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第2课时　历史悠久的古都　现代化的大都市
教学过程案例　　
教学 步骤 　　过程与方法 设计意图
导入 新课 　　教师(运用多媒体课件展示长城、北京故宫、颐和园的图片):同学们观察这些图片,讨论说出其位于哪个城市。 学生:北京。 教师:假如让你去北京旅游,你最想去的是哪里 学生(讨论发言):长城、北京故宫、动物园、北京大学等。 教师:今天我们一起从教材上感受北京悠久的历史和城市的现代化发展。 　　采用多媒体展示图片,让学生自由发言,可以充分发挥学生的主动性,既能够活跃课堂气氛,还能够培养学生的思考和表达能力。
历史 悠久 的古 都　 　　教师:(出示问题)请大家阅读教材P41文字、图7.42,找出下面几个问题的答案。 1.北京有多少年的建城史 多少年的建都史 2.有哪些被列入《世界遗产名录》的名胜古迹 试着了解它们。 3.北京还有哪些体现历史文化传统的特色建筑 4.北京旧城格局形成于哪两个朝代 有什么特点 为什么会这样布局 　　(学生在自学的基础上独立完成。) 学生展示答案: 1.北京有3000多年的建城史和800多年的建都史。 2.被列入《世界遗产名录》的名胜古迹有:长城、北京故宫、颐和园、天坛、明十三陵、北京中轴线等。 3.四合院、胡同、牌楼等,比较有名的有前门大街、南锣鼓巷。 4.北京旧城格局形成于元、明两代。分内城和外城,呈“凸”字形轮廓。旧城建筑沿中轴线呈对称分布。 教师:北京作为一座历史悠久的古都,有着深厚的文化积淀,留下了许多名胜古迹。(出示长城、北京故宫、天坛图片)这是一笔巨大的财富,北京可以凭借这一优势大力发展旅游业。请大家读教材图7.43,说说你所了解的北京的名胜古迹。 (请几位同学给大家介绍几个景点,教师可适当介绍代表性景点,如天安门、故宫等。详细资料见备课资料,注意控制时间。) 学生:介绍略。 教师:大家都有到北京旅游的愿望,都想目睹首都的风采,加之近年来我国经济飞速发展,国际影响力增强,人民收入提高,文化品位要求提高,因此这几年到北京旅游的人数不断增加,给故宫的保护带来很大压力。这又出现了一个新矛盾:这一笔历史文化遗产到底如何得以充分利用,同时又能妥善保护,得以持续利用下去呢 请大家读教材P42“活动”,赶紧参与到保护北京名胜古迹的讨论中去吧! 学生:发言略。(有理即可) 　　这部分内容人文特点浓厚,图文并茂,且难度不大,学生比较感兴趣。让学生独立完成,培养学生的阅读分析能力、总结表达能力。 文化遗产的利用和保护是北京发展中面临的问题,开放性较强,让学生积极参与讨论、发言,一方面锻炼学生的地理思维能力和语言组织表达能力,另一方面培养学生人地和谐发展的观念。
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过渡 　　大家刚才谈了很多自己的想法,有些想法还颇有见地,很好。大家可以将自己的想法归纳整理以后,寄到北京市有关部门,为北京的建设保护作贡献。其中“利用信息技术开展虚拟旅游”就是一个用现代化技术手段解决城市发展过程中利用和保护这一矛盾的好主意。随着时代的发展,科技的进步,北京已经发展成为一座城市功能日趋完善的现代化大都市。下面我们来学习这节课的第二部分:现代化的大都市。 　　在总结前面所学知识的同时进行过渡,非常自然地引导学生进入下一内容的学习。
现代 化的 大都 市 　　教师(安排学生阅读教材P43的图文资料,然后发言):请你总结北京从哪几个方面进行了现代化建设。 (学生尽量独立完成。) 学生展示学习成果(市政建设): 1.建设了城市功能区(如北京中央商务区); 2.建设基础设施; 3.改善人居环境。 教师总结:中华人民共和国成立以来,北京的发展速度不断加快。特别是改革开放之后,北京城市建设日新月异,城市规模不断扩大,取得了很大成就。同学们知道北京城市功能区建设的具体表现吗 学生1:建设了北京中央商务区; 学生2:在通州建设城市副中心。 教师:下面大家接着阅读教材P43—45内容(查找主要的环路、放射路、高铁、高速公路、地铁线路),说说北京在交通运输方面的建设成就。并试作简要介绍。 (学生独立完成。) 学生展示答案: 1.航空:建设了北京大兴国际机场,是大型国际枢纽机场。 2.公路:市区形成了环形加放射状的快速道路网,环形公路把主要放射状交通干线连接起来。 3.铁路:北京是全国铁路交通枢纽。 4.