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主题三　生物与环境
第6课时　生物与环境
@真题体验
真题体验
1.下列对如图所示食物网的叙述，正确的是(　B　)
A.长江江豚属于分解者
B.图中共有2条食物链
C.浮游藻类与虾为竞争关系
D.能量沿着食物链逐级增加
2.太阳升起，草原上野兔正在吃苜蓿，一只鹰从天而降，野兔成为它的美食，残骸最终被细菌分解。下列食物链正确的是(　B　)
A.阳光→野兔→鹰 B.苜蓿→野兔→鹰
C.野兔→鹰→细菌 D.苜蓿→野兔→细菌
3.下列生态系统最大的是(　D　)
A.武夷山 B.大金湖
C.福州市 D.生物圈
4.2022年5月1日起，我国多个海域全面进入休渔期，期间禁止一切捕捞活动。下列相关叙述正确的是(　C　)
A.海洋鱼类与非生物部分组成了海洋生态系统
B.过度捕捞不影响海洋生态系统的物种多样性
C.设置休渔期是保护海洋渔业资源的有效措施
D.禁止捕捞可维持海洋生态系统生物数量不变
5.草原上牛和羊的种间关系是(　B　)
A.寄生 B.竞争 C.共生 D.捕食
6.我国是世界上最早种植水稻的国家之一。稻田生态系统如图所示。据图回答：
(1)水稻种子结构与玉米相似，其营养物质主要贮存在［②］。
(2)往稻田里施肥，主要是给水稻生长提供　无机盐　。
(3)写出稻田中最长的一条食物链：　水稻→蝗虫→青蛙→蛇　，其中水稻属于生态系统组成成分中的　生产者　。
(4)青蛙和蝗虫的体色与环境相似，这种保护色的形成可用达尔文的　自然选择　学说解释。
(5)研究人员利用　转基因　技术，将抗虫基因导入水稻细胞，培育水稻新品种。
7.阅读资料，回答问题。
丹参(如图甲)的根肥厚，可以入药，是我国传统医药学中常用的药材。人工栽培丹参的历史悠久，农民总结了一整套的田间管理方法，如施肥、浇水、除草、除虫等。丹参易受棉蚜、叶蝉等害虫的危害。为减少药材的农药残留及环境污染，在丹参田里利用害虫的天敌进行生物治虫，部分食物网如图乙所示。
甲 乙
(1)杂草和丹参争夺养料，两者之间存在　竞争　关系。
(2)据食物网可知，叶蝉属于生态系统组成成分中的　消费者　；棉蚜的天敌有　食蚜蝇、三突伊氏蛛　。
(3)写出食物网中最长的一条食物链：　丹参→棉蚜→食蚜蝇→三突伊氏蛛　。
甲 乙
@达标训练
达标训练
1.我国西北地区的辣椒种植在“沟”里，而湖南长沙地区的辣椒种植在“垄”上(如图)。影响两地种植方式差异的主要非生物因素是(　B　)
A.阳光 B.水分
C.温度 D.空气
2.生物的生活离不开环境。下列相关叙述正确的是(　D　)
A.“草盛豆苗稀”体现了生物适应环境
B.“大树底下好乘凉”说明了环境影响生物
C.“春江水暖鸭先知”体现了环境适应生物
D.“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物影响环境
3.某兴趣小组同学自制的一个生态瓶如图所示。下列相关叙述正确的是(　C　)
A.阳光下，瓶中气泡的主要成分是二氧化碳
B.瓶底泥沙中的微生物能分解无机物
C.该生态瓶构成了一个简易生态系统
D.该生态瓶存在的食物链：细菌→水草→小鱼
4.在草原生态系统中，若狼大量死亡，能正确表示较长时间内兔群数量变化的是(　C　)
A B C D
5.草原生态系统中部分生物构成的食物网简图如图所示。下列叙述错误的是(　A　)
A.蛇的消失，不会影响其他生物的生活
B.该食物网中含有鼠的食物链共有2条
C.生物通过捕食关系形成食物链和食物网
D.动物是食物链结构不可缺少的组成部分
