资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 八年级 学期 秋季
课题 第四课　遵守社会规则 遵守规则
编写教师 工作单位
指导专家 工作单位
工作单位
课标内容
“学段目标”的要求：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员；了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用。 “生命安全与健康教育”部分对应的课程内容：遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。
教材分析
本框围绕“如何遵守规则”展开学习，旨在引导学生增强规则意识，掌握遵守规则的基本要求，发挥他律和自律的作用，不但要自己遵守规则，而且要学会用恰当的方法提醒、劝导、帮助他人遵守规则，在此基础上，学会根据社会变化发展，积极改进和完善规则，使社会规则更符合社会发展的需求。
学情分析
与规则同行，共建共享和谐美好的社会生活。青少年应自觉遵守社会规则，关心和参与规则的改进与完善，共同营造遵守规则的良好环境，为社会文明进步贡献力量。 兴趣点：八年级学生自我意识不断增强，对贴近生活的规则现象充满好奇，尤其关注规则与自身权益的关联。他们乐于通过具体案例、情境讨论等形式参与学习，对体现规则冲突的社会热点现象有较强的探究欲望。 发展点：八年级学生正处于“被动遵守规则”向“主动遵守规则”的过渡阶段。需要引导学生从他律向自律转变，不但自己要将规则内化于心、外化于行，而且要帮助他人遵守规则，积极参与规则的改进和完善。 困惑点：八年级学生正处于从他律向自律转变的关键时期。他们认同社会规则对自我及他人的约束，但不能完全控制自己的行为，会出现言行不一的现象。
教学目标
1．通过“规则分析会”活动，树立规则意识，学会在公共生活中自觉以规则检视自身言行，迈出“知”向“行”的第一步。 2．通过“观点思辨会”活动，理解遵守规则需要他律更需自律，能在无人监督时做到慎独，实现从他律到自律的跃升。 3．通过“规则共创会”活动，认同遵守规则要坚定地维护规则，既要自己主动遵守规则，又要学会用恰当的方法提醒、劝导、帮助他人遵守规则，做一名坚定的规则维护者。 4．通过“观察交流会”活动，了解规则变化的原因及方式，关心和参与规则改进、完善，提高责任意识。
教学内容
教学重点 自觉遵守规则的基本要求。 教学难点 将规则内化于心，以实际行动维护规则，完善规则。
教学过程
教学环节 主要师生活动
新课导入 教师组织学生阅读教材第29页“生活观察”栏目。 观点一：我爸爸在工厂上班，他严格遵守规章制度，按要求完成任务。 观点二：我们村村民积极践行村规民约，弘扬新风正气，培育文明乡风。 观点三：今年，我们小区召开了业主大会，商讨并制定了《文明停车公约》，所有业主都很自觉地遵守。 教师提问：在上述同学的交流中，我们了解到爸爸、村民和小区业主是怎样对待规则的？ 学生积极思考，回答问题。 教师小结：无论是爸爸、村民还是小区业主，他们都按规则办事，遵守社会规则。社会中的和谐与美好来自人们对规则的遵守。“不以规矩，不能成方圆。”这句耳熟能详的名言告诫我们，个人立身处世，社会有序运转，都需要规则的规范和引导。我们在社会中生活，要自觉遵守规则。那么，要如何做到遵守规则呢？这节课，让我们通过总议题“我们应如何遵守规则？”来开启今天的学习与探究。 教师出示总议题：“我们应如何遵守规则？”
议题一：我们应如何增强规则意识？ 教师组织学生再次阅读教材第29页“生活观察”栏目。 规则分析会：学生根据“生活观察”获取信息，思考并回答问题。 教师提问：结合上述交流，谈谈我们应该怎样对待规则。 学生积极思考，回答问题。 教师小结：通过刚才的交流，我们认识到，遵守规则，需要增强规则意识。无论是爸爸、村民还是小区业主，他们都把规则视为内心必须履行的义务与责任，而非外部强制，可见规则意识已深入他们的内心。只有不断增强规则意识，才能推动社会更加有序、文明地发展。 出示知识点：遵守规则，需要增强规则意识。“心有所畏，方能言有所戒、行有所止。”我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。
