资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
教科版·科学一年级下册（2024新版）分层作业
单元 第二单元 常见的动物 课题 4.水中的动物
学习目标 科学观念目标：知道鱼的身体结构、运动和呼吸的器官，能区分常见鱼类。 科学思维目标：能通过观察总结鱼的共同特点，初步建立“结构与功能相适应”的认知。 探究实践目标：能有序观察鱼的外形和行为，用简单方式记录观察结果，尝试模仿鱼的运动方式。 态度责任目标：乐于合作观察，爱护水中动物，对水中生物的特点产生探究兴趣。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.鱼没有腿，主要靠（ ）在水中运动。 2.鱼在水中是靠（ ）进行呼吸的。 3.海马、带鱼都属于（ ）类。 4.观察鱼的身体时，能发现它的身体分为头、（ ）、尾三部分。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察鱼的身体特点，结合图片回答问题： （1）鱼的身体分为（ ）、（ ）、（ ）三个主要部分。 （2）鱼身上用来呼吸的部位是（ ）。 6.观察鱼的运动和呼吸图片，解决问题： （1）鱼摆动手尾和鳍的时候，身体会在水中（ ）。 （2）鱼呼吸时，嘴巴和鳃盖的动作的特点：鱼的嘴巴一（ ）一（ ），鳃盖也会跟着一张一合，交替进行。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.材料分析： 周末小明去水族馆观察，看到了带鱼、泥鳅、章鱼三种水中动物。小明发现带鱼身体细长，靠鳍游动，嘴巴和鳃盖不停张合；泥鳅身体滑滑的，在水里扭来扭去运动，也用鳃呼吸；章鱼没有头、躯干、尾的区分，没有鳍和鳃，靠腕足游动。 （1）材料中的（ ）不是鱼类，因为它没有（ ）、没有（ ），也没有头、躯干、尾的身体结构，不符合鱼的特点。 （2）带鱼和泥鳅被称为鱼类，它们的共同特点：都用（ ）呼吸，靠（ ）运动，具备鱼的核心特征。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.材料选择： 飞鱼生活在海洋中，身体有头、躯干、尾三部分，长有鳍，靠鳍在水中游动，用鳃呼吸，遇到危险时能借助鳍跃出水面短暂“飞行”。 飞鱼属于（ ）。 A.鸟类 B.鱼类 C.昆虫 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：养金鱼（水中小鱼）是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论主题 养金鱼（水中小鱼）利大于弊 VS 养金鱼（水中小鱼）弊大于利 辩论准备（分正反方，适合一年级简单表达，每组3-4句话核心观点） 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.鳍 2.鳃 3.鱼 4.躯干
实验探究 做一做
5.（1）头、躯干、尾 （2）鳃
6.（1）运动 （2）张、合
实践应用 固一固
7.（1）章鱼、鳍、鳃 （2）鳃、鳍
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：（ ）养金鱼能让我们近距离观察鱼的特点，学好科学知识；（2）照顾金鱼能培养我们的责任心；（3）家里养金鱼，能看到美丽的水中动物，心情更愉快。
反方（弊大于利）：（1）养金鱼需要准备鱼缸、鱼食，还要定期换水，比较麻烦；（2）如果照顾不好，金鱼容易死掉，会让我们难过；（3）金鱼需要合适的水温、水质，一年级小朋友很难把控。
辩论总结（教师引导）：养金鱼既有好处也有小麻烦，只要我们认真学习照顾方法，细心对待，就能让养金鱼的“利”更多，既学到知识，又能爱护小动物，这才是最重要的。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