资源简介

《探访古代文明》第一课时教学设计
教学内容：义务教育教科书《道德与法治》六年级下册第6课《探访古代文明》第一课时《早期文明发祥地》的内容。
学生分析：
作为循环上升的课程内容，本册教材主要聚焦儿童健康成长中的尊重、宽容和反思等问题，世界生活中的爱护地球、尊重多元文化、科技发展、国际组织和世界和平等话题。本单元则以历史和文化为学习主题，引导学生感受和了解人类共同创造的丰富多彩的文明。六年级学生经过六年的课本学习以及自主探究学习，对人类文明、世界文化已有一些粗浅的认识，对人类现代文明的变化与进步有一定的了解，但对古代文明的认识还比较少，停留在浅层面，更不懂古代文明的兴起与发展为人类社会的文明与进步奠定了重要基础，在思想观念上没有形成明确的价值判断。本课《早期文明发祥地》就是告诉学生：在人类历史上有很多早期文明区域，这些文明区域拥有灿烂的文明。做为六年级学生，有必要了解这些属于人类共同财富的灿烂文明，引导学生形成正确的历史观、文化观，认识到不同文明、不同文化虽然形成和发展具有特殊性，但仍具有一些共同性，都为人类文明作出了重要贡献。因为他们普遍具备了上网查阅资料，应用各类工具探究、辅助学习的能力，课前给学生布置预习本课内容，引导他们通过各种途径，查阅资料对历史、对早期文明进行初步了解，激发探究热情，达到高效学习的目的。
教学内容分析：
《早期文明发祥地》是第三单元 《多样文明 多彩生活》的第一课《探访古代文明》的第一个话题，这一课主要从认识人类早期文明地理分布及其产生的地理因素基础上，引导学生了解四大人类早期文明区域的文明成就。然后，再探究以半坡文化和河姆渡文化为代表的中华早期文明；在此基础上，引导学生用探索中华早期文明的方式去探究古埃及文明、两河流域文明、古印度文明，帮助学生了解其他早期文明创造的灿烂文化及其对为类世界的重大影响。《早期文明发祥地》作为第一课时，内容主要从古代文明的主题出发，引导学生从人类早期四大文明主要分布了解人类的文明史是由世界人民共同创造的。中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域以及辽河流域，在搜集资料及交流中感悟古代劳动者的智慧。同时，在了解世界文化遗产的同时学会珍惜领悟和传承古代文明遗迹，为中华民族灿烂文化感到自豪，了解各种不同的生活环境造成了不同的自然景观，尊重不同的文化并宣传中国文化,建立文化自信，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
核心素养目标：
政治认同:
1、通过观察地图，知道人类早期四大文明区域，探究文明诞生地的共同点及原因。解读文物图片，合理推测半坡居民与河姆渡居民生活的特点，了解中华先民的智慧。
2、通过考古挖掘河姆渡文明遗址和半坡文明遗址，增进学生文化自信和爱祖国、爱古文明的感情。
3、多途径了解人类早期创造的灿烂文明，产生探究人类早期文明的兴趣。
道德修养:
1、了解世界文化遗产的价值和意义，认识到文化遗产是全世界的共同财富，激发兴趣，增强保护意识。
2、通过课堂探究活动，培养学生爱护文明古迹，讲究卫生的好习惯。
责任意识:
1、知道中华民族为世界文化作出了独特贡献，萌发文化自信与民族自豪感。
2、热爱传统文化，传承中华文明，激发为民族伟大复兴而奋斗的远大志向。
教学重点：
了解四大文明发祥地所处位置及其原因。
教学难点：
1、深入了解中华文明，树立民族荣誉感，自豪感，认同感。
2、了解四大文明古国的灿烂文化，整理归纳人类早期四大文明古国的文明成果。
教学媒体与资源的选择与应用：
古代四大文明及相关历史视频资料；微型考古现场；各类文物图片及介绍；其他古文明图片及介绍；希沃课件及百度百科小视频；学生自主探究的各类工具及3D打印实物素材。
教学实施过程：
一、谈话导入
师：同学们好！放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以追本溯源。世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们世界各民族都对人类文明作出了自己独特的贡献。今天就让我们把目光追溯到那个遥远的年代！（板书课题）
在人类发展史上，最著名的莫过于四大早期文明，它们在哪儿？从何而来？有哪些文明成就？就让我们一起穿越时空界线，去探访人类早期文明，了解人类早期文明的发祥地。
二、探究新知
活动一：研读地图，探索发现
1、引导学生观察课本44面插图（课件出示），探究以下问题：
（1）插图重点标注的是什么？地理位置处在哪里？
（2）这四个区域诞生了什么文明？它们被称为什么？有何共同点？
2、学生小结交流，师归纳板书。
生1：这四个区域诞生了古埃及文明，古巴比伦文明，古印度文明和中华（中国）文明。它们被称为人类早期文明发祥地。它们的共同点是：都在大河流域。
生2：在尼罗河流域诞生了古埃及文明，在两河流域诞生了古巴比伦文明，在印度河流域诞生了古印度文明，在黄河流域和长河流域诞生了中华（中国）文明。它们被称为人类早期文明发祥地。它们的共同点是：都在大河流域，并且地处北纬30度。
生3：我要补充，应该在黄河流域和长河流域和辽河流域诞生了中华（中国）文明。
教师评价梳理并板书：早期文明发祥地。古埃及文明，古巴比伦文明，古印度文明，中国文明。大河流域。尼罗河，底格里斯河、幼发拉底河（两河流域），印度河，黄河、长江、辽河。
