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广东省东莞市虎门镇2024-2025学年七年级上学期期末历史试题
一、选择题（30小题，每题2分，共60分，将答案填涂到答题卡相应位置）
1．（2025七上·东莞期末）2022年，湖北十堰学堂梁子遗址出土了一具较为完整的古人类头骨化石——“郧县人”3号头骨化石，证实了我国百万年的人类演化史。这说明“郧县人”化石的出土是（　　）
A．开始父系氏族的标志 B．探究原始农耕的钥匙
C．证实神话传说的史料 D．认识史前社会的依据
2．（2025七上·东莞期末）下列能体现古代人类去征服自然和适应自然，增强体质、改善生存条件的是（　　）
A．打制石器 B．磨制石器 C．使用火 D．狩猎
3．（2025七上·东莞期末）“一位叫放齐的酋长推举尧的儿子丹朱，尧马上表示，丹朱‘顽凶’不可用；又一位叫驩兜的举荐共工……尧与大家反复相商，又用各种办法考察了舜的德行，才将舜立为尧的继任人。”这反映出（　　）
A．禅让制“选贤举能” B．“公天下”推行困难
C．世袭制逐渐确立 D．分封制开始流行
4．（2025七上·东莞期末）下表是大汶口遗址部分墓葬出土的随葬品情况，表中内容反映的现象是（　　）
号数 随葬品数量
10号 陶器82件、石器4件、玉器2件、象牙器5件等，共289件·
61号 只有1件陶鼎和1块砺石
70号 两位成年人合弊，总共只有1把石斧(钱)
A．商业交换频繁 B．社会生活奢侈
C．性别差异突出 D．贫富分化明显
5．（2025七上·东莞期末）“在距今4300-4000年的陶寺遗址中，发现有宫殿建筑，贵族居住区，……陶寺墓地发现一千多座墓葬，可划分为大型墓、中型墓和小型墓三大类七八种等级。”该考古发现有助于了解（　　）
A．原始农耕兴起 B．早期国家形成
C．世袭制开创 D．封建王朝建立
6．（2025七上·东莞期末）西周末年，周幽王为博褒姒一笑，不顾众臣反对，数次点燃烽火，使各路诸侯长途跋涉，匆忙赶去救驾。结果，被戏而回，各诸侯懊恼不已。周幽王能数次戏弄诸侯源于分封制下（　　）
A．诸侯要向周王进献贡物 B．诸侯需要加强地方控制
C．诸侯需要扩大统治范围 D．诸侯需要服从周王调兵
7．（2025七上·东莞期末）《史通 世家》中曾说：“当周之东迁，王室大坏，于是礼乐征伐自诸侯出。”这里的“礼乐征伐自诸侯出”反映出（　　）
A．东周王朝统治被推翻 B．国家出现战乱的局面
C．王室衰微诸侯国崛起 D．民族交融进一步加强
8．（2025七上·东莞期末）《华阳国志·蜀志》记载：“水旱从人，不知饥谨。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”该现象的出现得益于（　　）
A．郑国渠的兴修 B．都江堰的建成
C．灵渠的开通 D．驰道的修筑
9．（2025七上·东莞期末）下面是学习完商鞅变法一节后，某兴趣小组四位同学的发言，讨论的题目是“假如我穿越到公元前356年后的秦国”。你认为有误的一项是（　　）
A．我要遵守法度不敢以身试法
B．我会在战场上英勇作战，得到爵位和土地
C．我可以世袭家族的一切特权
D．我要努力生产，争取获得免除徭役的奖励
10．（2025七上·东莞期末）孔子推广私人教学，在实践中，他破除了等级、地域等界限，接收贾人、贱人(品行地位低下的人)和农家的子弟入学。由此可见，他主张（　　）
A．“为政以德” B．“无为而治”
C．“因材施教” D．“有教无类”
11．（2025七上·东莞期末）在我国历史上分裂与统一曾交替出现。其中，结束长期分裂割据局面，实现全国统一的朝代①和②分别代表的是（　　）
A．商、秦 B．夏、西晋 C．西周、秦 D．秦、西晋
12．（2025七上·东莞期末）在漫长的岁月中，货币的表现形式经历着由低级向高级的不断演变过程，它不仅是市场上的一个等价物，而且是人类文明发展史中各个阶段的里程碑。我国历史上首次全国统一的货币是（　　）
A．圆形方孔半两钱 B．五铢钱
C．开元通宝 D．“会子”
13．（2025七上·东莞期末）“六王毕，四海一”的史事发生在（　　）
A．公元前2世纪初 B．公元前2世纪后期
C．公元前3世纪初 D．公元前3世纪后期
14．（2025七上·东莞期末）抓关键词或找关键句是学习历史的有效方法之一。与“王侯将相宁有种乎”、“张楚政权”、“我国历史上第一次大规模农民起义”等信息有关的历史事件是
A．绿林赤眉起义 B．黄巾起义
C．陈胜吴广起义 D．刘邦项羽起义
15．（2025七上·东莞期末）《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑”。“凡米石五千，人相食，死者过半。”连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，很多达官贵人只能乘牛车。为此汉初推行了（　　）
A．以德化民 B．奢侈浪费 C．休养生息 D．废除严刑
16．（2025七上·东莞期末）汉武帝在长安兴办太学，以《诗》 《书》《礼》 《易》等作为教材。这反映的是（　　）
A．无为而治 B．经济管控 C．推恩诸侯 D．尊崇儒术
17．（2025七上·东莞期末）杨宁一在《历史学习新视野新知识》中写道：“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题……汉代重在‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中。”这里“禁”和“尊”的共同目的是（　　）
A．统一思想，巩固统治 B．以法治国，稳定秩序
C．顺应自然，保障民生 D．选贤任能，反对攻伐
18．（2025七上·东莞期末）（汉武帝）“下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号……诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制。”由此可知汉武帝（　　）
A．实行盐铁专卖 B．强化监察制度
C．实施“推恩令” D．罢黜百家，尊崇儒术
19．（2025七上·东莞期末）理清线索有利于把握历史知识。下面线索的主题是（　　）
A．东汉的兴衰 B．西汉的兴盛
C．西晋的政治黑暗 D．北魏的建立和灭亡
20．（2025七上·东莞期末）《后汉书》记载：汉和帝年幼继位，外戚窦宪兄弟独揽大权，内外臣僚都难以接近皇帝。后来，皇帝借助宦官郑众等铲除了窦氏势力，郑众被封爵加官，登公卿之位。上述材料反映出东汉中后期政治的重要特征是（　　）
A．阶级矛盾日趋尖锐 B．社会长期动荡不安
C．中央集权遭到破坏 D．外戚宦官交替专权
21．（2025七上·东莞期末）图中物品（技术）交流主要得益于（　　）
A．丝绸之路的开通 B．班超经营西域
C．海外贸易的发展 D．文成公主入藏
22．（2025七上·东莞期末）《史记》记载：“滇王与汉使者言：‘汉孰与我大？’及夜郎侯亦然，以道不通故，各自以为一州主，不知汉大。”滇王自大，夜郎侯亦自大，史实如此。但后人因理解有误而产生“夜郎自大”这一成语。《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是（　　）
A．司马迁 B．司马炎 C．司马昭 D．司马光
23．（2025七上·东莞期末）最能体现以下单元内容的阶段特征是（　　）
第16课三国鼎立…… 80 第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁…… 85 第18课东晋南朝时期江南地区的开发…… 89 第19课北魏政治和北方民族大交融…… 93 第20课魏晋南北朝的科技与文化…… 97
A．早期国家与社会变革 B．政权分立与民族交融
C．繁荣与开放的时代 D．民族关系发展与社会变化
24．（2025七上·东莞期末）《三国志》载：“……战于赤壁，焚其舟船，先主与吴军水陆并进，追至南郊。”对这场战役解读正确的是（　　）
A．该战役交战双方为曹操和袁绍
B．该战役为曹操统一北方奠定了基础
C．该战役战术是声东击西
D．该战役为三国鼎立的形成奠定了基础
25．（2025七上·东莞期末）擅长骑射的匈奴人，逐步由游牧转入农耕生活，发展了冶铁和制陶等手工业。西晋时，洛阳贵族官僚，争用胡床，方凳等西北各族的家具。各族杂居地区的汉人，也学习经营畜牧业。这主要说明（　　）
A．农耕文明取代游牧文明 B．各民族交融进一步加强
C．社会经济得到空前发展 D．游牧农耕生活完全一致
26．（2025七上·东莞期末）成语“乱七八糟”源于两个历史典故。“乱七”与“七国之乱”有关，“八糟”则与晋惠帝时的“八王之乱”有关。这两次变乱的共同原因是（　　）
A．地方诸侯势力强大 B．“推恩令”的实施
C．君主专制统治腐朽 D．民族矛盾不断激化
27．（2025七上·东莞期末）《史记》记载：“楚越之地，地广人希(稀)，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……”《宋书》记载：“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。”江南地区出现这一变化的主要原因是（　　）
A．统治者的重视 B．民族交融
C．政治中心南移 D．北民南迁
28．（2025七上·东莞期末）据西晋的史料记载，鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。这说明（　　）
A．民族认同感增强 B．民族间关系紧张
C．文化交融受阻碍 D．中外的交流频繁
29．（2025七上·东莞期末）《齐民要术·种谷》记载：“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。”从材料我们可知作者主张（　　）
A．要重视农业生产
B．要进行多种经营和商品生产
C．要改进生产工具
D．农业生产要遵循自然规律，因地种植
30．（2025七上·东莞期末）内丘扁鹊祭祀，2006年列入首批河北省非物质文化遗产名录。内丘是扁鹊行医圣地、生前封地和逝后葬地，祭祀扁鹊规模最大的祭祀地、扁鹊文化发祥地。2022年10月底，邢台市扁鹊祭祀等非遗项目入选2022年“全国非遗与旅游融合发展优选项目”。扁鹊在历史上的贡献是（　　）
A．总结出望、闻、问、切的中医“四诊法”
B．著作为《黄帝内经》
C．写有《论语》一书
D．发明了“麻沸散”
二、材料题：（共40分，将答案用黑色签字笔写在答题卡指定位置）
31．（2025七上·东莞期末）农业是社会经济的重要组成部分。阅读材料，阅读材料，回答问题。
材料一 中国境内的人类在农业未兴盛前，主要以采集为生，辅以渔猎。他们采集的植物大半以千果及水果为主，至于采集的是哪些种类，因为残留物难于在地下保存过久，所以我们很难知道具体的情况。至于渔猎的种类，因遗骨比较不易腐化，我们可以检验其品类，大致有所了解。……但当人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物时，人们就得发展农业了。
——摘编自许进雄《中国古代社会：文字与人类学的透视》
材料二
耕者必有一来一耜一铫，若其事立。
——摘自《管子·海王》
（释义：每一耕者必须有一把犁、一个铧和一把大锄，然后才能
够做他的事。）
宗庙之牺，为畎亩之勤。
——摘自《国语·晋语》
（释义：原来在宗庙中用于祭祀的牲口，现在已经成为田里工作的主要力量。）
材料三 九月，（文帝）诏曰：“农，天下之大本也，民所恃以生也。而民或不务本而事末，故生不遂。朕忧其然，故今兹亲率群臣农以劝之。”
——摘编自司马光《资治通鉴·太宗孝文皇帝上》
……黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其终始。……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。
——摘编自班固《汉书·景帝纪》
（1）根据材料一，概括农业产生的原因。结合所学知识，列举中国早期南方和北方最具代表性的农耕遗址。
（2）材料二反映的现象产生于哪一时期？这一现象产生了什么影响？
（3）根据材料三，分析汉文帝和汉景帝的共同看法和采取的主要措施。
（4）综合上述三则材料，谈谈你对中国古代农业发展的认识。
32．（2025七上·东莞期末）“中国有礼仪之大，故称夏：有服章之美，谓之华。”服饰是中华文明的体现，服饰的变迁也见证了中华文化在交流中发展。阅读材料，回答问题。
材料一“（嫘祖）始教民养蚕，治丝茧以供衣服”。
——摘自刘恕《通鉴外纪》
师村遗址出土的石雕蚕蛹
师村遗址出土了丰富的仰韶早期遗物（距今约6000年），特别是发现了我国年代最早的石雕蚕蛹，酷似家桑蚕。经实验室测试鉴定，师村遗址仰韶早期遗存中，发现了一定比例的桑科花粉，很可能与先民们养蚕缫丝有关。
——摘编自央视新闻《山西师村遗址：仰韶文化 石雕蚕蛹》
材料二 1959年，新疆尼雅遗址曾出土一件东汉时期的“万世如意”汉字铭文锦袍。由一位深目高鼻的男墓主人穿着，和领襟同用“延年益寿大宜子孙”铭文锦制作，寓意幸福、祥和，具有典型东方经锦的工艺技术特色。
——摘编自阿迪力·阿布力孜《尼雅遗址出土衣冠服饰一瞥》
材料三
龙门宾阳中洞的帝后礼佛图
北朝时期的服饰一改骑马民族服装样式，而逐渐被各种典雅宽松的汉族衣冠代替，最能体现这一变革就是龙门宾阳中洞的帝后礼佛图。图中人物都穿着宽松飘逸的汉族服饰，长袖垂地，鞋履笏头高耸，实际上与汉族帝王的排场毫无差别。
——摘编自李来玉《北魏孝文帝的服饰改革》
材料四 展开历史长卷，从“洛阳家家学胡乐”到“万里羌人尽汉歌”；从边疆民族习用“上衣下裳”、“雅歌儒服”，到中原盛行“上衣下裤”、胡衣胡帽，以及今天随处可见的舞狮。胡琴、旗袍等，展现了各民族文化的互鉴融通。
——摘编自习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上的讲话（2019年9月27日）
（1）史料一般可分为实物史料和文献史料。请据此指出石雕蚕蛹的史料类型，并提取材料一中能相互印证的信息。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明“深目高鼻的男墓主人”能穿着“汉字铭文锦袍”的原因。
（3）根据材料三并结合所学知识，指出与鲜卑皇室贵族穿着汉族服饰的相关事件，并归纳其影响。
（4）根据材料四并结合所学知识，谈谈你对文明发展的认识。
33．（2025七上·东莞期末）历史留下了人类发展的足迹，指点着前进的航向。阅读材料，回答问题。
材料一 秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载看中华文明古往今来的生生不息，2000多年来的中国历尽沧桑，也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。
——纪录片《中华文明》解说词
材料二
材料三 中国提出并推动“一带一路”建设，就是要弘扬古丝绸之路和平友好开放包容的精神，探索新形势下国际经济合作与发展的新模式。在平等、包容、合作、共赢的基础上续写共同发展的新篇章，最终形成互利共赢的利益共同体和共同发展繁荣的命运共同体。
——人民日报热点辨析
（1）结合材料一和所学知识，汉武帝为实现“地理空间的整合与凝聚”，加强对地方的控制，采取了什么措施？从材料一可见中国历史发展的趋势是什么？
（2）图中A处汉代地名是什么？西汉政府设置了机构对C处加强管辖该机构的设置有何历史意义？
（3）材料三中“一带一路”建设的最终目的是什么？
