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第5课 《它们吃什么》教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念目标：通过观察和探究，知道动物需要吃食物来维持生命，了解蜗牛、小鱼、蚂蚁、蝴蝶、大熊猫等常见动物的食物类型，初步建立“不同动物吃不同食物”的科学认知，明白食物与动物生存的密切关系。
2.科学思维目标：在观察动物取食、搬运食物的过程中，学习运用感官（眼看、耳听、手摸辅助）收集信息，能对观察到的现象进行简单描述和归纳，尝试分析蚂蚁发现食物的方式，发展初步的归纳推理和分析思考能力。
3.探究实践目标：经历“提出问题—猜想假设—观察探究—得出结论”的简单探究过程，能规范完成蜗牛、小鱼取食观察和蚂蚁对食物的反应、搬运食物的探究活动，学会用简单的语言或动作描述探究过程与结果，提升动手操作和合作探究能力。
4.态度责任目标：激发对动物的好奇心和探究兴趣，培养爱护小动物、尊重生命的情感，养成认真观察、主动思考、乐于合作分享的学习习惯，初步树立关注身边动物及其生存需求的意识。
二、教学重难点
1.教学重点：了解常见动物的食物类型，掌握观察动物取食和行为的基本方法，能准确描述蜗牛、小鱼、蚂蚁的取食方式和蚂蚁搬运食物的特点。
2.教学难点：通过观察探究推理蚂蚁发现食物的方式，理解“不同动物的取食方式与其身体结构相适应”，并能将所学知识迁移到对其他动物食物和行为的观察中。
三、教学准备
1.教师准备：蜗牛、小鱼、蚂蚁（带蚁穴的生态盒）等活体动物；蜗牛食物（菜叶、黄瓜片）、小鱼食物（鱼食、碎蚯蚓）、蚂蚁食物（糖块、面包屑、菜叶）；放大镜、透明观察盒、镊子、滴管、记录单（画有不同动物和食物的图片）；蝴蝶、大熊猫、乌龟、莺等动物的图片或短视频；教学课件（包含动物取食过程的高清图片、动画）；奖励贴纸（动物形状）。
2.学生准备：提前观察身边的小动物（如麻雀、蚂蚁、蚯蚓等），记录自己看到的动物及其可能吃的食物；准备笔记本、铅笔；每组自带一个透明小盒子（辅助观察）。
四、教学过程（40分钟）
（一）问题与猜想（5分钟）
1.情境导入：教师播放一段包含多种动物的短视频（如小鸟在枝头鸣叫、蜗牛在菜叶上爬行、小鱼在水中游动），提问：“同学们，视频里有哪些可爱的动物呀？它们和我们一样，每天都要吃饭才能长大，那这些动物到底吃什么呢？它们又是怎么吃东西的？”
2.交流猜想：鼓励学生结合生活经验和提前观察的结果，分享自己的想法。“谁来说说你觉得蜗牛会吃什么？小鱼又喜欢吃什么呢？”“你见过蚂蚁找食物吗？你觉得蚂蚁是怎么发现食物的？”教师将学生的猜想简要记录在黑板一侧，引导学生产生“想要亲自验证猜想”的探究欲望，引出本节课的探究主题——《它们吃什么》。
（二）探究与结论（20分钟）
1观察蜗牛和小鱼的取食方式（8分钟）
教师展示准备好的蜗牛和小鱼，每组发放一个透明观察盒、少量蜗牛食物（菜叶）和小鱼食物（鱼食），提醒学生观察时要保持安静，不要惊吓到小动物。
指导观察：“请同学们仔细看看，蜗牛是怎么吃菜叶的？它的嘴巴在哪里？小鱼吃食物的时候，嘴巴会有什么动作？”鼓励学生用放大镜辅助观察，并用简单的词语描述看到的现象，如“蜗牛慢慢爬到菜叶上，一点点啃着吃”“小鱼嘴巴一张一合，把鱼食吞了下去”。
小组交流：每组推选一名代表分享观察结果，教师结合学生的描述，用课件展示蜗牛、小鱼取食的高清图片，总结：“蜗牛喜欢吃植物的嫩叶，它用细小的嘴巴啃食食物；小鱼喜欢吃鱼食、小虫等，通过张合嘴巴吞食食物。”
2.探究蚂蚁对食物的反应与搬运方式（10分钟）
