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教科版四年级科学下册核心素养教学设计
教材分析
本课是四年级科学“地球与宇宙”单元的开篇课，以“岩石与土壤的故事”为主题，通过“聚焦-探索-研讨-拓展”的结构，结合图片、实践活动（观察、记录），引导学生认识岩石与土壤的存在、特点及价值，既关联学生生活经验（如常见岩石、土壤），又渗透地球演化的长时性，是后续学习岩石分类、土壤成分的基础。
学情分析
四年级学生对岩石、土壤有生活感知（如见过石头、玩过泥土），但缺乏系统观察与科学认知；好奇心强，能参与观察、讨论活动，但抽象思维较弱，需借助直观素材（实物、视频）理解“岩石/土壤形成的漫长时间”等概念。
核心素养分析
科学观念：知道岩石、土壤是天然物质，了解其基本特点与用途，建立“地球物质循环”的初步认知。 科学思维：通过观察、对比，归纳岩石与土壤的不同特点，提升分类、概括能力。 探究实践：能运用感官（看、摸）观察岩石/土壤，完成记录，参与课堂研讨与拓展调查。 态度责任：体会岩石、土壤形成的漫长性，树立保护自然资源的意识。
教学重点
1. 观察并描述岩石、土壤的特点； 2. 了解岩石、土壤的用途及背后的自然故事。
教学难点
理解岩石、土壤形成的漫长过程，感知其蕴含的地球演化信息。
教具准备
实物：石灰岩、铁矿石、水晶、土壤标本； 工具：放大镜、观察记录单； 视频：《岩石的形成（简版）》《土壤的漫长形成过程》。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 教师活动：播放一段“山地、海洋底部岩石+农田土壤”的实景视频，提问：“视频里看到了什么？这些岩石和土壤藏着地球的什么秘密？” 学生活动：观看视频，分享自己见过的岩石/土壤。 设计意图：用直观视频唤醒生活经验，激发探究兴趣。
二、讲授新课 （一）聚焦：岩石与土壤的存在（5分钟） 教师活动：展示教材“聚焦”板块内容，提问：“地球表面被什么包裹？为什么要研究岩石和土壤？” 学生活动：阅读教材，结合生活说理由（如“石头能盖房子”“土壤能种庄稼”）。 设计意图：明确研究对象，聚焦核心问题。 （二）探索：观察、找来源、知用途（10分钟） 1. 观察岩石与土壤 教师活动：分发标本、放大镜，指导用“看颜色、摸质感”的方法观察，发放记录单。 学生活动：分组观察石灰岩（灰白色、较硬）、土壤（深色、松散）等，填写记录。 设计意图：培养感官观察与记录能力。 2. 找来源、说用途 教师活动：提问“哪里能找到岩石/土壤？它们有什么用？”，结合教材图片补充（如“铁矿石炼钢铁”“水晶做饰品”）。 学生活动：交流（“山上有岩石”“花盆里有土壤”“土壤种花草”）。 设计意图：关联生活，了解岩石、土壤的实用价值。 （三）研讨：岩石与土壤的故事（10分钟） 教师活动：播放视频《岩石的形成》《土壤的漫长形成过程》，提问：“岩石/土壤有什么特点？能从它们身上知道什么？” 学生活动：观看视频后讨论，分享发现（如“岩石里有化石，说明以前是海洋”“土壤形成要几百万年”）。 设计意图：借助视频突破难点，感知地球演化的漫长性。 （四）拓展：调查当地岩石与土壤（5分钟） 教师活动：布置任务“课后调查家乡的岩石/土壤是什么样的”，指导记录方法。 学生活动：明确调查任务，讨论调查思路。 设计意图：将学习延伸到生活，提升实践能力。
三、课堂练习 选择题 1. 下列属于岩石的是（ ） A. 土壤 B. 水晶 C. 树叶 2. 土壤形成2厘米厚需要的时间是（ ） A. 几年 B. 几十年 C. 几百万年 3. 岩石中发现化石，说明这里曾经是（ ） A. 海洋 B. 沙漠 C. 山地 判断题 1. 岩石只存在于陆地上。（ ） 2. 土壤可以快速形成。（ ） 3. 铁矿石可以用来炼钢。（ ）
四、课堂小结 今天我们认识了岩石和土壤：它们是地球的“外衣”，藏在陆地、海洋里。岩石硬、有不同颜色，土壤松、能种庄稼，它们形成要几百万年，还藏着地球的“故事”（比如化石）。它们很珍贵，我们要爱护哦！
板书设计
1. 岩石与土壤的故事 存在：陆地、海洋 特点： 岩石：硬、有颜色、含化石 土壤：松、分层、形成慢 用途：建筑、种植、炼钢等
教学反思
成功之处：借助实物、视频让抽象知识直观化，学生参与观察、讨论的积极性高，能掌握岩石与土壤的基本特点。 不足之处：部分学生对“形成时间的漫长性”感知不够深，拓展调查的指导不够具体。 教学建议：增加“模拟土壤形成（用岩石碎屑+时间对比）”的小实验，强化时间感知；给拓展调查设计“记录模板”，降低操作难度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
