资源简介

(共32张PPT)
《纪念白求恩》
第 四 单 元 第 13 课
一、教学目标
1.了解议论文的文体常识，掌握生字词的读音和含义；
2.理清文章结构，把握段落之间的关联；
3.学习本文叙议结合、对比论证的写作手法，理解其对表现文章中心的作用；
4.学习白求恩大夫的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神以及毫无自私自利之心的精神，树立正确的人生观和价值观，培养责任感和奉献精神。
二、教学过程
（一）【导语设计】
“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您!这里—河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧!在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前!"
这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。诗歌表达了作者对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》,看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
二、教学过程
（二）【背景介绍】
1、作家简介
毛泽东，字润之。1893年12月26日生于湖南湘潭
韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中 国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命 家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军 和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人。
二、教学过程
（二）【背景介绍】
2、写作背景
本文是毛泽东同志在1939年12月21日为纪念白求恩同志而写的一篇讲话稿。白求恩是加拿大共产党员，胸外科医师，国际主义战士。为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣。率领一支医疗队，于1938年初来到中国，支援中国的抗日战争。他为中国的解放事业做出了卓越的贡献，后因抢救伤员感染病毒，于1939年11月12日不幸逝世。
二、教学过程
（三）【整体感知】
1、字词积累
派遣(qiǎn) 狭隘(ài) 冀(ji) 拈轻怕重(niān)
以身殉职(xùn) 鄙视(bǐ) 满腔热忱(chén)
(2)解释生词
派遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。
狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。
漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。
纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。
低级趣味：无聊而不高尚的情趣。
二、教学过程
（三）【整体感知】
2.内容概览
第一自然段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”由此可归纳出要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二自然段的重点句是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”要点为：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三自然段的重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”要点是：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四自然段的重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”要点是：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
二、教学过程
（三）【整体感知】
3、把握结构
（1）文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容 有什么作用
明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。
（2）白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么 用文中的原话回答。
明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
二、教学过程
（三）【整体感知】
3、把握结构
（3）引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么
明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”,论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。
（4）作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举”晋察冀边区军民”的例子
明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反应证明自己的论断，证明第二自然段中两个“极端的“判断是准确无疑的。
