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第3课《给蜗牛建个“家”》教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念目标：学生能够初步感知动物的生活环境与生存需求之间的密切联系，知道蜗牛的生活环境需要具备潮湿、有食物、能活动、能休息且安全的基本特征，了解干苔藓、树枝、落叶、土壤等材料与蜗牛生活的关联，建立“家是动物生存的重要场所”的基础科学观念。
2.科学思维目标：通过观察蜗牛的生活需求，运用简单的分析、比较和归纳能力，思考适合蜗牛的家的设计方案，能够将蜗牛的生存需求与材料选择、环境布置建立对应关系，初步形成“需求决定设计”的简单思维逻辑。
3.探究实践目标：经历“猜想蜗牛家的特征—设计蜗牛家的方案—动手搭建蜗牛家—观察蜗牛在新家的活动”的完整探究过程，学会使用简单的材料进行搭建实践，掌握观察蜗牛活动的基本方法，能够用简单的语言或图画记录探究结果。
4.态度责任目标：激发对小动物的好奇心和探究兴趣，培养爱护小动物、尊重生命的情感，养成认真观察、乐于动手、主动合作的学习态度，树立“用完蜗牛后送回原生活环境”的环保意识和责任意识。
二、教学重难点
1.教学重点：引导学生结合蜗牛的生存需求，说出蜗牛家应具备的基本特征（潮湿、有食物、能活动、能休息、安全），并能选择合适的材料（干苔藓、树枝、落叶、土壤等）动手搭建蜗牛的家，观察蜗牛在新家中的活动情况。
2.教学难点：帮助学生理解“蜗牛的生存需求”与“家的设计、材料选择”之间的内在联系，比如为什么需要保持潮湿、为什么选择这些材料，以及在搭建过程中兼顾“让蜗牛四处爬”和“不让它们爬出去”的矛盾点，同时培养低年级学生有序观察、规范记录的习惯。
三、教学准备
1.教师准备：准备蜗牛活体（每组1-2只，确保健康且来源安全）、示范用搭建材料（干苔藓、树枝、落叶、松软土壤、透明塑料盒/玻璃缸、小铲子、喷壶、新鲜菜叶）；制作多媒体课件（包含蜗牛生活环境的图片、搭建步骤示意图、饲养注意事项动画）；准备观察记录表（空白图画纸）、评价贴纸；提前考察校园内适合蜗牛生存的环境，为“送回蜗牛”环节做准备。
2.学生准备：每组自带透明塑料盒（带透气孔，若无则由教师补充）、少量干苔藓（可提前采集或教师发放）、落叶（课前捡拾干净的枯叶）、小树枝；准备画笔、笔记本；提前观察身边的蜗牛（如有），记录自己的发现。
四、教学过程（40分钟）
（一）问题与猜想（7分钟）
1.情境导入：教师出示蜗牛活体，提问：“小朋友们，今天我们的课堂来了一位小客人——蜗牛！你们知道蜗牛平时住在哪里吗？”引导学生结合生活经验自由发言，分享见过的蜗牛生活场景（草丛里、石头下、菜叶上）。
2.聚焦问题：教师追问：“蜗牛的自然家园能满足它什么需求呢？如果我们要给蜗牛建一个人工小家，这个家应该是什么样的，才能让蜗牛住得舒服？”板书核心问题：“蜗牛的家需要具备什么特点？”
3.大胆猜想：组织学生小组讨论，结合教材提示和生活经验，猜想蜗牛家的特征。教师引导学生从“活动、食物、环境、安全、休息”五个方面展开思考，鼓励学生用简单的词语或图画记录猜想（如“要湿湿的”“有叶子吃”“能爬来爬去”）。
4.汇总交流：邀请各小组分享猜想，教师将关键特征（潮湿、有食物、能活动、能休息、不爬出去）板书在黑板上，引出干苔藓、树枝、落叶、土壤等材料，为后续探究铺垫。
（二）探究与结论（20分钟）
1.设计方案（5分钟）
教师引导：“现在我们知道了蜗牛家的基本要求，那该怎么设计这个家呢？请小朋友们先在图画纸上画一画自己心中蜗牛的家，标注出用到的材料和布置方式。”学生分组画图设计，教师巡视指导，鼓励学生大胆创意，同时提醒结合之前猜想的特征，比如在图画上画出“土壤铺底层”“落叶当食物”“苔藓保持潮湿”等细节。
2.搭建实践（8分钟）