（4）综合上述材料，结合今天中国的发展，谈谈你汲取到的历史智慧。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】头骨化石为我们提供了关于古人类的生理特征、演化阶段以及可能的生活方式等信息。这些都是我们认识和理解史前社会的重要依据，D正确；
头骨化石主要反映了人类的生理特征和演化历程，而不是社会结构或家族制度的变化。因此，它并不能直接作为父系氏族开始的标志，排除A；
虽然了解古人类有助于我们更好地理解他们的生活方式，但头骨化石本身并不直接提供关于原始农耕的信息。农耕工具、农作物残留等才是更直接的农耕证据，排除B；
神话传说往往包含了许多非历史的元素，而头骨化石是实物证据，主要用于科学研究，而不是证实神话，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查了石器时代的人类文明，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
2．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据材料并结合所学可知，使用火对人类具有极其重要的意义。在征服自然方面，火可以用来驱赶野兽，让人类在面对一些凶猛动物的威胁时更有安全感；在适应自然方面，火能够帮助人类取暖，使人类能够在更寒冷的地区生存；同时，火还可以用来烧烤食物，使食物更容易消化和吸收，从而增强了人类的体质，减少了疾病的发生，极大地改善了人类的生存条件，C正确；
打制石器是旧石器时代人类主要的工具制作方式，它可以帮助人类进行狩猎、采集等活动，但它更多地是作为一种工具来辅助人类的生产生活，在增强体质、改善生存条件方面相对有限，没有从根本上改变人类对自然的适应和利用方式，排除A；
磨制石器是新石器时代的代表性工具，相较于打制石器更加精细和实用，提高了生产效率，促进了农业等生产活动的发展，但主要还是侧重于生产方式的改进，并非最直接体现征服和适应自然、改善生存条件的因素，排除B；
狩猎是人类获取食物的一种方式，它是人类适应自然的一种表现，但本身并没有像使用火那样从多个方面全面地体现出对自然的征服和适应以及对生存条件的根本性改善，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查中国境内的早期人类，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
3．【答案】A
【知识点】禅让制；大禹治水
【解析】【分析】从材料中可以看出，尧在选择继承人时，拒绝了儿子丹朱（因其“顽凶”），也经过反复商议和考察才确定舜作为继任人，体现了禅让制根据贤能来选拔首领的特点，“选贤举能”，A正确；
材料主要强调的是禅让制选人的过程，没有突出“公天下”推行困难这一内容，排除B；
世袭制是王位等权力在家族内部世代传承，而材料体现的是禅让制，并非世袭制的确立，排除C；
分封制是西周时期实行的政治制度，与材料中所描述的尧舜禹时期的禅让制毫无关联，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查禅让制，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
4．【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】10号墓葬随葬品数量众多且种类丰富，而61号和70号墓葬随葬品极少，这种随葬品数量上巨大的差异，充分反映出当时社会中不同人群在财富占有等方面存在明显差别，即贫富分化明显，D正确；
从表格所给的随葬品数量信息中，无法直接看出商业交换是否频繁。商业交换频繁通常需要有关于交易场景、货币流通量等相关内容的体现，而本题表格未涉及这些，排除A；
仅依据部分墓葬随葬品的数量不能以偏概全地得出整个社会生活奢侈的结论。社会生活奢侈需要从社会整体的消费模式、生活方式等多方面进行考量，本题只是墓葬随葬品情况，不能代表社会生活全貌，排除B；
表格中没有关于性别差异的相关描述，没有证据表明随葬品数量差异是由性别差异导致的，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查的是石器时代的人类文明，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
5．【答案】B
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】根据材料并结合所学可知，宫殿建筑的出现表明有了权力中心的构建，贵族居住区体现了社会阶层的分化，而墓葬按照不同等级划分更是社会等级制度的一种体现。这些都反映了当时已经具备了早期国家形成的一些重要特征，如阶级分化、权力集中等，所以该考古发现有助于了解早期国家的形成，B正确；
原始农耕兴起主要体现在农作物的种植、家畜的饲养以及定居生活的形成等方面，题干中并未提及这些关键信息，排除A；
世袭制开创是在夏朝时期，禹传子启标志着世袭制代替禅让制，题干所给的陶寺遗址距今4300 - 4000年，并没有明确指向世袭制开创这一内容，排除C；
中国封建王朝建立是从秦朝开始的，时间远远晚于距今4300 - 4000年的陶寺遗址时期，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查早期国家的形成，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案
6．【答案】D
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知：
A表述与题意无关，“烽火戏诸侯”属于军事事件，与进献贡物无关，排除；
B表述错误，材料强调的是天子戏弄诸侯，与诸侯的地方统治无关，排除；
C表述与题意无关，诸侯扩大统治与材料没有直接的联系，排除；
D表述正确，在分封制，诸侯有义务服从天子调兵，符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查西周的分封制。难度适中，理解题意，明确分封制下的权利和义务即可作答。
7．【答案】C
【知识点】春秋战国时期的战争
【解析】【分析】“礼乐征伐自天子出”是西周时期的政治秩序，而“礼乐征伐自诸侯出”表明原本由周天子掌握的礼仪制定、征伐等权力下移到了诸侯手中，这反映出周王室势力衰微，诸侯国势力崛起，C正确；
东周王朝统治被推翻是在战国后期秦国逐渐统一六国的过程中，题干中“礼乐征伐自诸侯出”并未体现东周王朝统治被推翻这一内容，排除A；
“礼乐征伐自诸侯出”主要强调的是权力结构的变化，虽然诸侯势力崛起后可能会引发战乱，但题干这句话本身重点不是强调国家出现战乱局面，排除B；
民族交融主要体现在不同民族之间在经济、文化、生活方式等方面的相互交流与融合，“礼乐征伐自诸侯出”主要围绕的是政治权力格局的变化，与民族交融无关，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题侧重于考查春秋战国时期的时代特征，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
8．【答案】B
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰父子在岷江流域主持修建的大型水利工程。它由分水鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等部分组成，具有防洪、灌溉、水运等多方面的作用。都江堰的建成，使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，获得了“天府之国”的美称，两千多年来一直造福于人民，B正确；
郑国渠是战国时期秦国在关中地区修建的大型水利工程，位于今天的陕西省泾阳县西北25公里的泾河北岸，它灌溉了大片关中平原的土地，使秦国的经济得到进一步发展，但与成都平原成为“天府之国”无关，排除A；
灵渠是秦朝时期为了征服越族，解决运输困难而开凿的人工运河，沟通了湘江和漓江，加强了岭南地区与中原地区的经济文化交流，与成都平原的情况毫无关联，排除C；
驰道是秦朝统一后为了加强对全国的控制而修筑的交通干道，主要作用是方便军事行动、政令传达和物资运输等，和成都平原成为“天府之国”没有关系，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是中国古代的水利工程，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
9．【答案】C
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】本题为逆向选择题。公元前356年后的秦国实行了商鞅变法，商鞅变法中规定军功授爵，因此C符合题意。商鞅变法，以严刑峻法之国，因此国民遵守法度，不敢以身试法。A不符合题意。根据军功授爵的规定，凡立有军功者，不问出身门第、阶级和阶层，都可以享受爵禄。此外，宗室非有军功论，不得为属籍。因此B不符合题意。根据规定，生产粮食和布帛多的人可以免除徭役，因此D不符合题意，综上，故答案选C。
【点评 】本题考查商鞅变法的有关知识，旨在考查学生对所学知识的灵活运用能力。理解和识记商鞅变法的内容及其影响是解题的关键。
10．【答案】D
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】结合所学可知，“有教无类”意思是不管什么人都可以受到教育，不论贫富、贵贱、智愚、善恶等，孔子接收贾人、贱人和农家子弟入学，体现了他主张“有教无类”，D选项正确；
“为政以德”是孔子的政治主张，强调统治者要以道德为基础来治理国家，与题干中关于教育方面的内容无关，A选项错误；
“无为而治”是道家学派老子的思想主张，意思是不过度干预、顺其自然，让事物按照自身的必然性自由发展，和孔子的教育理念没有关联，B选项错误；
“因材施教”是孔子的教育方法，指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育，题干重点强调的是打破界限接收不同身份的人入学，并非教育方法，C选项错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查孔子的教育主张，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
11．【答案】D
【知识点】秦灭六国；西晋的兴衰
【解析】【分析】根据题干和所学知识可知，秦朝结束了春秋、战国以来的割据分裂局面，因此①为秦朝，西晋结束了魏、蜀、吴的割据分裂局面，因此②为西晋，D符合题意；
夏、商、西周在春秋战国之前，ABC项不符合题意，排除ABC。
故答案为：D。
【点评】本题考查朝代更替的知识。难度适中，理解题干信息，掌握朝代更替的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
12．【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】据题干“我国历史上首次全国统一的货币”，结合所学可知，秦朝统一后，统一了货币，以秦的圆形方孔半两钱为全国标准货币，故选A项。
五铢钱为汉武帝是统一铸造的货币，排除B项；
开元通宝为唐高祖时统一铸造的货币，排除C项；
“会子”是南宋时期发行的纸币，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查秦朝统一货币，解题的关键信息是“我国历史上首次全国统一的货币”，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
13．【答案】D
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】根据题干中 “六王毕，四海一” 及所学可知，这句话描述的是秦始皇灭六国、统一中国的历史事件，该事件发生在公元前 221 年。公元纪年中，1 世纪等于 100 年，公元前的纪年数值越大，时间越早；公元前 3 世纪的时间范围是公元前 300 年 — 公元前 201 年，公元前 221 年处于这一区间的后段，因此属于公元前 3 世纪后期，D 项正确；
公元前 2 世纪初的范围是公元前 200 年 — 公元前 170 年左右，公元前 2 世纪后期是公元前 130 年 — 公元前 101 年左右，均与公元前 221 年的时间不符，排除 AB 项；
公元前 3 世纪初的范围是公元前 300 年 — 公元前 270 年左右，与秦始皇统一六国的时间不匹配，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对历史事件时间与公元纪年换算的掌握能力，解题时需先明确 “六王毕，四海一” 对应的具体年份，再结合世纪的划分规则判断所属时段，即可得出正确答案。
14．【答案】C
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】C：根据所学可知，“王侯将相宁有种乎”、“张楚政权”、“我国历史上第一次大规模农民起义”等与陈胜吴广起义有关。公元前209年(公元前三世纪末)夏，900多个农民被征发去渔阳戍守长城。他们走到大泽乡时，遇上大雨，不能按期到达。按照秦法，戍守误期要被处死。(直接原因)领队的陈胜和吴广认为与其送死不如起来反抗。中国历史上第一次农民大起义爆发了。陈胜、吴广起义最后失败了，但沉重打击了秦朝的统治，C项符合题意；
A：绿林赤眉起义不是“我国历史上第一次大规模农民起义”，A项不符合题意；
B：黄巾起义不是“我国历史上第一次大规模农民起义”，B项不符合题意；
D：刘邦项羽起义不是“我国历史上第一次大规模农民起义”，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查陈胜吴广起义，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
15．【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】西汉建立之初，经济凋敝，社会动荡不安，百姓生活困苦。在这种严峻的形势下，需要采取有效的政策来恢复和发展经济，稳定社会秩序。休养生息政策是指大动荡或长期战乱以后，统治者不搞劳民伤财、严刑峻法的统治，改以宽刑薄赋的政策，保养民力，增殖人口，以达到恢复和发展经济、稳定统治的目的。西汉初年推行休养生息政策，轻徭薄赋、减轻刑罚等，使得经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来，C正确；
“以德化民”主要强调通过道德感化来治理民众，侧重于思想文化层面的引导，并不是针对西汉初年经济残破这一首要问题而推行的主要政策，排除A；
“奢侈浪费”会进一步消耗社会财富，不利于经济的恢复和发展，与汉初的需求背道而驰，排除B；
废除严刑虽然也是汉初统治者采取的措施之一，但它只是休养生息政策的一部分内容，相比之下，“休养生息”这一表述更能全面概括汉初为恢复经济和社会稳定所推行的一系列政策举措，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题侧重于考查汉朝休养生息政策，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
