资源简介

口语交际:春游去哪里
【教学目标】
1.能向同学推荐春游值得去的地方,说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2.在讨论交流时,能耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人的话。
【教学重难点】
　　在口语交际中学会把自己的想法说清楚,学会倾听。
【教学准备】
多媒体
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境,激趣导入。
　　不知不觉,春天已经悄然来到我们身边。在这样一个春意盎然的季节里,你们最喜欢的活动是什么呢 (学生:春游),我们去哪里春游呢 板书口语交际话题。(板书:春游去哪里)
设计意图:
　　创设情境,调动学生的生活体验,激趣导入,使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
二、明确要求,练中学“法”。
1.明确交际任务与方法。
(1)自主完成交际单。
(2)出示:我春游想去　　　　　　,因为　　　　　　。(有什么好玩的)
2.借助课文情境图展开教学。
(1)出示第一幅插图。
①这幅插图描绘的是哪儿的美景 (郊外)
②这里的景色怎么样 (郊外春光明媚　山清水秀　花红柳绿)
③我们可以在这儿开展什么活动呢 (赏花、爬山、散步等)
(2)出示第二幅插图。
①这幅插图画的是什么地方 (植物园)
②画中的人都在做什么
(出示句式:有的……有的……有的……)
③我们还可以在植物园里做哪些有趣的事
3.全班交流。
(1)拿出课前完成的春游推荐卡,说说你推荐同学们去哪里玩,并说明理由。(出示要求)
(2)全班交流。(出示评价标准)
(3)学生交流,生生互评。(出示春游推荐卡)
三、搭建平台,风采展示。
1.师:老师这里有五顶帽子,每个小组一顶,组长出来拿帽子,用帽子做小组标志,戴上帽子轮流站起来当“导游”,介绍一处风景优美的地方。
出示:(交流要求)
(1)这个地方有什么好玩的 可以开展哪些活动
(2)自己要说清楚想法和理由。
(3)别人说话时,耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话。
(4)每组选定一个地方,准备在全班交流展示。
(板书:说清楚想法和理由;耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话)
设计意图:
　　出示,展示要求,让学生有章可循,有据可依。
2.组内练说。
(1)8~9人一组组成旅游团,用帽子作为小组标志。轮流当“导游”,先在组内按照要求互相说一说,再评一评,最后,每组推选一个最吸引人的地方。
(2)教师参与各小组的交流讨论,进行个别指导。
3.各小组交流。
师:下面请每个小组推选的小导游带上照片或图片上台进行介绍。
4.一个一个地讲,讲完让学生从语言是否生动、内容是否具体清楚、理由是否充分、说话是否有礼貌等方面进行具体评价,老师适当指导评价,并在黑板的评分表上贴相应的小苹果,最终哪个组得到的小苹果数量多,就选哪个组推荐的地方去春游。
设计意图:
　　先在小组内说,再全班交流,层层选拔,精益求精,综合全班的意见,充分训练了学生的口语表达能力。
四、课堂小结。
　　祖国的美景说不完、唱不尽,身处这样美丽的祖国,我们是多么骄傲、多么自豪!这节课大家把自己观察到的美景向别人作了介绍,同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。
【板书设计】
口语交际:春游去哪里
把推荐的理由说清楚
耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话
教学反思
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