6.图中甲、乙、丙、丁四种生物构成一条食物链，方框面积表示这四种生物体内有毒物质的含量。下列有关说法正确的是(　B　)
A.该食物链可以表示为甲→乙→丙→丁
B.该食物链中流动的能量是由丁固定的
C.生态系统具有自我调节能力，绝对稳定
D.乙、丙、丁属于该生态系统中的消费者
7.阅读下列材料，回答问题。
1787年，有一个叫飞利浦的船长带了一些仙人掌到澳大利亚种植，由于澳大利亚的自然环境非常适合仙人掌的生长，而且没有天敌的存在，仙人掌便在澳大利亚快速蔓延开来，严重影响了其他生物的生长，成为当地的一大灾难。后来，人们从仙人掌的原产地引进了吃这种植物的昆虫，这才遏制住仙人掌的蔓延。
(1)仙人掌在澳大利亚能迅速蔓延并占领大片土地，成为当地一大灾难，说明生物能够　适应　环境，同时也能　影响　环境。
(2)资料中，昆虫是影响仙人掌生活的　生物　因素。
(3)1787年，澳大利亚的自然环境非常适合仙人掌的生长，影响仙人掌生存的主要非生物因素是　B　。
A.光照 B.水分 C.昆虫 D.空气
(4)仙人掌的叶退化成刺，是为了　C　。
A.吸引昆虫传粉 B.保护自己免受天敌的侵害
C.适应干旱的环境 D.以上情况都不是
@素养提升
素养提升
日本将核污水排入海洋，核污水中的有毒物质随洋流和食物链扩散。图1所示为排放海域某一生态系统部分成分关系，图2所示为图1某条食物链中的生物体内有毒物质的相对含量。
图1 图2
(1)与有毒物质积累到大型水鸟体内相关的食物链有　4　条，乙属于生态系统组成成分中的　非生物成分　。图2中b对应的生物是　毛　虾　。
(2)图1中与鳀鱼有竞争关系的生物是　带鱼、玉筋鱼　，水蚤进行生命活动所需能量直接来自　甲　。
图1 图2
(3)由于生态系统的　自我调节　能力有限，排放核污水对环境造成的破坏难以恢复。
图1 图2
综合与实践　设计并制作生态瓶
1.某同学用以下材料：玻璃瓶、泥沙、水、小鱼制作了一个生态瓶，请问他做的生态瓶缺少了哪一部分(　B　)
A.非生物成分 B.生产者
C.消费者 D.分解者
2.学校实践活动中，同学们通过设计制作生态瓶来学习生态系统的结构与功能。
(1)小科选择将黑藻、狐尾藻等水生植物放入生态瓶，为孔雀鱼、斑马鱼提供物质和能量。放入的水生植物属于生态系统成分中的　生产者　。
(2)请写出小科制作的生态瓶中存在的一条食物链：　黑藻→孔雀鱼(或黑藻→斑马鱼，或狐尾藻→孔雀鱼，或狐尾藻→斑马鱼)　。
(3)将水草置于生态瓶中，水草常常会漂浮于水面，推测可能是水生植物体表面残留着光合作用过程中产生的　氧气　，增加了排开水的体积。
(4)生态瓶中的小鱼和水生植物存活时间都比自然界中的短的原因是　生物种类少，营养结构简单，生态系统的自我调节能力弱　。
3.某班同学在老师的指导下开展了制作生态瓶的跨学科实践活动，活动的要求是制作一个相对自给自足，能较长时间维持平衡的生态瓶。下面为某组学生的生态瓶设计图以及生态瓶评价，请回答下列问题。
生态瓶评价表
评价维度 评价等级
A B C
科学性 生物部分组成成分 成分齐全 缺少一种成分 缺少两种成分或更多
光照条件 光线良好 阳光直射 没有光照
美观性
(1)为便于观测，同时有利于生态瓶中植物进行光合作用，实验应选择的玻璃瓶是　透明的　。
(2)为使生态瓶中的生物存活更长时间，可以优先选择　池塘水　(填“池塘水”或“自来水”)来制作生态瓶。
(3)瓶中各种生物的数量和比例要适当，如果动物过大或过多，会导致　动物食物不足、生存空间不足等　。
(4)制作好的生态瓶口需　封闭　(填“封闭”或“开放”)，根据生态瓶评价表，该生态瓶最好放置在　光线良好且避免阳光直射　环境中。