议题二：如何通过他律和自律促进我们遵守规则？ 教师组织学生阅读教材第30页“探究与分享”栏目。 观点思辨会：学生自主阅读材料，积极思考问题，分享自己的观点。 教师提问：你怎么看待以上观点？结合具体事例，谈谈你的看法。 学生积极思考，回答问题。 教师总结：从同学们的发言中，我们感受到遵守规则，需要他律与自律。随着同学们对闯红灯现象的深入讨论，大家深切体会到，外在的规则能够约束我们的行为，监督、提醒我们遵守规则；但只有把外在约束内化为自我要求，才能真正养成遵守规则的习惯，让社会生活更加安全、有序。 教师组织学生阅读教材第31页“阅读感悟”栏目。 教师提问：杨震的做法对我们成为自律的人有何启发？ 学生积极思考，回答问题。 教师小结：通过大家的分享，我们感受到自律就是严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。正如杨震暮夜却金所彰显的“慎独”精神，当无人监督时仍能严守本分，将内在自律化为日常习惯。 出示知识点：遵守规则，需要他律与自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、惩戒等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。自律就是严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。自律和他律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好地遵守社会规则。
议题三：我们应如何维护规则？ 教师组织学生阅读教材第31页“探究与分享”栏目。 规则共创会：学生联系生活实际，针对参观时出现的不文明行为，每个学习小组共同撰写一份博物馆“参观须知”。每个小组完成后，派代表在全班展示与分享。 教师提问：（1）请同学们针对这些不文明行为，为博物馆撰写“参观须知”。 （2）面对不文明行为，旁观者可以怎么做？ 学生积极思考，认真回答。 教师小结：通过同学们的交流，我们发现，遵守规则，需要坚定地维护规则。面对博物馆里的喧哗与触摸展品等不文明现象，同学们用一条条“参观须知”把自律扩展为共律，既管好自己，也恰当地提醒他人遵守公共规则。当每个人都敢于、善于劝导失范行为，公共空间便会在共同守护中更加文明有序，我们的文化体验也随之更加美好。规则写在纸上只是起点，落到实处才叫守护。怎样才能既文明又有效地提醒他人遵守规则呢？ 教师组织学生阅读教材第32页“方法与技能”栏目。 教师小结：通过刚才的学习，我们认识到，有礼、有理、有节是劝导他人遵守规则的“金钥匙”。今后遇到不文明行为，我们要用文明、理性的方式提醒和劝导他人，共同营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。 出示知识点：遵守规则，需要坚定地维护规则。一方面，要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行；另一方面，要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。
议题四：我们应如何促进规则的改进和完善？ 教师组织学生阅读教材第32页“探究与分享”栏目。 观察交流会：学生自主阅读材料，积极思考问题，分享规则变化的例子，表达自己的看法与感受。 教师提问：生活中，你还知道哪些被改进的规则？说说为什么要这样改进。 学生积极思考，交流、回答问题。 教师小结：通过刚才的交流，我们认识到遵守规则，还需要积极完善规则。随着儿童身高的普遍增长，铁路部门四次调整优惠票购票适用标准，让我们看到：只有及时修订不再合理的规则，才能让它继续发挥规范行为、便利生活的作用，从而让社会运行更加顺畅，人民生活更加便捷。因此，我们要主动为规则的修订发声、出力，使之紧贴时代步伐，更好服务社会。 出示知识点：遵守规则，还需要积极完善规则。规则不是一成不变的。随着社会的发展，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进。我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策，使之更加符合社会发展的需求。