城市轨道:城市轨道交通发达,已建设成网。 教师总结:北京是全国铁路交通枢纽,也是我国最大的国际航空港。目前已经形成了航空、公路、铁路四通八达的现代化立体交通网络。便捷了中心城区的对外联系,又有助于区域城市建设和经济发展。 教师:北京的现代化还注重历史文化的保护和环境质量的改善,请同学们阅读教材P45内容,说说北京在历史文化保护和环境质量改善方面有哪些变化。 (学生阅读教材后自己独立总结完成。) 学生展示学习成果: 1.为改善城市环境质量,北京把大型钢铁企业“首钢”迁出北京,在“首钢”旧址建设的首钢园,成为传统工业绿色发展转型升级示范区。 　　现代化的含义很多,教材也从市政建设、交通建设、环境改善等不同的层面进行了描述。引导学生一步步地看图,读教材分析,然后试着用自己的话说出来,培养学生的读图分析能力。
教学 步骤 过程与方法 设计意图
现代 化的 大都 市 　　2.北京在城市中心打造开放式的街心公园、绿地和广场。 教师总结:北京注重历史文化保护和环境质量改善,传统建筑与现代建筑交相辉映,领略传统文化与现代风貌相融合的城市特色。北京的城市建设提升了人们的生活品质。 教师:通过以上的学习,我们知道城市的现代化建设涉及基础设施(交通设施等)、文化、环境,除此之外,你知道还有哪些方面吗 学生:还有居住方式、科学技术、教育等方面。 教师:小组合作完成教材P46活动题。 (学生结合刚刚所学,组内讨论,然后发言。) 学生展示讨论结果: ①经济发达,老百姓生活富裕; ②居民的文化素质高,社会秩序良好; ③文化、教育、科研水平很高…… (只要学生回答合理即可。) 教师:请你谈谈城市现代化对人们生活都有哪些影响。 (学生组内讨论,然后发言。) 学生展示讨论结果: ①居民区附近商场、医院、学校、银行、娱乐等设施很齐备,生活非常方便; ②通过房改,居民的住房条件改善了,面积增加了,水、电、暖、气等配套设施很完善; ③工资提高了,生活比以前富裕多了。 (只要学生回答合理即可。) 教师总结:目前,北京已成为国际化的大都市,千年古都焕发出新的光彩!城市建设提升了人们的生活水平,改变了人们的生活方式。我们相信,北京的明天会更美好! 　　这部分内容比较简单,学生读图看教材完全可以解决。课前要求学生查找更多资料,课上介绍,让他们独立完成,锻炼学生的学习能力和地理实践力。 这部分内容比较简单,学生完全可以自己总结出来,教师可以安排学生自学,培养学生的分析、总结能力。 通过以上环节的学习,学生对于“现代化”的理解具体多了,在此基础上让他们自己总结,学生应该可以完成,这样可以锻炼学生的归纳总结能力。
教师 总结 　　本节课我们认识了北京是我国的历史文化名城。悠久的历史留下了众多的名胜古迹。北京作为我国的政治文化中心,决定了它必须朝现代化大都市发展。北京在发展的过程中,一定要处理好发展与保护传统文化的关系。我们相信,未来的北京一定是功能齐全、环境优美、交通便捷、传统与现代并存的国际现代化大都市。
教学 反思 　　悠久的历史这部分内容,安排学生看图和资料介绍北京的传统文化和名胜古迹,为拓宽知识面,又补充了部分拓展资料,一定程度上吸引了学生的学习兴趣。后面学习现代化的大都市,开始时学生对城市现代化的含义理解不到位,(教材的内容编排有点散)因此把教材化整为零,引导学生分三步,结合教材的图文资料逐渐揭开“现代化”的神秘面纱,在此基础上,由学生自己总结出北京的现代化具体表现在哪些方面,既锻炼了学生的总结表达能力,又使学生深刻理解了“现代化”的含义。
PPT教学案例　　
　　教学课件全新升级,见电子资源。第2课时　历史悠久的古都　现代化的大都市
新课导学　　
　　[复习导入] 提问北京的地理位置和首都职能,让学生回忆上节课学过的北京的知识。(过渡)北京是具有悠久历史的城市,今天我们就一起领略北京悠久的历史和灿烂的文化。
　　[图片导入] 多媒体展示北京中关村和中央商务区的高楼大厦,再展示四合院和胡同等传统建筑,(讲解)北京就是这样一座传统与现代相结合的城市,让我们一起开始今天的学习。
教学指导　　
角色扮演:“北京古建筑去留”大家谈
学习《北京市的城市特征与建设成就》中有关“北京古建筑的去留”问题时,同学们不妨采取以下角色扮演的方法,讨论这个关注度较高的北京城市面临的问题,具体可参考以下设计方案。
参赛队员:甲、乙、丙三队:甲队(正方)、乙队(反方)、丙队(中和)
主持:1人
