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(共67张PPT)
第一单元　树立科学思维观念
单元总结提升
第一单元质量检测
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广义、狭义
含义
现代汉语中的
方法
“逻辑”
差异
不
“规律”意义上的
间接性、概括性、能动性
特征
“逻辑”
理
成了万物之灵
作用
反作用于实践
耀
“逻辑规律与规
则”，以及“思维
方法”意义上的
发散思维、聚合思维
思维方向
“逻辑”
直觉思维、分析思维
思考角度
娄
树立科学思维观念
誉
同
原因、内容
辩证思维、形而上学思维
思维方式
要求、错误、
抽象思维、形象思维
思维单元
律
实质
马克思主义指导
要求
矛盾律
原因、内容
内容真实
条件
要求、条件
形式正确
追求认识的客观性
含义
基本要求
原因、内容
排中律
要求、错误、
结果具有预见性
特征
意义
结果具有可检验性
科学思维
矛盾律
地位、
思维素养意义
排中律
意义
形成、
思想政治意义
同一律
作用
只有亲身经历，才能感同身受
W单元总结提升
热点链接　科学思维的特征和意义
[热点素材]
习近平生态文明思想
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在全局和战略的高度，对生态文明建设提出一系列新理念新思想新战略，形成了习近平生态文明思想。党的二十大指出：我们坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，全方位、全地域、全过程加强生态环境保护，生态文明制度体系更加健全，污染防治攻坚向纵深推进，绿色、循环、低碳发展迈出坚实步伐，生态环境保护发生历史性、转折性、全局性变化，我们的祖国天更蓝、山更绿、水更清。
①②习近平生态文明思想继承和发展马克思主义关于人与自然关系的思想精华和理论品格，深刻把握人与自然的发展规律，紧扣时代命题，坚持开拓创新，是新时代生态文明建设的根本遵循，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。我国将生态文明理念和生态文明建设写入《中华人民共和国宪法》，纳入中国特色社会主义总体布局。实践表明，③生态环境保护和经济发展是辩证统一相辅相成的，建设生态文明、推动绿色低碳循环发展，不仅可以满足人民日益增长的优美生态环境需要，而且可以推动实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展，走出一条生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
在实现第二个百年奋斗目标新征程上，要坚持生态优先、绿色发展，把生态文明理念发扬光大，为社会主义现代化建设增光增色。
[知识链接]
①科学思维是以科学精神为向导的思维，是符合认识规律、遵循逻辑要求的思维，是能够达到正确认识结果的思维。习近平生态文明思想是与客观实际相符合的科学理论，是辩证思维和创新思维的成果，是科学的理论体系。
②科学思维追求认识的客观性，结果具有可预见性和可检验性。习近平生态文明思想坚持马克思主义的指导，以全新视野深化对人与自然发展规律的认识，紧扣时代命题，以实事求是的态度接受实践的检验，是当代中国生态文明建设的科学指南。
③科学思维能够指导人们在实践中实现预期的目的，促进事物的发展。坚持习近平生态文明思想，既可以满足人民群众的优美生态环境需要，又可以促进经济的高质量发展，推动实现全面建成现代化强国目标、实现中华民族的伟大复兴目标。
[探究活动目标]
(1)分析具体案例，理解正确思维的基本条件。
(2)辨析常见的思维错误，领悟合乎逻辑思维的要义。
(3)把握科学思维的特征，体悟学习科学思维的意义。
主题探究一　养成理性的社会心态
活动意图：本探究以日常生活中常常出现的感性情绪干扰思维理性的问题，引导学生学会将情绪问题上升到思维理性的高度进行合乎实际的思考，理性地作出行为选择。
(一)对接命题角度　科学思维的要求、学习科学思维的意义