16．【答案】D
【知识点】“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同
【解析】【分析】据题干“汉武帝在长安兴办太学，以《诗》 《书》《礼》 《易》等作为教材”，结合所学可知，汉武帝接受了接受董仲舒的建议，尊崇儒术，在长安兴办太学， 以儒家的《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》五书为教材，培养统治阶级需要的儒家人才，故选D项。
西汉初年，奉行黄老无为之学，推行休养生息政策，排除A项；
材料强调的是思想文化的控制，不是经济的控制，排除B项；
推恩诸侯意在削弱诸侯势力，加强中央集权，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是汉武帝尊崇儒术。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握汉武帝尊崇儒术的相关史实。
17．【答案】A
【知识点】“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同
【解析】【分析】根据题干“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题……汉代重在‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中。”结合所学可知，秦始皇焚书坑儒，加强思想控制；汉武帝罢黜百家，尊崇儒术，把儒家学说立为正统思想。秦始皇和汉武帝对待儒学的态度截然相反，但目的相同，都是为了统一思想，巩固统治，A符合题意；
汉代主张以德治国，排除B；
顺应自然是道家思想，秦代没有实行，排除C；
选贤任能，反对攻伐是墨家主张，秦代和汉代都没有实行，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查秦朝、汉朝对待儒家思想的措施。难度适中，理解题干信息，掌握秦朝、汉代对待儒家思想的不同态度和目的，分析选项利用排除法即可作答。
18．【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】“推恩令”规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。这样一来，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，中央对地方的控制大大加强，与题干描述的内容相符，C选项正确；
实行盐铁专卖是汉武帝在经济方面的措施，主要内容是将盐、铁等重要行业收归国家经营，由国家垄断其生产和销售，以增加财政收入，加强中央对经济的控制，与题干中对地方诸侯王封地进行处理的内容无关，A选项错误；
强化监察制度方面，汉武帝建立刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹，这是针对监察体系的建设，和题干中关于诸侯王封地分封的措施不相关，B选项错误；
“罢黜百家，尊崇儒术”是汉武帝在思想文化方面的措施，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，与题干中加强地方控制（针对诸侯王封地的举措）的主旨不符，D选项错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查的是汉武帝巩固统治的措施，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
19．【答案】A
【知识点】光武中兴；外戚与宦官交替专权；张角起义
【解析】【分析】公元25年，刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝。光武帝为了巩固统治，采取了一系列稳定社会局面的措施。到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴” ，这是东汉的兴盛阶段。东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，无法主政，大权就由皇帝的母亲太后主持。太后重用自己的亲戚，导致外戚的势力膨胀。皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，想亲自行使君权，就依赖身边的宦官，设法除掉外戚，宦官由此得到宠信，把持朝政。如此循环往复，形成了东汉后期外戚与宦官交替专权的局面，动摇了东汉的统治。184年，经过精心策划，张角等领导的一场有组织、有准备的黄巾起义爆发了。黄巾起义沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振，这是东汉走向衰落的重要标志。综上，该线索反映的主题是东汉的兴衰，A正确；
刘秀是东汉光武帝，黄巾起义是东汉末年农民起义，和西汉无关，排除B；
刘秀是东汉光武帝，黄巾起义是东汉末年农民起义，和西晋无关，排除C；
刘秀是东汉光武帝，黄巾起义是东汉末年农民起义，和北魏无关，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查东汉的兴衰，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
20．【答案】D
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】依据题干信息“汉和帝年幼继位，外戚窦宪兄弟独揽大权，内外臣僚都难以接近皇帝。后来，皇帝借助宦官郑众等铲除了窦氏势力，郑众被封爵加官，登公卿之位”，结合所学知识可知，东汉后期，皇帝年幼登基后，一般由皇太后主持朝政，太后依靠父兄辅政，逐渐形成了外戚专权；皇帝成年后，又依靠身边的宦官开始争夺大权，又导致了宦官专权，形成了外戚、宦官轮流把持国家最高权力的局面，D正确；
阶级矛盾日趋尖锐和中央集权遭到破坏与材料内容无关，A、C错误；
外戚宦官交替专权，导致社会长期动荡不安，B错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是东汉外戚和宦官交替专权。解题方法：结合东汉中后期的政治特征分析题干内容，然后与选项对比即可。
21．【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据材料并结合所学知识可知，丝绸之路是古代连接中西方的重要商路，它促进了中国与中亚、西亚乃至欧洲之间的经济文化交流。图中所示的汉朝中原地区的丝绸、漆器等技术以及西域的核桃、葡萄等物品通过丝绸之路实现了相互交流，A正确；
班超经营西域主要是加强了东汉对西域的管理和维护了丝绸之路的畅通等，其重点并非是开启物品和技术交流，而是在已有的交流基础上进一步巩固和发展与西域的关系，相比之下，不是图中物品技术交流的主要得益于的因素，排除B；
海外贸易主要是指中国与其他海外国家之间的贸易往来，而图中涉及的是汉朝与西域（属于中国境内不同区域）之间的交流，并非海外贸易范畴，排除C；
文成公主入藏是唐朝时期促进汉藏民族交流融合的重要事件，与汉朝和西域之间的物品技术交流毫无关联，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查丝绸之路，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
22．【答案】A
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】答题关键信息“《史记》是我国第一部纪传体通史”，结合所学可知，《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉的司马迁，文笔简洁，语言生动，刻画人物形象生动，在文学史上也有崇高的地位，故选A项；
司马炎是西晋的建立者，排除B项。
司马昭是三国时期曹魏权臣，西晋王朝的奠基人之一，排除C项。
司马光主持编写了《资治通鉴》，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是《史记》，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于《史记》的相关史实。
23．【答案】B
【知识点】三国鼎立；北方游牧民族的内迁；魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】根据题干表格信息结合所学可知，表格内容反映的是三国两晋南北朝时期的历史，三国两晋南北朝时期的时代特征是政权分立与民族交融，B符合题意；
早期国家与社会变革是夏商周时期的时代特征，排除A；
繁荣与开放的时代是隋唐时期的时代特征，排除C；
民族关系发展与社会变化是辽宋夏金元时期的时代特征，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查三国两晋南北朝时期的历史。难度适中，掌握魏晋南北朝时期的时代特征，分析选项利用排除法即可作答。
24．【答案】D
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】赤壁之战中孙刘联军大破曹军，曹操退回北方，一时无力南下；孙权巩固了在江东的统治；刘备则占领荆州南部四郡，并向西发展占据益州。赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础，D选项正确；
赤壁之战的交战双方是曹操与孙刘联军（孙权和刘备），而曹操和袁绍交战的是官渡之战，A选项错误；
为曹操统一北方奠定基础的是官渡之战，曹操通过此战击败袁绍，势力大增，进而统一北方，不是赤壁之战，B选项错误；
赤壁之战主要战术有火攻等，声东击西并不是其主要战术 ，C选项错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查三国鼎立，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
25．【答案】B
【知识点】北方游牧民族的内迁
【解析】【分析】匈奴人由游牧转农耕并发展手工业，洛阳贵族官僚使用西北各族家具，汉人学习经营畜牧业，这些都体现了不同民族之间在生产生活方式等方面的相互影响和学习，反映了各民族交融进一步加强，B选项正确；
题干只是说匈奴人由游牧转入农耕生活，并没有提及农耕文明取代游牧文明，“取代”表述过于绝对，A选项错误；
题干重点强调的是民族之间在生产生活方式上的交流融合，而非社会经济的发展状况，C选项错误；
“完全一致”说法太绝对，不同民族在生活方式等方面只是相互影响、相互学习，并非完全一样，D选项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是中国古代的民族交融，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
26．【答案】A
【知识点】西晋的兴衰
【解析】【分析】提取答题关键信息“七国之乱”“八王之乱”，结合所学可知，西汉“七国之乱”与西晋“八王之乱”都是地方诸侯势力强大，为夺取最高统治权而叛乱，故选A项。汉武帝实行“推恩令”，解决了王国问题，在“七国之乱”之后，排除B项。
“七国之乱”是地方诸侯强大威胁中央集权，与君主专制统治无关，排除C项。
“七国之乱”“八王之乱”是统治阶级内部矛盾，与民族矛盾无关联，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是“七国之乱”“八王之乱”，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于“七国之乱”“八王之乱”的相关史实。
27．【答案】D
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】D：根据题干“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨”和“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥”和结合所学可知，东汉末年，江南战争相对较少，北方战乱，为躲避战乱，人口开始南迁，北方人口的大量南下，不但为南方补充了大量劳动人手，而且带来了中原地区先进的生产工具和经验，使江南地区迅速发展起来，因此江南地区的变化得益于北民南迁，D项符合题意；
A：统治者的重视是原因之一，而不是主要原因，A项不符合题意；
B：民族交融与题干无关，B项不符合题意；
C：政治中心南移与题干无关，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查江南地区的开发，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
28．【答案】A
【知识点】北方游牧民族的内迁
【解析】【分析】根据所学知识，由材料“鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代”可知，反映的是一些内迁的少数民族主动认同自己与中原汉族同族同宗的现象，说明少数民族对中原文化的认同，A符合题意；
西晋对内迁各族实行民族压迫政策，但是材料中无法得知民族间关系如何，排除B；
由材料“鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代”可知，反映的是一些内迁的少数民族主动认同自己与中原汉族同族同宗的现象，说明了文化的融合增强，而不是受到阻碍，排除C；
材料中无法得知中外的交流情况，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查华夏族的知识。难度适中，理解题干信息，掌握华夏族民族认同的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
29．【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】“顺天时，量地利，则用力少而成功多”中的“顺天时”强调要顺应自然时节，即遵循自然规律；“量地利”意思是考量土地的特性等条件，也就是因地制宜。“任情返道，劳而无获”进一步说明了如果不遵循自然规律和因地制宜的原则，就会徒劳无功。“农业生产要遵循自然规律，因地种植”准确地概括了材料中作者主张农业生产要遵循自然规律，因地制宜种植的意思，符合材料含义，D正确；
材料主要强调的是农业生产的方式方法，而非单纯强调重视，排除A；
材料中未提及多种经营和商品生产相关内容，排除B；
材料没有关于改进生产工具的表述，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查中国古代农业，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
30．【答案】A
【知识点】中国古代医学成就
【解析】【分析】扁鹊是春秋战国时期的名医，他总结出望、闻、问、切的中医“四诊法”，一直被中医沿用，A正确；
《黄帝内经》是中国最早的医学典籍，并不是扁鹊所著，其成书时间大约在战国至西汉时期，是众多医家共同智慧的结晶，B错误；
《论语》是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，与扁鹊无关，C错误；
