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第一节　自然特征与农业
新课导学　　
　　[图片导入] 展示我国四大地理区域位置图,提问四大地理区域的划分依据,引导学生观察全部位于我国地势第一级阶梯上的是哪个区域。
[歌曲导入] (播放歌曲《天路》)“……那是一条神奇的天路,把人间的温暖送到边疆,从此山不再高路不再漫长,各族儿女欢聚一堂。黄昏我站在高高的山岗,看那铁路修到我家乡,一条条巨龙翻山越岭,为雪域高原送来安康……”提问歌曲中提到的雪域高原是指我国四大地理区域中的哪个区域,导入对青藏地区的学习。
教学指导　　
　　读图探究青藏地区“高寒”为主的气候特征
“干旱”是西北地区的自然环境特征,“高寒”是青藏地区的自然环境特征,如何理解这一自然环境特征及形成原因,可以通过探究学习法来突破这一学习重难点。
探究一: 阅读材料,完成下列活动。
1.基本问题:青藏地区为什么“雪山连绵,冰川广布” 你能从图中找到证据吗
2.小组合作,进行探究、交流、发言、评议。(教师随时点拨、提示、启发)
3.结论:
青藏地区位于我国地势的第一级阶梯,平均海拔在4 000米以上,素有“世界屋脊”之称,具有独特的“高寒”气候。
探究二:读图和文字材料,分别从气温的年变化、日变化、降水、光照等方面探究青藏地区高寒气候的特点。
材料一　如下图。
材料二　拉萨为什么被称为“日光城”
拉萨每年平均日照总时数多达3 005.3小时,平均每天有8小时15分钟的太阳光照时长。比在同纬度上的东部地区几乎多了一半,比四川盆地多了2倍。这样多的日照时长,称它为“日光城”并不过分。
太阳光在穿过大气层时发生光的折射和散射,拉萨海拔3 658米,大气层薄且空气密度小,水汽含量也少,空气中不像西北地区含尘量大,大气透明度良好,因此,阳光透过大气照射到拉萨,在大气层中被吸收、散射的量也就特别少。拉萨的天空晴朗,阳光特别灿烂而明亮,眺望远处的雪峰,清晰异常。由于大气稀薄,空气分子散射的蓝色光线已大大减弱,暗蓝色或蓝黑色的天空更加衬托出耀眼的太阳。
1.小组合作,进行探究、交流、发言、评议。(教师随时点拨、提示、补充、点评)
2.结论:
青藏地区具有独特的高寒气候,冬寒夏凉,年温差小,日温差大,降水较少且集中在夏季,日照充足,太阳辐射强烈。
情境素材　　
　　详见电子资源
　　1.牦牛
牦牛是一种哺乳动物,属于牛科,是青藏高原特有的家畜。牦牛全身长有长毛,尤其是脖颈、前胸和腹部。脸短、眼如鸡卵、鼻孔粗等特点。牦牛的寿命大约为二三十年。
牦牛生活在高寒的高原草原、草甸和沼泽地带,海拔范围从海平面以上3 500米到6 000多米不等。牦牛具有出色的适应能力,能够在严寒的环境中生存,并从稀缺的高原草原上获取食物。
野牦牛是我们国家的一级重点保护野生动物,也是青藏高原区域的一个特有物种。目前在中国主要包括在新疆、西藏、青海、甘肃这些省份都有分布,重点分布在我们的三江源国家公园、羌塘国家级自然保护区、阿尔金山国家级自然保护区以及祁连山这些区域。
2.青藏地区的畜牧业
青海和西藏都以草地资源丰富和类型复杂而著称。在各类牧草地中,高寒草原、高寒草甸、高寒荒漠草原、高寒草甸草原、高寒荒漠、温性草原、山地草甸等7类是青藏地区面积最广的草地类,温性荒漠类和温性荒漠草原类在青海也分布较广。
除了草地面积广阔外,牧草营养成分含量高也是青藏地区的一个优势。海拔高,紫外线强,有利于牧草中蛋白质的合成。而日温差大又有利于其营养物质的积累。加之高寒气候条件下植株矮化,茎干少而叶量大。因此,青藏地区牧草的粗蛋白质、粗脂肪等都大大高于低海拔亚热带和温带天然牧草。
3.藏袍
