资源简介

(共20张PPT)
第二单元　维护社会秩序
第六课　提升法治素养（树立法治观念）
新课导入
灋
　　《说文解字》：灋，刑也。平之如水。从水，廌所以触不直者去之，从去，会意。
　　从水，表示法律、法度公平如水；从廌，即神话传说中的一种神兽，能辨别曲直。
　　　猜猜这是什么字？
　　　依据《说文解字》对法的解释，说说你对法治的认识。
　　环节一：法治观念的表现
新知探究
生活观察
　　某小区高层住宅发生火灾，消防员小谢在抢险灭火过程中壮烈牺牲，上
级部门批准他为烈士。曾某在 100 多人的网上聊天群里公然发表侮辱性言论，歪曲小谢英勇牺牲的事实。对此，检察机关提起民事公益诉讼。人民法院经
审理认为，曾某的行为构成对烈士小谢名誉的侵害，侵犯了社会公共利益。
人民法院判决曾某于判决生效之日起七日内在报纸上公开赔礼道歉。
　　该案判决后，参与审理的人民陪审员主动担当社会责任，到校园、社区、企业以案释法，助推树立尊崇英烈、尊重英雄的良好社会风尚。
　　议学活动：案例探讨
　　　人民法院为什么判决曾某在报纸上公开赔礼道歉？曾某的行为给
你什么警示？
　　　人民陪审员以案释法的行为有什么意义？
新知探究
新知探究
　　一、法治观念的表现
　　法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。
法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。只有当法律真正铭刻在内
心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为。
新知探究
相关链接
　　环节二：如何树立法治观念？
　　1986 年以来，我国已连续实施完成了七个五年普法规划，取得了重要成
果。全社会法治观念明显增强，社会治理法治化水平显著提高。法治教育纳
入了国民教育体系，青少年的规则意识和依法保护自身合法权益的意识、能
力明显增强。中宣部委托国家统计局形成的《2020 年全国社会心态调查综合
分析报告》显示，当自己或家人遇到不公平事情时，选择“通过法律渠道解
决”的人数居第一位，“遇事讲法、遇事找法”逐步成为全社会普遍共识。
新知探究
　　议学活动：问题思辨
　　　你是否参加过普法宣传活动？为什么要向村民宣传民法典？
　　　当自己或家人遇到不公平的事情时，你会选择通过法律渠道解决
还是通过托关系、找熟人来解决？请说明理由。
志愿者向村民宣传民法典
新知探究
　　二、如何树立法治观念？
　　1. 敬畏和信仰法律。
　　我们要坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，牢固
树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，自觉自愿地遵守法
律，把依法办事当成自己的生活习惯。
新知探究
　　近年来，一些学校组织青少年广泛开展模拟法庭、法律知识竞赛、法律辩
论赛、法律学习宣传、法律情景剧展演等形式多样的法治教育主题活动。
探究与分享
　　议学活动：经验分享
　　　你参加过哪些类似的活动？说说你的收获。
模拟法庭
法律知识竞赛
法律辩论赛
法律学习宣传活动
新知探究
　　2. 积极主动地学习法律。
　　一方面，我们要学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，
正确理解法律；另一方面，我们要积极参与各种法治实践活动，理性分
析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。
新知探究
　　列车即将发车，两名乘客却堵住车门，不让列车启动。原来，他们的同
伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和其他乘客的谴责，两人不以为意，态度
蛮横，导致发车延误。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条
的规定，公安机关对两人予以行政拘留十日的处罚。
探究与分享
　　议学活动：情境探究
　　　结合材料，谈谈你对两名乘客行为的看法。
　　　两名乘客的行为对我们有何警示？
新知探究
　　3. 树立守法光荣、违法可耻的观念。
　　在社会生活中，我们要从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起，
如遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费、营造清朗网络空间等；
自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责
任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊崇法治的社会氛围作出自己的
贡献。
课堂小结
树立
法治观念
法治观念的
表现
