资源简介

(共25张PPT)
高适
—品《燕歌行》的视听之美、战争之境
唐诗中的金戈铁马之声
目录
1.
2.
教学依据
教学过程
教学依据
以史为鉴，学习思考社会问题
视听角度体会诗歌的战争之境
思考新时代的担当和守护
单元主题
审美鉴赏
文化传承
【学习目标】
1.视听角度品读意象，探究主旨，叹战事之悲壮可泣
2.认识社会，认识自我，培养奋发向上的人生态度，抒写新时代的边塞诗
教学过程
探究一：在狼烟烽火中，用悲悯俯瞰战场。
探究二：在浩瀚沙海中，聆听金戈铁马之声。
探究三：呼唤良将，抒写新时代的边塞诗。
教学探究一
在狼烟烽火中，用悲悯俯瞰战场。
初读诗歌，找出诗中视觉描写的句子，体会作者情感。
思考探究：
边塞诗意境高远，格调悲壮
常见意象：
烽火、狼烟、孤城、黄沙、雪山、大漠
旌旗、长云、戈矛、剑戟
轮台、夜郎、天山、阳关
羌笛、芦管、鼓、角等
摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。
校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。
战士辞家去国，到榆关、碣石、瀚海、狼山，这是一往无前的气魄，这奇异壮阔的景正是战士豪壮、昂扬的情。
视觉
山川萧条、塞草孤城，这苍茫绝域把战士们置身绝地却战斗不止的悲壮烘托得更加强烈。
山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。
大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。
边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。
视觉
教学探究二
在浩瀚沙海中，聆听金戈铁马之声。
再读诗歌，找出听觉描写的句子，体会边塞征战之苦。
思考探究：
山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。
战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！
弓箭的声响，战场的呐喊，攻击的声势像狂风暴雨，而帐内的歌舞升平。战士们奋力迎敌，不辨生死，主将却骄惰轻敌，纵情享乐。
听觉
环境之苦
铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。
少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。
思妇的啼别之声、断肠之泣，征人思妇两地相望，相见无期。
听觉
相思之苦
边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有？
杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。
杀气久久萦绕，夜巡的刁斗声聒碎乡心。这残酷、无休止的战争被天子、被朝廷美化，而在高适的笔下被还原。
听觉
战事之苦
视听描写的作用（师生总结分析）
1.景物更立体，读者身临其境
2.写景抒情，融为一体
3.叙述的互补性和完整性
4.情感更突出，主题更深刻
主旨探究
抒出征之豪情；
惜战士之辛苦；
怜思妇之断肠；
赞战士之死国;
讽将帅之骄逸；
盼边地之和平。
课堂小结
《燕歌行》不只有豪情壮志，闺怨乡愁，还有对战争的深刻反思，对强大国势下隐藏矛盾的担忧和冷峻分析。
高适不仅是风骨凛然的边塞诗人，还是敏锐的军事家和清醒的政治家。《燕歌行》被称作边塞诗“第一大篇”。
同类拓展
渔家傲.秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
视觉：边塞秋景，衡阳雁去，长烟落日，表现了边塞的萧 条寂寥。
听觉：风声、马啸声、羌笛声、号角声从四面八方响起。
所见所闻连缀起来，展现在读者眼前的是一幅充满肃杀之气的战地之景。
教学探究三
呼唤良将，抒写新时代的边塞诗。
实现建军一百年奋斗目标，
开创国防和军队现代化新局面
全面加强人民军队党的建设
全面加强练兵备战
全面加强军事治理
巩固提高一体化国家战略体系和能力
抗洪一线，抗疫战场，人民解放军冲锋在前；
南海疆域，海空卫士以实力亮剑，捍卫国土。
感谢聆听！

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