资源简介

第四节 祖国的首都——北京
导学目标 读图说出北京的地理位置，分析北京地理位置的优势。 阅读相关资料，认识北京作为政治、文化和国际交往中心的城市职能。 结合图文资料，知道北京的历史文化传统；举例说出北京城市建设的成就。
导学重点 阅读相关资料，认识北京作为政治、文化和国际交往中心的城市职能。
导学难点 读地图说出北京的地理位置，分析北京地理位置的优势。
导学资源 导学案、平台自测题、微课、平台讨论。
第一段——自学质疑 【环节一】自主学习——明确目标，自学教材（15分钟） 1、明确目标（2分钟）（此环节相当于“6+1+1”模式的导） 阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。 2、自学教材（8分钟）（此环节相当于“6+1+1”模式的思） 带着学习目标独立认真自学课本32页-42页的内容，初步完成下列内容，在书本相应的位置做好笔记。 （1）地理位置： ①北京的经纬度位置： 116°E、40°N ；位于北（南/北）半球和北温带（温度带）。 ②相对位置：北京东南邻天津市（直辖市），其余三面被河北省环抱。 （2）自然特征： ①地形地势：位于华北平原西北角，西面和北面背靠群山，地势：由西北向东南倾斜。 ②气候类型：温带季风气候。气候特点：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 （3）北京的城市职能：政治中心、文化中心、国际交往中心。 历史悠久的古城： ①被列入《世界遗产名录》的名胜古迹：长城、明清故宫、颐和园、天坛、明十三陵、周口店北京猿人遗址等。 ②传统文化建筑：四合院、胡同、牌楼等建筑。 （5）现代化的大都市： ①重点功能区：中央商务区、中关村科技园区、金融街、王府井商业街。 ②交通：北京已形成了航空、公路、铁路四通八达的现代化立体交通网络。北京还是全国最大的铁路交通运输枢纽和国际航空港。 ③目前，北京正朝着“国家首都、世界城市、文化名城、宜居城市”的目标迈进。 3、资源助学（5分钟） 登录进平台，观看微课《北京地理位置的优越性》，注意重点内容暂停微课并在课本的相应位置做好笔记。 【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学（10分钟） 1、在线测学（时间：4分钟） （1）下列关于北京市的叙述正确的是（ C ） A. 地势东南高，西北低 B. 夏季以炎热干燥为特征 C. 北京是全国的政治和文化中心 D. 地形以高原为主 （2）北京是我国的首都，党中央和国务院在北京的（ C ） A.颐和园 B.故宫 C.中南海 D.人民大会堂 （3）北京的下列景观被列入《世界遗产名录》的是（ B ） ①明清故宫 ②周口店北京猿人遗址 ③颐和园 ④天坛 ⑤胡同 ⑥四合院 A.①②③ B.①②③④ C.①②③④⑤ D.①②③④⑥ （4）作为古都之一的北京，保留有众多的胡同，在城市建设发展中，对这些胡同（ C ） A．应全部拆除 B．原封不动地保留下来 C．有选择地保护和改造 D．根据建设需要拆除 （5）基于北京的城市职能,你觉得最适合在北京城区发展的工业部门是（ C ） A. 煤炭工业 B. 化学工业 C. 高新技术产业 D. 钢铁工业 2.质疑思学（时间：6分钟）（此环节相当于6+1+1模式的议） （1）教师推送自学思考题答案。 （2）学生交流“在线测学”中的错题和自学思考题。 （3）各小组上传一份优秀笔记至“讨论区”。 （4）师生共同解决自学过程中未解决的疑难问题。 （5）师生共同学习优秀笔记,学生完善笔记。 第二段——训练展示 【环节三】自展提升——合作探究，展示交流（30分钟）（此环节相当于“6+1+1”模式的展和评） 材料1：俄罗斯的Miley（麦莉）刚上中学，爸爸Chris（克里斯）是世界上著名的滑雪运动员，麦莉和父亲一起观看了2022年北京冬奥会开幕倒计时100天主题活动。通过视频麦莉得知冬奥组委会推出了冬奥值日生计划，值日生由各行各业的人员担当，每天一位值日生，负责宣传冬奥、推广冬奥，为冰雪健儿加油！（播放视频） 活动一：观看完视频后，麦莉对北京充满了好奇，如果你是今天的冬奥值日生，你愿意帮麦莉答疑解惑吗？ 