树立法治
观念的要求
认可、崇尚、遵守和服从法律
敬畏和信仰法律
积极主动地学习法律
树立守法光荣、违法可耻的观念
课堂练习
　　1. 在日常生活场景中，人们的不同行为彰显着不同的观念。下列行
为中符合法治观念的是（ ）
　　A. 四周没人，只管乱闯红灯
　　B. 买到假货，只能自认倒霉
　　C. 发现违规排污，依法举报
　　D. 遇到难题，求助班级同学
C
课堂练习
　　2. 暑假期间，小敏参加了学校组织的法治兴趣小组。在小组活动中，
老师鼓励大家分享自己学到的法律知识。为了在下次活动中能有精彩的
分享，小敏可以（ ）
　　①通过法律网站查询相关法律法规
　　②照搬短视频中非专业的法律解读
　　③通过参与法治实践深化法律知识
　　④用法律知识来解决所有矛盾冲突
　　A. ①②　　　　B. ①③　　　　C. ②④　　　　D. ③④
B
课堂练习
　　3. 某地开展餐馆预约“体检”活动，由相关部门上门服务，对餐馆
经营中存在的不当行为和忽略的问题进行排查指导。某餐馆负责人主动
申请餐馆体检活动，希望尽早解决自家餐馆存在的各种问题。他的行为
是（ ）
　　①运用法律武器，解决矛盾纠纷　 ②懂得依法行政，促进社会和谐
　　③具有守法意识，履行社会责任　 ④正确对待法律，学会依法办事
　　A. ①②　　　　B. ①③　　　　C. ②④　　　　D. ③④
D
课堂练习
　　4. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
　　某街道一方面组织居民集中观看《民法典与生活同行》等普法视频，以生
动案例展现民法典在生活中的应用；另一方面邀请法律顾问现场“坐诊”，针
对物业服务纠纷、邻里矛盾等居民关注的问题，提供专业法律建议。这种“视
频学习+现场答疑”的普法模式，使居民在轻松的氛围中学习法律，增强了依
法维权意识与能力，提升了普法宣传的质量与效果。
　　（1）某街道采用“视频学习＋现场答疑”的普法模式有何作用？
　　这种“视频学习＋现场答疑”的普法模式，可以让居民在轻松的氛围里学
习法律，从而自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。
课堂练习
　　（2）结合材料及所学知识，说说青少年应如何树立法治观念。
　　①积极主动地学习法律。我们可以通过参与普法活动学习关于个人成长和
参与社会生活必备的基本法律常识，正确理解法律。
　　②敬畏和信仰法律。我们要相信法律的力量，学会运用法律来解决生活中
的矛盾纠纷，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念。
　　③树立守法光荣、违法可耻的观念。从生活小事做起，自觉遵守规则；自
觉践行社会主义核心价值观，为形成尚德守法的价值取向、营造尊崇法治的社
会氛围作出自己的贡献。
课后任务
　　假如你是“家庭法治小顾问”，请你与家人共同完成一份《家庭守
法公约》，与家人共同发现家庭生活中存在的法律风险点，查找具体的
法律要求并提出整改措施，让法治观念在我们的家庭中扎根。
　　要求：① 描述风险点；② 找出相关法律依据；③ 提出《家庭守法
公约》。
家庭守法公约同步练习
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 八年级 学期 秋季
课题 第六课　提升法治素养 树立法治观念
编写教师 工作单位
指导专家 工作单位
工作单位
同步练习题目
一、单项选择题 1．在日常生活场景中，人们的不同行为彰显着不同的观念。下列行为中符合法治观念的是（ ） A．四周没人，只管乱闯红灯 B．买到假货，只能自认倒霉 C．发现违规排污，依法举报 D．遇到难题，求助班级同学 2．暑假期间，小敏参加了学校组织的法治兴趣小组。在小组活动中，老师鼓励大家分享自己学到的法律知识。为了在下次活动中能有精彩的分享，小敏可以（ ） ①通过法律网站查询相关法律法规 ②照搬短视频中非专业的法律解读 ③通过参与法治实践深化法律知识 ④用法律知识来解决所有矛盾冲突 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．某地开展餐馆预约“体检”活动，由相关部门上门服务，对餐馆经营中存在的不当行为和忽略的问题进行排查指导。某餐馆负责人主动申请餐馆体检活动，希望尽早解决自家餐馆存在的各种问题。他的行为是（ ） ①运用法律武器，解决矛盾纠纷 ②懂得依法行政，促进社会和谐 ③具有守法意识，履行社会责任 ④正确对待法律，学会依法办事 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 二、非选择题 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 某街道一方面组织居民集中观看《民法典与生活同行》等普法视频，以生动案例展现民法典在生活中的应用；另一方面邀请法律顾问现场“坐诊”，针对物业服务纠纷、邻里矛盾等居民关注的问题，提供专业法律建议。这种“视频学习＋现场答疑”的普法模式，使居民在轻松的氛围中学习法律，增强了依法维权意识与能力，提升了普法宣传的质量与效果。 （1）某街道采用“视频学习＋现场答疑”的普法模式有何作用？ （2）结合材料及所学知识，说说青少年应如何树立法治观念。
