文亦用纸写”和所学知识可知，材料反映了汉代造纸术推动教育事业发展，D符合题意；
材料体现的是造纸术推动教育事业发展，涉及不涉及与外国文化的交流，不符合题意，排除A；
材料体现的是造纸术推动教育事业发展，没有提及艺术的发展，比如书法、绘画等，不符合题意，排除B；
材料体现的是造纸术推动教育事业发展，属于文化的发展，不涉及经济的发展，不符合题意，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查造纸术的知识。难度适中，理解题干信息，掌握造纸术的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
24．【答案】C
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】据题干“发展了中医学的理论和治疗方法”“治未病”“开创了我国中医临床理论体系”，结合所学可知，东汉末年，名医张仲景写成《伤寒杂病论》，发展了中医学的理论和治疗方法，总结了多种疾病的症候，发展了“治未病”的思想，开创了我国中医临床理论体系，故选C项。
《黄帝内经》成书于战国时期，讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，与材料内容不符，排除A项；
《氾胜之书》是汉代农学著作，总结了关中地区的农业生产经验，与材料内容不符合，排除B项；
《论衡》是东汉王充的唯物论著作，批判了君权天授、神仙方术，与材料内容不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题旨在考查学生解读材料、获取材料信息，准确解读材料信息，分析理解、运用所学知识解决问题的能力，有助于培养学生的历史解释素养。
25．【答案】D
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】据题干“《三国志》”“……与豫州（刘备）协规同力，破操军必矣”，结合所学知识可知，公元208年，曹操大军南下，以图统一全国，孙权听从周瑜和诸葛亮的建议，与刘备联合迎战，在赤壁展开大战，由于曹军不习水战，船舰连接在起，被周瑜以火攻打败，为三国鼎立局面的形成奠定了基础，故选D项。
200年，官渡之战，为曹操日后统一北方奠定了基础，排除A项；
八王之乱，导致西晋王朝由强盛转向衰落，排除B项；
淝水之战，前秦统治瓦解，北方再度陷入混战的局面，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查赤壁之战。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
26．【答案】B
【知识点】秦灭六国；西晋的兴衰
【解析】【分析】据题干“①和②所代表的朝代结束长期分裂、实现全国统一”，结合所学可知，①介于战国与西汉之间，是秦朝，结束了春秋战国以来的长期分裂局面，统一了全国；②介于三国与十六国、东晋之间，是西晋，结合了三国鼎立局面，实现了国家统一，由此得出“①—秦、②—西晋”，故选B项。
西周在东周即春秋战国之前，故①不是西周；②是西晋，不是秦朝，排除AC两项；
汉分为西汉、东汉，在秦朝之后，故①不是汉朝；唐是在隋朝之后，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是中国古代王朝更替。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握中国古代王朝更替的相关史实。
27．【答案】A
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】提取答题关键信息“麻、粟、豆，梨树、枣树、杏树等农林品种原来主要种植在北方，而这时也在南方种植”，结合所学知识可知，魏晋时期，北方战乱，大量北方人迁往江南地区，给江南带来了大量劳动力、生产技术和北方的农林品种，使得原来在北方种植的农林产品在南方出现，由此说明人口南迁促进作物品种迁移与交流，故选A项。