主持人:各位同学,大家好。在北京市的城市建设的进程中,人们关注度极高的问题之一是“北京古建筑的去留”问题。今天我们邀请了三个热心北京城市发展的代表队,就北京城市建设中有关“古建筑的去留”问题,阐述自己的观点。我们大家欢迎他们的到来!下面先请甲队陈述自己的观点。
甲队(正方):大家好,关于“古建筑的去留”问题,我方的观点是在城市建设和发展中要特别保护好旧城的原貌,对于所有的古建筑、园林和古街道都应该原封不动地保存下来,留给我们的子孙,使得这一古老的文化长期传承。
主持人:下面请乙队陈述自己的观点。
乙队(反方):我方认为甲方的观点是错误的,至少是片面的。北京作为一个国际化大都市,城市建设日新月异,为了保证北京城市的快速发展,凡是阻碍城市改造和建设的古建筑(除故宫、天安门、八达岭长城等世界文化遗产外)应该全部拆去,使北京城市建设早日驶入快车道。
主持人:下面请丙队陈述自己的观点。
丙队:我方认为甲方和乙方的观点都是错误的,犯了极端化的错误。北京的旧城改造和建设涉及面广,情况特别复杂,怎能用一刀切的方法简单地解决呢 我方认为:在城市建设和发展中要保护好旧城的基本格局和原有风貌,对于重要的古建筑、园林和街道应该保护和修缮,而对于一些“文化含量”低,影响城市建设的古建筑可以拆去,就是遵循“该留的一定留,该去的让它去吧”原则,促进北京城市的可持续发展。
主持人:非常感谢以上各代表队的精彩发言,北京的旧城改造和古建筑的去留问题是一个比较棘手的问题,听了他们的阐述,相信你一定会对这一问题进行更加深入的思考。
下面我们以热烈的掌声再次感谢今天邀请的三个代表队。
情境素材　　
　　详见电子资源
　　1.前门大街
前门大街是北京著名商业街,位于京城中轴线,北起前门月亮湾,南至天桥路口,与天桥南大街相连。明嘉靖二十九年(1550年)建外城前是皇帝出城赴天坛、山川坛的御路,建外城后为外城主要南北街道。
明、清至民国时皆称正阳门大街,民众俗称前门大街,1965年正式定名为前门大街。
明代前门大街是正东坊和正西坊的分界线,以街中心分界,东属正东坊,西属正西坊。又因正阳门是京师正门,故前门大街一带比其他城门大街宽。在城市建制上,明北京城突破了元代所遵循的“前朝后市”的定制,正阳门周围以及南至鲜鱼口、廊房胡同一带,形成了大商业区。
清末,前门大街已有夜市。光绪二十七年(1901年)后,在前门箭楼东、西两侧设立了前门火车站东站和西站,前门大街成为北京同外省联系的交通枢纽。
20世纪50年代初,前门地区共有私营商业基本户800余家。
1979年以后,在原有老字号商店和传统经营特色基本保留下来的同时,又陆续开设了五金交电、服装百货、自行车、食品、钟表、化工油漆等新店。
2.南锣鼓巷
南锣鼓巷位于北京市东城区,是北京最古老的街区之一,有着北京保护最完整的四合院。
南锣鼓巷为南北走向,长约800米,东西各有8条胡同整齐排列。凭借较为完好的元代里坊格局、明清名人府邸,南锣鼓巷在胡同拆迁中得以幸存。
近几年又有先见之明的人看到商机,租下沿街民房,开起了风格百变的个性店铺,元朝古巷新旧混血,就此重生,吸引了不少中外游客。
3.北京中轴线
北京中轴线全长7.8千米,纵贯北京老城南北,起源于13世纪,形成于16世纪。作为世界上最长的城市轴线,它包括钟鼓楼、故宫、天安门广场等15个主要构成要素,还体现了中国传统都城规划理论和中和哲学思想。此次申遗成功,使其在国际文化舞台上的地位大大提升,进一步增强了北京作为历史文化名城的全球影响力,吸引更多国际游客前来参观,提升城市的知名度和文化软实力。
2024年7月27日,联合国教科文组织在印度新德里召开的第46届世界遗产大会上,正式将北京中轴线列入《世界遗产名录》。
申遗成功不仅是对北京中轴线历史文化价值的认可,更是对其保护和传承提出了更高要求。未来,北京市继续加大对中轴线的保护力度,制定更加严格的保护条例和管理规划。申遗期间国家文物局和北京市政府多次召开会议,推动考古发掘和研究,已为保护工作打下坚实基础,未来这些努力将继续深化,确保中轴线在发展进程中不被破坏。
[试题设计]
2024年7月27日,“北京中轴线”申遗成功。下图为“北京中轴线”示意图。据此完成(1)~(2)题。
(1)“北京中轴线”申遗成功体现出北京的城市职能是 (D)
A.全国政治中心 B.科技创新中心
C.国际交往中心 D.全国文化中心
(2)关于北京未来发展之路的说法,合理的是 (A)
A.优化交通,加速区域经济一体化发展 B.吸引人口,不断扩大廉价劳动力优势
C.产业转型,不断提高农业和工业比重 D.有序疏解,迁移政治职能到雄安新区
