资源简介

Unit 6 Nature and us Part C 教学设计
一、核心素养目标
1. 语言能力：整合Part A、B核心词汇与There be句型，能读懂关于自然景物的简短语篇，提取关键信息；能运用核心句型完成语篇仿写、话题表达，提升听说读写综合语言运用能力。
2. 思维品质：通过语篇分析、逻辑梳理、话题拓展，培养归纳概括、推理判断能力，能围绕自然话题构建语篇逻辑，实现从句子到语篇的思维升级。
3. 文化意识：结合中西方自然保护相关表达，感受不同文化背景下的环保理念，深化热爱自然、守护生态的情感，树立跨文化语境下的责任意识。
4. 学习能力：掌握“语篇输入-知识整合-输出运用”的学习方法，能主动参与小组探究，学会合作梳理知识体系，提升自主运用语言解决语篇问题的能力。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 整合Part A、B核心词汇（forest, river, mountain等）与There be句型，熟练运用句型完成语篇阅读、仿写与话题表达，强化语言知识的综合运用。
2. 能读懂Part C语篇材料，准确提取景物描述、位置关系等关键信息，完成信息匹配、问答等任务，理解语篇逻辑结构。
3. 能围绕自然保护话题，结合语篇所学，用英语表达保护自然的具体做法，实现语言工具性与思想性的融合。
（二）教学难点
1. 能在语篇语境中灵活运用There be句型，避免单复数搭配、介词运用等错误，确保语篇表达的准确性与流畅性。
2. 能梳理语篇逻辑，提炼核心观点，实现从信息提取到语篇仿写、自主表达的过渡，提升语篇构建能力。
3. 能将词汇、句型与环保话题深度融合，用连贯的英语表达保护自然的观点与做法，突破“句子堆砌”的表达瓶颈。
（三）重难点突破策略
1. 语篇牵引法：以Part C语篇为核心，通过精读、泛读、跟读等环节，梳理语篇逻辑，提取核心句型与词汇，为语篇仿写奠定基础。
2. 任务驱动法：设计信息提取、语篇仿写、话题辩论等梯度任务，让学生在完成任务的过程中整合知识、运用语言，突破语篇构建难点。
3. 合作探究法：通过小组分工、话题讨论、成果展示等形式，引导学生互助学习，优化语篇表达，强化环保话题的语言输出。
三、教学过程
（一）复习回顾，衔接新知
1. 词汇巩固：展示自然景物图片（forest, river, lake, mountain, hill等），开展快速认读、词汇配对游戏，提问：What's this in English 引导学生准确说出词汇，辨析hill与mountain、lake与river的差异，夯实词汇基础。
2. 句型回顾：创设情景——展示自然公园图片，师生、生生互动问答，如：Is there a lake in the park Are there any trees near the river 引导学生用There be句型的肯定句、否定句及疑问句回答，强化主谓一致原则与句型结构。
3. 导入新知：明确本节课核心——整合Part A、B知识，学习Part C语篇，掌握语篇阅读方法，能仿写语篇描述自然景物，并用英语谈论自然保护的具体做法，实现知识的综合运用与提升。
（二）语篇探究，整合运用
1. 语篇精读：提取信息，梳理逻辑
（1）初读感知：
① 播放Part C语篇录音，要求学生听录音，感知语篇大意，圈出文中出现的自然景物词汇，初步了解语篇主题（描述某自然场景及相关环保建议）。
② 再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调，标注语篇中的There be句型，教师讲解语篇中的难点词汇、短语及句子（如beside, behind, in front of等方位介词，protect, keep clean等环保表达），帮助学生扫清阅读障碍。
（2）精读梳理：
① 引导学生逐句精读语篇，完成信息提取任务：文中提到了哪些自然景物？这些景物的位置关系如何？文中提出了哪些保护自然的建议？
② 小组合作：梳理语篇逻辑，将语篇分为“景物描述”“位置关系”“环保建议”三个部分，每组推选代表分享梳理结果，教师点评优化，帮助学生构建语篇逻辑框架。
③ 互动问答：围绕语篇内容设计问题，如：What is there in the natural park Where is the river What should we do to protect nature 引导学生结合语篇内容回答，强化信息提取能力与语言表达能力。
2. 句型整合：强化运用，突破难点
（1）句型提炼：
① 从语篇中提取核心句型，板书并强化练习：There is/are... beside/behind/in front of...（描述景物位置）；We should... We shouldn't...（提出环保建议），强调方位介词的正确运用与There be句型的主谓一致。
② 梯度操练：
机械操练：给出景物及位置提示（如a lake, some trees, beside the mountain），引导学生用There is/are... beside...造句，集体操练与指名发言结合，纠正单复数、介词运用错误。
情景操练：展示不同自然场景图片，小组合作，用提炼的句型描述景物位置及环保建议，每组完成3-5个句子，教师巡视指导，优化表达。
3. 语篇仿写：学以致用，提升能力
（1）仿写指导：
① 教师结合Part C语篇结构，给出仿写框架：开头介绍自然场景名称；中间用There be句型描述景物及位置关系；结尾提出2-3条环保建议，引导学生梳理仿写逻辑。
② 词汇与句型提示：提供核心词汇（tree, flower, grass等）、方位介词（near, beside, behind等）及环保表达（plant trees, keep the river clean等），帮助学生搭建仿写支架。