南方自然条件优越，适合作物种植，但“适合种植所有作物”表述不准确，排除B项；
材料描述了北方农林品种在南方种植，不能证明北方已不适合作物的生长，排除C项；
材料描述了北方农林品种在南方种植，未涉及先进技术对农业生产的影响，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查的是江南的开发。检测学生获取和解读历史信息、调动和运用所学知识、描述和解释历史现象，论证和发展问题，分析和解决问题的能力。
28．【答案】A
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】据题干“以土德王，故为拓跋氏”“万物之元也，宜改姓元氏”“诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之”，结合所学知识可知，北魏孝文帝改革，大力推行汉化政策，如改鲜卑姓为汉姓，改善和巩固了鲜卑族与汉人的关系，促进了民族交流交融，故选A项。
北魏统一结束了北方分裂割据的局面，但材料反映的是孝文帝的汉姓改革，排除B项；
北魏孝文帝改革推崇儒家文化，传播了儒家思想，但材料强调的是汉姓改革，排除C项；
北魏孝文帝改革确实推动了北方经济发展，但材料反映的是孝文帝的汉姓改革，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是北魏孝文帝改革，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
29．【答案】A
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】据题干“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获”，结合所学可知，北朝农学家贾思勰撰写《齐民要求》，是我国现在最早的一部完整的农书，主张农业生产要遵循自然规律，种植农作物要因地种植，不误农时，故选A项。
材料强调农业生产要遵循自然规律，“靠天吃饭只能劳而无获”不符合题意，排除B项；
贾思勰提倡改进生产技术和工具，但材料强调农业生产要遵循自然规律，排除C项；
材料强调农业生产要遵循自然规律，并不能说明我国农业生产技术领先世界，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是《齐民要术》，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
30．【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】据题干“刘徽最早提出圆周率的计算方法，并求得圆周率为3.1416”“祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字”可知，祖冲之运用刘徽的圆周率计算方法体现了我国古代科技发展的传承性特点，祖冲之把圆周率精确到小数点以后的第七位数字表明祖冲之在刘徽的计算基础上有了创新发展，体现了我国古代科技发展的创新性特点，故选C项。
我国古代科技注重实用，但材料反映的是圆周率计算方法的传承与创新，排除A项；
材料反映了我国圆周率计算方法的传承与创新，并未体现古代科技的传统性，排除B项；
兼容与并包指借鉴吸收其他科技文化，与材料描述圆周率计算方法的改进不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查的是我国古代科技发展特点。检测学生获取和解读历史信息、调动和运用所学知识、描述和解释历史现象，论证和发展问题，分析和解决问题的能力。
31．【答案】（1）积极作用：管理广阔领土的需要；能够有效控制边远地区；有利于调动资源抗击少数民族的侵犯；国家法令能够有效传达到地方；有强制的向心力，有利于维护国家的统一。
