资源简介

教学设计（2.1议题式）
授课学段 高二年级 授课时长 45分钟
授课内容 授课名称：高中政治必修二 第二课 第一框 始终坚持以人民为中心 墨脱天路：如何镌刻“始终坚持以人民为中心”的承诺？
一、教材分析
本节课选自高中思想政治必修三 第二课 第一框“始终坚持以人民为中心”。在第一单元“中国共产党的领导”这个大框架下，本框主要讲了两个内容“党的性质宗旨”和“党的执政理念”。 在第一目“党的性质宗旨”这一部分，主要讲了党的性质、宗旨和立场；在第二目“党的性质宗旨”这一部分，主要讲了党的执政理念和践行党的执政理念的要求。 高中政治必修三的内容主要讲我国的政治与法治，“始终坚持以人民为中心”上承第一课“历史和人民的选择”，下接第二课第二框“始终走在时代前列”，起承上启下的作用，对增强学生的政治认同具有重要的作用，有利于让学生更加深刻地认识到，中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，要始终坚持党的领导地位。
二、学情分析
高二年级的学生正处于身心快速发展的关键阶段，是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。 在学习完第一课的内容之后，学生对中国共产党的领导有一定的了解，但是对中国共产党的性质、宗旨等方面了解不足，需要通过学习本框内容继续加深了解。 学生对社会新闻报道的热点兴趣高、好奇心强。墨脱公路的修建与学生的认知较为贴近，学生易于接受和理解。
三、教学目标
通过阅读工人修建墨脱公路时写的日记，了解墨脱公路修建过程中的困难和挑战，了解党的性质、立场、宗旨，相信中国共产党始终坚持以人民为中心，坚定支持和拥护中国共产党领导的信念，增强政治认同。 通过时间线，了解中国共产党对墨脱县发展的长远规划，了解中国共产党的执政理念，懂得衡量一个政党的先进性在于其宗旨、性质、执政理念等方面，在墨脱县的不同发展阶段有不同的引领作用，提高科学精神。 通过课后作业分享身边的民生路，阐述其如何体现“始终坚持以人民为中心”，深化对党的认识，坚定走中国特色社会主义道路的理想信念，积极投入社会实践，提高公共参与
四、教学重难点
教学重点：中国共产党的性质、宗旨和执政理念 教学难点：贯彻落实党的执政理念的具体要求；中国共产党始终以人民为中心
五、教学过程
议学情境 教师活动 学生活动 设计意图
【课堂导入】 情境导入：阅读2000年墨脱村民的日记和愿望清单 1.希望有更多的学校，这样就不应翻越4500米的山区林芝县上学； ——一位10岁的学生 2.希望有一家设备齐全的医院，牧民生病就不用大病小病在家一躺，全靠“扛”；——一位赤脚医生 3.天没亮就背着50公斤特产翻越雪山，来回半个月，才能勉强换点生活用品，这背出去的换不回好价钱，背进来的只够糊口，啥时候才能有条路。——一位村民 想致富，先修路。上学难、看病难。过日子难，这一切的根源，都是没有路，没有与外界交流的路。但大家想一想，百姓的这些 “难”，会一直没人管吗？中国共产党始终坚持以人民为中心，2005年将墨脱公路的建设列入国际“十一五”规划，2009年全额投资9.5元支持墨脱公路的建设。 进行课堂导入：接下来请同学们以小小观察员的身份，乘坐“墨脱号”时光列车，来看看墨脱公路的建设是如何践行党“始终坚持以人民为中心”的承诺。 引出总议题——墨脱天路：如何镌刻党“始终坚持以人民为中心”的承诺？ 阅读村民的日记和愿望清单； 跟随教师的思路，开启本框的议学活动 以时空穿越的形式，阅读修路前村民的日记和愿望清单，激发学生的学习兴趣；
【议题一：天路破险——怎见党的性质宗旨？】 时间：2010年12月15日 3310米长的嘎隆拉隧道全线贯通。隧道位于喜马拉雅山脉东南段的嘎隆拉雪山之下，海拔达3700米，全长3310米，要穿越6条地质断裂带，是连接墨脱与外界的“生命线咽喉”。嘎隆拉隧道最惊心动魄的是灾害频发——两年半里，325次塌方、84次泥石流、23次雪崩，68人被飞石砸伤。 在嘎隆拉隧道修通之际，一名修路工人和一位相关领导的日记也呈现在我们面前。 向学生展示两篇日记的内容，并提出两个议学活动 （1）作为小小观察员的你，看完第一位工人的日记，请你思考为什么党员冲锋在前？这体现了中国共产党怎样的性质？ （2）作为小小观察员的你，看完第二位领导干部的日记，请你思考“为百姓修路”体现了党怎样的立场和宗旨？ 