(5)生态瓶中的小鱼和水生植物存活时间都比自然界中的短，说明我们人工构建的这个小型生态系统的调节能力比较弱，可以适当　增加　(填“增加”或“减少”)生态瓶中生产者或小动物的种类和数量，提高生态瓶中食物关系的复杂性。主题三　生物与环境
第6课时　生物与环境
@真题体验
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1.下列对如图所示食物网的叙述，正确的是(　 　)
A.长江江豚属于分解者
B.图中共有2条食物链
C.浮游藻类与虾为竞争关系
D.能量沿着食物链逐级增加
2.太阳升起，草原上野兔正在吃苜蓿，一只鹰从天而降，野兔成为它的美食，残骸最终被细菌分解。下列食物链正确的是(　 　)
A.阳光→野兔→鹰 B.苜蓿→野兔→鹰
C.野兔→鹰→细菌 D.苜蓿→野兔→细菌
3.下列生态系统最大的是(　 　)
A.武夷山 B.大金湖
C.福州市 D.生物圈
4.2022年5月1日起，我国多个海域全面进入休渔期，期间禁止一切捕捞活动。下列相关叙述正确的是(　 　)
A.海洋鱼类与非生物部分组成了海洋生态系统
B.过度捕捞不影响海洋生态系统的物种多样性
C.设置休渔期是保护海洋渔业资源的有效措施
D.禁止捕捞可维持海洋生态系统生物数量不变
5.草原上牛和羊的种间关系是(　 　)
A.寄生 B.竞争 C.共生 D.捕食
6.我国是世界上最早种植水稻的国家之一。稻田生态系统如图所示。据图回答：
(1)水稻种子结构与玉米相似，其营养物质主要贮存在［ ］。
(2)往稻田里施肥，主要是给水稻生长提供 。
(3)写出稻田中最长的一条食物链： ，其中水稻属于生态系统组成成分中的 。
(4)青蛙和蝗虫的体色与环境相似，这种保护色的形成可用达尔文的 学说解释。
(5)研究人员利用 技术，将抗虫基因导入水稻细胞，培育水稻新品种。
7.阅读资料，回答问题。
丹参(如图甲)的根肥厚，可以入药，是我国传统医药学中常用的药材。人工栽培丹参的历史悠久，农民总结了一整套的田间管理方法，如施肥、浇水、除草、除虫等。丹参易受棉蚜、叶蝉等害虫的危害。为减少药材的农药残留及环境污染，在丹参田里利用害虫的天敌进行生物治虫，部分食物网如图乙所示。
甲 乙
(1)杂草和丹参争夺养料，两者之间存在 关系。
(2)据食物网可知，叶蝉属于生态系统组成成分中的 ；棉蚜的天敌有 。
(3)写出食物网中最长的一条食物链： 。
甲 乙
@达标训练
达标训练
1.我国西北地区的辣椒种植在“沟”里，而湖南长沙地区的辣椒种植在“垄”上(如图)。影响两地种植方式差异的主要非生物因素是(　 　)
A.阳光 B.水分
C.温度 D.空气
2.生物的生活离不开环境。下列相关叙述正确的是(　 　)
A.“草盛豆苗稀”体现了生物适应环境
B.“大树底下好乘凉”说明了环境影响生物
C.“春江水暖鸭先知”体现了环境适应生物
D.“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物影响环境
3.某兴趣小组同学自制的一个生态瓶如图所示。下列相关叙述正确的是(　 　)
A.阳光下，瓶中气泡的主要成分是二氧化碳
B.瓶底泥沙中的微生物能分解无机物
C.该生态瓶构成了一个简易生态系统
D.该生态瓶存在的食物链：细菌→水草→小鱼
4.在草原生态系统中，若狼大量死亡，能正确表示较长时间内兔群数量变化的是(　 　)
A B C D
5.草原生态系统中部分生物构成的食物网简图如图所示。下列叙述错误的是(　 　)
A.蛇的消失，不会影响其他生物的生活
B.该食物网中含有鼠的食物链共有2条
C.生物通过捕食关系形成食物链和食物网
D.动物是食物链结构不可缺少的组成部分