“麻沸散”是东汉末年医学家华佗发明的用于外科手术的麻醉药，并非扁鹊的贡献，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查中国古代医学，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
31．【答案】（1）原因：人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物。遗址：北方：半坡遗址；南方：河姆渡遗址。
（2）时期：春秋。影响：促进了农业上的精耕细作；为开发山林、扩大耕地创造了条件。
（3）共同看法：以农为本
措施：注重农业生产，勉励人们及时耕作。
（4）认识：农业是国民经济的基础，是社会稳定和发展的关键；发展农业科技及改进生产工具促进了农业生产的发展，为古代经济的繁荣奠定了基础等。
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活；铁农工具和牛耕工具的使用；西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】（1）原因：据材料一“……但当人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物时，人们就得发展农业了”可知，由于人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物；
农耕遗址：结合所学知识可知，我国早期北方的农耕遗址以半坡遗址比较典型；而南方的农耕遗址以河姆渡遗址为代表。
（2）时期：据材料二“释义：每一耕者必须有一把犁、一个铧和一把大锄，然后才能够做他的事”“宗庙之牺，为畎亩之勤”可知，材料反映的铁制农具和牛耕，其产生于春秋时期；
影响：结合所学知识可知，铁制农具和牛耕的使用，促进了农业上的精耕细作；为开发山林、扩大耕地创造了条件。
（3）共同看法：据材料三“农，天下之大本也，民所恃以生也……朕忧其然，故今兹亲率群臣农以劝。”“……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。”可知，汉文帝和汉景帝都重视农业生产，强调以农为本。
措施：据材料三“农，天下之大本也，民所恃以生也。……朕忧其然，故今兹亲率群臣农以劝之”及材料“……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物”可知，汉文帝和汉景帝都注重农业生产，勉励人们及时耕作。
（4）认识：本题为开放性试题，综合上述材料，结合所学知识阐述，言之有理即可。如据材料可知农业是国民经济的基础，是社会稳定和发展的关键；发展农业科技及改进生产工具促进了农业生产的发展，为古代经济的繁荣奠定了基础等方面回答。
故答案为：（1）原因：人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物。遗址：北方：半坡遗址；南方：河姆渡遗址。
（2）时期：春秋。影响：促进了农业上的精耕细作；为开发山林、扩大耕地创造了条件。
（3）共同看法：以农为本。措施：注重农业生产，勉励人们及时耕作。
（4）认识：农业是国民经济的基础，是社会稳定和发展的关键；发展农业科技及改进生产工具促进了农业生产的发展，为古代经济的繁荣奠定了基础等。
【点评】本题以三则材料为依托，主要知识考点是先秦、秦汉农业发展，主要考查了学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意把握材料关键信息，从材料提炼出关键句子，与课本所学结合回答，言之成理即可。
（1）原因：据材料“……但当人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物时，人们就得发展农业了。”可知，由于人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物；农耕遗址：据所学可知，我国早期北方的农耕遗址以半坡遗址比较典型；而南方的农耕遗址以河姆渡遗址为代表。
（2）时期：据材料“释义：每一耕者必须有一把犁、一个铧和一把大锄，然后才能够做他的事。”及材料“宗庙之牺，为畎亩之勤。”可知，材料反映的铁制农具和牛耕，其产生于春秋时期；影响：据所学可知，铁制农具和牛耕的使用，促进了农业上的精耕细作；为开发山林、扩大耕地创造了条件。
（3）共同看法：据材料“农，天下之大本也，民所恃以生也。而民或不务本而事末，故生不遂。朕忧其然，故今兹亲率群臣农以劝之。”及材料“……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。”可知，汉文帝和汉景帝都重视农业生产，强调以农为本。措施：据材料“农，天下之大本也，民所恃以生也。而民或不务本而事末，故生不遂。朕忧其然，故今兹亲率群臣农以劝之。”及材料“……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。”可知，汉文帝和汉景帝都注重农业生产，勉励人们及时耕作。
（4）认识：据材料可从农业是国民经济的基础，是社会稳定和发展的关键；发展农业科技及改进生产工具促进了农业生产的发展，为古代经济的繁荣奠定了基础等方面回答。
32．【答案】（1）类型：实物史料。
信息：原始社会时期人们就开始养蚕。
（2）原因：丝绸之路的开通，促进了中原与西域之间的交流，丝绸等物品传入西域。
（3）事件：北魏孝文帝改革。
影响：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
（4）认识：文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。
【知识点】炎帝和黄帝；张骞的历史贡献；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】（1）本题考查史料的分类。类型：根据所学知识，师村遗址出土的石雕蚕蛹属于实物史料。
信息：根据所学知识，由“（嫘祖）始教民养蚕，治丝茧以供衣服”“师村遗址出土了丰富的仰韶早期遗物（距今约6000年），特别是发现了我国年代最早的石雕蚕蛹”可知，材料一中能相互印证的信息是：原始社会时期人们就开始养蚕。
（2）本题考查丝绸之路的知识。原因：根据所学知识，由“1959年，新疆尼雅遗址曾出土一件东汉时期的‘万世如意’汉字铭文锦袍。由一位深目高鼻的男墓主人穿着，和领襟同用‘延年益寿大宜子孙’铭文锦制作，寓意幸福、祥和，具有典型东方经锦的工艺技术特色”结合所学知识可知，丝绸之路的开通，促进了中原与西域之间的经济文化交流，丝绸等物品传入西域，因此，“深目高鼻的男墓主人”能穿着“汉字铭文锦袍”。
（3）本题考查北魏孝文帝改革。事件：根据所学知识，由“北朝时期的服饰一改骑马民族服装样式，而逐渐被各种典雅宽松的汉族衣冠代替，最能体现这一变革就是龙门宾阳中洞的帝后礼佛图”结合所学知识可知，该事件指的是北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗，以汉服代替鲜卑服，即北魏孝文帝改革。
影响：根据所学知识，北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗，他力排众议，494年迁都洛阳，把百余万包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中原，他进一步推行汉化措施规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等，这些措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
（4）本题考查对文明发展的认识。认识：根据所学知识，由“展开历史长卷，从‘洛阳家家学胡乐’到‘万里羌人尽汉歌’；从边疆民族习用‘上衣下裳’、‘雅歌儒服’，到中原盛行‘上衣下裤’、胡衣胡帽，以及今天随处可见的舞狮。胡琴、旗袍等，展现了各民族文化的互鉴融通”可知，文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。
故答案为：
（1）类型：实物史料。
信息：原始社会时期人们就开始养蚕。
（2）原因：丝绸之路的开通，促进了中原与西域之间的交流，丝绸等物品传入西域。
（3）事件：北魏孝文帝改革。
影响：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
（4）认识：文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。
【点评】本题考查史料的分类、丝绸之路、北魏孝文帝改革、对文明发展的认识等知识。难度较大，熟练掌握基础知识，能够将材料和所学知识相结合，分析、归纳材料信息，灵活运用所学知识方可作答。
（1）类型：根据所学知识，师村遗址出土的石雕蚕蛹属于实物史料。
信息：根据所学知识，由“（嫘祖）始教民养蚕，治丝茧以供衣服”“师村遗址出土了丰富的仰韶早期遗物（距今约6000年），特别是发现了我国年代最早的石雕蚕蛹”可知，材料一中能相互印证的信息是：原始社会时期人们就开始养蚕。
（2）原因：根据所学知识，由“1959年，新疆尼雅遗址曾出土一件东汉时期的‘万世如意’汉字铭文锦袍。由一位深目高鼻的男墓主人穿着，和领襟同用‘延年益寿大宜子孙’铭文锦制作，寓意幸福、祥和，具有典型东方经锦的工艺技术特色”结合所学知识可知，丝绸之路的开通，促进了中原与西域之间的经济文化交流，丝绸等物品传入西域，因此，“深目高鼻的男墓主人”能穿着“汉字铭文锦袍”。
（3）事件：根据所学知识，由“北朝时期的服饰一改骑马民族服装样式，而逐渐被各种典雅宽松的汉族衣冠代替，最能体现这一变革就是龙门宾阳中洞的帝后礼佛图”结合所学知识可知，该事件指的是北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗，以汉服代替鲜卑服，即北魏孝文帝改革。
影响：根据所学知识，北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗，他力排众议，494年迁都洛阳，把百余万包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中原，他进一步推行汉化措施规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等，这些措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
（4）认识：根据所学知识，由“展开历史长卷，从‘洛阳家家学胡乐’到‘万里羌人尽汉歌’；从边疆民族习用‘上衣下裳’、‘雅歌儒服’，到中原盛行‘上衣下裤’、胡衣胡帽，以及今天随处可见的舞狮。胡琴、旗袍等，展现了各民族文化的互鉴融通”可知，文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。
33．【答案】（1）措施：实行推恩令。趋势：统一，逐渐走向君主专制。
（2）长安。意义：标志着西域正式归属中央政权。
（3）最终目标：形成互利共赢的利益共同体和共同发展繁荣的命运共同体。
（4）统一是中国历史发展的主流等。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；汉武帝的大一统
【解析】【分析】（1）措施：据材料一“秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，结合所学可知，为了加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖，此举加强了中央对地方的控制，实现“地理空间的整合与凝聚”。
趋势：据材料一“由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机”可知，中国历史发展的趋势是统一，结合所学知识可知，中国古代历史发展的零一趋势是逐渐走向君主专制。
（2）地名：据材料二地图“西汉”“西域都护府”“大月氏”等信息并结合所学知识可知，材料二地图为丝绸之路路线图，结合所学可知，A处为丝绸之路的起点，而丝绸之路起点为长安，因此A为长安。
意义：结合所学可知，公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府，以西域都护为管理西域的最高长官。西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效治理，管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。因此该机构为西域都护府，而西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权。
（3）最终目标：据材料三“在平等、包容、合作、共赢的基础上续写共同发展的新篇章，最终形成互利共赢的利益共同体和共同发展繁荣的命运共同体”可知，形成互利共赢的利益共同体和共同发展繁荣的命运共同体。
（4）历史智慧：本题为开放性试题，综合上述材料，结合今天中国的发展，言之有理即可。从材料出发强调统一的意义可知，统一是中国历史发展的主流，这正是历史传达来的历史智慧。
故答案为：（1）措施：实行推恩令。趋势：统一，逐渐走向君主专制。
（2）长安。意义：标志着西域正式归属中央政权。
（3）最终目标：形成互利共赢的利益共同体和共同发展繁荣的命运共同体。
（4）统一是中国历史发展的主流等。
【点评】本题主要知识考点是丝绸之路与一带一路，主要考查学生的材料解读分析能力，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握相关史实。
（1）措施：结合所学可知，为了加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖，此举加强了中央对地方的控制，实现“地理空间的整合与凝聚”。
趋势：据材料一“由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机”可知，中国历史发展的趋势是统一，根据所学可知，中国古代历史发展的零一趋势是逐渐走向君主专制。
（2）地名：据地图信息可知，该图为丝绸之路路线图，结合所学可知，A处为丝绸之路的起点，而丝绸之路起点为长安，因此A为长安。
意义：结合所学可知，公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府，以西域都护为管理西域的最高长官。西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效治理，管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。因此该机构为西域都护府，而西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权。
（3）最终目标：据材料三“在平等、包容、合作、共赢的基础上续写共同发展的新篇章，最终形成互利共赢的利益共同体和共同发展繁荣的命运共同体”可知，形成互利共赢的利益共同体和共同发展繁荣的命运共同体。