古代君王为什么将都城建在北京呢？北京的地理位置具有怎样的优越性呢？（从经纬度位置、海陆位置、战略位置、交通位置等方面分析） 材料2：2022年北京冬奥会倒计时100天宣传片-《北京之约》（播放视频） 活动二：通过宣传片，麦莉不仅感受到了运动健儿们敢闯敢拼的奥运精神，也感受到了北京浓郁的历史文化气息，迫不及待的想来北京旅游；你能给她介绍一下吗？ 北京有哪些名胜古迹呢？（请举例说明） 北京名胜古迹众多，我们应该如何保护呢？（以故宫为例） 材料3：北京在城市建设中十分重视历史历史文化建筑的保护和环境质量的改善；目前，北京正朝着“国家首都、世界城市、文化名城、宜居城市”的目标迈进。观看视频《现代化的大都市-北京》（播放视频） 麦莉还想感受北京繁华的大都市的气息，她可以去哪些地方呢？（请举例说明） 在快速发展的现代化建设过程中，北京如何保存它的古城风貌呢？（以四合院为例） 北京在打造宜居城市的过程中，做了哪些方面的努力呢？ 【环节四】自评巩固——自主测评，反思矫正（5分钟）（此环节相当于“6+1+1”模式的检） 读北京市的地形和水系分布及气温和降水资料图，完成下面1-2小题。 1．下列关于北京市叙述正确的是（ C ） A．北靠群山，南临渤海 B．位于温带季风气候区，处于中温带 C．地势西北高，东南低 D．地处华北平原的东北角 2.首都北京地理位置的优越性体现在（ D ） ①位于华北平原的北部边缘，背靠群山，面向渤海 ②名胜古迹众多 ③是全国最重要的交通运输枢纽之一 ④我国大城市之一 A.①② B.②③ C.③④ D.①③ 3. 2021年全国两会在北京人民大会堂召开，体现了北京的 职能（ A ） A. 政治中心 B. 文化中心 C. 国际交往中心 D. 经济中心 4.北京发展高新科技产业的优势条件是（ C ） A．矿产资源丰富 B．劳动力丰富 C．知名大学和科研单位多 D．属于首都、历史悠久 5.2017年4月1日，我国第三个国家级新区——“雄安新区”横空出世，该新区的定位首先是有序疏解北京的非首都功能……判断最可能从北京迁往雄安新区的部门是( A ) A．大型工业企业 B．国务院等国家机关 C．著名大学和科研机构 D．众多的外国大使馆 【板书设计】 第4节 祖国的首都--北京 一、城市的职能 二、自然地理环境 历史悠久的古城 现代化的大都市 自学质疑导学设计 【导学一】学法指导 资源助学（15分钟） 导入：有一座城市，是世界上最古老的城市之一，被无数帝王所倾慕，是每个中国人心驰神往的地方。让我们一起来观看视频，揭开它的神秘面纱。 播放视频《北京一分钟》。 同学们已经观看了视频，请问视频中描述是哪座城市呢？现在就让我们一起走进祖国的首都--北京。 2、操作流程： 1）提前发布学习任务：教师提前登陆平台上传本课相关学习资源，线上布置预习作业，让学生明确自学内容、时间、方法。 2）明确当堂学习目标：教师带领学生齐读，明确目标。 3）微课助学：学生自学微课，教师巡回指导。 4）督导学生认真自学：教师巡回指导，掌握学生自学情况，提醒和把握课堂节奏。 【导学二】学情分析 以学定教（10分钟） 1、在线测学：教师巡回督促学生完成平台自测题。 2、质疑思学：督促学生在组内做好基础强化。 3、以学定教：教师及时在线上、线下了解自学效果，为针对性地突破难点作准备。 训练展示导学设计 【导学三】以交导学 突破疑难（30分钟） 1、学情反馈（5分钟） 根据线上自测和教师线下掌握的反馈结果，师生对疑难问题进行交流，教师集中解决共性疑难问题。 2、合作探究、交流展示（25分钟） 1）过渡：各位同学们好，今天给大家介绍一位小朋友，Miley（麦莉），麦莉来自俄罗斯，刚上中学，爸爸Chris（克里斯）是世界上著名的滑雪运动员，麦莉和父亲一起观看了2022年北京冬奥会开幕倒计时100天主题活动。下面我们一起观看一小段。 播放《冬奥会开幕式倒计时100天》截选 2）过渡：麦莉从视频中了解到了冬奥值日生计划，每天一位冬奥值日生负责宣传冬奥，帮助外国友人更加的了解中国。麦莉对北京充满了好奇，于是向冬奥会值日生了解北京的历史和文化。假如同学们是今天的冬奥值日生，作为东道主，你愿意帮麦莉答疑解惑吗？ 3）教师提问：北京作为首都，有哪些职能呢？ 