资源简介

第一课 治国安邦的总章程
第二框 宪法的内容和作用
【教学目标】
1.政治认同：通过剖析宪法内容，深刻理解我国宪法是人民权利的保障书，增强对国家尊重和保障人权的认同，坚定对中国特色社会主义法治道路的信念。
2.法治观念：明确宪法作为国家根本法的具体体现，理解宪法与其他法律的关系，懂得宪法在规范国家权力运行、保障公民权利方面的核心作用，树立宪法至上的观念。
3.责任意识：认识到遵守和维护宪法是每个公民的义务，学会依法维护自身权利，并尊重他人权利。
【重点难点】
教学重点：宪法的核心内容及其重要作用
教学难点：理解宪法与其他法律的关系，理解“把权力关进制度的笼子里”的深刻内涵
[教学过程】
一、导入新课
1.投影展示宪法目录，请学生快速统计“人民”一词出现的次数。
教师提问：为什么宪法的目录中“人民”一词会如此高频地出现？这说明了什么？
学生回答。
教师讲授：这恰恰揭示了我国宪法的核心精神——一切权力属于人民。今天，我们就深入宪法的肌理，看看它是如何构建国家、保障人民、规范权力的。
二、新课讲授
目标导学一：宪法的核心内容——保障人民当家作主
1.“学宪法”展板制作
课前活动准备：
（1）将宪法“序言”及第一至四章的标题和核心条款，制作成独立的“宪法卡片”。
（2）准备四张大的海报纸，分别写上：国家的根本规定、人民的权利与责任、国家的管理组织、国家的象征。
（3）携带胶水、彩笔。
课堂活动流程：
教师讲授：宪法就像国家的根本大法，也是一张构建国家的设计图。今天，我们来共同绘制一张关于‘学宪法’的展板。
（1）分发任务。将学生分为4个小组，每个小组随机分发一套混合的“宪法卡片”（包含序言和四个章节的节选内容）。
布置任务：各小组需要通读手中的卡片，通过小组讨论，将卡片粘贴到对应的四张海报纸上，并为每张海报总结出一个核心关键词。
（2）小组合作归类。各小组展开热烈讨论，辨析每条卡片内容属于哪个范畴。
教师提供引导性问题（写在黑板上）如哪部分内容在告诉我们国家是什么样的？（社会主义、人民民主专政）哪部分内容在明确我们每个人拥有什么权利、要承担什么责任？哪部分内容在规定国家由哪些机关来管理，权力如何运行？哪部分内容在展示我们国家的标志和象征？
（3）展示分享，构建知识。每个小组派代表展示本组完成的展板，并解释归类理由和总结的关键词。
学生总结：我国宪法确认了我国的国家性质，明确了人民当家作主的地位，规定了公民的基本权利和义务。我国是人民民主专政的社会主义国家。国家的一切权力属于人民，广大人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。
教师讲授：宪法通过设置国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。国家机构依据宪法行使权力，以实现和维护人民的根本利益。
展板设计：
国家的根本规定 人民的权利与责任 国家的管理组织 国家的象征
社会主义、人民做主、根本制度 权利、义务、自由、责任 政府、法院、人大、权力 国旗、国歌、尊严、标志
2.集体诵读
教师将四张海报拼合在一起，形成一幅完整的宪法结构图。全体起立，手持“宪法卡片”中关于“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家”和“中华人民共和国的一切权力属于人民”的条款，进行庄严的集体朗读。
教师总结：宪法首先确认了国家性质和人民当家作主的地位，然后规定了公民的权利与义务，并在此基础上设立国家机构来管理国家。这一切的核心，就是——人民。
目标导学二：宪法的崇高地位——国家根本法
教师讲授：在我们的法律体系中，有《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国未成年人保护法》等许许多多的法律。思考宪法与这些法律是什么关系？为什么我们称宪法为根本法？
1.“法律家族”的排序与论证
活动材料：为每组提供几张卡片，分别写有：
《中华人民共和国宪法》：我规定了国家的根本制度、公民的基本权利和义务。
《中华人民共和国刑法》：我规定什么是犯罪以及如何处罚。
《中华人民共和国民法典》：我调整平等主体之间的人身和财产关系。
《中华人民共和国立法法》：我规定其他法律应该如何被制定和修改。
开展小组合作探究，请各小组根据这些法律的“自我介绍”，为它们在“法律家族”中排序，并画出关系图，说明排序理由。
2.学生讨论与展示