◎高考源于教材——悟答题规范，记答题要点
(教材P18探究问题)
说说学习了本单元之后，你将会如何处理类似的问题。
理性地处理被情绪误导的选择，将情绪问题上升到理性的高度，在合乎逻辑的思考的基础上进行理智的行为选择，培养理性平和的社会心态。　
阅读材料，完成下列要求。
标准石油公司为是否购买利马油田的原油问题产生了争论。当时利马油田的原油储量很大，油价很低，一桶只需0.15美元。但是其原油有一个明显的缺点是含硫量较高，而当时还没有降低含硫量的有效提炼方法。标准石油公司董事会中有许多人反对购买，只有约翰·洛克菲勒主张买下这个油田。他坚信，买下利马油田后，只要充分利用有利条件，集中力量解决原油含硫量的问题，该油田便会迅速增值。最终标准石油公司买下了利马油田。经过两年的艰苦努力，解决了原油含硫量的问题，一桶油的价格由0.15美元上升到了1美元。后来，该公司在这里建起了当时世界上最大的炼油厂，利润猛增到了数亿元。
(1)谈谈你对什么是科学思维的理解。
(2)简要分析上述材料体现了科学思维的哪些特征。
[答案]　(1)科学思维，是内容真实和形式正确的思维；科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维；科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
(2)①科学思维追求认识的客观性。约翰·洛克菲勒从实际出发，不盲目附和别人的意见，努力把握客观规律，遵循客观规律的要求，极力主张购买利马油田。②科学思维的结果具有预见性。约翰·洛克菲勒准确预测了利马油田的前景。③科学思维的结果具有可检验性。事实证明约翰·洛克菲勒主张买下利马油田是正确的。
科学思维要求、学习科学思维的意义是高考的重要内容，常常以蕴含科学思维的重要力量论述和运用科学思维指导工作、学习、生活等的具体事例为背景，以选择题或非选择题的形式进行考查。　
1．安全管理是一个发现问题和解决问题的过程，在思维上必须强调对安全活动的过去、现在和将来的认识，提高超前思维能力，将历史、现实和将来相联系，把握安全的现实状况和走向，增强对事故发生的预见能力，从而适时调整安全策略，减少安全事故的发生。这说明(　　)
①科学思维能够指导人们辩证地把握客观事物
②科学思维能够指导人们把握事物的发展规律
③思维可以促进客观事物的发展　④思维能够帮助人们在实践中实现预期目的
A．①②　　B．②③　　C．①④　　D．③④
A　[“提高超前思维能力，将历史、现实和将来相联系”体现了科学思维能够指导人们辩证地把握客观事物，①符合题意。提高超前思维能力，把握安全的现实状况和走向，体现了科学思维能够指导人们把握事物的发展规律，②符合题意。思维有正确和错误之分，正确的思维能帮助人们在实践中实现预期目的，能促进客观事物的发展，③④说法错误。故本题选A。]
2．“2025年，我们将全面完成‘十四五’规划。”习近平主席的铿锵话语，标定出历史方位，吹响了冲锋号角。今年，我们要实施更加积极有为的宏观政策，扩大国内需求，推动经济持续回升复苏，高质量完成“十四五”规划目标任务，为“十五五”良好开局打牢基础，这表明(　　)
A．思维是对客观对象的如实反映
B．思维是具有指导性和针对性的科学思想方法
C．思维在实践中产生又反作用于实践
D．思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
C　[思维有正确与错误之分，只有正确的思维才是对客观对象的如实反映，错误的思维是对客观对象的歪曲反映，A错误。思维有科学与不科学之分，并非所有思维都是科学思想方法，B错误。“习近平主席的铿锵话语，标定出历史方位”，这些话语(思维)是基于当前的历史现实等实践情况产生的。“今年，我们要实施更加积极有为的宏观政策，扩大国内需求，推动经济持续回升复苏，高质量完成‘十四五’规划目标任务”，表明这些思维又指导着实践活动的开展，体现了思维在实践中产生又反作用于实践，C符合题意。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，错误的思维则会阻碍实践活动的开展，D错误。故本题选C。]