4）学生展示：政治中心、文化中心... 5）教师提问：麦莉收到同学们的解答后仍然不解，同学们能够举例说明什么北京是全国的文化中心吗？谁回答 6）学生展示：人民大会堂、中南海... 7）教师提问：文化中心呢？谁来举例说明 8）学生展示：北京大学、清华大学等... 9）教师提问：国际交往中心，谁来举例说明呢？ 10）学生展示：北京有众多的外国大使馆... 11）教师提问：麦莉又发来了新的消息，“北京-张家口冬奥会”在北京举行这体现了北京的什么城市职能呢？ 谁回答 12）学生展示：文化中心 13）教师提问：麦莉的祖国（俄罗斯）在中国设有驻华大使馆，这体现了北京的什么职能呢？谁回答 14）学生展示：国际交往中心 15）教师提问：麦莉又好奇的问道，问北京的历史悠久吗？ 16）学生展示：北京有3000多年的建成史和800多年的建都史，是世界上著名的古都。 17）教师提问：众多君王建都北京，其地理位置有怎样的优越性呢？哪位同学来帮麦莉分析北京经纬度位置及其优越性呢？谁回答 18）学生展示：北京在116°E、40°N附近，位于中纬度、北温带，热量适中。 19）教师提问：海陆位置有哪些优越性呢？ 20）学生展示：不濒临海洋，距离渤海较近... 21）教师提问：在战争年代，北京的地形地势具有哪些优越性呢？谁回答 22）学生展示：位于华北平原的西北角，北部有属于燕山山脉的军都山... 23）教师补充：地势由西北向东南倾斜，既有利于暖湿气流深入内陆形成降水，又有利于经济的发展和城市的建设。 24）教师提问：北京的交通位置具有怎样的优越性呢？谁回答 25）学生展示：向东出山海关可进入东北地区...交通位置优势明显。 播放冬奥会宣传片《北京之约》 26）过渡：麦莉不仅感受到了运动健儿们敢闯敢拼的奥运精神，也感受到了北京浓郁的历史文化气息，迫不及待的想来北京旅游。 27）教师提问：于是麦莉问到，北京有哪些名胜古迹呢？谁来介绍一下 28）学生展示：长城、明清故宫... 29）教师追问：麦莉问道，游览哪些地方最能感受老北京的风味儿呢？ 30）学生展示：四合院、胡同、牌楼等 31）教师提问：经过介绍，麦莉了解到北京历史文化建筑众多，应该如何保护呢？（以故宫为例） 32）学生展示：①提高门票价格；②限制每天的门票销售数量... 33)教师过渡：那么今后，我们在出行旅游时一定要注意文明旅游。 34)教师提问：麦莉从俄罗斯到北京，可以选择哪些交通工具呢？谁回答 35)学生展示：可以乘坐火车（铁路运输）、飞机（航空运输）。 36）教师追问：游览北京市区的景点可以选择哪些交通工具呢？ 37)学生展示：轻轨交通（地铁）、公路运输（汽车、公交等）。 播放视频《现代化的大都市-北京》 39）教师提问：历史文化悠久的北京已印在麦莉的脑海里，麦莉还想感受北京繁华的大都市的气息，她可以去哪些地方呢？ 40）学生展示：中央商务区（CBD）、金融街... 41）教师提问：在快速发展的现代化建设过程中，北京是如何保存历史文化建筑的呢？（以四合院为例） 42）教师过渡：居住在北京的小明觉得四合院交通拥挤，卫生条件差，房屋年久失修，应该全部改造；但是最吸引麦莉的不是现代化的高楼大厦，而是老北京四合院等传统建筑和文化，她主张全部保留。 43）教师提问：我们应该怎样合理科学的保护四合院呢？ 44）学生回答：①改善居住条件和居住环境；②制定法律法规； 45)教师提问：近年来，北京在改善环境质量方面，又做了哪些努力呢？谁回答 46)学生展示：“首钢”搬出北京、在城市中心打造街心公园、绿地、广场等。 47)教师过渡：通过我们的共同努力，麦莉不仅感受到了北京深厚的文化底蕴，也现代化都市的建设，希望她早日来到北京，走进这座古老而又现代化城市。 48）教师过渡：下面我们通过知识PK赛进一步落实所学知识，谁来挑战一下呢？ 49)学生展示：我挑战 50）通过知识PK赛看出同学们对知识掌握较好，下面完成环节四进一步巩固。 【导学四】拓展延伸 学以致用（5分钟） 设计意图：让学生能灵活运用本节课所学的知识点顺畅答题。 操作流程： 1）学生思考，独立完成自主测评。 2）组内交流，教师巡视。 3）全班交流展示，教师小结。 4）指导学生完成“自我评价”。

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