课堂小结 在本节课中，我们深入探讨了如何遵守规则。遵守规则不仅是一种行为规范，更是一种内在的修养和责任感。我们需要将规则内化为心中的信念，外化为日常的行动，做到知行合一。同时，我们还应积极维护规则，学会用恰当的方法提醒、劝导、帮助他人遵守规则，并为规则的改进和完善建言献策。希望同学们能够用正确的方式与规则同行，以实际行动共建共享和谐美好的社会生活。
板书设计
课后活动 请同学们结合“启思导行”案例及《中华人民共和国消费者权益保护法》、“七日内无理由退货”相关规定，围绕“退货规则我完善，公平买卖我先行”主题，设计一份兼顾买卖双方权益的“完美退货方案”，并在下节课与全班分享。 要求：1．方案内容包括：退货条件（如时间、商品状态、标签是否保留等）；买卖双方权利与义务（如谁承担运费、退货流程）；防止恶意退货的小妙招（如拍照留证、试穿规范等）。2．语言简洁，易于理解。
1(共24张PPT)
第二单元　维护社会秩序
第四课　遵守社会规则（遵守规则）
生活观察
　　　在上述同学的交流中，我们了解到爸爸、村民和小区业主是怎样
对待规则的？
　　针对遵守规则的问题，同学们进行了交流。
　　今年，我们小区召开了业主大会，商讨并制定了《文明停车公约》，所有业主都很自觉地遵守。
　　我们村村民积极践行村规民约，弘扬新风正气，培育文明乡风。
　　我爸爸在工厂上班，他严格遵守规章制度，按要求完成任务。
新课导入
新课导入
　　“不以规矩，不能成方圆。”这句耳熟能详的名言告诫我们，个人
立身处世，社会有序运转，都需要规则的规范和引导。我们在社会中生
活，要自觉遵守规则。
总议题：我们应如何遵守规则？
议学活动：阅读分析会
新知探究
生活观察
子议题一：我们应如何增强规则意识？
议学活动：规则分析会
　　结合上述交流，谈谈我们应该怎样对待规则。
新知探究
　　一、我们应如何增强规则意识？
　　遵守规则，需要增强规则意识。“心有所畏，方能言有所戒、行有
所止。”我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。只有不断增强规则
意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向
发展。
新知探究
　　闯红灯不对，但看到有的人在闯，我也就跟着走。
　　无论什么情况，我们都不能闯红灯。
　　我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。
子议题二：如何通过他律和自律促进我们遵守规则？
议学活动：观点思辨会
　　你怎么看待以上观点？结合具体事例，谈谈你的看法。
新知探究
阅读感悟
　　　杨震的做法对我们成为自律的人有何启发？
　　《后汉书 · 杨震列传》记载：“（杨震）四迁荆州刺史、东莱太守。当
之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗
震。震曰：‘故人知君，君不知故人。何也？’密曰：‘暮夜无知者。’震
曰：‘天知，神知，我知，子知。何谓无知！’密愧而出。”
新知探究
　　二、如何通过他律和自律促进我们遵守规则？
　　遵守规则，需要他律与自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、
惩戒等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。自律就是严于律
己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。自律和他
律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好地遵守社会规则。
新知探究
　　在我国，公共博物馆数量不断增加、类型不断丰富，越来越多的人走进博物馆，文明参观，文化素养不断提升。然而，也有极少数人存在大声喧哗、随意触摸展品等不文明行为。
子议题三：我们应如何维护规则？
探究与分享
新知探究
　　　针对这些不文明行为，某博物馆邀请观众参与撰写“参观须知”。