4.四合院
四合院,又称四合房,是中国的一种传统合院式建筑,其格局为一个院子四面建有房屋,从四面将庭院合围在中间,故名四合院。四合院就是三合院前面又加门房的屋舍来封闭。若呈“口”字形的称为一进院落;“日”字形的称为二进院落;“目”字形的称为三进院落。一般而言,大宅院中,第一进为门屋,第二进是厅堂,第三进或后进为私室或闺房,是妇女或眷属的活动空间,一般人不得随意进入,难怪古人有诗云:“庭院深深深几许”。庭院越深,越不得窥其堂奥。四合院至少有3000多年的历史,在中国各地有多种类型,其中以北京四合院为典型。四合院通常为大家庭所居住,具有良好的冬暖夏凉环境特点,能够形成私密性居住环境,其建筑和格局体现了中国传统的尊卑等级思想以及阴阳五行学说。在现代,随着家庭结构和社会观念的变迁,传统四合院的宜居性受到了挑战。而在城市规划过程中,传统四合院也面临着保护和发展的矛盾,一些四合院被列为文物保护单位,同时也有一些被拆除。
[试题设计]
2025年3月27日,中关村论坛年会在北京拉开序幕。四合院是北京市的传统民居代表,对四合院进行数字化保护是本次年会内容之一。读“北京四合院示意图”,完成(1)~(3)题。
(1)为了避寒采光,四合院正房的门窗一般朝向 (D)
A.东方 B.西方 C.北方 D.南方
(2)北京四合院是与自然环境的天作之合,以下说法不正确的是 (C)
A.坐北朝南,利于采光 B.建筑体现了尊卑等级思想
C.夏季降水集中,屋顶平顶利于排水 D.建筑布局四围合一,冬暖夏凉
(3)北京四合院是一种古老传统的建筑形式,以下观点最合理的是 (C)
A.四合院土地利用率太低,应全部改为高层建筑
B.由于年代久远,四合院过于陈旧,应全部拆除
C.可以对其进行既符合现代需求又不破坏原有风貌的合理改造
D.四合院是北京传统建筑的优秀代表,应当完整的保护下来
板书设计　　
现代化的大都市
教材活动参考答案　　
　　[教材P42活动·参考答案]
1.这些措施包括传统限制人数和票价的方法,还有利用高新技术进行模拟旅游等方法,能够有效地对故宫参观人数进行掌控,既能够有效保护故宫的文物设施,还能满足观众的游览需求。
2.健全安防与应急体系,制定相应的法律法规与开展国际合作,进行公众教育与意识提升,实施重点项目如 “平安故宫”等。
[教材P46活动·参考答案]
1.(1)北京积极推进能源结构调整,加大清洁能源的利用比例,如太阳能、风能、天然气等。同时,建设智能电网,提高能源输送和利用效率,保障城市的能源供应稳定。
(2)北京加强水资源的调配和管理,建设了一系列水利工程,如南水北调中线工程北京段,保障了城市的供水安全。此外,还不断完善城市排水系统,提高防洪排涝能力。
(3)北京是中国的科技创新中心,拥有众多高校、科研机构和高科技企业。中关村作为中国科技创新的重要引擎,汇聚了大量的创新资源,在人工智能、大数据、云计算、生物医药等前沿科技领域取得了显著成果,推动了北京的产业升级和经济发展。
(4)北京汇聚了大量优质的医疗资源,拥有众多三甲医院和专业医疗机构,医疗技术水平领先。在医疗设施建设、医疗人才培养、医疗服务管理等方面不断提升,为居民提供了高质量的医疗服务。此外,还积极推进医疗卫生信息化建设,实现了医疗信息的共享和便捷就医。
(5)作为历史文化名城,北京在保护和传承历史文化遗产的同时,积极推动文化创新和文化产业发展。建设了一批现代化的文化场馆,如国家博物馆、国家图书馆、中国历史博物馆等,举办各种文化活动,如北京国际电影节、北京国际音乐节等,丰富了居民的文化生活,提升了城市的文化软实力。
2.城市现代化让生活更便捷,地铁、自动驾驶提升出行效率,智能电网保障能源供应。教育医疗资源优质,看病上学更有保障。但也带来压力,快节奏生活让人紧绷,高楼林立挤压自然空间,需在发展中平衡便利与宜居。
期末冲刺随身宝　　
　　详见电子资源第四节　祖国的首都——北京
