资源简介

第五章　中国的地域差异
第二节　北方地区和南方地区
　　本节教材包括“北方地区”和“南方地区”两部分内容。
教材将北方地区和南方地区安排在一节讲述,旨在让学生进行比较,在比较中形成对各地理单元的整体印象。这种比较,在教材发现部分就体现的很明显。教材发现部分首先给出我国冬季供暖的基本情况,引导学生思考南北方冬季室内外体感温度的区别、北方集中供暖的优势以及南方难以大面积供暖的问题。教材没有面面俱到地讲述北方地区和南方地区,只选取了它们的一些突出特征进行介绍,大大压缩了篇幅,减少了识记内容,有效地降低了难度要求。教材的正文内容较为简洁,将主要篇幅留给了图像、“阅读”和“活动”这些内容,这样既给教学留有较大的发挥空间,也有利于突出地理学习能力的培养。
在讲述“北方地区”时,教材先安排了一组“活动”。我们可以将这类安排在正文前的“活动”,称之为“前活动”。“前活动”旨在引导学生联系已有知识来建构新知识,通过读图了解北方地区的区域概况,包括区域范围和地理位置、主要地形区和所处的地势阶梯,以及位于本区的省级行政区及其行政中心。之后,教材在扼要地介绍了北方地区的地理概况,以及简练地勾画出北方地区自然环境的基本特征之后,重点讲述了北方地区的农业生产特征和主要农产品,以突出北方地区自然地理环境对生产、生活的影响。为了让呈现方式更加丰富多彩、生动活泼,以吸引学生的眼球,教材采用实物图配上文字说明的方式来介绍北方地区的地方特产和温带水果。
“北方地区”正文的最后两个自然段,教材扼要地介绍了本区的矿产资源与工业生产状况,以及本区极为丰富的人文旅游资源。为开阔学生的视野,拓展学生的知识面,教材安排了“中国最大的能源产区”的“阅读”材料。这则“阅读”材料也是正文内容的拓展和延伸。
在“北方地区”这部分内容的最后,教材安排了一组“活动”。这组“活动”旨在引导学生了解北方地区的农业生产概况和自然地理环境特点,向学生巧妙地渗透了社会主义核心价值观,引导学生强化环境保护意识。活动2对于山西木结构建筑的保护,既强化了学生文物保护的意识,也让学生明白,保护不是盲目的,要基于当地自然条件,让古建筑能在原生环境里长久留存,尊重并维护文化遗产与自然环境的依存关系,这也是我们地理学知识实际应用的领域之一。
在讲述“南方地区”时,教材安排了一组“前活动”,引导学生通过读图来了解南方地区的地理位置及其特点、主要地形区和地形特点,以及位于本区的省级行政区及其行政中心。接着,教材正文扼要介绍了南方地区的地理概况和自然地理环境特征,重点讲述了南方地区的农业生产特征和主要农产品,以突出南方地区自然地理环境对生产生活的影响。为了让学生对南方地区的自然地理环境特征和主要物产留下一个较为深刻的印象,也为了让教材的版面更加美观,教材安排了一幅精美的“江南水乡一景(江苏无锡)”图片。在介绍完“南方地区”的地理概况和自然地理环境特征之后,教材设置了一组活动,引导学生分析南方梯田农业生产和地理环境的关系,以及农业生产与旅游开发结合中如何实现对资源的保护和利用。该活动很好地培养了学生综合思维,并将人地协调观渗透其中。
教材以实物图片与文字相结合的形式,安排了一则图文并茂的“中国的热带作物”的“阅读”材料,这则“阅读”材料是正文内容的拓展和延伸。正文的最后一个自然段,扼要介绍了本区在全国占据突出地位的有色金属矿产资源。此外,教材还安排了一则“云南的旅游资源”的“阅读”材料,这则“阅读”材料以精美的图片烘托出“七彩云南”这个“旅游天堂”的胜景。上述几个方面的内容都有利于学生把握南方地区的突出特征,让学生对南方地区形成立体而丰满的整体印象。
在本节的最后,教材安排了一组既很有分量,也颇具特色的“活动”。首先,在设计主题上,这组“活动”突出了北方地区和南方地区的自然地理差异,以及这两个地理单元自然地理环境对生产生活的影响。其次,在设计形式上,这组“活动”通过超市标签、老照片、地图、人物对话来营造问题情境。最后,在设计理念上,这组“活动”着眼于“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”,引导学生关注生活中的地理事物,关注国家重大战略的实施情况,关注综合分析问题、全面看待问题的思维习惯的养成,关注辩证思维能力的培养。
学生在七年级时已经学习了气候,知道气温和降水是反映气候特征的两个主要因素,具备了学习自然地理的初步基础知识,拥有一定的识图判读能力以及从地图中提取、分析、归纳地理信息的能力。但是,学生在七年级学习的是大尺度空间地理知识,对于一个地区的自然状况还不是很熟悉,从生活周围体验到的感性认识还不够深刻。