二、教学过程
（三）【整体感知】
3、把握结构
（5）为什么把写白求恩的精神放在第一自然段，而把写其专心业务、精研技术放在第三自然段
明确：一个专心业务、精研技术的人，如果没有进步的政治思想，他可以为反动的压迫者、剥削者服务，而白求恩是共产主义战士，他把他高明的医术和宝贵的生命奉献给了在极端艰苦的环境中进行解放斗争的中国人民。白求恩的这种国际主义精神特别值得我们肯定与赞美，值得我们学习。因此，文章首先把白求恩的国际主义精神提出来，接着再指出他的积极工作、热爱同志、热爱人民的共产主义品德。
二、教学过程
（三）【整体感知】
3、把握结构
（6）各段内容要点之间的联系是怎样的
归纳：这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
二、教学过程
（四）【文本探究】
1、探究任务：体会课文夹叙夹议的写法；分析对比手法及其效果。
探究方法：
(1)小组合作，默读课文找出各段的叙述部分和议论部分，批注阅读体会。
(2)找出文中运用对比手法的段落，讨论分析其表达效果。
(3)各小组代表发言，老师指导总结。
成果展示：
二、教学过程
（四）【文本探究】
夹叙夹议
(1)第一自然段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙述白求恩的事迹，后赞扬他的国际主义精神。
(2)第二自然段可分三层，每一层都是先叙后议。
(3)第三自然段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给予批评教育。
(4)第四自然段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩精神的意义。
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
二、教学过程
（四）【文本探究】
对比手法及其效果
(1)对比手法
第二、 三自然段中把白求恩与“不少的人”和“一班人”对比。
白求恩：
对工作——极端负责任对人民——极端的热忱 对技术——精益求精
不少人和一些人：
对工作——不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹对人民——冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
对技术——鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁
(2)效果：突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
二、教学过程
（四）【文本探究】
2、品读课文，揣摩语言
说说下面句子中加粗的词能否删去。为什么
(1)白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
明确：不可以删去。突出年龄大、里程远，更能表现白求恩精神的可贵。
(2)我和白求恩同志只见过一面，后来他给我来过许多信。
明确：“只”表达了一种遗憾之情。“许多”可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
二、教学过程
（四）【文本探究】
2、品读课文，揣摩语言
文中运用了大量的成语。结合实例，说说它们的表达效果。
明确：如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”这句话用了大量成语。这里"冷冷清清”漠不关心”麻木不仁”三个意思相近的成语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了不少人的错误表现，与白求恩的精神形成鲜明对比，语言极其简练。文中运用多个成语，增强了语言的形象性和说服力。
二、教学过程
（四）【文本探究】
本文在句式表达上有什么特色 请举例说明。
明确：
(1)用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
(2)用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”
(3)用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人， 一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
二、教学过程
（五）语文实践活动
----跨越时空的致敬：追寻白求恩的精神之光
活动背景
在《纪念白求恩》这篇经典文章中，毛泽东同志深情赞颂了白求恩大夫崇高的国际主义精神和共产主义信仰。文章不仅是一篇纪念性散文，更是一座通往历史与精神的桥梁。其中，“以身殉职”的深刻内涵、“毫不利己”的三重境界以及对身份与信仰的思考，为我们提供了丰富的语
用分析和精神启迪。今日重读，旨在引导新时代青年通过语言文字，感受跨越时空的人格光辉，思考如何将这种“毫无自私自利之心”的精神内化于心、外化于行。
二、教学过程
（五）语文实践活动
----跨越时空的致敬：追寻白求恩的精神之光
2.任务要求
通过朗读感受文本情感，作为“词语侦探”探究“殉职”与“殉道”的深意，对比党员与医生身份的写作意图，讨论“毫不利己”的三层境界，最终联系自我，思考新时代如何践行白求恩精神。
二、教学过程
（五）语文实践活动
----跨越时空的致敬：追寻白求恩的精神之光
3.学习内容
《以身殉道：语词深处的精神之光》
第一部分：词语的密钥——从“殉职“到“殉道“的精神跨越
【原文片段】
“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。”
【思考探究】