　　北京是一个有着约5000年文明史的文明古国的首都,它承袭着中国的历史文化与传统;北京又是全国的政治、文化、国际交往和科技创新中心。北京的首都职能更使它成为一个迅速发展的、功能日趋完善的现代化大都市。教材主要从四方面介绍北京:第一部分介绍了北京优越的自然条件;第二部分介绍了北京的拥有职能:政治中心、文化中心、国际交往中心和科技创新中心;第三部分介绍了北京悠久的历史,拥有众多的名胜古迹;第四部分描述了北京的未来发展趋向,正朝着现代化的大都市迈进。教材的线索非常明确,即北京优越的地理位置和自然环境在很大程度上决定了它的城市职能;正是由于北京自古就是政治中心,所以它有着悠久的历史文化底蕴,成为全国的文化中心;正因为北京是首都,所以需要进一步朝着国际化大都市的方向发展,又因为它是历史古都,所以在发展的同时还要注意传统风貌的保留。从整体上来看,教材始终围绕着“自然环境——城市职能——历史文化——城市发展建设”四个方面展开的。当学生对北京“传统”与“现代”的层面都有所了解之后,教材又很自然地提出了是“保护”还是“发展”的问题,让学生自主讨论,启发学生辩证、全面地思考北京未来的发展方向。
　　本节教材人文特点浓厚,提供了大量的图文资料,对学生理解、加工、整理资料的能力要求较高。但学生由于受社会阅历、知识面等因素影响,欠缺的恰好是这方面的能力。初中学生活泼好动,好奇心强,对新事物都感兴趣,而且对北京已有初步的了解,教师只有充分利用好这一优势,多为学生提供合适的学习素材,采用灵活的教学方法,并加以正确引导,才能收到好的学习效
内容要求 　　1.运用地图和相关资料,说出北京的地理位置和自然环境特征,认识首都职能。 2.运用地图和相关资料,说明北京的历史文化传统和城市建设成就。
地理素养 　　运用地图评价北京的位置及重要性,说明北京的自然环境特征。(区域认知)
　　联系实际,说明北京的地形、气候、河流之间的相互影响。(综合思维)
　　运用地图和相关资料,认识北京的城市建设及发展成就,说明北京的自然环境对当地文化景观的影响,认识因地制宜的重要性。(人地协调观)
教学重点 　　1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。 2.北京市的未来发展方向。
教学难点 　　1.对北京市地理位置的评价。 2.北京市城市建设中存在的问题及解决措施。
教学建议 　　 本节内容地理信息丰富,适合采用多媒体展示北京悠久的历史、灿烂的文化和发展成就,让学生在轻松、愉快的氛围中进行高效学习。还可以采用自由发言的形式让学生谈谈自己对北京的认识,教师随机进行补充和讲解。第1课时　自然地理特征　首都职能
新课导学　　
　　[情境导入] 同学们有去过北京的吗 给其他同学介绍一下你眼里的北京。(学生介绍:长城、故宫、天安门等。)没有去过北京的同学也给其他同学介绍一下你心目中的北京。(学生介绍:首都、颐和园等)。下面我们就一起来领略我们的首都——北京的风采。
[图片导入] 多媒体展示长城、北京故宫、鸟巢等图片。提问:同学们认识多媒体展示的这些图片吗 (认识)谁能给大家介绍一下图片反映的是什么内容 (学生自由发言。)谁给大家说一下这些图片位于哪个城市 (北京)下面我们就一起开展一次图上游北京的旅行。
教学指导　　
　　一、读图分析法和材料分析法巧破“北京的自然地理条件” 重难点
“自然地理条件”是本节学习的重难点之一,建议同学们在学习的过程中,展示北京市地形图、气温变化曲线和降水量柱状图,分析北京的自然地理条件特点。
1.根据“北京市地形图”,归纳北京的地理位置特征。通过颜色判断,其东南部为绿色,海拔在200米以下,地形为平原(华北平原);西北部的颜色为橙黄色,说明海拔在500米以上,地势起伏大,故判断为山地(主要是太行山脉余脉西山、燕山山脉)。由此判断:北京西部山地为太行山脉余脉,北部山地属燕山山脉,东南部平原为华北平原的一部分。
2.利用图文资料,说出北京的地形特征及判断理由。从地形上判断,主要以山区为主,平原土壤肥沃,农业发达,地势平坦,比较容易建造城市。根据河流的流向可以判断出北京地势西北高、东南低。
3.利用地图,说出北京的主要河流,并从流量、汛期长短、含沙量、结冰期等方面分析它们的水文特征。主要河流有永定河、潮白河等,均属海河水系。
4.利用地图找出北京的主要水源地。从河流上判断,永定河、潮白河等河流都是自西北流向东南,提供充足的水源。密云水库、怀柔水库和十三陵水库是饮用水的水源地,官厅水库也向北京供一部分水,但主要是城市景观用水和工业用水。
5.利用中国气候类型分布图,说出北京的气候类型,利用北京的气候统计资料说出北京的气候特征。
北京属于典型的温带季风气候,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥,春、秋季短促。北京年平均气温10 ℃~12 ℃,降水季节分配不均匀,全年大部分降水集中于夏季,7月、8月常有暴雨。