请你参与：
　　　面对不文明行为，旁观者可以怎么做？
议学活动：规则共创会
参观须知
新知探究
方法与技能
有“礼”
　　劝导他人时最好先有礼貌地称呼对方，语言文明，态度和善。
1
劝导的技巧
有“理”
　　劝导时要晓之以理。最好用对方能够接受的方式告诉他：不能做什
么，应该做什么，以及为什么要这么做。
2
新知探究
方法与技能
有“节”
　　劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场所的管理机构
或管理人员反映情况。人身安全受到威胁时，要机智地向他人求助，或
拔打 110 报警电话。
3
劝导的技巧
新知探究
　　三、我们应如何维护规则？
　　遵守规则，需要坚定地维护规则。一方面，要从自己做起，自觉将
规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行；另一方面，要
用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德
守法的良好氛围。
新知探究
探究与分享
子议题四：我们应如何促进规则的改进和完善？
议学活动：观察交流会
　　生活中，你还知道哪些被改进的规则？说说为什么要这样改进。
新知探究
　　四、我们应如何促进规则的改进和完善？
　　遵守规则，还需要积极完善规则。规则不是一成不变的。随着社会
的发展，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去存在的
合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需
要调整和改进。我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策，
使之更加符合社会发展的需求。
课堂小结
遵守规则
需要增强规则意识
需要他律与自律
需要坚定地维护规则
需要积极完善规则
内化于心
外化于行
　　1. 放学途中，几位同学想翻越马路中央隔离栏“抄近路”。面对同
伴的邀约，小林应该（ ）
　　① 随波逐流，避免被同伴们说“不合群” 　　
　　② 劝阻同伴，指出翻越隔离栏行为违法且危险
　　③ 敬畏规则，提醒同伴自觉走人行横道
　　④ 拒绝邀约，自觉自律坚持走人行横道
　　A. ①②③　　　B. ①②④　　　C. ①③④　　　D. ②③④
D
课堂练习
　　2. 慎独是指无人监督时仍能严守规则。下列做法违背“慎独”要求
的是（ ）
　　A. 自习课时，小亮在没有老师看管的情况下仍安静阅读
　　B. 过马路时，虽然周边没有行人和车辆，但小芳仍耐心等待红灯
　　C. 小伟在无人值守的自助书吧里撕下一页漫画藏进口袋
　　D. 学校图书馆闭馆后，值日生小婷自觉关灯并关好门窗
C
课堂练习
　　3. 针对多地出现的“共享电动车乱停占道、影响通行”问题，交通
运输部出台《互联网租赁电动车运营服务规范》，首次将电子围栏、定
点停放等技术要求纳入行业标准。这一规范的出台说明了（ ）
　　A. 随着社会的发展，需要制定新规则
　　B. 原有规则均已不合时宜，需要废除
　　C. 规则在运行中应不断地调整、修改
　　D. 每个人都必须要参与新规则的制定
A
课堂练习
　　4. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
　　某校八年级（1）班开展“与规则同行”主题实践周活动。在实践活
动中出现了以下三组镜头。
课堂练习
　　【镜头一】午休时，图书馆自习室内座无虚席却鸦雀无声。管理老师暂时离开，小晨仍压低翻书声，并把水杯轻轻挪到桌角，避免干扰其他同学。
　　【镜头二】放学时，校门口车辆川流不息。老师不在时，值日生小杰仍坚持举旗、吹哨，提醒同学走斑马线。
　　【镜头三】学校科学馆实验室里，总是有少部分同学把用过的玻璃器皿随意堆放在水槽里。课代表小菲发现后，利用午休时间与几位班干部讨论，拟定了《实验器材整理公约》草案，交给老师，并提出设置分类回收托盘，实行“用后自检”制度。
　　（1）结合三组镜头，谈谈中学生应如何把“遵守规则”落实到具体的行
动中。