（2）历史影响：促进了中原先进生产技术的传播；推动了民族交融；推动了中华文明的丰富和发展；促进了中华民族共同体的形成；巩固了大一统的局面；使西汉王朝进入鼎盛时期等等。
（3）认识：秦朝建立了我国历史上第一个统一多民族的封建国家，对后世产生了深远的影响，汉朝尤其是汉武帝进一步巩固和发展了统一多民族国家；中央集权体制、民族融合政策、边疆的经营和管理、经济和文化的发展，都有利于统一多民族国家的巩固；巩固和发展统一多民族国家使中国国力强盛，成为当时世界上的大国；等等。
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）积极作用：据材料一“秦朝作为巨大的统一的封建国家，其领土空前广阔”可知，管理广阔领土的需要；据材料一“秦朝在边远地区设郡县，使边远地区得到了有效的控制”可知，能够有效控制边远地区；据材料一“由于郡县的集权特征和其军事性质能使其很好地调动一切资源，能有效地组织军事力量抗击少数民族的侵犯”可知，有利于调动资源抗击少数民族的侵犯；据材料一“带有集权性的郡县制，使国家法令能有效地传达到地方”可知，国家法令能够有效传达到地方；据材料一“郡县制有效地产生了强制的向心力，排斥了分裂势力，维护了国家统一”可知，有强制的向心力，有利于维护国家的统一。
（2）据材料二“汉武帝在统一中国的过程中大大促进了中原地区先进的生产技术向周边地区和国外的传播”可知，汉武帝的大一统举措打破了地域限制，使先进的生产技术得以在更广泛的区域传播，推动了其他地区的经济发展。据材料二“汉武帝把东瓯、闽越的越人举国迁至江、淮地区，久而久之，这部分越人就与当地民众融合在一起了”可知，汉武帝通过人口迁移等方式促进了不同民族之间的交流与融合，不同民族在共同生活中相互学习、相互影响，增进了彼此之间的了解和团结。据材料二“各族的融合使中国的文明、文化更加丰富而又博大精深”可知，民族融合带来了文化的交流与碰撞，各民族的文化相互借鉴、相互吸收，共同为中华文明的发展增添了新的元素，使其更加丰富多彩、博大精深，促进了中华民族共同体意识的形成。结合所学知识可知，汉武帝加强中央集权的措施巩固了大一统的政治局面，使西汉王朝进入鼎盛时期等等。
（3）认识：本题为开放性题，言之有理即可，综合上述材料并结合所学知识，秦朝建立了我国历史上第一个统一多民族的封建国家，对后世产生了深远的影响，汉朝尤其是汉武帝进一步巩固和发展了统一多民族国家；中央集权体制、民族融合政策、边疆的经营和管理、经济和文化的发展，都有利于统一多民族国家的巩固；巩固和发展统一多民族国家使中国国力强盛，成为当时世界上的大国；等等。
故答案为：（1）积极作用：管理广阔领土的需要；能够有效控制边远地区；有利于调动资源抗击少数民族的侵犯；国家法令能够有效传达到地方；有强制的向心力，有利于维护国家的统一。
（2）历史影响：促进了中原先进生产技术的传播；推动了民族交融；推动了中华文明的丰富和发展；促进了中华民族共同体的形成；巩固了大一统的局面；使西汉王朝进入鼎盛时期等等。
（3）认识：秦朝建立了我国历史上第一个统一多民族的封建国家，对后世产生了深远的影响，汉朝尤其是汉武帝进一步巩固和发展了统一多民族国家；中央集权体制、民族融合政策、边疆的经营和管理、经济和文化的发展，都有利于统一多民族国家的巩固；巩固和发展统一多民族国家使中国国力强盛，成为当时世界上的大国；等等。
【点评】本题以二则材料为依托，主要知识考点是统一多民族国家的形成、巩固和发展，主要考查了学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意把握材料关键信息，从材料提炼出关键句子，与课本所学结合回答，言之成理即可。