材料介绍：教师展示准备的材料，简单说明每种材料的作用（如土壤让蜗牛有地方爬，干苔藓吸水保持潮湿，落叶和菜叶是蜗牛的食物，树枝可以让蜗牛休息）。
搭建要求：强调“安全使用材料”（不用手揉眼睛、不撕扯材料）、“分工合作”（每组一人铺土壤、一人放苔藓树枝、一人准备食物、一人负责喷水保湿），同时提醒“不让蜗牛爬出去”（确保容器无缺口，边缘光滑或适当加高）。
动手操作：学生分组搭建蜗牛的家，教师巡视指导，及时帮助解决问题，比如提醒喷水要适量（保持潮湿但不积水）、食物要放在显眼位置、落叶和树枝摆放要方便蜗牛活动。
3.观察记录（5分钟）
放入蜗牛：每组将1-2只蜗牛轻轻放入新家，教师强调“轻柔操作，爱护蜗牛”，避免挤压或惊吓蜗牛。
观察活动：引导学生观察蜗牛是否爬行、是否靠近食物、是否在苔藓或树枝下休息，用画笔或简单词语记录蜗牛的活动情况（如在记录表上画“蜗牛在爬土壤”“蜗牛在吃菜叶”）。
初步结论：教师组织学生分享观察到的现象，提问：“你们的蜗牛在新家里表现怎么样？说明我们的家哪些地方设计得好？”引导学生得出结论：符合“潮湿、有食物、能活动、能休息”的家，蜗牛会更适应。
4.饲养提示（2分钟）
结合教材拓展内容，教师强调饲养蜗牛的注意事项：要及时清理腐烂的菜叶，避免污染环境；容器要通风透气（不要盖紧盖子）；不能让太阳直射，否则环境会变干，蜗牛会不舒服。
（三）反思与评价（5分钟）
1.自我反思：教师提问：“在搭建蜗牛家的过程中，你们遇到了什么困难？是怎么解决的？如果再建一次，你们会做哪些改进？”引导学生反思搭建过程中的问题，比如“喷水太多导致土壤积水，蜗牛不怎么动”“树枝放太多，蜗牛爬不动”等，培养反思意识。
2.小组互评：每组展示自己的蜗牛家，其他小组从“是否满足蜗牛需求”“材料选择是否合适”“布置是否合理”三个方面进行评价，教师发放评价贴纸，奖励设计合理、观察认真的小组。
3.教师总结：肯定学生的动手能力和探究精神，强调“搭建家要围绕动物的需求”，表扬爱护蜗牛、合作默契的小组。
（四）应用与迁移（5分钟）
1.拓展提问：“除了蜗牛，你们还知道哪些小动物？它们的家是什么样的？比如小鸟、蚂蚁、小鱼，它们的家需要具备什么特点？”引导学生迁移所学知识，思考其他动物的生活环境需求。
2.实践任务：布置课后任务：“回家后和爸爸妈妈一起观察一种小动物，想一想它的家有什么特点，也可以尝试用安全的材料给它建一个简易的家，下节课和大家分享你的发现。”
3.责任教育：强调“观察完毕后，要把蜗牛送回原来的家”，带领学生一起将蜗牛放回校园内适合的环境（如草丛、树荫下），培养爱护自然、尊重生命的责任意识。
（五）阅读与新知（3分钟）
1.教材阅读：引导学生打开教材，阅读本课相关内容，再次巩固蜗牛家的特征、搭建材料和饲养注意事项。
2.新知补充：教师简单介绍“动物的生活环境会影响它们的生存”，比如干旱的地方很难找到蜗牛，因为蜗牛需要潮湿的环境，为后续学习埋下伏笔。
3.课堂小结：“今天我们一起给蜗牛建了家，知道了蜗牛的生活需求，学会了观察和搭建，还懂得了要爱护小动物。希望小朋友们以后都能做生活中的有心人，多观察、多思考，发现更多关于动物的秘密。”
五、板书设计
3.给蜗牛建个“家”
一、蜗牛的家需要什么？
能活动（土壤、树枝）
有食物（落叶、新鲜菜叶）
要潮湿（干苔藓、适量喷水）
能休息（落叶、苔藓下）
不爬出去（安全容器）
二、我们的设计与搭建
材料：干苔藓、树枝、落叶、土壤、透明容器、喷壶
步骤：铺土壤→放材料→摆食物→喷保湿→放蜗牛
三、饲养与观察
注意：清理烂菜叶、通风透气、不直射太阳
发现：蜗牛喜欢______（学生填写观察结果）
四、爱护生命
观察完毕，送蜗牛回家！
爱护小动物，保护它们的家！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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