最后归纳小结:北京位于华北平原的西北角,西面和北面背靠群山,东北和西北三面环山,地势由西北向东南倾斜。属于温带季风气候,春秋短、冬夏长,年降水量600毫米左右。河流属于海河水系,最终注入渤海。有对外联系的通道,距海近,有便利的交通条件,地理位置优越。
二、观察图片了解北京的首都职能
1.国家体育场——鸟巢是2008年北京奥运会的主体育场,奥运会后成为北京市民参与体育活动及享受体育娱乐的大型专业场所,能够说明北京是全国的文化中心,还有清华、北大等高等院校,中科院、中国工程院等科研机构,也能说明北京是全国的文化中心。
2.天安门是举行重大政治活动的场所,能够说明北京是全国的政治中心。还有人民大会堂、中南海等也是国家重要的政治活动场所,可以说明北京是全国的政治中心。
3.俄罗斯大使馆是中俄联系的枢纽,能够说明北京是国际交往中心。还有许多跨国公司落户北京,也能够说明北京是国际交往中心。
4.中关村科学城,高端人才集聚,科技基础雄厚,说明北京是全国的科技创新中心。
情境素材　　
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　　1.北京主要山脉和河流
燕山。中国北部著名山脉之一。战略要地。西起洋河,东至山海关,北接坝上高原,七老图山、努鲁儿虎山,西南以桑干河与太行山相隔。南侧为河北平原,高差大。滦河切断此山,形成峡口——喜峰口,潮河切割形成古北口等,自古为南北交通孔道。在军事中也很有地位,古代与近代战争中,常常是兵家必争之地。东西长约420千米,南北最宽处近200千米,海拔600~1 500米。主峰雾灵山,海拔2 116米。其范围有广义与狭义之分。广义燕山系指坝上高原以南,河北平原以北,白河谷地以东,山海关以西的山地,狭义则指上述范围内窄岭、波罗诺、中关、大仗子一线以南的山地。
西山。太行山北端余脉,峰岭众多,绵延于房山、门头沟、石景山、昌平等几个区县。古称无定河的永定河贯穿其中,将西山截为南北两段。西山林海苍茫,烟光岚影,四时俱胜,数百年来,不知有多少文人学士为它四时的景色所倾倒。
军都山。属燕山山脉。处于燕山山脉和太行山脉的接合部,东以古北口与燕山相邻,西界为居庸关同太行山相对峙。著名的万里长城在北京的主要部位都在军都山系中。西起关沟,东到昌平、延庆、怀柔、密云等区县内,北接冀北中部山地,南临北京小平原。
潮白河。中国海河水系5大河之一。贯穿北京市、天津市和河北省三省市。上游有两支:潮河源出河北省丰宁县,南流经古北口入密云水库。白河源出河北省沽源县,沿途纳黑河、汤河等,东南流入密云水库。出水库后,两河在密云县河槽村汇合始称潮白河。西南流经牛栏山进入平原,经顺义、通州入北运河。潮白河上游山区谷深河窄,苏庄以下进入平原,河床比降小,河谷开阔,易泛滥成灾。1950年开挖潮白新河,后又兴建密云和怀柔水库,控制山区洪水。密云水库的泄水分两股进入潮白河水系。一股经天津入海,供天津生活用水;一股经京密引水渠、怀柔水库流入北京市区,是北京重要水源之一。
永定河。永定河流经山西、内蒙古、河北、北京、天津5省市,注入渤海。上游有两大支流,南为桑干河,发源于山西省宁武县管涔山;北为洋河,发源于内蒙古兴和县,汇合于河北省怀来县夹河村,开始称永定河。由官厅水库至门头沟三家店,长度108.7千米,短距离内落差从450米降至100米,山峦重叠,沟谷曲曲弯弯,坡度变化大,水流湍急。下游从三家店出山,入京津平原到渤海口,在近80千米的流程中水流相对平缓,泥沙大量沉积,至河床高于地面,历史上改道多次,极易发生漫溢决口。
2.北京的气候环境
北京的气候为典型的北温带半湿润大陆性季风气候,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥,春、秋短促。全年无霜期180~200天,西部山区较短。2007年平均降雨量483.9毫米,为华北地区降雨最多的地区之一。降水季节分配很不均匀,全年降水的80%集中在夏季6、7、8三个月,7、8月有大雨。
北京太阳辐射量全年平均为112~136千卡/厘米。两个高值区分别分布在延庆盆地及密云县西北部至怀柔东部一带,年辐射量均在135千卡/厘米以上;低值区位于房山区的霞云岭附近,年辐射量为112千卡/厘米。北京年平均日照时数在2 000~2 800小时之间。最大值在延庆区和古北口,为2 800小时以上,最小值分布在霞云岭,日照为2 063小时。夏季正当雨季,日照时数减少,月日照在230小时左右;秋季日照时数虽没有春季多,但比夏季要多,月日照230~245小时;冬季是一年中日照时数最少季节,月日照不足200小时,一般在170~190小时。