（1）积极作用：根据材料一“秦朝作为巨大的统一的封建国家，其领土空前广阔”可得出，积极作用为管理广阔领土的需要；根据材料一“秦朝在边远地区设郡县，使边远地区得到了有效的控制”可得出，积极作用为能够有效控制边远地区；根据材料一“由于郡县的集权特征和其军事性质能使其很好地调动一切资源，能有效地组织军事力量抗击少数民族的侵犯”可得出，积极作用为有利于调动资源抗击少数民族的侵犯；根据材料一“带有集权性的郡县制，使国家法令能有效地传达到地方”可得出，积极作用为国家法令能够有效传达到地方；根据材料一“郡县制有效地产生了强制的向心力，排斥了分裂势力，维护了国家统一”可得出，积极作用为有强制的向心力，有利于维护国家的统一。
（2）历史影响：材料二“汉武帝在统一中国的过程中大大促进了中原地区先进的生产技术向周边地区和国外的传播”可得出，汉武帝的大一统举措打破了地域限制，使先进的生产技术得以在更广泛的区域传播，推动了其他地区的经济发展。根据材料二“汉武帝把东瓯、闽越的越人举国迁至江、淮地区，久而久之，这部分越人就与当地民众融合在一起了”体现了汉武帝通过人口迁移等方式促进了不同民族之间的交流与融合，不同民族在共同生活中相互学习、相互影响，增进了彼此之间的了解和团结。根据材料二“各族的融合使中国的文明、文化更加丰富而又博大精深”表明民族融合带来了文化的交流与碰撞，各民族的文化相互借鉴、相互吸收，共同为中华文明的发展增添了新的元素，使其更加丰富多彩、博大精深。汉武帝时期的一系列举措，包括加强民族交流、推动文化融合等，使得各民族之间的联系更加紧密，共同性增加，差别缩小，在长期的历史发展过程中逐渐形成了中华民族共同体意识。结合所学，汉武帝在政治、经济、思想、军事等多方面采取了一系列加强中央集权的措施，如推恩令、盐铁专卖、独尊儒术、北击匈奴等，这些措施从各个方面强化了国家的统一和稳定，巩固了大一统的政治局面。
（3）认识：本题为开放性题，言之有理即可，根据上述材料并结合所学知识，可以从秦朝的开创性意义、汉朝的巩固和发展、秦汉巩固统一的因素、秦汉统一的意义等角度进行分析，即认识为：秦朝建立了我国历史上第一个统一多民族的封建国家，对后世产生了深远的影响，汉朝尤其是汉武帝进一步巩固和发展了统一多民族国家；中央集权体制、民族融合政策、边疆的经营和管理、经济和文化的发展，都有利于统一多民族国家的巩固；巩固和发展统一多民族国家使中国国力强盛，成为当时世界上的大国；等等。
32．【答案】（1）我国是世界上农业起源地之一；我国很早就出现了农业生产工具；生产工具多种多样；生产工具能够提高生产效率，促进农业发展；古代劳动人民重视生产工具的发明创造；反映了古代劳动人民的智慧和创造力；对今天的农业生产工具有深远影响；劳动人民因地制宜发明和使用工具；等等。
（2）北民南迁带来了大量劳动力，也将中原先进的生产工具和生产技术带到南方；生产技术的不断进步；南方相对稳定的社会环境；南方自然条件适合农业发展；北方优良作物的推广；吴、东晋、南朝等政权在南方地区的经营管理；等等。
（3）兴修水利工程；政府政策的支持或统治者的重视；稳定的社会环境；生产工具的改进；生产技术的进步；合适的自然条件；人口或劳动力的发展；等等。
【知识点】原始的农耕生活；三国鼎立；江南地区的开发；汉武帝的大一统
【解析】【分析】（1）据材料一“河姆渡遗址出土的骨耜”“汉代耧车”“三国时期的牛转翻车”，结合所学可知，我国是世界上农业起源地之一；我国很早就出现了农业生产工具；据材料一“翻土工具”“播种工具”“汲水工具”，结合所学可知，生产工具多种多样；据材料一“骨耜比石器更轻便灵巧，而且表面光滑，不容易沾泥，适宜在江南水田里使用”“以人或畜为动力，一人扶耧，可将开沟、播种、掩土三道工序一次完成”“翻车既轻巧，又便于操作，在我国农业领域长期使用”，结合所学可知，生产工具能够提高生产效率，促进农业发展；古代劳动人民重视生产工具的发明创造；反映了古代劳动人民的智慧和创造力；对今天的农业生产工具有深远影响；劳动人民因地制宜发明和使用工具；等等。
（2）据材料二“西晋末年，大批北方人为躲避战祸南下……”，结合所学可知，北民南迁带来了大量劳动力，促进了江南农业发展。据材料二“……在南下移民和当地民众共同努力下……农业生产技术也有了很大改进……”，结合所学知识可知，北民南迁将中原先进的生产工具和生产技术带到南方；生产技术的不断进步；结合所学知识可知，南方相对稳定的社会环境，自然条件适合农业发展；北方优良作物的推广；吴、东晋、南朝等政权在南方地区的经营管理；等等。