（4）历史智慧：本题为开放性试题，观点正确，言之有理即可。从材料出发强调统一的意义可知，统一是中国历史发展的主流，这正是历史传达来的历史智慧。
1 / 1广东省东莞市虎门镇2024-2025学年七年级上学期期末历史试题
一、选择题（30小题，每题2分，共60分，将答案填涂到答题卡相应位置）
1．（2025七上·东莞期末）2022年，湖北十堰学堂梁子遗址出土了一具较为完整的古人类头骨化石——“郧县人”3号头骨化石，证实了我国百万年的人类演化史。这说明“郧县人”化石的出土是（　　）
A．开始父系氏族的标志 B．探究原始农耕的钥匙
C．证实神话传说的史料 D．认识史前社会的依据
【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】头骨化石为我们提供了关于古人类的生理特征、演化阶段以及可能的生活方式等信息。这些都是我们认识和理解史前社会的重要依据，D正确；
头骨化石主要反映了人类的生理特征和演化历程，而不是社会结构或家族制度的变化。因此，它并不能直接作为父系氏族开始的标志，排除A；
虽然了解古人类有助于我们更好地理解他们的生活方式，但头骨化石本身并不直接提供关于原始农耕的信息。农耕工具、农作物残留等才是更直接的农耕证据，排除B；
神话传说往往包含了许多非历史的元素，而头骨化石是实物证据，主要用于科学研究，而不是证实神话，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查了石器时代的人类文明，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
2．（2025七上·东莞期末）下列能体现古代人类去征服自然和适应自然，增强体质、改善生存条件的是（　　）
A．打制石器 B．磨制石器 C．使用火 D．狩猎
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据材料并结合所学可知，使用火对人类具有极其重要的意义。在征服自然方面，火可以用来驱赶野兽，让人类在面对一些凶猛动物的威胁时更有安全感；在适应自然方面，火能够帮助人类取暖，使人类能够在更寒冷的地区生存；同时，火还可以用来烧烤食物，使食物更容易消化和吸收，从而增强了人类的体质，减少了疾病的发生，极大地改善了人类的生存条件，C正确；
打制石器是旧石器时代人类主要的工具制作方式，它可以帮助人类进行狩猎、采集等活动，但它更多地是作为一种工具来辅助人类的生产生活，在增强体质、改善生存条件方面相对有限，没有从根本上改变人类对自然的适应和利用方式，排除A；
磨制石器是新石器时代的代表性工具，相较于打制石器更加精细和实用，提高了生产效率，促进了农业等生产活动的发展，但主要还是侧重于生产方式的改进，并非最直接体现征服和适应自然、改善生存条件的因素，排除B；
狩猎是人类获取食物的一种方式，它是人类适应自然的一种表现，但本身并没有像使用火那样从多个方面全面地体现出对自然的征服和适应以及对生存条件的根本性改善，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查中国境内的早期人类，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
3．（2025七上·东莞期末）“一位叫放齐的酋长推举尧的儿子丹朱，尧马上表示，丹朱‘顽凶’不可用；又一位叫驩兜的举荐共工……尧与大家反复相商，又用各种办法考察了舜的德行，才将舜立为尧的继任人。”这反映出（　　）
A．禅让制“选贤举能” B．“公天下”推行困难
C．世袭制逐渐确立 D．分封制开始流行
【答案】A
【知识点】禅让制；大禹治水
【解析】【分析】从材料中可以看出，尧在选择继承人时，拒绝了儿子丹朱（因其“顽凶”），也经过反复商议和考察才确定舜作为继任人，体现了禅让制根据贤能来选拔首领的特点，“选贤举能”，A正确；
材料主要强调的是禅让制选人的过程，没有突出“公天下”推行困难这一内容，排除B；
世袭制是王位等权力在家族内部世代传承，而材料体现的是禅让制，并非世袭制的确立，排除C；
分封制是西周时期实行的政治制度，与材料中所描述的尧舜禹时期的禅让制毫无关联，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查禅让制，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
4．（2025七上·东莞期末）下表是大汶口遗址部分墓葬出土的随葬品情况，表中内容反映的现象是（　　）
号数 随葬品数量
10号 陶器82件、石器4件、玉器2件、象牙器5件等，共289件·
61号 只有1件陶鼎和1块砺石
70号 两位成年人合弊，总共只有1把石斧(钱)
A．商业交换频繁 B．社会生活奢侈
C．性别差异突出 D．贫富分化明显
【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】10号墓葬随葬品数量众多且种类丰富，而61号和70号墓葬随葬品极少，这种随葬品数量上巨大的差异，充分反映出当时社会中不同人群在财富占有等方面存在明显差别，即贫富分化明显，D正确；
从表格所给的随葬品数量信息中，无法直接看出商业交换是否频繁。商业交换频繁通常需要有关于交易场景、货币流通量等相关内容的体现，而本题表格未涉及这些，排除A；
仅依据部分墓葬随葬品的数量不能以偏概全地得出整个社会生活奢侈的结论。社会生活奢侈需要从社会整体的消费模式、生活方式等多方面进行考量，本题只是墓葬随葬品情况，不能代表社会生活全貌，排除B；
表格中没有关于性别差异的相关描述，没有证据表明随葬品数量差异是由性别差异导致的，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查的是石器时代的人类文明，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
5．（2025七上·东莞期末）“在距今4300-4000年的陶寺遗址中，发现有宫殿建筑，贵族居住区，……陶寺墓地发现一千多座墓葬，可划分为大型墓、中型墓和小型墓三大类七八种等级。”该考古发现有助于了解（　　）
A．原始农耕兴起 B．早期国家形成
C．世袭制开创 D．封建王朝建立
【答案】B
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】根据材料并结合所学可知，宫殿建筑的出现表明有了权力中心的构建，贵族居住区体现了社会阶层的分化，而墓葬按照不同等级划分更是社会等级制度的一种体现。这些都反映了当时已经具备了早期国家形成的一些重要特征，如阶级分化、权力集中等，所以该考古发现有助于了解早期国家的形成，B正确；
原始农耕兴起主要体现在农作物的种植、家畜的饲养以及定居生活的形成等方面，题干中并未提及这些关键信息，排除A；
世袭制开创是在夏朝时期，禹传子启标志着世袭制代替禅让制，题干所给的陶寺遗址距今4300 - 4000年，并没有明确指向世袭制开创这一内容，排除C；
中国封建王朝建立是从秦朝开始的，时间远远晚于距今4300 - 4000年的陶寺遗址时期，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查早期国家的形成，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案
6．（2025七上·东莞期末）西周末年，周幽王为博褒姒一笑，不顾众臣反对，数次点燃烽火，使各路诸侯长途跋涉，匆忙赶去救驾。结果，被戏而回，各诸侯懊恼不已。周幽王能数次戏弄诸侯源于分封制下（　　）
A．诸侯要向周王进献贡物 B．诸侯需要加强地方控制
C．诸侯需要扩大统治范围 D．诸侯需要服从周王调兵
【答案】D
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知：
A表述与题意无关，“烽火戏诸侯”属于军事事件，与进献贡物无关，排除；
B表述错误，材料强调的是天子戏弄诸侯，与诸侯的地方统治无关，排除；
C表述与题意无关，诸侯扩大统治与材料没有直接的联系，排除；
D表述正确，在分封制，诸侯有义务服从天子调兵，符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查西周的分封制。难度适中，理解题意，明确分封制下的权利和义务即可作答。
7．（2025七上·东莞期末）《史通 世家》中曾说：“当周之东迁，王室大坏，于是礼乐征伐自诸侯出。”这里的“礼乐征伐自诸侯出”反映出（　　）
A．东周王朝统治被推翻 B．国家出现战乱的局面
C．王室衰微诸侯国崛起 D．民族交融进一步加强
【答案】C
【知识点】春秋战国时期的战争
【解析】【分析】“礼乐征伐自天子出”是西周时期的政治秩序，而“礼乐征伐自诸侯出”表明原本由周天子掌握的礼仪制定、征伐等权力下移到了诸侯手中，这反映出周王室势力衰微，诸侯国势力崛起，C正确；
东周王朝统治被推翻是在战国后期秦国逐渐统一六国的过程中，题干中“礼乐征伐自诸侯出”并未体现东周王朝统治被推翻这一内容，排除A；
“礼乐征伐自诸侯出”主要强调的是权力结构的变化，虽然诸侯势力崛起后可能会引发战乱，但题干这句话本身重点不是强调国家出现战乱局面，排除B；
民族交融主要体现在不同民族之间在经济、文化、生活方式等方面的相互交流与融合，“礼乐征伐自诸侯出”主要围绕的是政治权力格局的变化，与民族交融无关，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题侧重于考查春秋战国时期的时代特征，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
8．（2025七上·东莞期末）《华阳国志·蜀志》记载：“水旱从人，不知饥谨。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”该现象的出现得益于（　　）
A．郑国渠的兴修 B．都江堰的建成
C．灵渠的开通 D．驰道的修筑
【答案】B
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰父子在岷江流域主持修建的大型水利工程。它由分水鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等部分组成，具有防洪、灌溉、水运等多方面的作用。都江堰的建成，使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，获得了“天府之国”的美称，两千多年来一直造福于人民，B正确；
郑国渠是战国时期秦国在关中地区修建的大型水利工程，位于今天的陕西省泾阳县西北25公里的泾河北岸，它灌溉了大片关中平原的土地，使秦国的经济得到进一步发展，但与成都平原成为“天府之国”无关，排除A；
灵渠是秦朝时期为了征服越族，解决运输困难而开凿的人工运河，沟通了湘江和漓江，加强了岭南地区与中原地区的经济文化交流，与成都平原的情况毫无关联，排除C；
驰道是秦朝统一后为了加强对全国的控制而修筑的交通干道，主要作用是方便军事行动、政令传达和物资运输等，和成都平原成为“天府之国”没有关系，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是中国古代的水利工程，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
9．（2025七上·东莞期末）下面是学习完商鞅变法一节后，某兴趣小组四位同学的发言，讨论的题目是“假如我穿越到公元前356年后的秦国”。你认为有误的一项是（　　）
A．我要遵守法度不敢以身试法
B．我会在战场上英勇作战，得到爵位和土地
C．我可以世袭家族的一切特权
D．我要努力生产，争取获得免除徭役的奖励
【答案】C
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】本题为逆向选择题。公元前356年后的秦国实行了商鞅变法，商鞅变法中规定军功授爵，因此C符合题意。商鞅变法，以严刑峻法之国，因此国民遵守法度，不敢以身试法。A不符合题意。根据军功授爵的规定，凡立有军功者，不问出身门第、阶级和阶层，都可以享受爵禄。此外，宗室非有军功论，不得为属籍。因此B不符合题意。根据规定，生产粮食和布帛多的人可以免除徭役，因此D不符合题意，综上，故答案选C。
【点评 】本题考查商鞅变法的有关知识，旨在考查学生对所学知识的灵活运用能力。理解和识记商鞅变法的内容及其影响是解题的关键。
10．（2025七上·东莞期末）孔子推广私人教学，在实践中，他破除了等级、地域等界限，接收贾人、贱人(品行地位低下的人)和农家的子弟入学。由此可见，他主张（　　）
A．“为政以德” B．“无为而治”
C．“因材施教” D．“有教无类”
【答案】D
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】结合所学可知，“有教无类”意思是不管什么人都可以受到教育，不论贫富、贵贱、智愚、善恶等，孔子接收贾人、贱人和农家子弟入学，体现了他主张“有教无类”，D选项正确；
“为政以德”是孔子的政治主张，强调统治者要以道德为基础来治理国家，与题干中关于教育方面的内容无关，A选项错误；
“无为而治”是道家学派老子的思想主张，意思是不过度干预、顺其自然，让事物按照自身的必然性自由发展，和孔子的教育理念没有关联，B选项错误；
“因材施教”是孔子的教育方法，指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育，题干重点强调的是打破界限接收不同身份的人入学，并非教育方法，C选项错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查孔子的教育主张，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
11．（2025七上·东莞期末）在我国历史上分裂与统一曾交替出现。其中，结束长期分裂割据局面，实现全国统一的朝代①和②分别代表的是（　　）
A．商、秦 B．夏、西晋 C．西周、秦 D．秦、西晋
【答案】D
【知识点】秦灭六国；西晋的兴衰
【解析】【分析】根据题干和所学知识可知，秦朝结束了春秋、战国以来的割据分裂局面，因此①为秦朝，西晋结束了魏、蜀、吴的割据分裂局面，因此②为西晋，D符合题意；
夏、商、西周在春秋战国之前，ABC项不符合题意，排除ABC。
故答案为：D。
【点评】本题考查朝代更替的知识。难度适中，理解题干信息，掌握朝代更替的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
12．（2025七上·东莞期末）在漫长的岁月中，货币的表现形式经历着由低级向高级的不断演变过程，它不仅是市场上的一个等价物，而且是人类文明发展史中各个阶段的里程碑。我国历史上首次全国统一的货币是（　　）
A．圆形方孔半两钱 B．五铢钱
C．开元通宝 D．“会子”
【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】据题干“我国历史上首次全国统一的货币”，结合所学可知，秦朝统一后，统一了货币，以秦的圆形方孔半两钱为全国标准货币，故选A项。
五铢钱为汉武帝是统一铸造的货币，排除B项；
开元通宝为唐高祖时统一铸造的货币，排除C项；