[试题设计]
北京故宫是世界文化遗产,建造时故宫部分汉白玉石料来自京西(今房山),重量巨大。为了便于运输,石匠在去北京的路上打了很多井,冬季把井水泼到地面上,形成冰层,用“旱船”(如下图)载石的方法把巨石运到北京故宫。据此完成(1)~(2)题。
(1)北京故宫博物院彰显了北京的城市职能是 (C)
A.科技创新中心 B.国际交往中心
C.全国文化中心 D.交通要塞
(2)选用“旱船”运输巨石,是因为北京的冬天 (D)
A.气候温和,阳光充足 B.雨季来临,降水充沛
C.风力强劲,可借风力 D.天寒地冻,泼水成冰
3.北京的水资源
北京天然河道自西向东贯穿五大水系:拒马河水系、永定河水系、北运河水系、潮白河水系、蓟运河水系。多由西北部山地发源,向东南蜿蜒流经平原地区,最后分别汇入渤海。
北京没有天然湖泊。北京市有水库85座,其中大型水库有密云水库、官厅水库、怀柔水库、海子水库。
北京市地下水多年平均补给量约为29.21亿立方米,平均年可开采量约24~25亿立方米。一次性天然水资源年平均总量为55.21亿立方米。
[试题设计]
再生水是指废水或雨水经适当处理后,达到一定的水质指标,满足某种使用要求,可以进行有益使用的水。近年再生水占北京年度水资源配置总量近三成,大量再生水的补给,令北京的河湖重现水清岸绿的美景。读“北京再生水利用示意图”(单位:亿立方米),完成(1)~(2)题。
(1)北京加强利用再生水的主要原因是 (D)
A.降水丰富,加大利用 B.水资源丰富
C.污染严重,缺乏清洁水源 D.再生水造价低廉
(2)下列能缓解北京水资源不足的可行措施有 (C)
①跨流域调水　②发展节水产业　③大力开采地下水资源　④推广节水器具
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
板书设计　　
教材活动参考答案　　
　　[教材P39活动·参考答案]
1.从北京市2018—2020水资源总量和用水总量看,北京市每年用水总量都多于水资源总量,因此存在明显的缺水问题。
2.利用南水北调向北京市调水和加快再生水的利用能够增加北京市水资源总量,有利于缓解缺水问题;实施《北京市节水条例》可以减少用水总量,也可以缓解缺水问题。再生水利用也可以节约水资源、缓解水资源紧张状况、促进水资源的循环利用和可持续发展,以及改善环境质量等。
期末冲刺随身宝　　
　　详见电子资源第1课时　自然地理特征　首都职能
教学过程案例　　
教学 步骤 　　过程与方法 设计意图
导入 新课 　　教师(多媒体展示天安门图片):天安门广场每天都举行升旗仪式,你知道升旗时播放的歌曲是什么吗 你知道它第一次作为国歌播放的时间和地点吗 学生:1949年10月1日,在天安门广场。 教师:是的,这一天,毛主席站在天安门城楼上庄严地向世界宣布:中华人民共和国中央人民政府成立了。这节课就让我们走进北京,去感受古都的魅力。 　　通过展示图片、介绍相关历史事件导入新课,有利于激发学生的学习兴趣。
地理 位置 　　教师:研究一个区域,往往先从哪儿开始呢 学生:地理位置。 教师:我们先来学习北京的地理位置。(多媒体出示北京地形图)请大家结合教材读图,完成以下几个题目。 1.读图,说出北京的经纬度位置,属于哪个温度带 2.位于哪个平原上 与哪几个省级行政区相邻 距离北京最近的海是哪个 3.读图,说出北京的主要地形,地势高低状况,判断依据是什么 4.读北京的气温曲线和降水量柱状图,判断北京属于什么气候,其气候特点是什么 5.找出北京的面积、人口,作出简单评价。 (学生在读图的基础上独立完成。) 学生出示自学结果: 1.经纬度位置:40°N,116°E。属于北温带。 2.海陆位置:位于燕山以南,太行山以东,华北平原西北部,与河北省、天津市为邻,距离北京最近的海是渤海。 3.北京地形以山地、平原为主。地势西北高、东南低。 判断依据:流经北京的河流都是自西北向东南流。 4.北京属于温带季风气候,冬季寒冷干燥,夏季高温多雨,降水季节分配不均,主要集中于夏季。 5.北京面积:1.64万平方千米。常住人口:2 189.3万(2020年)。 人口密度较大。 教师:自然环境对人类活动产生了重要的影响,阅读教材P39【活动】,了解北京市的缺水问题。把学生分成两个小组,阅读教材内容,分别讨论回答两个问题。 　　学习了东北三省和黄土高原后,学生对读地形图描述地理位置和地形特点已经比较熟悉,这里要求学生独立完成,进一步巩固、强化学生的读图能力。判断气候类型、气候特点以及计算人口密度都是以前学过的内容,这里一是为了巩固学过的知识,二是为了更全面地了解北京的概况。
