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(共20张PPT)
3.7《比较不同的土壤》
（教科版）四年级
下
3.7《比较不同的土壤》
《不同土壤中的植物生长》“为什么同一种植物在不同土壤里长得不一样？”
新知导入
同一种植物在不同土壤里长得不一样，是因为土壤的成分不同。有的土壤沙多，疏松透气，但保水差；有的土壤黏土多，保水好，但通气差；还有的土壤腐殖质多，养分丰富。植物需要合适的水分、空气和养分，不同土壤提供的条件不同，所以植物的生长情况也会不同。
聚焦
我们知道了土壤里面有沙砾、沙、黏土、腐殖质、水和空气。那不同的土壤之间有哪些差别呢？
探究新知
不同土壤的差别主要在于沙砾、沙、黏土和腐殖质的比例不同。有的土壤沙多，颗粒大，空隙大，透气好但保水差；有的黏土多，颗粒细，空隙小，保水好但通气差；腐殖质多的土壤颜色深、养分足，更肥沃。此外，不同土壤的含水量、空气含量和生物多少也不同，这些都会影响植物生长。
下面是成分含量不同的三种土壤，分别给它们标注记号。
1.先用肉眼观察，再用放大镜观察这三种土壤，比较相同和不同。
2.比较这三种土壤的黏性。
用手分别团揉潮湿的这三种土壤，看哪一种能够团成小球。
比较这三种土壤的渗水性。
● 预测哪种土壤渗出的水最多。
● 将三种土壤分别装入漏斗，到达同一高度。
● 将等量的水分别缓慢地倒入三个漏斗中。
● 观察当水流过三种土壤时发生的现象。
1.交流我们的观察结果，三种土壤有什么不同？各有什么特点？
沙质土颗粒大、粗糙，空隙多，渗水快、保水差；黏质土颗粒细、细腻，空隙小，渗水慢、保水强；壤土颗粒大小适中，疏松透气，保水保肥能力较好，颜色较深，含腐殖质较多，比较肥沃。
2.结合观察实验结果，说说三种土壤对植物的生长有什么不同的影响
沙质土透气好但易干旱，适合耐旱植物；黏质土水分多但通气差，植物根系易缺氧；壤土既通气又保水，养分也较充足，是大多数植物生长的理想土壤。
查阅资料，举例说说三种土壤分别适合哪些植物生长
课堂练习
选择题
1. 颗粒最大、触感粗糙的土壤是（ ）
A. 沙质土 B. 壤土 C. 黏质土
2. 能团成小球、黏性最强的土壤是（ ）
A. 沙质土 B. 壤土 C. 黏质土
3. 渗水性最好的土壤是（ ）
A. 沙质土 B. 壤土 C. 黏质土
C
A
A
判断题
1. 壤土的颗粒大小均匀，是最适合植物生长的土壤。（ ）
2. 黏质土渗水性强，适合种植需水多的植物。（ ）
3. 沙质土的黏性差，不容易成团。（ ）
√
×
×
课堂总结
今天我们观察了三种土壤的外观、测试了黏性、比较了渗水性，知道沙质土颗粒大、渗水快，黏质土黏性强、渗水慢，壤土是“全能选手”。不同土壤适合不同植物，土壤对植物生长很重要哦！
板书设计
3.7 比较不同的土壤
类型：沙质土 壤土 黏质土
特点：颗粒大 适中 颗粒小
渗水快 适中 渗水慢
黏性弱 适中 黏性强
植物：花生等 大多数 水稻等
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教科版四年级科学下册核心素养教学设计
教材分析
本内容是四年级科学“土壤”单元的核心课，通过“观察—实验—研讨”的结构，引导学生从外观、黏性、渗水性等维度对比沙质土、壤土、黏质土，既衔接“土壤成分”的前概念，又为“土壤与植物生长”的应用做铺垫，体现科学探究的实践性与逻辑性。
学情分析
四年级学生已了解土壤含沙、黏土等成分，但缺乏系统对比不同土壤特性的经验；具备初步观察能力，但实验操作的规范性（如控制变量）需引导；对“土壤与植物的关系”有生活感知，可通过实践深化认知。
核心素养分析
科学观念：认识沙质土、壤土、黏质土的特性差异，理解土壤特性影响植物生长。 科学思维：通过对比观察、实验分析，归纳三种土壤的特点，建立“特性—功能”的关联。 探究实践：完成“观察土壤—测试黏性—比较渗水性”的实验，学会控制变量、记录数据。 态度责任：养成细致观察、合作实验的习惯，体会土壤对植物生长的重要性。