3、引导学生观察共同点，大胆质疑，提出问题，并小组交流探究。
为什么都在大河流域？
4、学生汇报交流，师归纳小结。
师小结：文明发祥于大和流域主要有以下三点原因：
①因为大河流域，气候、温度适宜人类居住；
②有丰富的洁净水资源，丰富的木材，丰富的野生动植物食物资源，适合人类生存发展；
③一般地势平缓，有肥沃土地，有利于农业生产 。
至于神秘的北纬30°线就留给同学们课下去收看视频、查阅资料探索吧！
5、谈话引出合作探究
早期文明的出现，表明了人类开始跨入文明时代的门槛。作为炎黄子孙我们必须知道哪个文明呢？
没错！中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，在“母亲河”畔，我们的先祖又有哪些伟大的文明呢？让我们擦亮眼睛，化身小小考古学家，一起去探一探。
二、合作探究
活动二：考古发掘，追本溯源
1、师：喜欢考古吗？喜欢探秘吗？今天老师为大家准备了一个简易的考古现场，请小组内分工合作，尝试考古探秘，记录考古发现并完成考古挖掘报告单。
请看考古探秘要求：（课件出示）知名读一读
（1）、每组两人负责用工具仔细且小心的挖掘文物。
（2）、仔细观察“文物模型”的特点。
（3）、查找对应的文物资料，推断其产生的原因、用途等信息。
（4）、合作完成考古挖掘报告。
注意：在挖掘过程中保持卫生和挖掘后的文物模型保护。
2、师巡视参与，指导学生完成考古挖掘报告。
3、小组汇报交流，师评价归纳小结。
挖掘研究完成，我们该展示了。首先请挖到住房的两个小组上台分享。
半坡考古1组，住：……
师：点评。
河姆渡考古1组，住：……
师：我也有同样的感受，先民们非常智慧。（板书）这种房屋主要流行于广西中西部、云南东南部、贵州西南部和越南、泰国等东南亚国家的一些地区，至今仍有不少人居住于干栏式房屋中，可见文化的相融共通，为人类造福！
有请下一组介绍早期用具。这次让挖到河姆渡文化先来吧！
河姆渡考古2组，用：……
师：点评。
半坡考古2组，用：……
师：观察细致入微，还能配上动作演示，点赞！想不想看看它的使用原理？我的学生也对小口尖底瓶进行了深入研究，让我们来看看，他的科考结论。
好神奇的小口尖底瓶，了不起的半坡人。
最后让我们来听听对食物考古的两个小组有何发现。
半坡考古3组，食：……
师：点评。
河姆渡考古3组，食：……
师：你们知道吗？在河姆渡遗址出土的稻谷和谷壳，换算出稻谷应在12吨以上。这是何等惊人的数字。这填补了中国新石器时代考古学史上“有粳无籼”的空白。而12吨大米够1000人吃上一个月。现代人的理解中，“原始社会”应该是逐鹿驱虎，茹毛饮血的场景；谁能想到，7000年前的“河姆渡人”已经囤下了数年都吃不完的“12吨”粮食。
师小结：大家的考古研究十分成功，给所有人点赞！早在六七千年前，中华民族的先民凭着勤劳、勇敢和智慧实现了从野外采集到农耕，从渔猎到畜养，的伟大变革，原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。作为一名中国人，我们应该感到无比的骄傲和自豪。中国文明怎么样？
三、自主探究
刚刚我们认真考古，挖掘了中国辉煌灿烂的文明，那么早期文明其他发祥地又有哪些文明成就呢，现在我们的教室就变成了其他文明的博物馆，让我们遨游其中，挑你感兴趣的文明去探究吧！
1、活动三：早期文明成就我发现
课件出示自主探究要求，请同学读一读。
（1）、选择你最感兴趣的一个文明进行探究。
（2）、观察讨论：结合课本内容将你最感兴趣的文明成就进行归纳整理。
（3）、汇报交流。
2、交流展示学生自主学习成果，师评价归纳。
文明古国 文明成就（象征）
文 字 农 业 建 筑 其 他
古埃及
古印度
古巴比伦
中 国
3、引导学生讨论交流，归纳整理。
出示课堂研讨问题：请大家认真观察这四大文明，它们有什么相同之处和不同之处？
生1：我发现，这四大文明古国都种植了粮食，不过种植的种类略有不同。
生2：我发现，这四大文明古国都有文字，但他们发明的文字不太一样。
师：大家的观察非常仔细，其实早期文明发祥地创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑学、文学、艺术……它们都对人类文明发展作出了重要贡献，对世界产生了重要影响。例如我国的四大发明就为世界的发展与进步作出了重要贡献！
四、课堂小结
1、引导学生小结交流。
通过这节课的学习，你有什么收获？
2、师归纳小结。
通过这节课的学习，我们知道了最让我们激动与自豪的当然是历史悠久、灿烂辉煌的中华文明，我们一起再来抒发一下心中的自豪，我骄傲，我是中国人！
五、课堂拓展
课已经上完了，但老师还有一个作业，想留给大家：（课件相机出示）
1、为什么只有中国没有“古”字？
2、还有哪些文明古国和伟大的文化遗迹呢？它们对人类有什么影响呢？
请大家课后再去认真探究，今天的课就上到这里，点赞所有同学的探究合作精神，同学们再见！
板书设计： 探访古代文明
(
智慧
创造
)
中华文明 黄河流域 从采集到农耕
长江流域 古代文明社会形成
辽河流域 从渔猎到畜养
古印度文明 印度河流域
古巴比伦文明 两河流域
古埃及文明 尼罗河流域
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