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教科版四年级科学下册核心素养教学设计
教材分析
本课是小学科学“电”单元的基础课，通过“点亮小灯泡”的实践活动，引导学生认识电路的基本组成（电源、用电器、导线），建立“闭合回路”的初步概念，为后续探究串联、并联电路奠定基础。教材以“聚焦-探索-研讨-拓展”为逻辑主线，注重动手实践与思维建构的结合。
学情分析
四年级学生对“电”有生活感知（如用电器），但对“电路”的认知模糊，动手连接电路时易出现“断路”问题。他们好奇心强，乐于动手操作，但逻辑思维较弱，需借助直观操作和具象分析理解“闭合回路”的概念。
核心素养分析
科学观念：知道电路由电源、用电器、导线组成，理解“闭合回路”是小灯泡发光的条件。 科学思维：通过分析“小灯泡亮/不亮”的现象，推理电路连接的问题，初步建立“因果对应”的逻辑思维。 探究实践：能独立完成“组装电路”的操作，会观察、记录电路连接的现象。 态度责任：养成严谨的操作习惯，意识到安全用电的重要性。
教学重点
认识电路的基本组成，掌握“闭合回路”使小灯泡发光的方法。
教学难点
理解“电流通过闭合回路使小灯泡发光”的原理。
教具准备
学生分组材料：电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线（每组1套） 教师演示材料：故障电路模型、电路示意图 视频准备：《小灯泡的结构》（展示小灯泡的连接点）、《正确连接电路的步骤》（演示组装流程）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 教师活动：播放“城市夜景灯光（如教材摩天轮）”视频，提问：“这些灯光能亮起来，离不开‘电路’的作用，你们能让小灯泡亮起来吗？” 学生活动：观察视频，尝试说出让小灯泡亮的方法（如“用电池接电线”）。 设计意图：用生活场景激发兴趣，引出本课主题。
二、讲授新课 （一）聚焦 教师活动：展示“聚焦”板块问题，播放《小灯泡的结构》视频，引导学生观察小灯泡的“连接点”（底部金属点、侧面金属外壳）。 学生活动：观察视频，指出小灯泡的连接位置，猜想“电流怎么通过小灯泡”。 设计意图：明确探究方向，认识小灯泡的结构基础。 （二）探索 教师活动： 1. 演示“电池盒、灯座”的使用方法，播放《正确连接电路的步骤》视频； 2. 布置任务：先“用导线直接接电池和小灯泡”，再“用电池盒、灯座组装电路”，记录小灯泡是否发光。 学生活动： 1. 分组操作，尝试2种连接方式； 2. 记录“亮/不亮”的现象，标注连接方法。 设计意图：通过动手实践，感知“闭合回路”的操作要点。 （三）研讨 教师活动： 1. 提问：“哪种连接方式能让小灯泡稳定发光？电流走了怎样的路线？” 2. 画出“电池→导线→小灯泡→导线→电池”的闭合回路示意图。 学生活动： 1. 分享操作结果，指出“用灯座连接时更稳定”； 2. 跟着示意图描述电流的“回路”路线。 设计意图：从现象总结规律，建立“闭合回路”的科学概念。 （四）拓展 教师活动：展示“故障电路”（如导线松脱），提问：“这个电路为什么不亮？怎么修复？” 学生活动：观察故障电路，尝试说出修复方法（如“拧紧导线”）。 设计意图：迁移知识，解决实际问题，强化“闭合回路”的理解。
三、课堂练习 选择题 1. 小灯泡发光的必要条件是（ ） A. 只有电池 B. 形成闭合回路 C. 只有导线 2. 电路的基本组成不包括（ ） A. 电源 B. 用电器 C. 磁铁 3. 连接电路时，导线应接在小灯泡的（ ） A. 玻璃外壳 B. 金属连接点 C. 任意位置 判断题 1. 只要把电池和小灯泡连起来，小灯泡就会亮。（ ） 2. 电池盒的作用是固定电池，让连接更方便。（ ） 3. 电流在电路中是“从电池正极出发，回到负极”的闭合路线。（ ）
四、课堂小结 这节课我们认识了小灯泡的连接点，通过动手组装电路，知道了“电源、用电器、导线”组成电路，只有形成闭合回路，电流才能通过小灯泡让它发光。以后我们还能探究更多电路的秘密哦！
板书设计
简易电路 组成：电源（电池）、用电器（小灯泡）、导线 条件：闭合回路 （示意图：电池→导线→小灯泡→导线→电池）