“会子”是南宋时期发行的纸币，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查秦朝统一货币，解题的关键信息是“我国历史上首次全国统一的货币”，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
13．（2025七上·东莞期末）“六王毕，四海一”的史事发生在（　　）
A．公元前2世纪初 B．公元前2世纪后期
C．公元前3世纪初 D．公元前3世纪后期
【答案】D
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】根据题干中 “六王毕，四海一” 及所学可知，这句话描述的是秦始皇灭六国、统一中国的历史事件，该事件发生在公元前 221 年。公元纪年中，1 世纪等于 100 年，公元前的纪年数值越大，时间越早；公元前 3 世纪的时间范围是公元前 300 年 — 公元前 201 年，公元前 221 年处于这一区间的后段，因此属于公元前 3 世纪后期，D 项正确；
公元前 2 世纪初的范围是公元前 200 年 — 公元前 170 年左右，公元前 2 世纪后期是公元前 130 年 — 公元前 101 年左右，均与公元前 221 年的时间不符，排除 AB 项；
公元前 3 世纪初的范围是公元前 300 年 — 公元前 270 年左右，与秦始皇统一六国的时间不匹配，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对历史事件时间与公元纪年换算的掌握能力，解题时需先明确 “六王毕，四海一” 对应的具体年份，再结合世纪的划分规则判断所属时段，即可得出正确答案。
14．（2025七上·东莞期末）抓关键词或找关键句是学习历史的有效方法之一。与“王侯将相宁有种乎”、“张楚政权”、“我国历史上第一次大规模农民起义”等信息有关的历史事件是
A．绿林赤眉起义 B．黄巾起义
C．陈胜吴广起义 D．刘邦项羽起义
【答案】C
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】C：根据所学可知，“王侯将相宁有种乎”、“张楚政权”、“我国历史上第一次大规模农民起义”等与陈胜吴广起义有关。公元前209年(公元前三世纪末)夏，900多个农民被征发去渔阳戍守长城。他们走到大泽乡时，遇上大雨，不能按期到达。按照秦法，戍守误期要被处死。(直接原因)领队的陈胜和吴广认为与其送死不如起来反抗。中国历史上第一次农民大起义爆发了。陈胜、吴广起义最后失败了，但沉重打击了秦朝的统治，C项符合题意；
A：绿林赤眉起义不是“我国历史上第一次大规模农民起义”，A项不符合题意；
B：黄巾起义不是“我国历史上第一次大规模农民起义”，B项不符合题意；
D：刘邦项羽起义不是“我国历史上第一次大规模农民起义”，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查陈胜吴广起义，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
15．（2025七上·东莞期末）《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑”。“凡米石五千，人相食，死者过半。”连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，很多达官贵人只能乘牛车。为此汉初推行了（　　）
A．以德化民 B．奢侈浪费 C．休养生息 D．废除严刑
【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】西汉建立之初，经济凋敝，社会动荡不安，百姓生活困苦。在这种严峻的形势下，需要采取有效的政策来恢复和发展经济，稳定社会秩序。休养生息政策是指大动荡或长期战乱以后，统治者不搞劳民伤财、严刑峻法的统治，改以宽刑薄赋的政策，保养民力，增殖人口，以达到恢复和发展经济、稳定统治的目的。西汉初年推行休养生息政策，轻徭薄赋、减轻刑罚等，使得经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来，C正确；
“以德化民”主要强调通过道德感化来治理民众，侧重于思想文化层面的引导，并不是针对西汉初年经济残破这一首要问题而推行的主要政策，排除A；
“奢侈浪费”会进一步消耗社会财富，不利于经济的恢复和发展，与汉初的需求背道而驰，排除B；
废除严刑虽然也是汉初统治者采取的措施之一，但它只是休养生息政策的一部分内容，相比之下，“休养生息”这一表述更能全面概括汉初为恢复经济和社会稳定所推行的一系列政策举措，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题侧重于考查汉朝休养生息政策，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
16．（2025七上·东莞期末）汉武帝在长安兴办太学，以《诗》 《书》《礼》 《易》等作为教材。这反映的是（　　）
A．无为而治 B．经济管控 C．推恩诸侯 D．尊崇儒术
【答案】D
【知识点】“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同
【解析】【分析】据题干“汉武帝在长安兴办太学，以《诗》 《书》《礼》 《易》等作为教材”，结合所学可知，汉武帝接受了接受董仲舒的建议，尊崇儒术，在长安兴办太学， 以儒家的《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》五书为教材，培养统治阶级需要的儒家人才，故选D项。
西汉初年，奉行黄老无为之学，推行休养生息政策，排除A项；
材料强调的是思想文化的控制，不是经济的控制，排除B项；
推恩诸侯意在削弱诸侯势力，加强中央集权，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是汉武帝尊崇儒术。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握汉武帝尊崇儒术的相关史实。
17．（2025七上·东莞期末）杨宁一在《历史学习新视野新知识》中写道：“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题……汉代重在‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中。”这里“禁”和“尊”的共同目的是（　　）
A．统一思想，巩固统治 B．以法治国，稳定秩序
C．顺应自然，保障民生 D．选贤任能，反对攻伐
【答案】A
【知识点】“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同
【解析】【分析】根据题干“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题……汉代重在‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中。”结合所学可知，秦始皇焚书坑儒，加强思想控制；汉武帝罢黜百家，尊崇儒术，把儒家学说立为正统思想。秦始皇和汉武帝对待儒学的态度截然相反，但目的相同，都是为了统一思想，巩固统治，A符合题意；
汉代主张以德治国，排除B；
顺应自然是道家思想，秦代没有实行，排除C；
选贤任能，反对攻伐是墨家主张，秦代和汉代都没有实行，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查秦朝、汉朝对待儒家思想的措施。难度适中，理解题干信息，掌握秦朝、汉代对待儒家思想的不同态度和目的，分析选项利用排除法即可作答。
18．（2025七上·东莞期末）（汉武帝）“下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号……诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制。”由此可知汉武帝（　　）
A．实行盐铁专卖 B．强化监察制度
C．实施“推恩令” D．罢黜百家，尊崇儒术
【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】“推恩令”规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。这样一来，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，中央对地方的控制大大加强，与题干描述的内容相符，C选项正确；
实行盐铁专卖是汉武帝在经济方面的措施，主要内容是将盐、铁等重要行业收归国家经营，由国家垄断其生产和销售，以增加财政收入，加强中央对经济的控制，与题干中对地方诸侯王封地进行处理的内容无关，A选项错误；
强化监察制度方面，汉武帝建立刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹，这是针对监察体系的建设，和题干中关于诸侯王封地分封的措施不相关，B选项错误；
“罢黜百家，尊崇儒术”是汉武帝在思想文化方面的措施，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，与题干中加强地方控制（针对诸侯王封地的举措）的主旨不符，D选项错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查的是汉武帝巩固统治的措施，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
19．（2025七上·东莞期末）理清线索有利于把握历史知识。下面线索的主题是（　　）
A．东汉的兴衰 B．西汉的兴盛
C．西晋的政治黑暗 D．北魏的建立和灭亡
【答案】A
【知识点】光武中兴；外戚与宦官交替专权；张角起义
【解析】【分析】公元25年，刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝。光武帝为了巩固统治，采取了一系列稳定社会局面的措施。到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴” ，这是东汉的兴盛阶段。东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，无法主政，大权就由皇帝的母亲太后主持。太后重用自己的亲戚，导致外戚的势力膨胀。皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，想亲自行使君权，就依赖身边的宦官，设法除掉外戚，宦官由此得到宠信，把持朝政。如此循环往复，形成了东汉后期外戚与宦官交替专权的局面，动摇了东汉的统治。184年，经过精心策划，张角等领导的一场有组织、有准备的黄巾起义爆发了。黄巾起义沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振，这是东汉走向衰落的重要标志。综上，该线索反映的主题是东汉的兴衰，A正确；
刘秀是东汉光武帝，黄巾起义是东汉末年农民起义，和西汉无关，排除B；
刘秀是东汉光武帝，黄巾起义是东汉末年农民起义，和西晋无关，排除C；
刘秀是东汉光武帝，黄巾起义是东汉末年农民起义，和北魏无关，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查东汉的兴衰，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
20．（2025七上·东莞期末）《后汉书》记载：汉和帝年幼继位，外戚窦宪兄弟独揽大权，内外臣僚都难以接近皇帝。后来，皇帝借助宦官郑众等铲除了窦氏势力，郑众被封爵加官，登公卿之位。上述材料反映出东汉中后期政治的重要特征是（　　）
A．阶级矛盾日趋尖锐 B．社会长期动荡不安
C．中央集权遭到破坏 D．外戚宦官交替专权
【答案】D
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】依据题干信息“汉和帝年幼继位，外戚窦宪兄弟独揽大权，内外臣僚都难以接近皇帝。后来，皇帝借助宦官郑众等铲除了窦氏势力，郑众被封爵加官，登公卿之位”，结合所学知识可知，东汉后期，皇帝年幼登基后，一般由皇太后主持朝政，太后依靠父兄辅政，逐渐形成了外戚专权；皇帝成年后，又依靠身边的宦官开始争夺大权，又导致了宦官专权，形成了外戚、宦官轮流把持国家最高权力的局面，D正确；
阶级矛盾日趋尖锐和中央集权遭到破坏与材料内容无关，A、C错误；
外戚宦官交替专权，导致社会长期动荡不安，B错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是东汉外戚和宦官交替专权。解题方法：结合东汉中后期的政治特征分析题干内容，然后与选项对比即可。
21．（2025七上·东莞期末）图中物品（技术）交流主要得益于（　　）
A．丝绸之路的开通 B．班超经营西域
C．海外贸易的发展 D．文成公主入藏
【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据材料并结合所学知识可知，丝绸之路是古代连接中西方的重要商路，它促进了中国与中亚、西亚乃至欧洲之间的经济文化交流。图中所示的汉朝中原地区的丝绸、漆器等技术以及西域的核桃、葡萄等物品通过丝绸之路实现了相互交流，A正确；
班超经营西域主要是加强了东汉对西域的管理和维护了丝绸之路的畅通等，其重点并非是开启物品和技术交流，而是在已有的交流基础上进一步巩固和发展与西域的关系，相比之下，不是图中物品技术交流的主要得益于的因素，排除B；
海外贸易主要是指中国与其他海外国家之间的贸易往来，而图中涉及的是汉朝与西域（属于中国境内不同区域）之间的交流，并非海外贸易范畴，排除C；
文成公主入藏是唐朝时期促进汉藏民族交流融合的重要事件，与汉朝和西域之间的物品技术交流毫无关联，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查丝绸之路，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
22．（2025七上·东莞期末）《史记》记载：“滇王与汉使者言：‘汉孰与我大？’及夜郎侯亦然，以道不通故，各自以为一州主，不知汉大。”滇王自大，夜郎侯亦自大，史实如此。但后人因理解有误而产生“夜郎自大”这一成语。《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是（　　）
A．司马迁 B．司马炎 C．司马昭 D．司马光
【答案】A
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】答题关键信息“《史记》是我国第一部纪传体通史”，结合所学可知，《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉的司马迁，文笔简洁，语言生动，刻画人物形象生动，在文学史上也有崇高的地位，故选A项；
司马炎是西晋的建立者，排除B项。
司马昭是三国时期曹魏权臣，西晋王朝的奠基人之一，排除C项。
司马光主持编写了《资治通鉴》，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是《史记》，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于《史记》的相关史实。