同步练习答案
一、单项选择题 1．C 2．B 3．D 二、非选择题 （1）这种“视频学习+现场答疑”的普法模式，可以让居民在轻松的氛围里学习法律，从而自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。 （2）①积极主动地学习法律。我们可以通过参与普法活动学习关于个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，正确理解法律。 ②敬畏和信仰法律。我们要相信法律的力量，学会运用法律来解决生活中的矛盾纠纷，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念。 ③树立守法光荣、违法可耻的观念。从生活小事做起，自觉遵守规则；自觉践行社会主义核心价值观，为形成尚德守法的价值取向、营造尊崇法治的社会氛围作出自己的贡献。 （其他答案言之有理也可，如“依法维护自己的合法权益”“遇事找法”“解决问题靠法”等。）
1教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 八年级 学期 秋季
课题 第六课　提升法治素养 树立法治观念
编写教师 工作单位
指导专家 工作单位
工作单位
课标内容
“总目标”的要求：遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。 “学段目标”的要求：了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用。 “法治教育”部分对应的具体内容：初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。
教材分析
本框围绕“树立法治观念”展开学习，引导学生认识法律的作用，明确法治观念的表现，懂得树立法治观念需要做到敬畏和信仰法律，积极主动地学习法律，树立守法光荣、违法可耻的观念，为形成尚德守法的价值取向、营造尊崇法治的社会氛围作出自己的贡献。
学情分析
“法者，治之端也。”初中学生正处在人生观、价值观形成的关键阶段，树立法治观念有助于帮助他们明晰行为的边界与底线，学会用法律思维判断是非、用法律手段维护自身合法权益。 兴趣点：八年级学生已初步感受到法律与自己的生活息息相关，对现实中的法律事件有较强的好奇心，对于法律如何协调社会关系、维护公平正义有较强的探究欲望。 发展点：八年级学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，心智尚未完全成熟，对法律的认知大多停留在表面条文，易模糊行为边界，需通过法治教育引导其树立正确的法治观念，为成长为负责任的公民筑牢根基。 困惑点：八年级学生正处于成长阶段，社会经验有限，对法律的认识存在局限性，缺乏运用法律解决实际问题的经验和能力，对于如何运用法律来解决问题等现实问题存在困惑。
教学目标
1．通过“案例探讨”活动，认识法律是社会运行的基本规则与行为底线，明晰法律的作用，初步树立法治观念。 2．通过“问题思辨”活动，了解普法工作对提升公民法治素养的作用，敬畏和信仰法律。 3．通过“经验分享”活动，认识法律知识学习与法治实践是提升法治素养的关键，树立主动学习法律的意识，提升运用法律解决实际问题的能力。 4．通过“情境探究”活动，树立守法光荣、违法可耻的观念，在生活中自觉遵规守法，自觉践行社会主义核心价值观。
教学内容
教学重点 法治观念的表现。 教学难点 将法治观念转化为日常生活中的具体行动。
教学过程
教学环节 主要师生活动
新课导入 教师出示法的异体字“灋”。 教师提问：猜猜这是什么字？ 学生积极思考，回答问题。 教师出示许慎《说文解字》对“灋”的解释及翻译：灋，刑也。平之如水。从水，廌所以触不直者去之，从去，会意。 从水，表示法律、法度公平如水；从廌，即神话传说中的一种神兽，能辨别曲直。 教师提问：依据《说文解字》对法的解释，说说你对法治的认识。 学生积极思考，回答问题。 教师归纳：法治是促进社会进步、维护社会秩序、捍卫国家尊严、实现人民权利与自由的重要保障，与我们每个人的生活息息相关。这节课让我们一起来探讨法治观念的表现，学习如何树立法治观念。