6.图中甲、乙、丙、丁四种生物构成一条食物链，方框面积表示这四种生物体内有毒物质的含量。下列有关说法正确的是(　 　)
A.该食物链可以表示为甲→乙→丙→丁
B.该食物链中流动的能量是由丁固定的
C.生态系统具有自我调节能力，绝对稳定
D.乙、丙、丁属于该生态系统中的消费者
7.阅读下列材料，回答问题。
1787年，有一个叫飞利浦的船长带了一些仙人掌到澳大利亚种植，由于澳大利亚的自然环境非常适合仙人掌的生长，而且没有天敌的存在，仙人掌便在澳大利亚快速蔓延开来，严重影响了其他生物的生长，成为当地的一大灾难。后来，人们从仙人掌的原产地引进了吃这种植物的昆虫，这才遏制住仙人掌的蔓延。
(1)仙人掌在澳大利亚能迅速蔓延并占领大片土地，成为当地一大灾难，说明生物能够 环境，同时也能 环境。
(2)资料中，昆虫是影响仙人掌生活的 因素。
(3)1787年，澳大利亚的自然环境非常适合仙人掌的生长，影响仙人掌生存的主要非生物因素是 。
A.光照 B.水分 C.昆虫 D.空气
(4)仙人掌的叶退化成刺，是为了　 。
A.吸引昆虫传粉 B.保护自己免受天敌的侵害
C.适应干旱的环境 D.以上情况都不是
@素养提升
素养提升
日本将核污水排入海洋，核污水中的有毒物质随洋流和食物链扩散。图1所示为排放海域某一生态系统部分成分关系，图2所示为图1某条食物链中的生物体内有毒物质的相对含量。
图1 图2
(1)与有毒物质积累到大型水鸟体内相关的食物链有 条，乙属于生态系统组成成分中的 。图2中b对应的生物是 。
(2)图1中与鳀鱼有竞争关系的生物是 ，水蚤进行生命活动所需能量直接来自 。
图1 图2
(3)由于生态系统的 能力有限，排放核污水对环境造成的破坏难以恢复。
图1 图2
综合与实践　设计并制作生态瓶
1.某同学用以下材料：玻璃瓶、泥沙、水、小鱼制作了一个生态瓶，请问他做的生态瓶缺少了哪一部分(　 　)
A.非生物成分 B.生产者
C.消费者 D.分解者
2.学校实践活动中，同学们通过设计制作生态瓶来学习生态系统的结构与功能。
(1)小科选择将黑藻、狐尾藻等水生植物放入生态瓶，为孔雀鱼、斑马鱼提供物质和能量。放入的水生植物属于生态系统成分中的 。
(2)请写出小科制作的生态瓶中存在的一条食物链： 。
(3)将水草置于生态瓶中，水草常常会漂浮于水面，推测可能是水生植物体表面残留着光合作用过程中产生的 ，增加了排开水的体积。
(4)生态瓶中的小鱼和水生植物存活时间都比自然界中的短的原因是 。
3.某班同学在老师的指导下开展了制作生态瓶的跨学科实践活动，活动的要求是制作一个相对自给自足，能较长时间维持平衡的生态瓶。下面为某组学生的生态瓶设计图以及生态瓶评价，请回答下列问题。
生态瓶评价表
评价维度 评价等级
A B C
科学性 生物部分组成成分 成分齐全 缺少一种成分 缺少两种成分或更多
光照条件 光线良好 阳光直射 没有光照
美观性
(1)为便于观测，同时有利于生态瓶中植物进行光合作用，实验应选择的玻璃瓶是 。
(2)为使生态瓶中的生物存活更长时间，可以优先选择 (填“池塘水”或“自来水”)来制作生态瓶。
(3)瓶中各种生物的数量和比例要适当，如果动物过大或过多，会导致 。
(4)制作好的生态瓶口需 (填“封闭”或“开放”)，根据生态瓶评价表，该生态瓶最好放置在 环境中。
(5)生态瓶中的小鱼和水生植物存活时间都比自然界中的短，说明我们人工构建的这个小型生态系统的调节能力比较弱，可以适当 (填“增加”或“减少”)生态瓶中生产者或小动物的种类和数量，提高生态瓶中食物关系的复杂性。

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