藏袍是藏族人民的平常衣着,也是区别于其他民族最显著的特征。藏袍的基本特点是大袖子里面还要穿襟、右衽,腰襟肥大,袖子宽长,衣领、襟边、袖口、下摆等处多以细毛皮、氆氇或色布镶边。白天劳动时脱掉一袖或双袖,左右盘扎于腰间。男子束腰带时,一般将袍子下摆提至膝盖。女子束腰时一般将袍子上提少许,使下摆遮住踝关节。具体的式样,男女及各地区各有特色。藏族的服饰,在结构、式样、色彩选择等方面都是很有讲究的,它们反映了一个民族的生活习惯、习俗。
4.青藏地区的种植业
青藏地区高海拔带来的热量条件差、农作物生长期短、土壤肥力不能充分发挥作用等特点是发展农业的限制性因素,故大多数地区宜牧不宜农。
青藏地区绝大多数农田分布于下切很深的河流谷地和海拔较低的构造盆地,如祁连山内的黑河上游谷地、大通河上游谷地、柴达木盆地、共和盆地、河湟(黄河、湟水)谷地、通天河谷地、藏东三江谷地、藏南谷地等,形成典型的河谷农业。这些谷地和盆地的热量基本上能够满足一熟制喜凉作物生长发育的需要。其富日照、昼夜温差大、作物光合作用强度成倍高于低海拔地区等特点,是促使农作物高产的有利因素。藏南加查、贡嘎、日喀则、江孜一带,海拔3250~4040米地带,小麦千粒重随海拔升高而增加。
如果在培育早熟、抗病、耐寒、耐旱品种方面花大力气,并辅以施肥、灌溉等措施,不仅青藏地区农业自然条件欠佳的状况可以改变,而且农业生产还大有潜力可挖。
[试题设计]
青稞是西藏最重要的粮食作物,多种植于河谷地带,主要原因是河谷地带比高原其他地方 (D)
①病虫害更少　②水源更丰富　③热量更充足　④土壤更肥沃
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
6.青藏高原的湖泊
7.青海湖
板书设计　　
教材活动参考答案　　
　　[教材P92活动·参考答案]
1.带防晒霜、防紫外线眼镜、防晒帽等防晒物品是因为这里光照强,太阳辐射强烈,避免皮肤受到伤害;带氧气袋是因为这里空气稀薄、缺氧;带羽绒服是因为这里海拔高、气温低。
2.景点:可以任选一处,如青海湖、错那湖、可可西里自然保护区、念青唐古拉山的雪域牧场风光等。
景观:草原上成群的牦牛。
[教材P96活动·参考答案]
1.热量条件:纬度较低,海拔相对较低,日照时间长,夏季气温相对较高,在6、7月份最高气温能接近20 ℃,适宜农作物的生长和成熟。
水源条件:谷地是河流流经的地方,水源充足,保证了农作物生长所需的水源。
2.日照时间长,有利于农作物的光合作用;气温低,农作物的生长周期长;昼夜温差大,有利于农作物养分的积累。因此,这里种植的青稞和小麦穗大粒饱,品质优良。
期末冲刺随身宝　　
　　详见电子资源第一节　自然特征与农业
教学过程案例　　
教学 步骤 　　过程与方法 设计意图
导入 新课 　　(播放歌曲《天路》)“……那是一条神奇的天路,把人间的温暖送到边疆,从此山不再高路不再漫长,各族儿女欢聚一堂。黄昏我站在高高的山岗,看那铁路修到我家乡,一条条巨龙翻山越岭,为雪域高原送来安康……” 教师(提问):歌曲中提到的雪域高原是指四大地理区域中的哪个区域 学生:青藏地区。 教师:你们对青藏地区了解多少,今天我们就一起学习青藏地区的自然特征。 　　采用多媒体播放歌曲,容易吸引学生的注意力,使学生迅速进入学习状态,然后让学生自由发言,有利于学生思维的展开和学习兴趣的提高。
“世界 屋脊” 　　教师:我们在前面已经学习了北方地区、南方地区和西北地区的相关内容,通过学习我们认识了祖国不同地区的自然和人文地理景观,下面同学们阅读教材P90内容,然后谈谈自己印象中的青藏地区。 学生(独立阅读,自由发言):冰川广布,雪山连绵、大江大河的发源地、美丽的布达拉宫等。 教师:下面我们就带着对青藏地区的这些认识,具体了解一下青藏地区的自然特征。 教师(展示青藏地区的地形图):同学们在教材P90图10.1中用红笔描绘青藏地区的边界,说出其地理位置和范围。 　　本知识点是本节课的重点内容,通过学生的合作探究可以加深对知识的理解,也有利于学生团队意识的培养。还能够进一步锻炼学生阅读地理图表的能力。