　　①镜头一中，小晨在无老师监管时仍压低翻书声并轻挪水杯，说明遵守规
则需要增强规则意识（遵守规则需要自律）；
　　②镜头二中，小杰在老师不在的情况下仍举旗吹哨提醒同学走斑马线，说
明遵守规则需要他律与自律；
　　③镜头三中，小菲面对同学随意堆放玻璃器皿，礼貌劝导“器材归位”，
和班干部讨论拟定并提交《实验器材整理公约》草案，说明遵守规则既要坚定
地维护规则，也要积极完善规则。
课堂练习
　　（2）假如你是实验室的值日生，面对随意堆放玻璃器皿的同学，请
写出一句简短得体的提醒语。
　　示例：器材归位，安全有序，请把整洁留给下一位同学！
课堂练习
　　请同学们结合“启思导行”案例及《中华人民共和国消费者权益保
护法》、“七日内无理由退货”相关规定，围绕“退货规则我完善，公
平买卖我先行”主题，设计一份兼顾买卖双方权益的“完美退货方案”，
并在下节课与全班分享。
　　要求：1. 方案内容包括：退货条件（如时间、商品状态、标签是否
保留等）；买卖双方权利与义务（如谁承担运费、退货流程）；防止恶
意退货的小妙招（如拍照留证、试穿规范等）。2. 语言简洁，易于理解。
课后任务同步练习
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 八年级 学期 秋季
课题 第四课　遵守社会规则 遵守规则
编写教师 工作单位
指导专家 工作单位
工作单位
同步练习题目
一、单项选择题 1．放学途中，几位同学想翻越马路中央隔离栏“抄近路”。面对同伴的邀约，小林应该（ ） ①随波逐流，避免被同伴们说“不合群” ②劝阻同伴，指出翻越隔离栏行为违法且危险 ③敬畏规则，提醒同伴自觉走人行横道 ④拒绝邀约，自觉自律坚持走人行横道 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．慎独是指无人监督时仍能严守规则。下列做法违背“慎独”要求的是（ ） A．自习课时，小亮在没有老师看管的情况下仍安静阅读 B．过马路时，虽然周边没有行人和车辆，但小芳仍耐心等待红灯 C．小伟在无人值守的自助书吧里撕下一页漫画藏进口袋 D．学校图书馆闭馆后，值日生小婷自觉关灯并关好门窗 3．针对多地出现的“共享电动车乱停占道、影响通行”问题，交通运输部出台《互联网租赁电动车运营服务规范》，首次将电子围栏、定点停放等技术要求纳入行业标准。这一规范的出台说明了（ ） A．随着社会的发展，需要制定新规则 B．原有规则均已不合时宜，需要废除 C．规则在运行中应不断地调整、修改 D．每个人都必须参与新规则的制定 二、非选择题 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 某校八年级（1）班开展“与规则同行”主题实践周活动。在实践活动中出现了以下三组镜头。 【镜头一】午休时，图书馆自习室内座无虚席却鸦雀无声。管理老师暂时离开，小晨仍压低翻书声，并把水杯轻轻挪到桌角，避免干扰其他同学。 【镜头二】放学时，校门口车辆川流不息。老师不在时，值日生小杰仍坚持举旗、吹哨，提醒同学走斑马线。 【镜头三】学校科学馆实验室里，总是有少部分同学把用过的玻璃器皿随意堆放在水槽里。课代表小菲发现后，利用午休时间与几位班干部讨论，拟定了《实验器材整理公约》草案，交给老师，并提出设置分类回收托盘，实行“用后自检”制度。 （1）结合三组镜头，谈谈中学生应如何把“遵守规则”落实到具体的行动中。 （2）假如你是实验室的值日生，面对随意堆放玻璃器皿的同学，请写出一句简短得体的提醒语。
同步练习答案
一、单项选择题 1．D 2．C 3．A 二、非选择题 （1）①镜头一中，小晨在无老师监管时仍压低翻书声并轻挪水杯，说明遵守规则需要增强规则意识（遵守规则需要自律）； ②镜头二中，小杰在老师不在的情况下仍举旗吹哨提醒同学走斑马线，说明遵守规则需要他律与自律； ③镜头三中，小菲面对同学随意堆放玻璃器皿，礼貌劝导“器材归位”，和班干部讨论拟定并提交《实验器材整理公约》草案，说明遵守规则既要坚定地维护规则，也要积极完善规则。 （2）示例：器材归位，安全有序，请把整洁留给下一位同学！
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