（3）因素：据材料二“……在南下移民和当地民众共同努力下……并兴修了很多水利工程”可知，充足的劳动推动了江南开发；兴修水利工程；据材料一“河姆渡遗址出土的骨耜”“汉代耧车”“三国时期的牛转翻车”和材料二“农业生产技术也有了很大改进……”可知，生产工具的改进；生产技术的进步促进了农业发展；根据所学可知，合适的自然条件；政府政策的支持或统治者的重视；稳定的社会环境也是推动农业发展的因素。
故答案为：（1）我国是世界上农业起源地之一；我国很早就出现了农业生产工具；生产工具多种多样；生产工具能够提高生产效率，促进农业发展；古代劳动人民重视生产工具的发明创造；反映了古代劳动人民的智慧和创造力；对今天的农业生产工具有深远影响；劳动人民因地制宜发明和使用工具；等等。（2）北民南迁带来了大量劳动力，也将中原先进的生产工具和生产技术带到南方；生产技术的不断进步；南方相对稳定的社会环境；南方自然条件适合农业发展；北方优良作物的推广；吴、东晋、南朝等政权在南方地区的经营管理；等等。（3）兴修水利工程；政府政策的支持或统治者的重视；稳定的社会环境；生产工具的改进；生产技术的进步；合适的自然条件；人口或劳动力的发展；等等。
【点评】本题主要知识考点是我国古代农业发展，主要考查学生的材料解读分析能力，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握相关史实。
（1）认识：根据材料一“河姆渡遗址出土的骨耜”、“汉代耧车”、“三国时期的牛转翻车”并结合所学可知，我国是世界上农业起源地之一；我国很早就出现了农业生产工具；根据材料一“翻土工具”、“播种工具”、“汲水工具”并结合所学可知，生产工具多种多样；根据材料一“骨耜比石器更轻便灵巧，而且表面光滑，不容易沾泥，适宜在江南水田里使用。”“以人或畜为动力，一人扶耧，可将开沟、播种、掩土三道工序一次完成。”“翻车既轻巧，又便于操作，在我国农业领域长期使用。”并结合所学可知，生产工具能够提高生产效率，促进农业发展；古代劳动人民重视生产工具的发明创造；反映了古代劳动人民的智慧和创造力；对今天的农业生产工具有深远影响；劳动人民因地制宜发明和使用工具；等等。
（2）原因：根据材料二“……在南下移民和当地民众共同努力下，江南地区大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程。农业生产技术也有了很大改进，包括推广和改进犁耕，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。”并结合所学知识可从劳动力、生产工具、生产技术、社会环境、自然条件、优良作物推广、政府重视等方面分析。即魏晋南北朝时期南方地区农业发展的原因：北民南迁带来了大量劳动力，也将中原先进的生产工具和生产技术带到南方；生产技术的不断进步；南方相对稳定的社会环境；南方自然条件适合农业发展；北方优良作物的推广；吴、东晋、南朝等政权在南方地区的经营管理；等等。
（3）因素：由材料二“……在南下移民和当地民众共同努力下，江南地区大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程。”可知推动农业发展的因素有人口或劳动力的发展；兴修水利工程；根据材料一“河姆渡遗址出土的骨耜”、“汉代耧车”、“三国时期的牛转翻车”和材料二“农业生产技术也有了很大改进，包括推广和改进犁耕，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。”可知推动农业发展的因素有生产工具的改进；生产技术的进步；根据所学可知，合适的自然条件；政府政策的支持或统治者的重视；稳定的社会环境也是推动农业发展的因素。故答案为：兴修水利工程；政府政策的支持或统治者的重视；稳定的社会环境；生产工具的改进；生产技术的进步；合适的自然条件；人口或劳动力的发展；等等。