“世界 屋脊” 　　学生:阅读教材中“青藏地区的地形”图,描绘其边界,派代表到黑板前面的地图上指出其范围(横断山脉以西,昆仑山脉—阿尔金山脉—祁连山脉以南)。 教师:同学们分成地形和气候两个小组来探究青藏地区自然环境的特征。 学生合作探究: 地形组:根据教材P90青藏地区地形图中的高度表分析青藏地区的大致海拔,找出青藏地区主要的山脉和河流,观察教材图10.3,总结青藏地区地形特征及对河流的影响。 气候组:阅读教材P92图10.4中拉萨、成都两市多年平均各月气温和降水量统计图,分析拉萨和成都气候特征的差异及原因,总结青藏地区的气候特征。 教师引导:地形对气温有重要的影响,海拔越高,气温越低,因此青藏高原上冰川广布,这为河流提供了水源,也因此青藏地区成为许多大江大河的发源地。 (成果展示) 地形组:青藏地区大部分地区海拔超过4 000米,青藏高原是世界上平均海拔最高的高原,所以青藏高原的地表特征是冰川广布,雪山连绵。青藏高原上分布着喜马拉雅山脉、唐古拉山脉、巴颜喀拉山脉、昆仑山脉等,山脉之间的广阔的谷地和盆地,形成了“远看是山,近看是川”的特征。源源不断的冰雪融水为河流提供了丰富的水源,因此青藏高原成为许多大江大河的发源地,有长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江等。因此青藏地区的地形特征是“高”。 气候组:拉萨和成都相比,夏季气温低,降水少,都是受地势的影响。由于青藏高原海拔高,因此常年低温,来自海洋的湿润气流不容易影响到青藏高原,降水少,所以青藏地区的气候特征是“寒”。 教师总结:通过两个小组的展示,我们知道了青藏地区地形和气候的特征,而自然环境主要包括地形和气候等自然因素,因此青藏地区自然环境的特征是“高寒”,其中“高”是主要因素,因为“高”,所以“寒”。青藏地区气候具有冬寒夏凉、年温差小、日温差大的特征。而海拔高导致空气稀薄,日照充足,太阳辐射强,太阳能丰富,所以拉萨被称为“日光城”。 教师转承:青藏地区高寒的特征对当地人们的生活有重要的影响,请同学们阅读教材P92图10.5,分析藏袍和自然环境特征有什么关系。 学生(阅读资料,讨论发言):藏袍多为毛皮制作,可以抵御青藏地区寒冷的气候,由于气温日较差大,中午温度高,因此藏袍设计成可以脱下一只袖子,或者脱下两只袖子系在腰间。 教师:我们刚刚认识了青藏地区的自然环境特征,下面就进行一次模拟旅游,来探究青藏地区的独特风光。请同学们合作完成教材P92活动题1~2题。 　　通过让学生分组合作探究青藏地区高寒气候的成因,能加深学生对知识的理解,强化对重点内容的系统掌握。 利用教材原有的材料和活动组织学生进行探究,一方面解决了教材提出的问题,另一方面也锻炼了学生区域认知的素养能力。 适当的教师点拨让学生对此处知识有一个整体上的认识。
“世界 屋脊” 　　(成果展示) 1.由于青藏高原日照强烈,因此需要准备防晒霜、遮阳帽和防紫外线的眼镜;青藏高原海拔高,空气稀薄,气压低,需要氧气袋;青藏高原海拔高,气温低,需要准备羽绒服。 2.提示:喜欢看藏羚羊等青藏高原特有动物的可以去可可西里自然保护区;喜欢看湖光山色和众多鸟类的可以去青海湖或错那湖;喜欢看雪山风光和牧场美景的可以去念青唐古拉山,景观可以是草原上成群的牦牛等。 教师点拨:青藏地区高寒的自然环境对当地人们的服饰及动植物都有重要的影响,还造就了当地独特而美丽的自然风光,已经成为一种特殊的旅游资源,吸引着国内外众多的游客。