教学反思
成功之处 通过视频和分组操作，学生能直观感知电路的连接方法，多数学生掌握了“闭合回路”的概念。 不足之处 部分学生操作时依赖同伴，独立分析“故障电路”的能力较弱；对“电流方向”的理解不够深入。 教学建议 下次教学可增加“故障电路辨析”的小组竞赛，强化独立思考；用动画演示“电流流动”，帮助学生理解抽象的电流概念。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
2.3《简易电路》
（教科版）四年级
下
2.3《简易电路》
城市夜景灯光这些灯光能亮起来，离不开‘电路’的作用，你们能让小灯泡亮起来吗？
新知导入
城市夜景的灯光能亮，是因为它们都接在完整的电路里。我们也能让小灯泡亮起来，只要准备电池、小灯泡和导线，把电池的正极和负极分别连接到小灯泡的两个触点，让电流从电池流出，经过灯丝，再流回电池，形成闭合回路，小灯泡就会发光。
聚焦
回顾我们是怎样点亮小灯泡的，小灯泡和电池的连接点在哪里，电流是如何通过小灯泡的。由此，我们可以进一步思考电路是由什么组成的。们能组装一个电路吗？
探究新知
我们通过将电池正负极与小灯泡的两个触点（底部、金属架）相连，让电流从电池正极流出，经小灯泡灯丝，再流回负极，形成闭合回路点亮小灯泡。电路通常由电源（如电池）、用电器（如小灯泡）、导线组成，部分电路还有开关。我们可以用电池、小灯泡、导线组装简单电路：用导线连接电池正负极与小灯泡的两个触点，就能形成电路让小灯泡亮起。
1.组装一个电路。
● 为了发现电路更多的秘密，我们使用电池盒和灯座把电池
和小灯泡固定下来，再进行观察。
在电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装在电池盒
里。用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡，确定
能使小灯泡亮起来。
把小灯泡安装在灯座上，再用导线把它和电池连接起来，
使小灯泡亮起来。
2.在电路中安装开关。把开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电路中电流的通与断的。
3.画电路连接图。
1.在电路中，电是持续流动的，你认为电流动的路径是怎样的？把你的想法用箭头在连接图中表示出来。
电流从电池的正极流出，经过导线、小灯泡，再回到电池的负极，形成一个闭合的回路。可以在连接图上用箭头标出：从电池正极 → 导线 → 小灯泡 → 导线 → 电池负极。
2.我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中哪些电器
元件是必备的？如果我们将小灯泡换成小风扇或小电动机，会有什
么现象？
能点亮小灯泡的连接都有一个共同点：电流从电池的正极流出，经过小灯泡的一个触点，通过灯丝，再从另一个触点流回电池的负极，形成一个闭合的回路。所以，电池和小灯泡必须正确连接成一个完整的回路，电流才能通过灯丝，使小灯泡发光。
课堂练习
选择题
1. 小灯泡发光的必要条件是（ ）
A. 只有电池 B. 形成闭合回路 C. 只有导线
2. 电路的基本组成不包括（ ）
A. 电源 B. 用电器 C. 磁铁
3. 连接电路时，导线应接在小灯泡的（ ）
A. 玻璃外壳 B. 金属连接点 C. 任意位置
C
B
B
判断题
1. 只要把电池和小灯泡连起来，小灯泡就会亮。（ ）
2. 电池盒的作用是固定电池，让连接更方便。（ ）
3. 电流在电路中是“从电池正极出发，回到负极”的闭合路线。（ ）
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课堂总结
这节课我们认识了小灯泡的连接点，通过动手组装电路，知道了“电源、用电器、导线”组成电路，只有形成闭合回路，电流才能通过小灯泡让它发光。以后我们还能探究更多电路的秘密哦！
板书设计
2.3 简易电路
组成：电源（电池）、用电器（小灯泡）、导线
条件：闭合回路
（示意图：电池→导线→小灯泡→导线→电池）
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