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(共14张PPT)
2.实验组合装置图的分析
知｜识｜强｜化
实验装置错误示例
1. 反应试剂错误
①1 mol·L－1的盐酸是稀盐酸，换成浓盐酸；
②稀硫酸换成浓硫酸；
③浓硫酸换成稀盐酸；
④应该用Ca（OH）2、NH4Cl混合固体。
2. 除杂试剂错误
①饱和NaHCO3溶液或NaOH溶液换成饱和食盐水；
②饱和NaHSO3溶液换成饱和NaHCO3溶液；
③碱石灰换成NaHCO3固体。
3. 吸收试剂错误
①NaOH溶液换成饱和Na2CO3溶液；
②苯换成四氯化碳；
③饱和食盐水换成NaOH溶液；
④饱和NaHSO3溶液换成NaOH溶液。
真｜题｜研｜析
1. （2024·广东高考8题）1810年，化学家戴维首次确认“氯气”是一种新
元素组成的单质。兴趣小组利用以下装置进行实验。其中，难以达到预
期目的的是（　　）
√
解析：　MnO2和浓盐酸反应制备氯气且需要加热，A项符合题意；制
得的氯气中含有挥发出的HCl和水蒸气，通过饱和食盐水除去HCl，通
过盛有无水CaCl2的干燥管除去水蒸气，B项不符合题意；氯气的密度比
空气大，用向上排空气法收集，C项不符合题意；氢气在氯气中安静地
燃烧，生成HCl，发出苍白色火焰，HCl在集气瓶口遇空气中的水蒸气
产生白雾，可以验证氯气的氧化性，D项不符合题意。
2. （2024·北京高考6题）下列实验的对应操作中，不合理的是（　　）
眼睛注视锥形瓶中溶液
A. 用HCl标准溶液滴定NaOH溶液 B. 稀释浓硫酸
C. 从提纯后的NaCl溶液获得NaCl晶体 D. 配制一定物质的量浓度的KCl溶液
√
解析：　配制一定物质的量浓度的溶液时，玻璃棒底端应该在容量瓶
刻度线以下；定容阶段，当液面在刻度线以下1～2 cm时，应改用胶头
滴管滴加蒸馏水，D项不合理。
能｜力｜进｜阶
1. （2024·南京二模）下列由废易拉罐制取Al2O3的实验原理与装置不能达
到实验目的的是（　　）
A. 用装置甲溶解废易拉罐细屑
B. 用装置乙过滤得到Na[Al（OH）4]溶液
C. 用装置丙制取Al（OH）3沉淀
D. 用装置丁灼烧Al（OH）3制取Al2O3
√
解析：　易拉罐中含铝元素的相关物质为Al、Al2O3，二者均可与NaOH溶液反应，生成Na[Al（OH）4]，A正确；可以通过乙装置将Na[Al（OH）4]溶液和未被溶解的固体进行过滤分离，B正确；将CO2通入Na[Al（OH）4]溶液中，可反应生成Al（OH）3沉淀，C正确；灼烧Al（OH）3固体应选坩埚，D错误。
2. （2024·北京海淀区期中）下列实验设计能达成对应的实验目的的是（　）
选项 A B
实验设计
实验目的 实验室制NH3 比较Cl、Br、I得电子能力强弱
选项 C D
实验设计
实验目的 除去CO2中的少量SO2 配制100 mL 1 mol·L－1 NaCl溶液
√
解析：　实验室用加热氢氧化钙和氯化铵固体混合物的方法制取氨气，A项实验设计能达成对应的实验目的；Cl2通入NaBr溶液中发生反应：Cl2＋2NaBr 2NaCl＋Br2，可证明氧化性：Cl2＞Br2，Cl的得电子能力强于Br，Cl2、Br2通入KI溶液中均能发生反应生成I2，故不能比较Br和I的得电子能力强弱，B项实验设计不能达成对应的实验目的；CO2和SO2都能与饱和碳酸钠溶液反应（应用饱和碳酸氢钠溶液），C项实验设计不能达成对应的实验目的；向容量瓶中转移液体时要用玻璃棒引流，D项实验设计不能达成对应的实验目的。
3. （2024·潍坊二模）以下实验装置正确，且能达到实验目的的是（　　）
A. 图1装置观察钠在空气中燃烧现象
B. 图2装置测定碘的浓度
C. 图3装置探究温度对反应速率的影响
D. 图4装置制备乙酸乙酯
√
解析：　观察钠在空气中燃烧现象应该在坩埚中进行，A错误；Na2SO3溶液呈碱性，利用碱式滴定管通过滴定测定碘水中碘的浓度，能达到实验目的，B正确；探究温度对反应速率的影响时其他条件应该相同，实验中除温度不同外，酸的浓度相等但c（H＋）不相同，且阴离子也不相同，不能确定是浓度、微粒种类还是温度对反应速率的影响，C错误；制备乙酸乙酯时收集乙酸乙酯的导管不能伸入饱和Na2CO3溶液中，防止倒吸，D错误。

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