3．我国发展环境面临深刻复杂变化，全党要深刻认识我国社会主要矛盾变化带来的新特征新要求，深刻认识错综复杂的国际环境带来的新矛盾新挑战，立足社会主义初级阶段基本国情，保持战略定力，办好自己的事。这要求我们(　　)
①认清社会发展规律和阶段性特征，准确把握历史方位　②正确认识国情和世情，提升思想水平和政治觉悟　③积极投身于社会变革，纠正逻辑错误，驳斥诡辩　④学习逻辑知识，更好地担当起维护真理的责任
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
A　[“全党要深刻认识我国社会主要矛盾变化带来的新特征新要求”，这要求我们要把握中国特色社会主义进入新时代这一阶段性特征，尊重社会发展的客观规律。①正确。“认识错综复杂的国际环境带来的新矛盾新挑战，立足社会主义初级阶段基本国情”这要求我们既要把握国情，又要认请国际形势，保持战略定力。②正确。材料没有涉及逻辑错误和诡辩。③不符合题意。材料没有涉及学习逻辑，维护真理。④不符合题意。故本题选A。]
4．阅读材料，完成下列要求。
素称地大物博的中国，在1956年以前，一直被外国人称为贫油国，占世界人口1/4的中国人靠“洋油”过日子。地质学家李四光(1889～1971年)首创地质力学，并以力学的观点研究地壳运动现象，探索地质运动与矿产分布规律，从理论上推翻了中国贫油的结论，肯定中国具有良好的储油条件。1956年，他亲自主持石油普查勘探工作，在很短的时间里，先后发现了大庆、胜利、大港、华北、江汉等油田，为中国石油工业建立了不朽的功勋。
结合上述材料说明学习科学思维的重要意义。
解析　本题属于意义类主观题，知识限定明确。根据材料信息和设问指向，运用“学习科学思维的意义”的知识，结合材料分析回答。
答案　学习科学思维，有利于我们综合运用各种科学思维方法，把握事物的本质和发展规律，面对新情况，解决新问题，从而有所发明、发现、创造。把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法，可以帮助我们正确地认识事物，提高学习和工作的效率，树立科学的世界观和人生观，做聪颖智慧的人，做有利于国家、有利于社会的人。
主题探究二　培养科学思维能力
活动意图：本探究以“永动机”设计图存在的问题，引导学生应用科学思维的特征分析问题，深化对科学思维的认识。
对接命题角度　科学思维的特征
◎高考源于教材——悟答题规范，记答题要点
(教材P19探究问题)
请运用科学思维知识，分析这个“永动机”设计图的问题所在。
追求认识的客观性是科学思维的特征之一。追求认识的客观性是从实际出发，力图如实地反映认识对象。如实地反映认识对象，不仅是如实地描述认识对象的现象，更在于深刻地把握事物的本质和规律。揭示规律、认识规律和运用规律是认识所要追求的目标所在。就这个永动机的设计图而言，它违背了物理学的基本规律。该设计试图利用液态虹吸得到连续的“动力”。其实，液态虹吸的高度是有限的，被虹吸的水不可能越过支架而得到设计图所构想的那样的动力。
阅读材料，回答问题。
现行国际秩序是以反法西斯战争胜利成果为基础，以维护世界和平、促进共同发展及普遍人权为根本目标而建立起来的一整套国际规则及其保障机制。习近平主席指出：“我们的先辈集各方智慧，制定了联合国宪章，奠定了现代国际秩序基石，确立了当代国际关系基本准则。”但近年来，某些国家以西方价值观为认知标准，以西方所选、所指的规则为规则，鼓吹“基于规则的国际秩序”。这种论调，是对《联合国宪章》所确立的国际法“合则用、不合则弃”的实用主义态度，妄图将自身的“家法帮规”强加于国际社会，以所谓“文明国家”之“规则”取代普遍接受的国际法则。对此，中国明确表示坚定维护以联合国为核心的国际体系，遵守以联合国宪章宗旨和原则为基础的国际关系基本准则，绝不接受西方所谓的“基于规则的国际秩序”。
结合材料，运用所学《逻辑与思维》知识，对某些国家鼓吹的“基于规则的国际秩序”进行驳斥，并据此说明科学思维的重要性。