如果请你担任“词语侦探”，仔细侦查“殉职”这个词语在文中的特殊含义，你会发现它背后藏着怎样的精神密码？请结合注释和上下文，说说这个词语能否被替换？
【文本解读】
在深入解读这个关键词语时，要关注“殉职”在文本中的独特位置。它出现在第一段结尾，既是对白求恩生平叙述的收束，又是通向精神赞颂的转折点。从字面意义看，“殉职”指因公务牺牲，但若结合上下文细读，就会发现这个词承载着远超职业范畴的精神内涵。
作为医生，他确实殉于职守；但作为国际主义战士，他的牺牲更是一种信仰的践行。文中反复强调的“共产党员”身份（全文出现9次），与仅用21字带过的医生身份形成鲜明对比，这种精心安排的表述差异暗示作者着眼的不是职业行为，而是政治信仰。这种细微的词语选择，实则搭建了从具体事迹到精神境界的桥梁。
【文本解读】
如果用“牺牲”或“逝世”替换“殉职”，表达效果会有何不同？通过替换比较可以发现，“牺牲”虽能体现英勇，但缺失了职业维度；“逝世”则过于平淡。“殉职”一词的巧妙运用，既肯定了白求恩作为医生的职业操守，又为后文升华到精神层面埋下伏笔。这种语言艺术正是革命文学的精妙之处——在平实表述中蕴含深刻寓意。
二、教学过程
（五）语文实践活动
----跨越时空的致敬：追寻白求恩的精神之光
3.学习内容
《以身殉道：语词深处的精神之光》
第二部分：身份的解码——双重身份背后的创作意图
【思考探究】
假如要制作一张“身份对比卡”，将文中对白求恩“共产党员”和“医生”两种身份的描写进行标注对比，你会发现作者在身份强调上有何深意？这种强调与1930年代的国际形势有何关联？
文本中身份书写的差异折射出深刻的创作意图。让我们首先进行细致的文本统计：全文“共产党”一词以高频率出现（共9次），而职业身份仅被轻描淡写。这种刻意安排需要放在1930年代的世界格局中理解。当时法西斯势力全球蔓延，毛泽东提出“要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来”的战略思想。白求恩作为资本主义国家的共产党员前来支援，其政治身份自然成为国际主义精神的最佳注脚。
【文本解读】
【文本解读】
作者用74个字介绍政治身份时，“共产党”出现3次，而描述职业身份仅用21个字。这种比例失衡不是疏忽，而是精心的艺术安排。同时，国内党内存在“不少的人”对革命缺乏热情，通过强调白求恩的党员身份及其“毫不利己专门利人”的精神，作者既树立了榜样，也对党内不良风气作出了隐晦批评。
从“加拿大共产党员”到“国际主义战士”再到“共产主义者”，这种身份表述的升华过程，正是精神境界不断提升的象征。这种双重身份的书写策略，使文本成为连接国际斗争与国内教育的重要纽带，展现了革命文学特有的政治智慧与艺术魅力。
二、教学过程
（五）语文实践活动
----跨越时空的致敬：追寻白求恩的精神之光
3.学习内容
《以身殉道：语词深处的精神之光》
第三部分：精神的维度——“毫不利己”的三重变奏
【思考探究】
开展一次“近义词寻宝游戏”，找出文中三次表达“毫不利己”概念的句子，制作成表格对比分析。思考：为什么相似的含义要用不同的方式表达？这体现了怎样的说理艺术？
【原文片段】
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。”
【文本解读】
文中“毫不利己”概念以三种精妙的变奏呈现，形成层层递进的说理结构。第一段“毫无利己的动机”对应白求恩的国际主义精神，这里的表述侧重动机的纯粹性；第二段“毫不利己专门利人的精神”针对共产党员的基本要求，强调行为的实践性；第四段“毫无自私自利之心的精神”则面向普通群众，注重心态的普遍性。
对国际战士强调其超越国界的利他主义，使用“动机”这样深层次的表述；对党员要求“专门利人”的主动奉献，使用“精神”这样实践性的概念；对普通人则设定“不自私”的底线伦理，使用“心”这样基本层面的要求。这三个层次从崇高到基本、从理想到现实，构建了完整的精神谱系。
【文本解读】
同是表达利他精神，却避免了词语的简单重复；同样是倡导学习，却根据对象不同调整表述方式。这种语言艺术既展现了说理的层次性，也体现了革命文学的教育智慧——让不同认知水平的读者都能找到自身的定位，都能获得精神的启迪。
二、教学过程
（五）语文实践活动
----跨越时空的致敬：追寻白求恩的精神之光
3.学习内容
《以身殉道：语词深处的精神之光》
第四部分：语言的魅力——修辞策略中的革命美学
【原文片段】
“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。”
“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
【文本解读】
《纪念白求恩》的语言艺术值得深入品析，其中对比手法的运用尤为精彩。文中通过多组对比构建起强烈的艺术张力：白求恩与“不少的人”在工作态度、对待人民、专业技术三个维度形成鲜明反差。这种对比不是简单的善恶对立，而是通过具体的行为描写，如“极端的负责任”与“拈轻怕重”、“极端的热忱”与“冷冷清清”、“精益求精”与“见异思迁”，使人物形象立体而生动。
【思考探究】
组织“修辞显微镜”探究活动，重点分析文中对比手法（如白求恩与“不少的人”）和排比句式（如“每一个共产党员都要学习...”）的表达效果。思考这些语言形式如何增强说服力？
【文本解读】
排比句式的运用同样精彩。最后一段连续五个“一个......的人”的排比，如浪潮般层层推进，在修辞上形成强烈节奏感，在内容上构建了完整的人格理想图谱。这种排比不是简单的词语堆砌，而是精神境界的递升：从“高尚”到“纯粹”，再从“有道德”到“脱离低级趣味”，最后归结到“有益于人民”，体现了个人修养与社会价值的完美统一。
三、作业布置
有人说现在是竞争日益激烈的时代，提“毫不利己、专门利人”已毫无意义，“毫不利己”是傻子，“专门利人”更傻，
你认为他说得对吗 谈谈你的看法，写一篇不少于300字的文章。

展开更多......

收起↑