23．（2025七上·东莞期末）最能体现以下单元内容的阶段特征是（　　）
第16课三国鼎立…… 80 第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁…… 85 第18课东晋南朝时期江南地区的开发…… 89 第19课北魏政治和北方民族大交融…… 93 第20课魏晋南北朝的科技与文化…… 97
A．早期国家与社会变革 B．政权分立与民族交融
C．繁荣与开放的时代 D．民族关系发展与社会变化
【答案】B
【知识点】三国鼎立；北方游牧民族的内迁；魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】根据题干表格信息结合所学可知，表格内容反映的是三国两晋南北朝时期的历史，三国两晋南北朝时期的时代特征是政权分立与民族交融，B符合题意；
早期国家与社会变革是夏商周时期的时代特征，排除A；
繁荣与开放的时代是隋唐时期的时代特征，排除C；
民族关系发展与社会变化是辽宋夏金元时期的时代特征，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查三国两晋南北朝时期的历史。难度适中，掌握魏晋南北朝时期的时代特征，分析选项利用排除法即可作答。
24．（2025七上·东莞期末）《三国志》载：“……战于赤壁，焚其舟船，先主与吴军水陆并进，追至南郊。”对这场战役解读正确的是（　　）
A．该战役交战双方为曹操和袁绍
B．该战役为曹操统一北方奠定了基础
C．该战役战术是声东击西
D．该战役为三国鼎立的形成奠定了基础
【答案】D
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】赤壁之战中孙刘联军大破曹军，曹操退回北方，一时无力南下；孙权巩固了在江东的统治；刘备则占领荆州南部四郡，并向西发展占据益州。赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础，D选项正确；
赤壁之战的交战双方是曹操与孙刘联军（孙权和刘备），而曹操和袁绍交战的是官渡之战，A选项错误；
为曹操统一北方奠定基础的是官渡之战，曹操通过此战击败袁绍，势力大增，进而统一北方，不是赤壁之战，B选项错误；
赤壁之战主要战术有火攻等，声东击西并不是其主要战术 ，C选项错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查三国鼎立，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
25．（2025七上·东莞期末）擅长骑射的匈奴人，逐步由游牧转入农耕生活，发展了冶铁和制陶等手工业。西晋时，洛阳贵族官僚，争用胡床，方凳等西北各族的家具。各族杂居地区的汉人，也学习经营畜牧业。这主要说明（　　）
A．农耕文明取代游牧文明 B．各民族交融进一步加强
C．社会经济得到空前发展 D．游牧农耕生活完全一致
【答案】B
【知识点】北方游牧民族的内迁
【解析】【分析】匈奴人由游牧转农耕并发展手工业，洛阳贵族官僚使用西北各族家具，汉人学习经营畜牧业，这些都体现了不同民族之间在生产生活方式等方面的相互影响和学习，反映了各民族交融进一步加强，B选项正确；
题干只是说匈奴人由游牧转入农耕生活，并没有提及农耕文明取代游牧文明，“取代”表述过于绝对，A选项错误；
题干重点强调的是民族之间在生产生活方式上的交流融合，而非社会经济的发展状况，C选项错误；
“完全一致”说法太绝对，不同民族在生活方式等方面只是相互影响、相互学习，并非完全一样，D选项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是中国古代的民族交融，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
26．（2025七上·东莞期末）成语“乱七八糟”源于两个历史典故。“乱七”与“七国之乱”有关，“八糟”则与晋惠帝时的“八王之乱”有关。这两次变乱的共同原因是（　　）
A．地方诸侯势力强大 B．“推恩令”的实施
C．君主专制统治腐朽 D．民族矛盾不断激化
【答案】A
【知识点】西晋的兴衰
【解析】【分析】提取答题关键信息“七国之乱”“八王之乱”，结合所学可知，西汉“七国之乱”与西晋“八王之乱”都是地方诸侯势力强大，为夺取最高统治权而叛乱，故选A项。汉武帝实行“推恩令”，解决了王国问题，在“七国之乱”之后，排除B项。
“七国之乱”是地方诸侯强大威胁中央集权，与君主专制统治无关，排除C项。
“七国之乱”“八王之乱”是统治阶级内部矛盾，与民族矛盾无关联，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是“七国之乱”“八王之乱”，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于“七国之乱”“八王之乱”的相关史实。
27．（2025七上·东莞期末）《史记》记载：“楚越之地，地广人希(稀)，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……”《宋书》记载：“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。”江南地区出现这一变化的主要原因是（　　）
A．统治者的重视 B．民族交融
C．政治中心南移 D．北民南迁
【答案】D
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】D：根据题干“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨”和“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥”和结合所学可知，东汉末年，江南战争相对较少，北方战乱，为躲避战乱，人口开始南迁，北方人口的大量南下，不但为南方补充了大量劳动人手，而且带来了中原地区先进的生产工具和经验，使江南地区迅速发展起来，因此江南地区的变化得益于北民南迁，D项符合题意；
A：统治者的重视是原因之一，而不是主要原因，A项不符合题意；
B：民族交融与题干无关，B项不符合题意；
C：政治中心南移与题干无关，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查江南地区的开发，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
28．（2025七上·东莞期末）据西晋的史料记载，鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。这说明（　　）
A．民族认同感增强 B．民族间关系紧张
C．文化交融受阻碍 D．中外的交流频繁
【答案】A
【知识点】北方游牧民族的内迁
【解析】【分析】根据所学知识，由材料“鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代”可知，反映的是一些内迁的少数民族主动认同自己与中原汉族同族同宗的现象，说明少数民族对中原文化的认同，A符合题意；
西晋对内迁各族实行民族压迫政策，但是材料中无法得知民族间关系如何，排除B；
由材料“鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代”可知，反映的是一些内迁的少数民族主动认同自己与中原汉族同族同宗的现象，说明了文化的融合增强，而不是受到阻碍，排除C；
材料中无法得知中外的交流情况，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查华夏族的知识。难度适中，理解题干信息，掌握华夏族民族认同的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
29．（2025七上·东莞期末）《齐民要术·种谷》记载：“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。”从材料我们可知作者主张（　　）
A．要重视农业生产
B．要进行多种经营和商品生产
C．要改进生产工具
D．农业生产要遵循自然规律，因地种植
【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】“顺天时，量地利，则用力少而成功多”中的“顺天时”强调要顺应自然时节，即遵循自然规律；“量地利”意思是考量土地的特性等条件，也就是因地制宜。“任情返道，劳而无获”进一步说明了如果不遵循自然规律和因地制宜的原则，就会徒劳无功。“农业生产要遵循自然规律，因地种植”准确地概括了材料中作者主张农业生产要遵循自然规律，因地制宜种植的意思，符合材料含义，D正确；
材料主要强调的是农业生产的方式方法，而非单纯强调重视，排除A；
材料中未提及多种经营和商品生产相关内容，排除B；
材料没有关于改进生产工具的表述，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查中国古代农业，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
30．（2025七上·东莞期末）内丘扁鹊祭祀，2006年列入首批河北省非物质文化遗产名录。内丘是扁鹊行医圣地、生前封地和逝后葬地，祭祀扁鹊规模最大的祭祀地、扁鹊文化发祥地。2022年10月底，邢台市扁鹊祭祀等非遗项目入选2022年“全国非遗与旅游融合发展优选项目”。扁鹊在历史上的贡献是（　　）
A．总结出望、闻、问、切的中医“四诊法”
B．著作为《黄帝内经》
C．写有《论语》一书
D．发明了“麻沸散”
【答案】A
【知识点】中国古代医学成就
【解析】【分析】扁鹊是春秋战国时期的名医，他总结出望、闻、问、切的中医“四诊法”，一直被中医沿用，A正确；
《黄帝内经》是中国最早的医学典籍，并不是扁鹊所著，其成书时间大约在战国至西汉时期，是众多医家共同智慧的结晶，B错误；
《论语》是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，与扁鹊无关，C错误；
“麻沸散”是东汉末年医学家华佗发明的用于外科手术的麻醉药，并非扁鹊的贡献，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查中国古代医学，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
二、材料题：（共40分，将答案用黑色签字笔写在答题卡指定位置）
31．（2025七上·东莞期末）农业是社会经济的重要组成部分。阅读材料，阅读材料，回答问题。
材料一 中国境内的人类在农业未兴盛前，主要以采集为生，辅以渔猎。他们采集的植物大半以千果及水果为主，至于采集的是哪些种类，因为残留物难于在地下保存过久，所以我们很难知道具体的情况。至于渔猎的种类，因遗骨比较不易腐化，我们可以检验其品类，大致有所了解。……但当人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物时，人们就得发展农业了。
——摘编自许进雄《中国古代社会：文字与人类学的透视》
材料二
耕者必有一来一耜一铫，若其事立。
——摘自《管子·海王》
（释义：每一耕者必须有一把犁、一个铧和一把大锄，然后才能
够做他的事。）
宗庙之牺，为畎亩之勤。
——摘自《国语·晋语》
（释义：原来在宗庙中用于祭祀的牲口，现在已经成为田里工作的主要力量。）
材料三 九月，（文帝）诏曰：“农，天下之大本也，民所恃以生也。而民或不务本而事末，故生不遂。朕忧其然，故今兹亲率群臣农以劝之。”
——摘编自司马光《资治通鉴·太宗孝文皇帝上》
……黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其终始。……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。
——摘编自班固《汉书·景帝纪》
（1）根据材料一，概括农业产生的原因。结合所学知识，列举中国早期南方和北方最具代表性的农耕遗址。
（2）材料二反映的现象产生于哪一时期？这一现象产生了什么影响？
（3）根据材料三，分析汉文帝和汉景帝的共同看法和采取的主要措施。
（4）综合上述三则材料，谈谈你对中国古代农业发展的认识。
【答案】（1）原因：人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物。遗址：北方：半坡遗址；南方：河姆渡遗址。
（2）时期：春秋。影响：促进了农业上的精耕细作；为开发山林、扩大耕地创造了条件。
（3）共同看法：以农为本
措施：注重农业生产，勉励人们及时耕作。
（4）认识：农业是国民经济的基础，是社会稳定和发展的关键；发展农业科技及改进生产工具促进了农业生产的发展，为古代经济的繁荣奠定了基础等。
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活；铁农工具和牛耕工具的使用；西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】（1）原因：据材料一“……但当人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物时，人们就得发展农业了”可知，由于人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物；
农耕遗址：结合所学知识可知，我国早期北方的农耕遗址以半坡遗址比较典型；而南方的农耕遗址以河姆渡遗址为代表。
（2）时期：据材料二“释义：每一耕者必须有一把犁、一个铧和一把大锄，然后才能够做他的事”“宗庙之牺，为畎亩之勤”可知，材料反映的铁制农具和牛耕，其产生于春秋时期；
影响：结合所学知识可知，铁制农具和牛耕的使用，促进了农业上的精耕细作；为开发山林、扩大耕地创造了条件。
（3）共同看法：据材料三“农，天下之大本也，民所恃以生也……朕忧其然，故今兹亲率群臣农以劝。”“……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。”可知，汉文帝和汉景帝都重视农业生产，强调以农为本。
措施：据材料三“农，天下之大本也，民所恃以生也。……朕忧其然，故今兹亲率群臣农以劝之”及材料“……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物”可知，汉文帝和汉景帝都注重农业生产，勉励人们及时耕作。
（4）认识：本题为开放性试题，综合上述材料，结合所学知识阐述，言之有理即可。如据材料可知农业是国民经济的基础，是社会稳定和发展的关键；发展农业科技及改进生产工具促进了农业生产的发展，为古代经济的繁荣奠定了基础等方面回答。
故答案为：（1）原因：人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物。遗址：北方：半坡遗址；南方：河姆渡遗址。
（2）时期：春秋。影响：促进了农业上的精耕细作；为开发山林、扩大耕地创造了条件。
（3）共同看法：以农为本。措施：注重农业生产，勉励人们及时耕作。
（4）认识：农业是国民经济的基础，是社会稳定和发展的关键；发展农业科技及改进生产工具促进了农业生产的发展，为古代经济的繁荣奠定了基础等。