[解析]　本题为说明类主观题，要求运用逻辑思维的基本要求、科学思维的意义的知识来分析作答。有效信息①：某些国家以西方价值观为认知标准，以西方所选、所指的规则为规则，鼓吹“基于规则的国际秩序”→可运用逻辑思维的基本要求的知识，从同一律角度分析说明，这种对国际法搞双重标准的“偷换概念”的观点，违反同一律的要求，与国际法的精神背道而驰。有效信息②：这种论调，是对《联合国宪章》所确立的国际法“合则用、不合则弃”的实用主义态度，妄图将自身的“家法帮规”强加于国际社会，以所谓“文明国家”之“规则”取代普遍接受的国际法则→可运用逻辑思维的基本要求的知识，从矛盾律角度分析说明，这种选择性适用的“自相矛盾”的观点，违背了矛盾律，侵害了他国正当利益。有效信息③：并据此说明科学思维的重要性→可运用科学思维的意义的知识，从有助于我们把握事物的本质和发展规律，纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理角度分析说明。
[答案]　①合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。在同一思维过程中，每一思维必须保持自身的同一性。某些国家所基于的规则以西方价值观为认知标准，以西方所选、所指的规则代替国际法的基本规则，“偷换概念”，违反同一律的要求。②合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和非“A”必有一假，某些国家对国际法奉行“合则用、不合则弃”的实用主义态度，“自相矛盾”，违背了矛盾律。③某些国家对国际法搞双重标准和选择性适用，其实质是霸权主义、强权政治，以“法治”之名行侵害他国正当权益、破坏和平稳定之实，与国际法治精神完全背道而驰。④学会科学思维，有助于我们把握事物的本质和发展规律，纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。
科学思维的特征是高考考查的重点内容。选择题和非选择题都会出现。体现类、意义类、分析理解说明类等题型是常考题型。科学思维的特征经常与科学思维的要求、学习科学思维的意义、辩证思维等内容联系起来进行综合考查。　
1．有一次，一位营销人员在一家饭店观察欧洲人饮茶：由于欧洲人的鼻子较大，当茶水少于半杯时，鼻子便会碰到杯沿上，若想喝完茶水，必须仰起脖子，既不方便，也有失欧洲人的绅士风度。该营销人员回国后，经过反复研究，研制生产了“斜口杯”，风靡了欧洲市场。这表明科学思维(　　)
A．是推动实践发展的根本动力
B．以科学世界观和方法论为指导
C．立足于实践，坚持从实际出发
D．是获取企业新产品创意的来源
C　[实践发展是推动科学思维发展的根本动力，A错误。材料未涉及以科学世界观和方法论为指导，B错误。材料表明科学思维应立足于实践，坚持从实际出发，C正确。产品创意来源于实践，D错误。]
2．毛泽东在《星星之火，可以燎原》《中国革命战争的战略问题》《论持久战》《新民主主义论》《论联合政府》等著作中，对中国革命发展进程作了各种预测，其预见对象复杂多变，其预见内容系统性和超前性之强、预见功能指导性和准确性之高，在整个人类认识史上极其罕见。毛泽东运用科学思维进行的科学预见在毛泽东思想理论宝库中占有重要的地位。下列对科学思维理解正确的是(　　)
A．符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果的思维是科学思维
B．只要有科学思维的指导，人们在实践中就能实现预期目的
C．主观臆想的、不合逻辑的思维也可能是科学思维
D．能达到预期目的的思维都是科学思维
A　[“毛泽东在《星星之火，可以燎原》《中国革命战争的战略问题》《论持久战》《新民主主义论》《论联合政府》等著作中，对中国革命发展进程作了各种预测，其预见对象复杂多变，其预见内容系统性和超前性之强、预见功能指导性和准确性之高，在整个人类认识史上极其罕见。”，说明科学思维是符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果的思维，A正确。该选项的说法太绝对，B错误。主观臆想的、不合逻辑的思维不可能是科学思维，C错误。该选项的说法太绝对，D错误。故本题选A。]