33．【答案】（1）示例一：司马迁作《史记》，是我国古代第一部纪传体通史，对我国史学发展产生了深远影响。
示例二：霍去病前后六次北击匈奴大获全胜，使匈奴再无力与西汉对抗。
示例三：张骞通西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。
示例四：苏武出使匈奴，被迫留居牧羊十九年，面对匈奴威胁利诱始终不屈，体现了中华民族忠君爱国的气节。
示例五：马援是东汉的开国大将，以六旬高龄领兵远征蛮夷，六十四岁于军中病逝，其老当益壮、马革裹尸的气概受到后人敬仰。
示例六：班超出使西域，并长期驻守经营西域三十余年，使汉朝重新恢复了对西域的管理。
（2）文化特征：开放融合。
原因：各族人民的大交融；中西文化交流频繁；封闭状态被打破，心态开放；南北方、汉族和少数民族相互学习、交流和了解增多；南北方政治经济的发展变化；北魏孝文帝的改革；继承了秦汉时期的文化成就；等等。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献；三国两晋南北朝时期的民族融合；《史记》与司马迁
【解析】【分析】（1）本题为开放性试题，依据题意，从材料一中任选一位“杰出人物”，并结合所学知识，介绍其突出事迹以及影响，注意史实正确，表述清晰即可。如据材料一“司马迁‘究天人之际，通古今之变，成一家之言’的志向”，结合所学知识可知，司马迁是我国古代伟大的史学家，写成《史记》一书，是我国古代第一部纪传体通史，对我国史学发展产生了深远影响。如据材料一“霍去病‘匈奴未灭，无以家为’的壮志”，结合所学知识可知，公元前119年，汉军发起漠北战役。汉武帝派大将卫青、霍去病率精骑出击匈奴。霍去病前后六次北击匈奴大获全胜，使匈奴再无力与西汉对抗。如据材料一“张骞‘凿空’的勇气”并结合所学知识可知，汉武帝时，张骞两次出使西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。为丝绸之路的开通奠定了基础。如据材料一“苏武绝不‘屈节辱命’的精神”并结合所学知识可知，苏武出使匈奴，被迫留居牧羊十九年，面对匈奴威胁利诱始终不屈，体现了中华民族忠君爱国的气节。如据材料一“马援‘马革裹尸’的情怀”并结合所学知识可知，马援是东汉的开国大将，以六旬高龄领兵远征蛮夷，六十四岁于军中病逝，其老当益壮、马革裹尸的气概受到后人敬仰。如据材料一“班超‘投笔从戎’‘立功绝域’的追求”并结合所学知识可知，班超出使西域，并长期驻守经营西域三十余年，使汉朝重新恢复了对西域的管理。
（2）特征：据材料二“当时人们的思想较为开放，原先的封闭状态被打破了……都不是汉族单一型的，而是以汉族文化为主，对国内各少数民族和外来文化的兼收并蓄，包罗宏富”可知；魏晋南北朝时期，汉族文化与少数民族文化、外来文化相互交流交融，形成了以汉族文化为主，兼收并蓄其他文化的特点。
原因：据材料二“魏晋南北朝开放融合型文化特征，是由国内各民族大融合，中西文化交流频繁，以及自觉趋向型的文化心态等时代条件决定的”可知，各族人民的大交融；中西文化交流频繁。据材料二“当时人们的思想较为开放，原先的封闭状态被打破了，首先是汉族对外来文化表现出了一种包容和吸取的积极精神，同时少数民族中的杰出人物也热衷于学习汉族先进文化”可知，封闭状态被打破，心态开放。据材料二“尤其在中国北方，表现得更为明显，无论政治制度，经济生活，礼仪风俗，学术思想等……”并结合所学可知，南北方、汉族和少数民族相互学习、交流和了解增多；南北方政治经济的发展变化；北魏孝文帝的改革；继承了秦汉时期的文化成就；等等。
故答案为：（1）示例一：司马迁作《史记》，是我国古代第一部纪传体通史，对我国史学发展产生了深远影响。示例二：霍去病前后六次北击匈奴大获全胜，使匈奴再无力与西汉对抗。示例三：张骞通西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。示例四：苏武出使匈奴，被迫留居牧羊十九年，面对匈奴威胁利诱始终不屈，体现了中华民族忠君爱国的气节。示例五：马援是东汉的开国大将，以六旬高龄领兵远征蛮夷，六十四岁于军中病逝，其老当益壮、马革裹尸的气概受到后人敬仰。示例六：班超出使西域，并长期驻守经营西域三十余年，使汉朝重新恢复了对西域的管理。
