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(共28张PPT)
“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”这是说的大象。我们都知道大象的鼻子很有用，可以帮助人们干活，那你知道大象的耳朵有什么作用吗？让我们走进课文去一探究竟吧！
课文导入
18 大象的耳朵
二年级下
生字认一认
耷拉
dā
遇见
yù
咦
yí
竖立
shù
跳舞
wǔ
竹竿
gān
头痛
tòng
心烦
fán
扇风
shān
gān
竿
钓竿
干
干扰
造句：
他受不了别人的干扰，准备收起钓竿回家。
同音字
似
shì
似的
sì
相似
造句：
这两片叶子的形状相似，都像星星似的。
多音字
扇
shān
扇风
shàn
扇子
造句：
爷爷摇着扇子给我扇风， 一直到我睡着。
赶（gǎn）
赶紧
赴（fù）
赴约
造句：
为了准时赴约，他一下班就赶紧叫了一辆出租车。
形近字
耷拉——
慢——
下垂
快
散步——
漫步
竖——
横
自言自语——
喃喃自语
不安——
安心
经常——
偶尔
近义词
反义词
【扇子】摇动生风的用具。
【耷拉】下垂。造句：大象的耳朵像扇子一样耷拉着。
【毛病】指器物发生的损伤或故障，也比喻工作上的失误。
【不安】不安定；不安宁。
【自言自语】自己跟自己说话；独自低声说话。
【跳舞】舞蹈。 造句：小红特别喜欢跳舞。
【头痛】头部疼痛，形容感到为难或讨厌。
词语释义
请同学们朗读课文并思考下面的问题：
整体感知
课文可以分为几个部分？每部分都讲了什么内容？
第一部分（1）：耷拉着的耳朵。写大象的耳朵耷拉着。
第二部分（2—7）：大象耳朵有毛病。写大象遇到小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠，他们都说大象的耳朵有毛病。
第三部分（8—11）：竖起的后果。写大象让耳朵竖起来以及竖起来的后果。
第四部分（12、13）：顺其自然。写大象的再一次改变：决定让自己的耳朵耷拉着。
课文解读
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
这段话是故事的起因，写出了大象的典型特征。由此引发了动物们的议论，导致大象的第一次改变。
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
小兔子的耳朵是竖着的，他看到大象的耳朵耷拉着，和自己的耳
朵不一样， 觉得很奇怪。朗读时，要用惊异的语气读。
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
这是故事发展的第一个阶段，是大象做出改变的缘由。小兔子、小羊等动物的看法主要有两个方面，一是“怎么是耷拉着的呢”，二是“一定是出毛病了”。这些动物之所以这样议论，潜在的依据是“大象的耳朵跟我的不一样，我的耳朵是竖着的，而大象的耳朵却是耷拉着的”。
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
大家都说大象的耳朵耷拉着很奇怪，大象听着听着，想法就变了，开始怀疑自己的耳朵是不是真的有毛病了。于是做了第一次改变。
这句话富有哲理：每
个人都有和别人不一样的地方，要正确看待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
主题归纳
本文讲述了大象因为听信小动物们的话，将自己耷拉着的耳朵撑了起来，谁知耳朵撑起来后却出现了问题，最终大象想通了，又让自己的耳朵恢复原样的事。这告诉我们：每个人都有和别人不一样的地方，要正确看待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
文章结构
适合自己的才是最好的
大象的耳朵
扇子似的、耷拉着
小兔子问
耳朵出毛病了
小羊、小鹿、小马、小老鼠问
大象不安
竖起耳朵——小虫子骚扰
放下耳朵
赶跑虫子——耷拉耳朵作用大
大象的耳朵
把汉字与其正确的读音用直线相连。
随堂练习
耷 遇 咦 竖 竿 舞 痛 烦
shù dā yù wǔ yí tòng fán gān
朗读课文，注意读好疑问的语气。
教材习题
朗读指导：文中有四个疑问句，疑问句中的“怎么”“是不是”要重读，句末用升调，读出疑问的语气。
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ （读出惊异的语气）
··
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？ （读出惊异的语气）
··
他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？（自言自语，小声嘀咕）
···
·
··
怎么才能让耳朵竖起来呢？（思考的语气）
··
“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。
示例：每个人都是独一无二的，都有自己的特点，要正确看待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
课外拓展
蝙蝠的耳朵
蝙蝠的耳朵是圆的，与身体相比显得很大。蝙蝠飞行时，耳朵像两只喇叭口，能接收口中发出的超声波，耳朵上的毛还能觉察到轻微的震动，比蜗牛的触角还灵敏。
课外拓展
1.学完这篇课文，你懂得了什么道理？与同学交流一下自己的体会。
2.联系生活，你或是周围的人有类似的故事吗？写一写你身边“坚持自我”的故事。

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