【点评】本题以三则材料为依托，主要知识考点是先秦、秦汉农业发展，主要考查了学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意把握材料关键信息，从材料提炼出关键句子，与课本所学结合回答，言之成理即可。
（1）原因：据材料“……但当人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物时，人们就得发展农业了。”可知，由于人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物；农耕遗址：据所学可知，我国早期北方的农耕遗址以半坡遗址比较典型；而南方的农耕遗址以河姆渡遗址为代表。
（2）时期：据材料“释义：每一耕者必须有一把犁、一个铧和一把大锄，然后才能够做他的事。”及材料“宗庙之牺，为畎亩之勤。”可知，材料反映的铁制农具和牛耕，其产生于春秋时期；影响：据所学可知，铁制农具和牛耕的使用，促进了农业上的精耕细作；为开发山林、扩大耕地创造了条件。
（3）共同看法：据材料“农，天下之大本也，民所恃以生也。而民或不务本而事末，故生不遂。朕忧其然，故今兹亲率群臣农以劝之。”及材料“……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。”可知，汉文帝和汉景帝都重视农业生产，强调以农为本。措施：据材料“农，天下之大本也，民所恃以生也。而民或不务本而事末，故生不遂。朕忧其然，故今兹亲率群臣农以劝之。”及材料“……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。”可知，汉文帝和汉景帝都注重农业生产，勉励人们及时耕作。
（4）认识：据材料可从农业是国民经济的基础，是社会稳定和发展的关键；发展农业科技及改进生产工具促进了农业生产的发展，为古代经济的繁荣奠定了基础等方面回答。
32．（2025七上·东莞期末）“中国有礼仪之大，故称夏：有服章之美，谓之华。”服饰是中华文明的体现，服饰的变迁也见证了中华文化在交流中发展。阅读材料，回答问题。
材料一“（嫘祖）始教民养蚕，治丝茧以供衣服”。
——摘自刘恕《通鉴外纪》
师村遗址出土的石雕蚕蛹
师村遗址出土了丰富的仰韶早期遗物（距今约6000年），特别是发现了我国年代最早的石雕蚕蛹，酷似家桑蚕。经实验室测试鉴定，师村遗址仰韶早期遗存中，发现了一定比例的桑科花粉，很可能与先民们养蚕缫丝有关。
——摘编自央视新闻《山西师村遗址：仰韶文化 石雕蚕蛹》
材料二 1959年，新疆尼雅遗址曾出土一件东汉时期的“万世如意”汉字铭文锦袍。由一位深目高鼻的男墓主人穿着，和领襟同用“延年益寿大宜子孙”铭文锦制作，寓意幸福、祥和，具有典型东方经锦的工艺技术特色。
——摘编自阿迪力·阿布力孜《尼雅遗址出土衣冠服饰一瞥》
材料三
龙门宾阳中洞的帝后礼佛图
北朝时期的服饰一改骑马民族服装样式，而逐渐被各种典雅宽松的汉族衣冠代替，最能体现这一变革就是龙门宾阳中洞的帝后礼佛图。图中人物都穿着宽松飘逸的汉族服饰，长袖垂地，鞋履笏头高耸，实际上与汉族帝王的排场毫无差别。
——摘编自李来玉《北魏孝文帝的服饰改革》
材料四 展开历史长卷，从“洛阳家家学胡乐”到“万里羌人尽汉歌”；从边疆民族习用“上衣下裳”、“雅歌儒服”，到中原盛行“上衣下裤”、胡衣胡帽，以及今天随处可见的舞狮。胡琴、旗袍等，展现了各民族文化的互鉴融通。
——摘编自习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上的讲话（2019年9月27日）
（1）史料一般可分为实物史料和文献史料。请据此指出石雕蚕蛹的史料类型，并提取材料一中能相互印证的信息。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明“深目高鼻的男墓主人”能穿着“汉字铭文锦袍”的原因。
（3）根据材料三并结合所学知识，指出与鲜卑皇室贵族穿着汉族服饰的相关事件，并归纳其影响。
（4）根据材料四并结合所学知识，谈谈你对文明发展的认识。
【答案】（1）类型：实物史料。
信息：原始社会时期人们就开始养蚕。
（2）原因：丝绸之路的开通，促进了中原与西域之间的交流，丝绸等物品传入西域。
（3）事件：北魏孝文帝改革。
影响：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
（4）认识：文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。
【知识点】炎帝和黄帝；张骞的历史贡献；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】（1）本题考查史料的分类。类型：根据所学知识，师村遗址出土的石雕蚕蛹属于实物史料。
信息：根据所学知识，由“（嫘祖）始教民养蚕，治丝茧以供衣服”“师村遗址出土了丰富的仰韶早期遗物（距今约6000年），特别是发现了我国年代最早的石雕蚕蛹”可知，材料一中能相互印证的信息是：原始社会时期人们就开始养蚕。
（2）本题考查丝绸之路的知识。原因：根据所学知识，由“1959年，新疆尼雅遗址曾出土一件东汉时期的‘万世如意’汉字铭文锦袍。由一位深目高鼻的男墓主人穿着，和领襟同用‘延年益寿大宜子孙’铭文锦制作，寓意幸福、祥和，具有典型东方经锦的工艺技术特色”结合所学知识可知，丝绸之路的开通，促进了中原与西域之间的经济文化交流，丝绸等物品传入西域，因此，“深目高鼻的男墓主人”能穿着“汉字铭文锦袍”。
（3）本题考查北魏孝文帝改革。事件：根据所学知识，由“北朝时期的服饰一改骑马民族服装样式，而逐渐被各种典雅宽松的汉族衣冠代替，最能体现这一变革就是龙门宾阳中洞的帝后礼佛图”结合所学知识可知，该事件指的是北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗，以汉服代替鲜卑服，即北魏孝文帝改革。
影响：根据所学知识，北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗，他力排众议，494年迁都洛阳，把百余万包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中原，他进一步推行汉化措施规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等，这些措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
（4）本题考查对文明发展的认识。认识：根据所学知识，由“展开历史长卷，从‘洛阳家家学胡乐’到‘万里羌人尽汉歌’；从边疆民族习用‘上衣下裳’、‘雅歌儒服’，到中原盛行‘上衣下裤’、胡衣胡帽，以及今天随处可见的舞狮。胡琴、旗袍等，展现了各民族文化的互鉴融通”可知，文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。
故答案为：
（1）类型：实物史料。
信息：原始社会时期人们就开始养蚕。
（2）原因：丝绸之路的开通，促进了中原与西域之间的交流，丝绸等物品传入西域。
（3）事件：北魏孝文帝改革。
影响：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
（4）认识：文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。
【点评】本题考查史料的分类、丝绸之路、北魏孝文帝改革、对文明发展的认识等知识。难度较大，熟练掌握基础知识，能够将材料和所学知识相结合，分析、归纳材料信息，灵活运用所学知识方可作答。
（1）类型：根据所学知识，师村遗址出土的石雕蚕蛹属于实物史料。
信息：根据所学知识，由“（嫘祖）始教民养蚕，治丝茧以供衣服”“师村遗址出土了丰富的仰韶早期遗物（距今约6000年），特别是发现了我国年代最早的石雕蚕蛹”可知，材料一中能相互印证的信息是：原始社会时期人们就开始养蚕。
（2）原因：根据所学知识，由“1959年，新疆尼雅遗址曾出土一件东汉时期的‘万世如意’汉字铭文锦袍。由一位深目高鼻的男墓主人穿着，和领襟同用‘延年益寿大宜子孙’铭文锦制作，寓意幸福、祥和，具有典型东方经锦的工艺技术特色”结合所学知识可知，丝绸之路的开通，促进了中原与西域之间的经济文化交流，丝绸等物品传入西域，因此，“深目高鼻的男墓主人”能穿着“汉字铭文锦袍”。
（3）事件：根据所学知识，由“北朝时期的服饰一改骑马民族服装样式，而逐渐被各种典雅宽松的汉族衣冠代替，最能体现这一变革就是龙门宾阳中洞的帝后礼佛图”结合所学知识可知，该事件指的是北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗，以汉服代替鲜卑服，即北魏孝文帝改革。
影响：根据所学知识，北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗，他力排众议，494年迁都洛阳，把百余万包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中原，他进一步推行汉化措施规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等，这些措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
（4）认识：根据所学知识，由“展开历史长卷，从‘洛阳家家学胡乐’到‘万里羌人尽汉歌’；从边疆民族习用‘上衣下裳’、‘雅歌儒服’，到中原盛行‘上衣下裤’、胡衣胡帽，以及今天随处可见的舞狮。胡琴、旗袍等，展现了各民族文化的互鉴融通”可知，文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。
33．（2025七上·东莞期末）历史留下了人类发展的足迹，指点着前进的航向。阅读材料，回答问题。
材料一 秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载看中华文明古往今来的生生不息，2000多年来的中国历尽沧桑，也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。
——纪录片《中华文明》解说词
材料二
材料三 中国提出并推动“一带一路”建设，就是要弘扬古丝绸之路和平友好开放包容的精神，探索新形势下国际经济合作与发展的新模式。在平等、包容、合作、共赢的基础上续写共同发展的新篇章，最终形成互利共赢的利益共同体和共同发展繁荣的命运共同体。
——人民日报热点辨析
（1）结合材料一和所学知识，汉武帝为实现“地理空间的整合与凝聚”，加强对地方的控制，采取了什么措施？从材料一可见中国历史发展的趋势是什么？
（2）图中A处汉代地名是什么？西汉政府设置了机构对C处加强管辖该机构的设置有何历史意义？
（3）材料三中“一带一路”建设的最终目的是什么？
（4）综合上述材料，结合今天中国的发展，谈谈你汲取到的历史智慧。
【答案】（1）措施：实行推恩令。趋势：统一，逐渐走向君主专制。
（2）长安。意义：标志着西域正式归属中央政权。
（3）最终目标：形成互利共赢的利益共同体和共同发展繁荣的命运共同体。
（4）统一是中国历史发展的主流等。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；汉武帝的大一统
【解析】【分析】（1）措施：据材料一“秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，结合所学可知，为了加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖，此举加强了中央对地方的控制，实现“地理空间的整合与凝聚”。
趋势：据材料一“由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机”可知，中国历史发展的趋势是统一，结合所学知识可知，中国古代历史发展的零一趋势是逐渐走向君主专制。
（2）地名：据材料二地图“西汉”“西域都护府”“大月氏”等信息并结合所学知识可知，材料二地图为丝绸之路路线图，结合所学可知，A处为丝绸之路的起点，而丝绸之路起点为长安，因此A为长安。
意义：结合所学可知，公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府，以西域都护为管理西域的最高长官。西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效治理，管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。因此该机构为西域都护府，而西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权。
（3）最终目标：据材料三“在平等、包容、合作、共赢的基础上续写共同发展的新篇章，最终形成互利共赢的利益共同体和共同发展繁荣的命运共同体”可知，形成互利共赢的利益共同体和共同发展繁荣的命运共同体。
（4）历史智慧：本题为开放性试题，综合上述材料，结合今天中国的发展，言之有理即可。从材料出发强调统一的意义可知，统一是中国历史发展的主流，这正是历史传达来的历史智慧。
故答案为：（1）措施：实行推恩令。趋势：统一，逐渐走向君主专制。
（2）长安。意义：标志着西域正式归属中央政权。
（3）最终目标：形成互利共赢的利益共同体和共同发展繁荣的命运共同体。
（4）统一是中国历史发展的主流等。
【点评】本题主要知识考点是丝绸之路与一带一路，主要考查学生的材料解读分析能力，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握相关史实。
（1）措施：结合所学可知，为了加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖，此举加强了中央对地方的控制，实现“地理空间的整合与凝聚”。
趋势：据材料一“由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机”可知，中国历史发展的趋势是统一，根据所学可知，中国古代历史发展的零一趋势是逐渐走向君主专制。
（2）地名：据地图信息可知，该图为丝绸之路路线图，结合所学可知，A处为丝绸之路的起点，而丝绸之路起点为长安，因此A为长安。
意义：结合所学可知，公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府，以西域都护为管理西域的最高长官。西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效治理，管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。因此该机构为西域都护府，而西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权。
（3）最终目标：据材料三“在平等、包容、合作、共赢的基础上续写共同发展的新篇章，最终形成互利共赢的利益共同体和共同发展繁荣的命运共同体”可知，形成互利共赢的利益共同体和共同发展繁荣的命运共同体。
（4）历史智慧：本题为开放性试题，观点正确，言之有理即可。从材料出发强调统一的意义可知，统一是中国历史发展的主流，这正是历史传达来的历史智慧。
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