3.1《岩石与土壤的故事》
（教科版）四年级
下
3.1《岩石与土壤的故事》
岩石与土壤
岩石与土壤是地球的重要资源，和我们的生活息息相关。你想知道很久以前地球上发生过的事情吗？岩石与土壤能够给我们提供重要的线索。
岩石是由什么组成的？有什么特点？土壤里面有什么？它与植物的生长有哪些关系？
让我们在这个单元里探索这些问题吧！
“山地、海洋底部岩石+农田土壤”的实景视频，“视频里看到了什么？这些岩石和土壤藏着地球的什么秘密？”
新知导入
视频里看到了高山上裸露的岩石、层层叠叠的岩层，也看到了海洋底部的沉积岩和海底地形，还有农田里松软的土壤。这些岩石和土壤藏着地球的许多秘密：岩层记录了地球亿万年的变化，不同的岩石告诉我们地壳运动、火山活动和气候变化的历史；土壤的成分和厚度则反映了岩石风化、生物活动和环境条件，帮助我们了解土地的肥力和生态状况。
聚焦
地球的表面被坚硬的岩石包裹着，不仅包括我们看到的陆地，还包括海洋的底部。陆地上的岩石有的被土壤覆盖着，有的直接裸露出来。你观察过岩石和土壤吗？知道人们为什么一直在对岩石
和土壤进行研究吗？
探究新知
我观察过岩石和土壤，比如山上的石头、河边的卵石、田里的泥土。人们一直研究它们，是因为岩石和土壤里藏着地球的历史。岩石能告诉我们地壳运动、火山活动和古代环境的变化；土壤的成分和结构能反映土地肥力、气候影响和生态状况。研究它们还能帮助我们寻找矿产资源、保护土壤、预防地质灾害，让我们更好地了解和利用地球。
1.观察并描述我们采集到的
岩石和土壤。
2.说说我们可以从哪里找到岩石和土壤，它们都有什么用途。
3.了解岩石和土壤背后的故事。
岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成有的
需要几百万年甚至更长的时间，所以在每一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然的痕迹。
地球的年龄约
是45.6亿年，
就是用这种方
法测定的。
岩石中动植物的痕迹表明过去有哪些生物存在过。
在喜马拉雅山发现了菊石化石，说明几亿年前这里曾经是海洋。
我们还知道哪些关于岩石和土壤
的故事？与同学们分享一下。
4.整理我们知道的岩石和土壤的知识。
1.整理检测记录。在检测的物体中，哪些能使小灯泡亮起来，哪些不能使小灯泡亮起来？我们对物体导电性的预测与实际的检测结果相同吗？我们检测的结果都一样吗？
整理检测记录后发现，金属类物体如钥匙、回形针、铁钉能让小灯泡亮起来；而塑料、橡皮、木块、纸片等不能让小灯泡亮。我们的预测有的和结果一致，比如金属能导电；也有不一致的，比如湿木头比干木头更容易导电。不同小组的检测结果基本相同，但个别物体因为接触方式或材料差异会出现轻微不同。
2.我们可以从岩石和土壤中知道什么？
从岩石中，我们可以了解地球的形成历史、地壳运动和火山活动，还能推断古代气候和生物的变化。从土壤中，我们可以知道土地的肥力、水分状况和适合种植的作物，也能了解当地的生态环境和气候变化情况。
3.你知道岩石和土壤各有哪些用途？
岩石可以用来建筑房屋、修路、制作雕塑和工艺品，还能提供金属、矿产等重要资源。土壤是农业生产的基础，能种植粮食、蔬菜和树木，也能过滤雨水、保持水分、支持生态系统，还用于制作陶器、砖瓦等材料。
课堂练习
选择题
1. 下列属于岩石的是（ ）
A. 土壤 B. 水晶 C. 树叶
2. 土壤形成2厘米厚需要的时间是（ ）
A. 几年 B. 几十年 C. 几百万年
3. 岩石中发现化石，说明这里曾经是（ ）
A. 海洋 B. 沙漠 C. 山地
B
A
C
判断题
1. 岩石只存在于陆地上。（ ）
2. 土壤可以快速形成。（ ）
3. 铁矿石可以用来炼钢。（ ）
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课堂总结
今天我们认识了岩石和土壤：它们是地球的“外衣”，藏在陆地、海洋里。岩石硬、有不同颜色，土壤松、能种庄稼，它们形成要几百万年，还藏着地球的“故事”（比如化石）。它们很珍贵，我们要爱护哦！
板书设计
3.1 岩石与土壤的故事
存在：陆地、海洋
特点：
岩石：硬、有颜色、含化石
土壤：松、分层、形成慢
用途：建筑、种植、炼钢等
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