（2）自主仿写：
① 学生结合自身经历，选择熟悉的自然场景（如家乡的公园、郊外的山林等），按照仿写框架完成语篇仿写，字数不少于6句话，教师巡视指导，帮助学生纠正语法错误、优化语篇逻辑。
② 小组互评：完成仿写后，小组内互相交流修改，从词汇运用、句型准确性、语篇逻辑三个方面进行点评，提出修改建议，提升语篇表达质量。
4. 话题拓展：深化认知，情感升华
（1）话题讨论：
① 围绕How to protect nature话题，引导学生结合语篇所学、仿写内容及生活经验，讨论保护自然的具体做法，如：What else should we do to protect nature How can we make our hometown's nature more beautiful
② 小组分享：每组推选代表分享讨论结果，教师补充环保相关表达（如save water, stop cutting down trees等），引导学生用连贯的英语表达观点，实现语言输出与情感教育的融合。
（2）成果展示：开展环保倡议展示活动，学生结合仿写语篇与讨论结果，上台分享自己的自然场景描述及环保倡议，师生共同点评，评选最佳倡议小组，强化语言运用能力与环保意识。
（三）巩固练习，深化提升
1. 基础练习：语篇理解与句型运用
（1）任务：给出一段与Part C难度相当的自然场景语篇，让学生完成信息匹配（景物与位置对应）、句型转换（将肯定句改为否定句、疑问句）任务，强化语篇理解与句型运用能力。
（2）互动反馈：学生完成后，指名回答，师生共同点评，重点纠正句型转换中的错误，夯实知识基础。
2. 能力练习：话题表达与语篇优化
（1）任务：让学生修改完善课堂仿写语篇，补充细节描写（如景物颜色、形态），优化环保建议，使其更具逻辑性与说服力，然后在小组内朗读分享，互相借鉴提升。
（2）点评指导：教师选取典型仿写语篇，进行全班点评，肯定优点，针对共性问题（如单复数搭配、介词运用）进行集中讲解，帮助学生提升语篇表达能力。
3. 拓展练习：情景应用与综合提升
（1）任务：创设情景——假设你是自然公园的导游，需要向外国游客介绍公园景色并发出环保倡议，用英语完成一段100词左右的导游词，运用There be句型描述景物，融入环保建议。
（2）成果展示：学生完成后，指名上台展示导游词，师生点评，重点关注语言流畅性、逻辑连贯性及环保理念的融入，提升综合语言应用能力。
（四）课堂小结，反思提升
1. 核心知识归纳
（1）词汇与句型：整合Part A、B、C核心词汇与句型，回顾There be句型的用法及方位介词（near, beside, behind等）的运用，强化语篇语境中的词汇、句型搭配。
（2）语篇能力：总结语篇阅读方法（初读感知大意、精读提取信息、梳理逻辑结构），回顾语篇仿写的框架与技巧，明确语篇表达的核心要求（准确、流畅、有逻辑）。
（3）话题拓展：梳理自然保护相关表达，明确保护自然的具体做法，强化语言运用与环保理念的融合。
2. 反思与感悟
（1）引导反思：通过今天的学习，你能读懂自然话题的语篇并仿写吗？在运用There be句型时，你还存在哪些问题？如何更好地用英语表达环保观点？
（2）感悟提升：Nature gives us beautiful scenes and fresh air. It's our duty to protect it. We not only learned to describe nature with English, but also knew how to protect it. 希望同学们在今后的生活中，践行环保行动，同时主动运用英语分享自然之美、传递环保理念，不断提升英语语言能力与责任意识。
四、板书设计
Unit 6 Nature and us Part C
一、核心知识整合
1. 核心词汇：forest, river, lake, mountain, hill, tree, flower
2. 方位介词：near, beside, behind, in front of
3. 核心句型：
【There be 句型】
There is/are... + 方位介词 + 地点.（描述景物位置）
【环保建议句型】
We should + 动词原形.（We should plant more trees.）
We shouldn't + 动词原形.（We shouldn't pollute the river.）
二、语篇结构
开头：介绍自然场景名称
中间：描述景物及位置（There be句型）
结尾：提出环保建议（We should/shouldn't...）
三、环保拓展表达
save water, stop cutting down trees, keep the grass clean, protect animals
五、课堂练习
（一）情景材料
Green Park is a beautiful natural park. There are many tall trees and colorful flowers in it. A clear river runs through the park, and there is a small lake beside the river. There are some fish in the lake. Behind the lake, there is a small hill. People love to visit the park, but we must protect it. We should keep the park clean and not pick flowers.
