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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
教科版·科学一年级下册（2024新版）分层作业
单元 第一单元 身边的物体 课题 5.观察一杯水
学习目标 科学观念目标;知道水无颜色、无气味、形状随容器改变且能流动的基本特征。 科学思维目标:能对比区分水与其他物体的不同特征，初步形成观察比较的思维。 探究实践目标:学会用看、闻的正确方法观察水，能记录并描述水的特征。 态度责任目标:养成规范的科学观察习惯，树立节约用水、爱护水资源的意识。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.水是（ ）颜色的。 2.水没有特殊的（ ），和洗发水的气味不同。 3.容器不同，水的（ ）也会不同。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片（实验图见下方文字描述，对应水的特征观察） 图① 图② 对比图①，水和牛奶、洗发水比，水无( )、无( )，牛奶是（ ）色的，洗发水有特殊气味。 （2）结合图②，说说水的形状的特点：水没有（ ）的形状，会随着容器的形状发生变化。 （3）闻水和洗发水气味时，要用图中的正确方法：避免直接凑近杯口闻，防止（ ）气体被大量吸入，同时这是科学规范的观察方法。 6. 观察图片（实验图见下方文字描述，对应水的形态观察） 问题： （1）左图说明水具有能（ ）的特征。 （2）鱼缸里的水静止后，鱼缸的水面面积大，弯月面的现象会非常不（ ），看起来是平的。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析 大自然中有很多水，小溪里的水会顺着河道流进小河，小河的水又会流进大海；我们把水倒进碗里，水就变成碗的形状，倒进茶壶里，又变成茶壶的形状；喝水时我们看不到水的颜色，也闻不到水的气味。水和我们的生活密切相关，洗脸、做饭、浇花都需要水。 （1）从材料中能找出水的特征：①无（ ）、无（ ）；②形状随容器（ ）；③能（ ）。 （2）水在生活中有哪些用途：（ ）、（ ）。 （3）水和我们的生活密切相关：我们的日常生活中，很多活动都需要用到（ ），离开它很多事情都无法完成。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择。 往两个相同的杯子中倒入同样多的水和油，将它们分别放在天平两端，发现装水的一侧下沉，装油的一侧上翘。 同样多的水和油，重量相比（ ）。 A.水和油一样重 B.水比油轻 C.水比油重 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：水的使用是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论主题 水的使用是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论要求 （1）全班分为正反两方，每组4-5人，分工收集资料（生活用水、生产用水、水资源保护等方面）； （2）每方依次发言，每人发言时间不超过1分钟，论据要结合生活实际； （3）辩论结束后，由老师和同学共同总结。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.无 2.气味 3.形状 4.流动
实验探究 做一做
（1）颜色、气味、白 （2）固定 （3）有害
6.（1）流动 （2）明显
实践应用 固一固
7.（1）颜色、气味、改变、流动 （2）洗脸、做饭（或浇花，任选2个） （3）水
迁移创新 试一试
8.C
项目类、实践类（合作完成）
正方（利大于弊）：（1）水是人类生存的必需品，人离开水无法存活；（2）农业生产需要水浇地，才能长出粮食和蔬菜；（3）工业生产、发电、交通运输等都离不开水；（4）水可以美化环境，如公园的湖水、喷泉，还能滋养动植物。
反方（弊大于利）：（1）人们过度用水会导致水资源短缺，很多地区出现干旱；（2）工业废水、生活污水乱排，会污染河流、湖泊，破坏生态环境；（3）洪水、泥石流等水灾害，会破坏房屋、农田，威胁人类生命安全。
最终总结：水的使用利大于弊。水是生命之源，是人类和自然界生存发展的基础，虽然不当使用水会带来水资源短缺、污染、水灾害等问题，但这些问题并非水本身的问题，而是人类不合理的使用和保护不当造成的。只要我们学会节约用水、科学用水、保护水资源，就能减少弊端，让水更好地为人类服务。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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