3．科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证。这体现了科学思维(　　)
A．具有间接性 B．追求认识的客观性
C．结果具有预见性 D．结果具有可检验性
B　[材料体现了科学思维追求认识的客观性，B正确。A、C、D不符合题意。]
4．2022年11月，神舟十五号载人飞船发射成功。根据计划，神舟十五号航天员乘组将在轨工作生活6个月，其任务主要为：验证空间站支持乘组轮换能力，实现航天员乘组首次在轨轮换；开展空间站舱内外设备及空间应用任务相关设施设备安装与调试，进行空间科学实验与技术试验；进行空间站日常维护维修；验证空间站三舱组合体常态化运行模式。此次目标任务的设定体现了科学思维(　　)
①追求认识的客观性　②具有主观臆想性　③基本单元的形象性　④结果具有可检验性
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
B　[科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，可见此次目标任务的设定体现了科学思维追求认识的客观性，①符合题意。不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维，具有主观臆想性，②排除。基本单元的形象性是形象思维的主要特征之一，和材料无关，③排除。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理，所以此次目标任务的设定体现了科学思维结果具有可检验性，④符合题意。故本题选B。]
5．阅读材料，完成问题。
在人们的想象中，永动机是可以不停地自动运动的机械装置。
如图是刊登在某杂志上的“永动机”设计图。一盆水，上面漂浮着一个架子。架子下方是一个叶轮。一条毛巾搭在架子上，一端浸入水中，另一端悬挂在叶轮上方。浸入水中的一端吸水，而悬着的另一端必然会滴水。水滴打在叶轮上，叶轮便会运转起来。这样，不需要任何外在能量便能自动运转的“永动机”就制造出来了。
运用科学思维知识，分析这个“永动机”设计图的问题所在。
答案　科学思维追求认识的客观性。科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，努力把握和遵循客观规律。这个设计图违背了物理学基本规律，试图利用毛巾吸水得到连续的“动力”，但是毛巾通过毛细作用吸水的高度是有限的，不可能越过支架而得到设计图所构想的动力。
主题探究三　正确认识科学工作思维与艺术工作思维的关系
活动意图：本探究以科学史上的经典材料，帮助学生认识科学工作中的思维与艺术工作中的思维之间的关系，以更好地理解思维的基本形态及其特征。
对接命题角度　思维的特征、思维的基本形态及其特征
◎高考源于教材——悟答题规范，记答题要点
(教材P19探究问题)
1．结合上述材料，谈谈科学工作中的思维与艺术工作中的思维之间的关系。
(1)差异性
科学工作中的思维以抽象思维见长，而抽象思维是以概念、判断和推理等逻辑思维方式反映认识对象，揭示事物的本质和规律。它的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。艺术工作中的思维以形象思维见长，而形象思维是在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，这种思维方式虽然不直接揭示认识对象的本质和规律，但不是与认识对象的本质和规律毫无关联，而是以直觉性的方式触及事物的本质和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。艺术所具有的审美性和主观性与科学理论所追求的逻辑性和客观性形成鲜明对比，因此，艺术工作中的思维与科学工作中的思维是不同的。
(2)关联性
首先，人们对科学的追求和对艺术的追求都是人类精神的追求。就从事精神追求的人而言，是整体的而不可分割的；就人所认识的对象而言，也是整体性存在的。其次，就学科发展而言，早期的哲学就是包罗万象的科学体系，是随着认识的深化和研究任务的分工才逐渐出现了学科的分化，科学工作和艺术工作也都是学科分化的产物。因此，不能把二者完全割裂开来。越是在创造性思维的工作中，科学与艺术工作的思维方式越是要融合在一起，相辅相成，相得益彰。
