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(共36张PPT)
词牌名
题目
明文体
词兴起于唐五代，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，全称“敦煌曲子词”（因在敦煌石窟发现）因句子长短不齐，故又称“长短句”。
词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。
一般分上阕（上片）和下阕（下片）。
词
基本
特点
1
2
3
词的
组成
词牌 是一首词的词调名称，决定着词的字数、平仄及押韵。词按字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。
标题 高度体现词的内容（有的也没有标题，如温庭筠的“菩萨蛮”等）。
沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主的花园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，词牌由此而得名。
4
沁园春
明文体
诗歌分界线
古体诗
近体诗
歌
行
吟
绝句
律诗
白话写诗；不受格律束缚；
适合表达现代人的思想情感
五四
唐代
诗经
楚辞
古乐府
唐诗
元曲
现代新诗
宋词
古代诗歌
现代新诗
毛泽东湖南湘潭人，字润之。中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领导人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、理论家，政治家、思想家、军事家、文学家和书法家，中国当代杰出的诗人。毛泽东一生创作了许多诗词作品，如《沁园春·雪》、《采桑子·重阳》、《卜算子·咏梅》等。他的诗词作品多描绘中国革命的壮丽图景，气势磅礴，雄浑瑰丽，抒发了一个政治家的革命豪情。
知人论世
字词学习
（ chì ）
百舸
峥嵘
惆怅
（ gě）
（ zhēng róng ）
（ chàng）
（ jú）
（ xié ）
（ liáo kuò ）
橘子洲
携
寥廓
（ qiú）
（ è ）
遒
遏制
挥斥
沁园春·长沙
毛泽东
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮
携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟
朗读课文
点击这里来点气氛！
有人说，开篇“独立”二字能串联起整篇文章。围绕这个词，你能提出哪些问题？
整体感知
1.为什么独立？
2.在什么时候独立，立在哪？
3.看到了什么--引发了怎样的思考？
4.回忆起了什么？
5.得出怎样的答案？
独立寒秋，
湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；
漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
这里要联系写作背景，1925年，毛泽东时年33岁。
当年，革命形势高涨，群众运动风起云涌。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。
一月党的”四大”在上海召开，九月毛泽东在广州参与国民党“二大”的筹备工作，十月被推选为国民党代理宣传部长。
毛泽东意气风发,心情舒畅。1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，他一个人登上橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。
1、为什么独立
2、什么时候独立，立在哪里
时间——寒秋
地点——橘子洲头
环境——湘江北去
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
试着从原文里找出答案
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
思考：“独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？
“独立”它不仅仅是字面上的站立，更是传达了一种孤独、坚定、沉思的意境。显示了诗人砥柱中流的气概。
“站立”或“直立”则较为直接，缺乏这种深层次的情感表达。
探析文章
3、看到了什么
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
情境活动
如果你来到了橘子洲，针对上阕景物描写的内容你将拍摄哪些镜头，并简单阐述拍摄手法。
教师示范：镜头语言
镜头一：用广角大场景拍出红的底色，去勾勒出远方连绵的万山与尽染的层林。
镜头二：拉回镜头拍山下的近处，横着摇镜头拍出一条浩荡碧绿的湘江，碧水红山交相辉映，煞是浓烈。
镜头三：由近及远快速拍出百舸争流的场景，让浩荡的江水更显奔腾之势，奔腾的江水与稳重的万山，一动一静。
镜头四：船已扬帆远去，由远景拉回近景，近处给特写拍水里的鱼儿，因水清澈，鱼儿似在天上游翔一般自由自在。
镜头五：说到天上，山下拍完，山上还没拍呢，拍群云雀翻飞如何，太小气，用镜头捕捉一只展翅的雄鹰，搏击长空，那真是畅快，上有敢拚敢搏的雄鹰，下有自由自在的鱼儿，一张一弛。
镜头六：“万类霜天竞自由”怎么拍。实拍树叶摇动，小虫爬行，麦浪翻滚，然后扩大虚拟到大场景。“一实一虚，给人已无限的想象。
教师示范：镜头语言
万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
山上
江中
天空
水底
远眺
近观
仰视
俯瞰
万类霜天竞自由。
由特写到全景的点面结合
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物象
意境
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界
诗人的
思想感情
与客观物象
融合形成
意象。
感性的审美上升到理性的思考
想知道意象怎么创造意境的嘛？往下看吧
学习任务三：绘背景
在上片的写景词句中，你认为哪些字用得比较好？为什么？（炼字）
词句 精彩用字 表达效果
独立寒秋 独立
万山红遍 万、遍
层林尽染 层、染
漫江碧透 漫、透
百舸争流 百、争
鹰击长空 击
鱼翔浅底 翔
万类霜天竞自由 竞
万--山之多，写出了群山重叠之态
遍--红之广，写出了树林红得彻底
层--写出了林之密
染--拟人手法，写出了秋景红色之深
这是一个全景缩放的特写镜头，既突出了一代伟人傲视天地的形象，又境界高远
漫--写出了江水的溢满之状
透--写出了江水的碧绿清澈之状
百--形容船只之多
争--写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面