过渡 　　青藏地区高寒的气候对当地人们的生产和生活产生了重要的影响,下面我们一起学习青藏地区的农牧业发展情况。 　　由自然环境过渡到生产和生活,比较自然。
高寒 牧区 和河 谷农 业　 　　教师:我国的四大牧区指的是哪四个牧区 学生:内蒙古牧区、新疆牧区、青海牧区、西藏牧区。 教师:青藏地区有我国四大牧区中的青海牧区和西藏牧区,由于青藏高原海拔高,因此这两个牧区都属于高寒牧区,分布着能够适应高寒、缺氧、低压等特殊高原环境的牲畜。请同学们观看多媒体演示,辨认图片反映的是什么牲畜。(多媒体播放牦牛、藏绵羊和藏山羊的图片) 教师(延伸):由于青藏地区面积广大,各地自然环境不尽相同,因此相同的牲畜在不同的地区也有差异,同学们观看教材P94青藏地区农牧业的分布图可知,图中有青海牦牛和西藏牦牛,还有藏北绵羊和藏南绵羊。 学生观看,讨论其体质特征和自然环境的关系。 教师(转承):同学们结合八年级上册学过的中国农业的知识思考,青藏高原上能不能大面积种植农作物呢 学生(思考讨论):不能,因为青藏高原海拔高,气温低,不能提供足够的农作物生长需要的热量。 教师(递进):如果让你在青藏高原上种植农作物,你会选择在什么地方呢 学生(各抒己见):有的说在地势平坦的地区,有的说在海拔较低的河谷地区等。 教师(讲解):在海拔较低的雅鲁藏布江谷地、湟水谷地,分布着河谷农业。这些地区气温较高,热量充足,土壤肥沃,能够满足农作物生长的条件,因此青藏地区的农作物一般分布在河谷地区,一般种植喜温凉的青稞、小麦和油菜等。同学们观察教材P94青藏地区农牧业的分布图,根据图例判断不同农作物的分布。 学生(读图思考):以水稻、玉米为主的农作物分布在青藏地区的东南部,以小麦、青稞、油菜为主的农作物分布在青藏地区的东北部和西南部。 　　本环节采用层次递进的方式学习青藏地区农业的分布规律及原因,这样能够一步步引导学生进行讨论和思考,不断接近正确的答案,可以减少学生思维出现偏差的概率,有效提高学习效率。
教学 步骤 过程与方法 设计意图
高寒 牧区 和河 谷农 业　 　　教师(点拨):青藏地区东南部纬度和海拔都较低,水热条件良好,能够种植水稻。青藏地区其他地区海拔较高,只能种植喜温凉的小麦和青稞等农作物。 教师(延伸):下面我们根据所学内容完成教材P96“活动”,分析雅鲁藏布江谷地发展农业的自然条件。 学生:阅读材料,思考讨论。 教师引导:海拔较低的地区热量较多,气温日较差大的地区农产品品质好。 (成果展示)教材P96“活动”题答案: 1.热量条件:海拔较低,气温较高,热量能够满足农作物生长的需要。 水源条件:雅鲁藏布江谷地水源充足,河流流速缓慢,适合灌溉农田。 2.雅鲁藏布江谷地日照强烈,气温日较差大,营养物质积累多,因此农产品品质优良。 教师(转折):一个地区的自然环境和农业生产对当地人们的生活有重要的影响,请同学们阅读教材P95,讨论青藏地区自然环境和农业生产对人们的饮食和当地的传统民居有什么影响 (提示:从饮食的原料和民居建筑特点来分析) 学生:观察图片,思考讨论。 教师(总结):由于青藏地区主要农作物为青稞、小麦等,因此当地居民主要以青稞制作的糌粑为主食,而牧区多食用牛羊肉,喝酥油茶。青藏地区土层较浅,林木稀少,所以农区和城镇多见墙体厚实、便于保温的平顶碉房;牧区居民多住在牛毛毡搭成的帐篷中。 　　利用所学知识进行探究活动,可以起到趁热打铁的作用,一方面能够巩固新学内容,另一方面还可以利用新学内容完成后面知识的学习。