2．通过分析科学思维与艺术创作、文学想象等的差异，谈谈如何实现抽象思维与形象思维的互补。
不论是抽象思维还是形象思维，都是认识过程中的思维方式，都可以在马克思主义认识论中得到合理的解释。形象思维偏重于认识对象的特殊性，抽象思维偏重于对事物普遍性的把握。要正确认识对象，揭示事物的本质和规律，就必须将形象思维和抽象思维结合起来，发挥思维在不同环节中的整体性作用。　
习近平主席指出：“‘履不必同，期于适足；治不必同，期于利民。’一个国家的发展道路合不合适，只有这个国家的人民才最有发言权。正像我们不能要求所有花朵都变成紫罗兰这一种花，我们也不能要求有着不同文化传统、历史遭遇、现实国情的国家都采用同一种发展模式。否则，这个世界就太单调了。”
结合材料，运用《逻辑与思维》的知识回答下列问题。
(1)分析材料中习近平主席论述所运用思维的两种基本形态。
(2)人们在解决问题时应如何对待这两种思维基本形态？
[解析]　(1)本题属于分析说明类主观题，知识限定明确。根据材料构建信息和设问指向，可运用形象思维与抽象思维的知识，结合材料分析回答。(2)运用思维形态及其特征、科学思维等知识，针对设问，结合材料分析回答。
[答案]　(1)①“履不必同，期于适足”“我们不能要求所有花朵都变成紫罗兰这一种花”运用的是形象思维。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，以感性形象作为思维的基本单元，就属于抽象思维，主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。②“治不必同，期于利民”“我们也不能要求有着不同文化传统、历史遭遇、现实国情的国家都采用同一种发展模式”运用的是抽象思维。如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，并以概念作为思维的基本单元，就属于形象思维，主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
(2)在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。人们应根据面临解决问题的不同情景，综合运用形象思维和抽象思维，使二者协同配合，达到事理交融、生动形象、深入浅出，以增强说服力；使二者优势互补，科学思维，用正确的思维指导人们在实践中实现预期的目的。
思维的特征、思维基本形态及其特征是高考考查重要内容，试题常常结合具体的思维事例，运用体现类、意义类、分析理解说明类、辨(评)析类等试题形式，与其他知识点综合考查。选择题和主观题都是常考题型。　
1．共情(EMPATHY)能力，或译作移情能力，指的是一种能设身处地来体验他人处境，从而达到感受和理解他人心情的能力。这是一种能够增进人与人之间感情的沟通能力，拥有共情力的人常被称赞为情商高。通过下图能使人们更好地理解共情力，据此，我们可以得出如下认识(　　)
①不同风格的思维在速度、方式、质量和结果上存在很大差异　②思维产生于实践，思维的共性源于人们共同或相似的实践活动　③思维追求认识的客观性，能够使人们获得对共情力的正确认识　④形象思维能够更直观、形象地反映客观事物，表达人们的情感
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
C　[材料强调运用共性的思维达到感受和理解他人的能力，并未强调思维的差异性，①不符合题意。漫画中谈到“只有亲身经历，才能感同身受”，体现思维产生于实践，思维的共性源于人们共同或相似的实践活动，②符合题意。正确的思维追求认识的客观性，错误的思维背离认识的客观性，③说法有误。漫画运用形象思维的方式，使人们更好的了解共情能力，说明形象思维能够更直观、形象地反映客观事物，表达人们的情感，④符合题意。故本题选C。]
2．漫画《惊心一跌》充分反映股票是一种高风险的投资方式。从思维形态角度看，漫画所体现的思维形态的最大特点是(　　)