各小组展示自己的排序结果和关系图（绝大多数会自然将宪法置于最高位置）。
小组代表阐述理由：
学生1：因为《中华人民共和国宪法》管的是最根本、最大的事情，其他法律都是管某一方面的。
学生2：《中华人民共和国立法法》说要根据宪法来规范立法，说明宪法是它的母亲。
学生3：《中华人民共和国刑法》和《中华人民共和国民法典》里保护的很多权利，比如人身自由、财产权，最早都是宪法规定了的。
师生共同总结宪法根本法地位的体现：
（1）内容不同：宪法规定国家生活中最根本、最重要的问题。
（2）效力最高：宪法是其他法律的立法基础和依据，其他法律不得与宪法相抵触。（母法与子法的关系）
（3）制定修改程序最严：为维护宪法的稳定性和权威性。
学生总结：宪法是国家的根本法，是国家各种制度和法律法规的总依据，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。宪法巩固国家政权，规范和制约国家权力，保障公民权利，维护社会稳定，推动社会进步，增进人民福祉，实现国家长治久安。
目标导学三：宪法的重要作用——规范权力与保障人权
1.阅读课本漫画并填空。
公章表示：国家权力。
笼子表示：宪法与法律制度。
阳光表示：公开透明和民主监督。
轨道表示：法治轨道和运行程序。
整体寓意：权力必须在宪法和法律设定的边界内，在公开监督下，按照法定程序运行，才能造福人民。
教师讲授：权力是一把双刃剑。权力用好了，可以为民造福；用不好，就会滋生腐败，损害人民利益。宪法，就是用来驾驭这把剑的智慧。
2.案例分析：“她”权利的宪法保障
分组阅读教材中关于妇女权益保障的材料。绘制一幅“妇女权益保障法律体系图”，以宪法为核心，展示《中华人民共和国妇女权益保障法》《选举法》《中华人民共和国劳动法》等如何具体落实宪法的原则。
教师讲授：宪法通过“授权”（设定国家职责）和“立法”（形成法律体系）来保障公民基本权利，是“国家尊重和保障人权”的生动实践。
教师提问：宪法把权力关进笼子是为了什么？
学生回答：权力必须在宪法和法律设定的边界内，在监督下运行，才能造福人民；失去制约的权力必然导致腐败和灾难。
教师讲授：国家权力机关要充分发扬民主，扩大人民有序政治参与，加强人权立法保障，保证人民依法享有广泛权利和自由；国家行政机关要扎实推进依法行政，严格规范公正文明执法，建设服务型政府；国家监察机关要依法加强对所有行使公权力的公职人员的监督，严厉惩治腐败，有效制约和监督权力；国家司法机关要依法独立公正行使职权，加强人权司法保障。
3.讨论问题：请结合这个案例，说明宪法是如何通过“规范国家权力”来实现“保障公民权利”的？
学生1：宪法规定了男女平等，这就命令国家必须去做这件事。
学生2：国家通过制定《中华人民共和国妇女权益保障法》等法律，把宪法的要求具体化，这就是在行使权力落实宪法。
学生3：《中华人民共和国劳动法》规定不得歧视妇女，这就是在规范用人单位的权力，保障了妇女的就业权。
学生总结：规范权力是手段，保障人权是目的。宪法通过约束和指导国家权力，来守护我们每个人的基本权利。
教师结语：同学们分析得非常透彻！宪法的两大核心作用——规范国家权力运行与保障公民基本权利，就像一个硬币的两面，密不可分。其最终的核心价值追求，就是 规范公权，保障私权 。国家尊重和保障人权的宪法原则，正是通过这一机制得以实现。所以说，宪法既是治国安邦的总章程，也是我们每个公民权利的保障书。
三、课堂总结：
本节课我们沿着“内容—地位—作用”的逻辑主线，层层深入地探寻了宪法的核心要义。从共同制作“学宪法”展板中，我们清晰地看到了宪法保障人民当家作主的根本内容；从“法律家族”排序活动中，我们深刻理解了宪法作为国家根本法的崇高地位；最后，通过解读漫画和分析案例，我们辩证地认识到，宪法如同智慧的驾驭者，通过“把权力关进制度的笼子”来“保障公民的权利”，其核心价值就在于“规范公权，保障私权”。希望同学们通过今天的学习，不仅能将宪法的知识结构内化于心，更能将宪法精神外化于行，从心底里尊崇宪法、信仰宪法，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
【板书设计】
国家性质与根本制度
宪法的内容 公民的基本权利与义务
国家机构的组织与职权
宪法的内容与作用 宪法的地位 国家的根本法：内容最根本、法律效力最高、制定
修改程序最严格
重要作用 保障公民权利（保障书）
规范国家权力（笼子）
　　

展开更多......

收起↑