教师 总结 　　本节课我们主要认识了青藏地区的自然特征,首先学习的是青藏地区的地理位置和范围,青藏地区主要位于我国地势第一级阶梯上,位于昆仑山脉—祁连山脉以南,喜马拉雅山脉以北,横断山脉以西,然后认识了这里高寒的自然环境,由于青藏高原是世界上海拔最高的高原,因此气温低,空气稀薄,日照强烈,太阳能丰富,最后学习了这里的农业和人们的生活情况,受高寒特征的影响,当地属于高寒牧区,主要牲畜有牦牛、藏山羊和藏绵羊等,农业一般分布在海拔较低的河谷地区,多种植喜温凉的青稞、小麦、油菜等。人们的饮食受到农业的影响,主食是糌粑,牧区多食用牛羊肉。牧民多居住在帐篷中,农区和城镇多见平顶碉房。本节的重点是青藏地区的自然环境特征和自然资源,难点是自然环境对人们生产、生活的影响。
教学 反思 　　在学生眼中,青藏地区是一个神秘的地区,这就引发了学生探索青藏地区的兴趣,提高了学生学习的积极性,在讲课过程中不断播放相关的图片和视频资料,使学生在新奇中完成知识的学习,这样绝大多数学生能够完成学习目标,基本能够掌握如自然环境特征(高寒)和主要牲畜(牦牛)等重要的知识点。但是也有不足之处,如学生虽然知道了青藏地区自然环境的特征,但是具体分析原因的时候,有的同学表达不清楚,这就反映了学生对知识的掌握不系统,只是形成了一个模糊的认识,而没有形成清晰的脉络。还有学生在分析当地自然环境对生产、生活的影响时,只是观察图片,不深入思考,这样就影响了教学进程的推进,所以在课堂教学中,要想方设法提高学生的积极性和注意力,采用多种手段减少学生“开小差”的机会。
PPT教学案例　　
　　教学课件全新升级,见电子资源。第一节　自然特征与农业
　　本节课从整体上介绍了青藏地区的自然环境特征及对农牧业的影响。首先教材通过图片和资料简单介绍了青藏地区,给我们留下一个初步的印象,然后结合青藏地区地形图、雪山和冰川的景观图等介绍了青藏地区海拔高的主要特点,由此引出气候寒冷、冰川广布的特征,还有太阳能丰富以及众多和气候有关的旅游景点,接着从自然环境中走出来,分析当地农牧业的特征,受海拔高的影响,青藏地区是我国典型的高寒牧区,著名的畜种有牦牛、藏绵羊和藏山羊等,青藏地区能源多分布在海拔较低的河谷之中,由于昼夜温差大,因此营养物质积累多,农作物产量高,受自然环境和农牧业的影响,当地居民多吃糌粑,住帐篷和碉房。
　　学生经过前面北方、南方、西北地区的学习,已经初步掌握了学习区域地理的方法和步骤,能够通过地图或者资料分析一个区域的地理位置,然后根据地理位置特征了解其自然环境,再结合自然环境特征理解当地农牧业的状况,还可以根据资源分布情况分析其工业特点及分布。不足之处是学生空间想象能力和思维拓展能力不足,在教学中要注意借助现代化的教学手段,化抽象为形象,通过生动形象的图文资料展示教学内容。
内容要求 　　1.运用地图和相关资料,说出青藏地区的地理位置和自然地理特征。 2.在地形图上识别青藏地区的主要地形类型,并描述其地形特征。 3.运用地图与气候统计图表归纳青藏地区的气候特征。 4.运用地图和相关资料,说明自然条件对区域经济社会发展的影响,认识因地制宜的重要性。 5.举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。
地理素养 　　理解青藏地区自然环境要素间的相互联系和影响。(综合思维)
　　运用资料理解青藏地区自然环境对人们生产、生活的影响,及人们对青藏地区的开发及生态保护。(人地协调观)
教学重点 　　青藏地区的自然环境特征及其对人们生产、生活的影响。 　　青藏地区的高寒畜牧业和河谷农业。
教学难点 　　青藏地区的自然环境对人们生产、生活的影响。
教学建议 　　本节内容讲述了青藏地区自然环境特征及其对人们生产、生活的影响,还有高寒牧业和河谷农业。本节地理信息丰富,适合采用多媒体教学,利用形象的影像资料来激发学生学习兴趣,提高教学质量。在教学过程中要注意指导学生学会利用现有的地图或资料,充分挖掘图中的信息,提取主干知识,锻炼学生析图、用图的能力。

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