①抽象和概括的是事物的形象特征　②抽象和概括了事物的共同属性　③以概念作为思维的基本单元
④以感性形象作为思维的基本单元
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
B　[漫画体现了形象思维，形象思维的特点是抽象和概括的是事物的形象特征，以感性形象作为思维的基本单元，①④正确。②③是抽象思维的特点，不符合题意。]
3．古诗文经典是中华民族优秀传统文化的重要载体。习近平总书记在一系列重要讲话和文章中所引用的古典名句，字字珠玑，寓意深邃。以下对习近平总书记引用的古诗文经典理解正确的是(　　)
①“去民之患，如除腹心之疾”，体现了思维的客观性
②“人视水见形，视民知治不”，体现了思维的间接性
③“凡贵通者，贵其能用之也”，体现了思维的概括性
④“为之于未有，治之于未乱”，体现了思维的科学性
A．①③　　B．①④ C．②③　　D．②④
C　[“去民之患，如除腹心之疾”意为消除百姓的忧患，就像去除自己心腹的疾病一样紧迫。强调的是一种为民解忧的态度和行动，而思维的客观性强调思维与客观事实的一致性，该句未涉及思维的客观性，①排除。“人视水见形，视民知治不”意为人通过看水能知道自己的形象，通过观察民情能知道国家治理的好坏。这说明通过观察民情这一间接途径可以推断国家治理情况，体现了思维的间接性，②正确。“凡贵通者，贵其能用之也”意为真正可贵的“通”，在于能够将知识灵活运用。这强调对知识的融会贯通和概括运用，即将普遍原理应用到具体实践中，体现了思维的概括性，③正确。“为之于未有，治之于未乱”意为在问题未发生时就预防，在混乱未出现时就治理。这体现的是未雨绸缪的超前思维，而科学性强调逻辑严谨、可验证等，该句未涉及，且思维不具有科学性的特征，④排除。故本题选C。]
4．龙是炎黄子孙的图腾，是先民对自然力量崇拜的产物。《广雅》记载，有鳞的叫蛟龙，有翅膀的叫应龙，有角的叫虬龙，无角的叫螭龙。《尔雅翼》则称“龙有九似”，即角似鹿、头似驼、眼似兔、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛。上述对龙的形象的认识，从思维形态上看(　　)
①《广雅》运用了发散思维　②《广雅》运用了抽象思维　③《尔雅翼》运用了综合思维　④《尔雅翼》运用了形象思维
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
B　[有鳞的叫蛟龙，有翅膀的叫应龙，有角的叫虬龙，无角的叫螭龙，是向不同的方向扩散的思维，因此是发散思维，①说法正确。《广雅》中的记载运用的是发散思维，而不是抽象思维，②说法错误。角似鹿、头似驼、眼似兔、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛，是分别认识对象的思维，是分析思维，而不是综合思维，③说法错误。《尔雅翼》中对龙的各个部分作的形象概况，运用了形象思维，④说法正确。故本题选B。]
5．有些心理学家认为，当人们面临解决问题的情景时，头脑中可能存在着两种超前系统。一种是形象系统，一种是概念系统。这两种系统是协同活动、密切配合的。对于不同的问题情景，两种系统的作用也有很大不同。一般来说，如果问题的原始材料是已知的，其方向是明确的，解决问题的进程主要服从于思维规律，应运用概念系统，进行抽象逻辑思维。如果问题具有很大的不确定性，由情景提供的信息不充分，解决问题的进程主要依赖于形象思维，依赖于形象系统。形象思维可以不受逻辑规律的限制，可以采取跳跃式的想象，构成事物的形象，进行某些猜测，在此基础上寻找解决问题的途径。例如，在没有发明飞机之前，人们就想象能像鸟一样地飞翔在天空。
材料中“两种超前系统”分别属于哪种思维的基本形态？两种思维的基本形态是如何划分的？
解析　结合材料信息，运用形象思维、抽象思维的知识，结合材料，针对设问分析回答。
答案　“形象系统”属于形象思维，“概念系统”属于抽象思维。根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。

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