（2）文化特征：开放融合。原因：各族人民的大交融；中西文化交流频繁；封闭状态被打破，心态开放；南北方、汉族和少数民族相互学习、交流和了解增多；南北方政治经济的发展变化；北魏孝文帝的改革；继承了秦汉时期的文化成就；等等。
【点评】本题主要考查了学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，旨在考查学生解读材料、获取材料信息，准确解读材料信息，分析理解、运用所学知识解决问题的能力，有助于培养学生的历史解释素养。解题时要注意把握材料关键信息，从材料提炼出关键句子，与课本所学结合回答，言之成理即可。
（1）示例一：根据材料一“司马迁‘究天人之际，通古今之变，成一家之言’的志向”并结合所学知识可知，司马迁是我国古代伟大的史学家，写成《史记》一书，是我国古代第一部纪传体通史，对我国史学发展产生了深远影响。
示例二：根据材料一“霍去病‘匈奴未灭，无以家为’的壮志”并结合所学知识可知，公元前119年，汉军发起漠北战役。汉武帝派大将卫青、霍去病率精骑出击匈奴。霍去病前后六次北击匈奴大获全胜，使匈奴再无力与西汉对抗。
示例三：根据材料一“张骞‘凿空’的勇气”并结合所学知识可知，汉武帝时，张骞两次出使西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。为丝绸之路的开通奠定了基础。
示例四：根据材料一“苏武绝不‘屈节辱命’的精神”并结合所学知识可知，苏武出使匈奴，被迫留居牧羊十九年，面对匈奴威胁利诱始终不屈，体现了中华民族忠君爱国的气节。
示例五：根据材料一“马援‘马革裹尸’的情怀”并结合所学知识可知，马援是东汉的开国大将，以六旬高龄领兵远征蛮夷，六十四岁于军中病逝，其老当益壮、马革裹尸的气概受到后人敬仰。
示例六：根据材料一“班超‘投笔从戎’‘立功绝域’的追求”并结合所学知识可知，班超出使西域，并长期驻守经营西域三十余年，使汉朝重新恢复了对西域的管理。
（2）文化特征：根据材料二“当时人们的思想较为开放，原先的封闭状态被打破了，首先是汉族对外来文化表现出了一种包容和吸取的积极精神，同时少数民族中的杰出人物也热衷于学习汉族先进文化。尤其在中国北方，表现得更为明显，无论政治制度，经济生活，礼仪风俗，学术思想等，都不是汉族单一型的，而是以汉族文化为主，对国内各少数民族和外来文化的兼收并蓄，包罗宏富。”可知，这一时期的文化具有多元性和包容性，汉族文化与少数民族文化、外来文化相互交融，形成了以汉族文化为主，兼收并蓄其他文化的特点。由此得出，魏晋南北朝时期的文化特征是：开放融合。
原因：结合所学知识，“魏晋南北朝时期，中国北方经历了多次民族迁徙和政权更迭，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族与汉族杂居，促进了各民族文化的交流与融合。这一时期，丝绸之路的畅通使得中国与中亚、西亚乃至欧洲的文化交流更加频繁，佛教等外来宗教和文化传入中国，丰富了中华文化的内容。魏晋南北朝时期，社会动荡和政权更迭使得人们的思想更加开放，原先的封闭状态被打破，汉族对外来文化表现出包容和吸取的积极态度，同时少数民族也热衷于学习汉族先进文化。北方政权在政治制度、经济生活和礼仪风俗等方面，吸收了少数民族和外来文化的元素，形成了多元化的文化格局。”由此分析得出，出现开放融合这一特征的原因是：各族人民的大交融；中西文化交流频繁；封闭状态被打破，心态开放；南北方、汉族和少数民族相互学习、交流和了解增多；南北方政治经济的发展变化；北魏孝文帝的改革；继承了秦汉时期的文化成就；等等。
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