教学重点
1. 观察并比较三种土壤的外观、黏性、渗水性差异； 2. 总结沙质土、壤土、黏质土的特性。
教学难点
理解“土壤特性与植物生长需求”的对应关系。
教具准备
1. 材料：沙质土、壤土、黏质土样本，放大镜、烧杯、漏斗、滤纸、水、托盘； 2. 视频：《不同土壤中的植物生长》（展示三种土壤里植物的生长状态）。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 教师活动：播放视频《不同土壤中的植物生长》（1分钟），提问：“为什么同一种植物在不同土壤里长得不一样？” 学生活动：观看视频，结合生活经验交流猜想。 设计意图：用直观视频引发认知冲突，激发探究兴趣。
二、讲授新课 1. 聚焦：土壤的差别 教师活动：展示三种土壤样本，提问：“土壤里有沙、黏土等成分，不同土壤的差别在哪里？” 学生活动：结合教材“聚焦”内容，说出对土壤差别的初步猜想。 设计意图：明确探究方向，衔接已有知识。 2. 探索：多维度对比土壤 （1）观察土壤外观 教师活动：指导学生用肉眼、放大镜观察样本，提示记录“颗粒大小、颜色、触感”；巡视指导观察方法。 学生活动：分组观察，填写“我的观察记录”（如1号土颗粒大、粗糙）。 设计意图：培养细致观察与记录的能力。 （2）比较土壤黏性 教师活动：演示“团揉潮湿土壤”的方法，强调“等量土壤、同样湿度”；组织学生分组实验。 学生活动：团揉三种土壤，记录“能否成团”的结果。 设计意图：通过操作感知黏性差异，体会变量控制的重要性。 （3）比较土壤渗水性 教师活动：演示“漏斗装土、等量倒水”的实验步骤，强调“土壤高度一致、缓慢倒水”；指导学生观察渗水速度。 学生活动：分组实验，记录三种土壤的渗水量/速度。 设计意图：通过定量实验，直观感知渗水性差异。 3. 研讨：土壤的特点与影响 教师活动：组织学生交流观察/实验结果，提问：“三种土壤各有什么特点？对植物生长有什么影响？” 学生活动：结合记录，总结“沙质土渗水性强、黏质土黏性大”等特点，推测对植物扎根、吸水的影响。 设计意图：通过研讨归纳特性，建立“特性—生长影响”的逻辑关联。 4. 拓展：土壤与植物的匹配 教师活动：展示教材“拓展”的土壤成分图，提问：“哪些植物适合在沙质土/壤土/黏质土生长？” 学生活动：结合生活经验（如花生种在沙土里），交流匹配关系。 设计意图：将知识联系生活，深化对土壤功能的认知。
三、课堂练习 选择题 1. 颗粒最大、触感粗糙的土壤是（ ） A. 沙质土 B. 壤土 C. 黏质土 2. 能团成小球、黏性最强的土壤是（ ） A. 沙质土 B. 壤土 C. 黏质土 3. 渗水性最好的土壤是（ ） A. 沙质土 B. 壤土 C. 黏质土 判断题 1. 壤土的颗粒大小均匀，是最适合植物生长的土壤。（ ） 2. 黏质土渗水性强，适合种植需水多的植物。（ ） 3. 沙质土的黏性差，不容易成团。（ ）
四、课堂小结 今天我们观察了三种土壤的外观、测试了黏性、比较了渗水性，知道沙质土颗粒大、渗水快，黏质土黏性强、渗水慢，壤土是“全能选手”。不同土壤适合不同植物，土壤对植物生长很重要哦！
板书设计
比较不同的土壤 类型：沙质土 壤土 黏质土 特点：颗粒大 适中 颗粒小 渗水快 适中 渗水慢 黏性弱 适中 黏性强 植物：花生等 大多数 水稻等
教学反思
成功之处 通过“观察—实验—研讨”的环节，让学生在动手操作中感知土壤特性，视频导入与生活实例有效激发了兴趣。 不足之处 部分学生实验时未严格控制变量（如倒水速度），导致渗水性数据不准确；“土壤与植物匹配”的拓展部分时间较紧。 教学建议 实验前增加“变量控制”的强调环节；拓展部分可提前让学生收集“植物与土壤”的资料，课堂上分享交流。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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