总结学生的发言 议学小结 中国共产党的性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队； 中国共产党的立场：人民立场； 中国共产党的宗旨：全心全意为人民服务 给出2013年墨脱公路正式通车的新闻，并引导学生思考通车之后，村民的路又应该怎样走。 认真阅读两篇日记的主要内容； 小组合作完成讨论，积极思考，完成两个议学活动并积极发言； 分享讨论结果，并在老师的引导下完成对知识点的构建； 在教师的引导下进入下一框题的思考 用日记的形式吸引学生的学习兴趣，将抽象的理论知识转化为学生具体可感的生活案例，理论联系实际，让学生易于理解
【议题二：路通新生——如何彰显党的执政理念？】 时间：2023年，墨脱生活直播间 直播间采访了教师、医生和农民这三个具有代表性的群体，他们讲述了墨脱公路通车10年后，墨脱县在教育、医疗、经济等方面发生的翻天覆地的变化 语音连线播放 教师代表发言：党为墨脱儿女指明了前方的路。通路后，墨脱围绕阻断贫困代际传承要求，从内地引进师资力量，整合培训墨脱民办教师力量，充实到全县8所乡镇小学。依托村级组织活动场所标准化建设，在全县44个村（居）建设村级幼儿园，积极引导返乡大学毕业生担任幼儿园教师。 医生代表发言：墨脱县医院的医疗条件得到根本改变：CT、腹腔镜、四维彩超等设备陆续添置，住院楼床位增加到100张，设置22个临床科室、7个医技科室、13个职能科室。在对口帮扶下，县医院成功创建“二级甲等综合医院”，目前可以开展100余种手术，年均门诊量超过5万人次 农民代表发言：随着墨脱公路的畅通，在党的领导下，墨脱县通过规划，让茶田变景点、民居变民宿。墨脱茶产业起步于2012年，最初全县种茶面积只有90亩。墨脱公路通车10年来，墨脱全县种茶面积已经扩展到了1.92万亩，建成了103个高山有机茶园，覆盖了所有乡镇。 通过视频和语音向学生展示墨脱生活直播间的画面和三位被采访人； 提出议学活动 在观看完墨脱生活直播后，请作为小小观察员的你思考：墨脱县背后的变化，是怎样体现中国共产党“立党为公、执政为民”的执政理念？ 带领学生分析材料 议学小结 中国共产党的执政理念 立党为公：党的路线、方针、政策都要代表中国先进生产力的发展要求，是中国先进文化的前进方向和中国最广大人民的根本利益，都要体现国家和民族的共同利益、全体人民的共同理想 执政为民：党的全部工作必须以中国最广大人民的根本利益为根本出发点和落脚点。 要求 ①践行全心全意为人民服务的宗旨 ②坚持人民立场和人民主体地位 ③坚持党在社会主义初级阶段的基本路线 认真听取三位被采访人的采访语音 在教师的引导下完成议学活动，小组同学积极合作交流讨论； 认真分析材料，从材料分析中得出知识内容体系； 在教师的引导下总结出本框的知识点 将教学情境设计为生活中常见的直播间、连线采访等形式，激发学生的学习兴趣
【总结深化】 思维导图回顾本框的内容 2025年是西藏自治区成立60周年，忆往昔，道路交通不便、生活物资匮乏、自然灾害频发，就像横亘在农牧民群众面前一座无法逾越的沟壑。看今朝，在党的领导下，墨脱实现了跨越式发展，基础设施不断改善、农牧产业快速发展，幸福的生活像格桑花一样开在雪域边陲，开在墨脱大地。展望未来，秘境莲花必将在党的光辉照耀下，在祖国边陲蔚然绽放。 以思维导图的形式带领学生回顾本框的知识体系； 以西藏自治区成立60周年大会进行情感深化。 在教师的带领下回顾本框的知识体系 结合自身感悟，增强对中国共产党的领导及中国特色社会主义制度的认同 强化知识结构，帮助学生完善本框的知识体系；凝聚情感共鸣，激励学生树立社会责任感，激励学生行动。
作业设计
六、教学反思
采用议题式教学，逻辑结构清晰，结构层层递进，帮助学生逐步建立知识体系；学生的活动形式多样，突出学生的主体地位； 本节课以墨脱公路修建的事例按时间轴贯穿始终，案例鲜活，贴近学生的生活实际与认知水平，有效地激发了学生的学习兴趣和情感认同。 学生在本堂课中始终扮演小小观察员的角色，可以让学生身临其境地感受墨脱公路修建，增强学生的主体地位； 本节课的内容丰富，活动多样，尤其是议题一和议题二的议学活动，学生的思维容易发散，需要在授课中加强实践管理，明确各环节和任务的时长；
七、板书设计

展开更多......

收起↑