教学 步骤 　　过程与方法 设计意图
地理 位置 　　学生讨论,得出答案: 1.从北京市2018—2020水资源总量和用水总量看,北京市每年用水总量都多于水资源总量,因此存在明显的缺水问题。2.利用南水北调向北京市调水和加快再生水的利用能够增加北京市水资源总量,有利于缓解缺水问题;实施《北京市节水条例》可以减少用水总量,也可以缓解缺水问题。再生水利用也可以节约水资源、缓解水资源紧张状况、促进水资源的循环利用和可持续发展,以及改善环境质量等。 教师延伸:导致北京市水资源总量较少的自然原因就是属于温带季风气候,年降水量较少,且季节分配不均;导致北京市用水总量较多的主要人文原因是人口稠密、经济发达,水资源需求较多。 教师点拨:通过分析北京市的缺水问题,我们知道,自然环境对当地人类活动有明显的影响,我们要结合当地自然环境特征合理调整人类活动,做到人地协调发展。 　　通过读图讨论的形式,有利于培养学生的读图能力、思考问题的能力以及探索解决问题的能力。
过渡 　　北京地理位置优越,是我国重要的城市,下面我们来了解北京的首都职能。 　　简单过渡,转入下一内容的学习。
首都 职能 　　教师(出示人民大会堂图片):请大家边看图边读教材P40,说一说北京政治中心的职能是怎样体现的 同桌之间可以先相互说一说。 (学生看图片,读教材,独立完成) 【教师点拨】 北京是我国的首都。人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地。中南海是中共中央和国务院所在地。这些都说明了北京是我国的政治中心。 教师(出示北京大学、中国社会科学院、中国国家图书馆、中国大剧院、水立方图片):请同学们边看图片边读教材,说一说北京的文化中心职能是从哪些方面体现出来的。同桌之间先试着说一说。 (学生欣赏图片,学习教材,试着自己找出来。) 教师:北京作为我国的文化中心,还有许多著名的文化场所,请同学们读教材,自己找一找,体会北京强大的文化中心职能。 　　北京是全国的政治中心这一职能对初中学生来说有些陌生,这里展示图片,帮助学生理解。学生对照图片读教材,然后再加上教师的点拨,便于理解。 文化的范围比较宽泛,学生可能一时说不出具体有哪些方面体现北京的文化职能。可分别从教育、科研、体育、音乐、名人故居等方面展示一组图片,配合教材图片及文字内容,以便于学生理解。
教学 步骤 过程与方法 设计意图
首都 职能 　　教师(出示资料):北京不仅是我国的政治、文化中心,还是国际交往中心,阅读下面的小资料,说一说北京是在哪些方面同国外进行联系的。 小资料: ·北京有众多的外国驻华大使馆。 ·中央广播电视总台与130多个国家和地区的250多个电视机构建立了业务联系。 学生:北京主要是在政治、经济、文化等方面与国外进行联系的。 【教师点拨】 改革开放以来,特别是中国加入世界贸易组织以来,北京与世界各地的政治、经济、文化交流越来越密切。北京还拥有众多的国际组织代表机构和海外企业代表机构等。 教师:通过以上学习,我们了解了北京的三个城市职能,接下来,同学们阅读下面的图片,能说出北京的第四个城市职能吗 学生:科技创新中心。 【教师点拨】 北京高端人才集聚,科技基础雄厚,有中关村科学城等科技创新基地,是全国的科技创新中心。 　　给学生提供一组真实具体的北京国际交往及科技创新的资料,通过一个个数据,使学生真切地感受到北京是国际交往中心和全国的科技创新中心,理解更加深刻。
教师 总结 　　本节课主要介绍了北京的两部分内容:一是北京的概况,包括位置、地形、气候、面积、人口等方面;二是北京的首都职能。这两部分内容是本节课的重点。还以活动的形式探讨了北京市的缺水问题,要从自然、人文两方面分析。
教学 反思 　　北京的概况比较简单,借助北京地形图,安排学生自主学习。讲述北京的城市职能时,展示了很多相应的图片,既美观,又直观,配合教材,学生能较快就理解。关于北京市的缺水问题,要引导学生从自然、人文两方面入手思考。
PPT教学案例　　
　　教学课件全新升级,见电子资源。

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