布置任务：教师将装有蚂蚁的生态盒放在每组桌面，每组发放少量糖块、面包屑等食物，引导学生按照要求操作：“请大家用镊子把食物悄悄放在蚂蚁面前，不要碰动生态盒，仔细观察蚂蚁看到食物后会做什么？它用身体的哪个部分接触食物？之后又会怎样搬运食物？”
合作探究：学生分组观察，教师巡视指导，提醒学生注意观察蚂蚁的触角、腿部动作，并用笔记本简单画画或写写观察到的情况。例如，蚂蚁会先用触角碰一碰食物，然后有的蚂蚁会独自拖着小食物走，有的蚂蚁会和同伴一起抬着大食物移动。
集中研讨：
教师提问：“蚂蚁是用眼睛发现食物的吗？为什么你会这么认为？”引导学生结合观察到的“蚂蚁先用触角碰食物”的现象，推理得出“蚂蚁可能是用触角感知食物，而不是单纯用眼睛”的结论。
进一步提问：“除了搬运食物，你还发现蚂蚁有哪些有趣的行为？”鼓励学生分享更多观察发现，如蚂蚁会排队行走、遇到同伴会互相碰触角等。
3.总结结论（2分钟）
教师带领学生梳理本节课的探究结果，板书核心结论：蜗牛吃植物嫩叶（啃食）、小鱼吃鱼食/小虫（吞食）、蚂蚁吃糖块/面包屑等（用触角感知食物，独自或合作搬运），明确“不同动物吃的食物不同，取食和搬运食物的方式也不一样”。
（三）反思与评价（5分钟）
1.自我反思：教师引导学生回顾探究过程：“在刚才观察蜗牛、小鱼和蚂蚁的时候，你做得最好的地方是什么？有没有遇到什么困难？比如，有没有没看清蜗牛怎么吃东西的同学？”“如果再做一次观察，你会怎么改进，让自己看得更清楚？”
2.小组评价：每组内互相交流，说说同伴在探究过程中的表现，如“他观察得很认真，发现了蚂蚁用触角碰食物”“她很爱护小动物，没有用手去抓蚂蚁”。
3.教师评价：教师结合学生的探究表现、发言情况，给予肯定和鼓励，发放动物形状的奖励贴纸。“同学们今天都表现得特别棒，不仅认真观察，还能积极思考，准确说出了很多动物的取食方式，希望大家以后也能保持这份探究热情。”同时，针对探究过程中出现的问题（如观察不仔细、操作不规范）进行简要指导。
（四）应用与迁移（5分钟）
1.拓展提问：“我们已经知道了蜗牛、小鱼、蚂蚁吃什么，那生活中还有很多其他动物，它们又吃什么呢？比如春天经常看到的蝴蝶，它会吃什么？还有国宝大熊猫，它的食物是什么呀？”
2.分享交流：学生结合已有知识或课件提示，回答蝴蝶吸食花蜜、大熊猫吃竹子、乌龟吃虫、莺吃虫等，教师用图片展示这些动物的取食场景，加深学生印象。
3.实践任务：“请同学们课后继续观察身边的小动物，比如院子里的麻雀、花丛中的蜜蜂，看看它们吃什么，怎么吃东西的，下节课我们一起来分享你的新发现。”
（五）阅读与新知（5分钟）
1.阅读指导：教师出示课本中关于动物食物的拓展阅读内容，带领学生一起阅读，重点讲解蝴蝶、大熊猫、乌龟、莺等动物的食物特点，补充说明“有些动物只吃植物，有些动物只吃小虫等动物，还有些动物既吃植物也吃动物”，为后续学习埋下伏笔。
2.新知拓展：通过图片展示更多不同类型的动物及其食物，如兔子吃胡萝卜、老虎吃肉、鸡吃稻谷和小虫等，进一步丰富学生对“动物食物多样性”的认知，引导学生总结：“不同的动物有不同的食物，这是它们适应环境的结果。”
五、板书设计
5.它们吃什么
一、猜想与问题
蜗牛吃什么？ 小鱼吃什么？ 蚂蚁怎么发现食物？
二、探究与发现
1.蜗牛：吃菜叶、黄瓜片（啃食）
2.小鱼：吃鱼食、碎蚯蚓（吞食）
3.蚂蚁：
食物：糖块、面包屑、菜叶
发现：用触角感知（不是只用眼睛）
搬运：独自拖、同伴抬
三、结论
不同动物吃的食物不同，取食、搬运方式不一样
四、拓展
蝴蝶→花蜜 大熊猫→竹子 乌龟→虫 莺→虫
课后观察：身边小动物的食物和取食方式
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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