（二）题目
1. There ______ a small lake and many trees in Green Park. It attracts lots of visitors every year.（ ）
A. is
B. are
C. am
D. be
2. —Where is the lake in Green Park —It's ______ the river. You can walk along the river to find it.（ ）
A. in
B. beside
C. under
D. on
3. We shouldn't ______ flowers in Green Park. We should keep it beautiful.（ ）
A. pick
B. plant
C. water
D. protect
4. There are many tall trees in the park. They can make the air ______ and the park beautiful.（ ）
A. dirty
B. fresh
C. polluted
D. bad
5. —Are there any fish in the lake of Green Park —______. The lake is clean and suitable for fish to live in.（ ）
A. Yes, there is
B. No, there isn't
C. Yes, there are
D. No, there aren't
6. A clear river runs through Green Park. ______ many birds flying over the river every morning.（ ）
A. There is
B. There are
C. Have
D. Has
7. To protect Green Park, we should ______ the river clean and not throw rubbish everywhere.（ ）
A. keep
B. make
C. let
D. do
8. Behind the lake in Green Park, there is a small ______. People can climb it for fun.（ ）
A. mountain
B. hill
C. river
D. lake
9. Tom writes a short passage about his favorite natural place—his hometown's small park. There are many green trees and lovely flowers in the park. There is a small river in the middle of the park, and there are some small fish in the river. Beside the river, there are some benches for people to rest. Tom says we should keep the park clean and not throw rubbish.
请回答：（1）What is Tom's favorite natural place （2）What is there in the middle of the park Are there any fish in it （3）What does Tom say we should do to protect the park
10. Suppose you are writing a passage to introduce your school's garden. It has many plants and a small pool. You need to describe the garden with There be sentences, talk about its beauty and put forward suggestions to protect it.
请回答：（1）What is in your school's garden （2）Describe the garden with 2-3 There be sentences. （3）What suggestions do you have to protect the school's garden
六、答案与解析
（一）单选题答案
1. A 2. B 3. A 4. B 5. C 6. B 7. A 8. B
（二）解析
1. 解析：There be句型遵循就近原则，靠近be动词的a small lake是单数名词，故用is；are用于复数名词前，am只与I搭配，be是原形，均不符合，故选A。
2. 解析：结合情景，湖在河边，走路可到达，beside表示在旁边；in在里面，under在下面，on在上面，均不符合语境，故选B。
3. 解析：句意是不应在公园摘花，要保持公园美丽，pick表示采摘；plant种植，water浇水，protect保护，均不符合句意，故选A。
4. 解析：树木能净化空气，让空气清新，fresh表示清新的；dirty脏的，polluted被污染的，bad坏的，均不符合语境，故选B。
5. 解析：由答句The lake is clean and suitable for fish to live in可知，湖里有鱼，问句主语any fish是复数，肯定回答用Yes, there are；A、B项搭配单数名词，D项表示否定，均不符合，故选C。
6. 解析：many birds是复数名词，There be句型中复数名词前用are；have/has表示拥有，不能与There be句型混用，故选B。
7. 解析：keep + 宾语 + 形容词表示使某物保持某种状态，keep the river clean即保持河水干净；make、let、do无此搭配，故选A。
8. 解析：结合情景，公园后的小型山丘适合攀爬，hill表示小山；mountain指高山，river河流，lake湖泊，均不符合语境，故选B。
（三）材料分析题解析
9. 解析：
（1）His favorite natural place is his hometown's small park.
（2）There is a small river in the middle of the park. Yes, there are some small fish in it.
（3）He says we should keep the park clean and not throw rubbish.
10. 解析：
（1）示例：There are many plants, a small pool and some benches in my school's garden.
（2）示例：There are many green plants and colorful flowers in the school's garden. There is a small pool in the corner of the garden. There are some small stones around the pool.
（3）示例：We should water the plants every day. We shouldn't pick the flowers or throw rubbish into the pool. We should clean the garden regularly.

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