准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔，迅猛有力的矫健身姿
鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态
突出了万物生机蓬勃旺盛的生命力。
物象+炼字+手法 意境
分析过后，概括作者在物象的基础上运用了什么方法，营造了怎样的意境？
从“万山红遍”到“鱼翔浅底”，每一句都充满了生动的画面感，仿佛我们置身于一个五彩斑斓、生机勃勃的世界中。营造了一种宏伟而壮丽的意境。
这种意境不仅展现了自然之美，更体现了诗人对大自然的热爱之情。同时，也反映出诗人内心的豪情壮志和追求自由的精神。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
面对此景，置身此意境中，引发了诗人怎样的思考？
自然界中的一切是这样蓬勃绚丽，“独立寒秋”的词人，俯仰天地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。禁不住问苍茫大地：谁来主宰你的盛衰荣枯？面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人联想到天地万物究竟应该由谁来主宰。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
面对此景，置身此意境中，引发了诗人怎样的思考？
“怅”包含着一种深邃的心境。一个“怅”字引出感叹，词人由眼前之景想到了祖国的命运和革命的未来，直接转入抒怀。于是提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
这一怅一问道出了诗人以天下为己任的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。
携来百侣曾游，
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；
书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，
到中流击水，浪遏飞舟。
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
思考这两句的作用？
承上启下。本词上片写独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然的想到以前同学携手来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”中，在此过渡非常的自然，衔接也是非常的巧妙的。橘子洲曾是诗人与众多革命同志聚会的地方，它见证了许多不平凡的岁月。旧地重游，自然引起诗人对往昔生活的回忆。
探析文章
“同学少年”有着什么样的形象？请根据提示填写下表。
4、回忆峥嵘岁月中的同学少年
书生意气，挥斥方遒
热情奔放，敢想敢做
激昂慷慨，奋笔疾书；
关心国家命运，针砭时弊，
指点江山，激扬文字
粪土当年万户侯
蔑视官僚军阀，敢于斗争
到中流击水，浪遏飞舟
激流勇进，甘为中流砥柱
相关词句
形象特点
风华正茂
青春少年，才华横溢
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
5、对于上片“问苍茫大地，谁主沉浮”的问题，作者如何巧妙回答的。
这一问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。
上片：眼 中之 景
下片：心 中之 情
寒秋不见
衰败，发出谁主沉浮之问
热烈景色兴发内心革命壮志艺术地回答由革命青年来主宰这个世界
上下片之间的关系
独立寒秋 橘子洲头
远眺
万山红遍
层林尽染
近观
漫江碧透
百舸争流
仰视
俯瞰
鹰击长空
鱼翔浅底
（群山）
（江中）
（江中）
（群山）
（天空）
（水底）
书生意气 挥斥方遒
（英姿勃勃 才华横溢）
指点江山 激扬文字
（意气风发 斗志昂扬）
中流击水（搏击风浪 急流勇进）
浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）
总结全诗
综观全词，由“独立”串联全文，上片因革命背景诗人独立橘子洲头，看到了热烈的秋景，联想到了“谁主沉浮”的问题。下片回忆峥嵘岁月，追忆少年往事，最后巧妙回答了上片的问题。
上阕由“立”到“看”再到“问”，下阕由“忆”到“记”，思路清晰。
《沁园春 长沙》一词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的关注和天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
青春的价值
学习完《沁园春.长沙》
带给你哪些启示？
例如：“看万山红遍，层林尽染”启示我们要有广阔的视野和远大的志向。不要满足于眼前的小成就，而应该有更高的追求和更远的目光。
学以致用
青春的价值
示例：
1“鹰击长空”则启示我们要有勇敢追求梦想的精神。无论遇到多大的困难和挑战，都要象雄鹰一样，不畏艰险，搏击长空，敢于拼搏。
2“万类霜天竞自由”则告诉我们要有自由的精神和独立的个性。不被外界所左右。
3“风华正茂”提醒我们，青年时期是人生中最美好的时光，我们应该珍惜时光，尽情挥洒青春的热情和活力。
学以致用
示例：
4“书生意气，挥斥方遒”告诉我们，作为青年学子我们应该保持一种积极向上的精神风貌，要有远大的志向和抱负，要敢于为实现自己的理想而努力奋斗。不要满足于现状，要勇于探索未知领域，追求更高的成就和更大的成功。
5“指点江山，激扬文字”确实体现了我们青年应该关心国家大事，不能置身事外。这是对国家、对社会的责任感和使命感，也是我们青年应有的担当。
6“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，告诉我们，青年时代应该充满激情与勇气，敢于挑战，敢于冒险。就像在中流击水一样，我们要敢于面对生活中的困难和挑战，不畏艰难，勇往直前。
采桑子·重阳
-----1929年毛泽东
人生易老天难老，
岁岁重阳。
今又重阳，
战地黄花分外香。
一年一度秋风劲，
不似春光。
胜似春光，
廖廓江天万里霜。
课外阅读
课外阅读
水调歌头·游泳
毛泽东
才饮长沙水，
又食武昌鱼。
万里长江横渡，
极目楚天舒。
不管风吹浪打，
胜似闲庭信步，
今日得宽馀。
子在川上曰：
逝者如斯夫！
风樯动，
龟蛇静，
起宏图。
一桥飞架南北，
天堑变通途。
更立西江石壁，
截断巫山云雨，
高峡出平湖。
神女应无恙，
当惊世界殊。
问大地，谁主沉浮
击水少年，舍我其谁
与诸君共勉

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