环节一：法治观念的表现 教师组织学生阅读教材第46页“生活观察”栏目。 案例探讨：学生仔细阅读“生活观察”栏目，把握核心内容，获取重要信息，思考并回答问题。 教师提问： （1）人民法院为什么判决曾某在报纸上公开赔礼道歉？曾某的行为给你什么警示？ （2）人民陪审员以案释法的行为有什么意义？ 学生积极思考，回答问题。 教师小结：通过刚才的探讨，我们认识到，人类社会的存在和发展离不开各种社会规则和行为规范。法律正是其中至关重要的一种，是评价人们行为是否合法有效的准绳。人民法院判决曾某在报纸上公开赔礼道歉不仅是为了惩罚曾某，更是为了公开澄清事实、恢复小谢烈士的名誉。这让我们认识到法律保护我们的合法权益和社会共同的价值。人民陪审员的以案释法，让我们更能理解法律的初衷和精神，从而发自内心地认可、崇尚、遵守和服从法律。 出示知识点：法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为。
环节二：如何树立法治观念？ 教师组织学生阅读教材第47页“相关链接”栏目，以小组为单位开展活动。 问题思辨：学生自主阅读材料，积极思考问题，在小组内分享自己的生活观察，交流自己的看法。 教师提问： （1）你是否参加过普法宣传活动？为什么要向村民宣传民法典？ 学生积极思考，回答问题。 教师小结：通过同学们的思辨与分享，我们明白宣传民法典的活动意义重大。这类普法活动能增强全社会的法治观念，提高社会治理法治化水平，也能提升我们青少年的规则意识、依法维权意识与能力。全民普法就像把法治的种子播撒在人们心中，让尊法学法守法用法的氛围日益浓厚，慢慢让法治成为大家的共识。 教师继续组织学生讨论问题： （2）当自己或家人遇到不公平事情时，你会通过法律渠道解决还是通过托关系、找熟人来解决？请说明理由。 学生积极思考，回答问题。 教师小结：通过同学们的讨论，我们能清晰地看到不同解决方式的差异。当自己或家人遭遇不公时，选择法律渠道才是维护合法权益的正确途径，托关系、找熟人的方式不仅无法真正解决问题，还可能触碰规则底线；日常生活中，我们更要自觉守法、不越法律红线，让所有行为都在法律允许的范围内，把法律当作信仰，从心底生出对法律的敬畏。 出示知识点：敬畏和信仰法律。我们要坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。 教师组织学生阅读教材第48页“探究与分享”栏目，以小组为单位完成活动。 经验分享：学生自主阅读材料，积极思考问题，在小组内分享自己的生活经验，表达自己的观点。 教师提问：你参加过哪些类似的活动？说说你的收获。 学生积极思考，回答问题。 教师小结：通过同学们的经验分享，我们能真切感受到法治教育实践活动的价值。模拟法庭、法律知识竞赛这类活动，正是学习法律知识、参与法治实践的具体形式，也是我们提升法治素养的重要途径。我们参与其中不仅能在实践中加深对法律的理解与尊重，还能锻炼运用法律解决实际问题的能力，在亲身体验中不断提升法治素养。 出示知识点：积极主动地学习法律。一方面，我们要学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，正确理解法律；另一方面，我们要积极参与各种法治实践活动，理性分析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。 教师组织学生自主阅读教材第49页“探究与分享”栏目。 情境探究：学生自主阅读材料，积极思考问题，在小组内分享自己的看法，表达自己的观点。 教师提问： （1）结合材料，谈谈你对两名乘客行为的看法。 （2）两名乘客的行为对我们有何警示？ 学生积极思考，回答问题。 教师小结：通过对这一案例的探究，我们能清楚地看到两位乘客因一己之私而违法的后果。他们堵住车门延误发车，不仅扰乱公共秩序，更因违反《中华人民共和国治安管理处罚法》受到行政拘留。生活里的点滴小事都连着法律准则，我们要从遵守乘车规则这类日常小事做起，不断树立守法光荣、违法可耻的观念，慢慢培养对法律的坚定信仰。 出示知识点：树立守法光荣、违法可耻的观念。在社会生活中，我们要从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起，如遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费、营造清朗网络空间等；自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊崇法治的社会氛围作出自己的贡献。
课堂小结 本节课，我们理解了法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从，需要我们将对法律的信仰转化为行动。青少年应敬畏和信仰法律，积极主动地学习法律，树立守法光荣、违法可耻的观念，参与普法实践，用行动传播法治理念，做尊法学法守法用法的时代新人，共同营造公平正义的社会环境。
板书设计
课后活动 假如你是“家庭法治小顾问”，请你与家人共同完成一份《家庭守法公约》，与家人共同发现家庭生活中存在的法律风险点，查找具体的法律要求并提出整改措施，让法治观念在我们的家庭中扎根。 要求：①描述风险点；②找出相关法律依据；③提出《家庭守法公约》。
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