八年级的学生经过上学期的中国地理总论部分的学习,对中国地理有了一定感知,也培养了一些读图分析能力,同时对南北方地区有一定的了解。因此,本课教学只要从学生的身边事例谈起,紧密结合学生的生活实际,充分地发挥学生的自主能力,以学生为主体;教师要大胆放手,只起到引导作用,本节课就可收到事半功倍的效果。
【内容要求】
1.运用地图,说出北方地区的地理位置和自然地理特征。结合实例理解北方地区的农业特征。
2.运用地图,说出南方地区的地理位置和自然地理特征。找出南方地区的地形区、河流。了解南方地区主要农产品及重要的商品粮基地,并分析其气候特征对农作物的影响。
3.运用地图和相关资料,说明北方地区和南方地区自然条件对该区域经济发展的影响,认识因地制宜的重要性。
【核心素养目标】
区域认知:说出北方地区和南方地区的地理位置和自然地理特征。
综合思维:说明北方地区和南方地区自然条件对该区域经济发展的影响。
地理实践力:能够观察、描述、解释北方地区和南方地区生产与生活中的地理事物和现象,表现出主动学习及问题探究的意识和能力。
人地协调观:从区域的视角说明资源和人类活动、自然环境的关系,初步形成因地制宜发展的观念。
【教学重难点】
重点:北方地区和南方地区的自然环境对农业生产的影响。
难点:南方地区和北方地区自然地理环境的差异性以及差异产生的主要原因和不同自然环境对人类生活生产的影响。
【教学建议】
北方地区虽然是学生第一个接触的中国地理分区,但学生已经有了世界分区地理的学习经验,为本节课的顺利学习打下了良好的基础。本节课的学习既是前边世界分区地理的一个复习,又为后边继续学习中国分区地理作出示范,起到承上启下的作用。本节课将发挥学生的主动性、积极性,提供丰富的地图和资料,充分运用读图分析和归纳法,重在归纳北方地区地理位置特点及各因素之间的相互关系。
南方地区教学建议从学生熟悉的古诗词创设情境导入新课,可以引起学生思想情感的共鸣,并从感性的角度层层递进到理性的分析,比较符合学生的认知规律;通过读图、分析、归纳,增强学生从图文资料中获取信息的能力,从而更好地解决地理问题;引导学生从设问质疑开始,一直到思考解答,在不断地探疑解惑中提升能力,获得学习的乐趣。
“南方地区”教学也可采取课堂辩论的形式开展,辩题为“生活在北方地区好还是生活在南方地区好”,建议将全班分为“北方地区”和“南方地区”两个大组,课前准备工作由组内分工合作完成,组内通过自荐和推选来分配角色,每组由4名辩手组成,各派一名主辩手做主要发言。教师应做好引导和资料支持工作。第2课时　南方地区
教学过程案例　　
课题 南方地区
分步导学 教学过程 设计意图
导入课堂 　　展示PPT课件。图片展示中国南北方冬季室内情况对比图。 　　学生讨论完成教材P7发现部分活动题。 问题1:冬季,我国南北方的室内外体感温度有什么差别 问题2:议一议我国北方大部分地区实行集中供暖的优势。 问题3:谈谈你对南方集中供暖难以大面积推行的看法。 教师:想要回答以上问题,就需要对南方地区有清晰的认识。同学们,你对于南方地区有什么印象 学生讨论并发言,呈现课前搜集的南方地区的相关资料,教师总结。 教师:同学们,我们前一课时从区域概况、自然环境特征、农业生产特征和主要农产品、矿产资源与工业生产、人文旅游资源等五个方面了解了北方地区。其实,认识地理区域的思路基本一致,我们也可以按照这个框架来认识南方地区。下面,我们通过一组课堂活动走进南方地区。 　　由南北方室内体感温度截然不同的对比图进行导入,直观、形象。这能够吸引学生的眼球,激发学生学习的兴趣和欲望,学生很自然生出:“为什么”的想法。
南方地区的范围、面积、人口、民族 一、南方地区的范围、面积、人口、民族 课堂活动: 出示教材P11图5-15“南方地区”,组织学生完成教材P11“活动”第1、3题, 归纳: 1.地理位置:中国东部季风区的南部,秦岭—淮河线以南的地区,西部为青藏高原,东部与南部濒临东海和南海。位于东半球和北半球中低纬度地区。 2.范围:长江中下游地区、南部沿海地区和西南地区。 3.面积:约占全国的26.2%。 4.人口:约占全国的55%。 5.民族:西部分布有30多个少数民族,云南是我国少数民族最多的省级行政区。 　　新课引入后,教师针对这一部分知识框架,作了概括的提示,引导学生进入教材“活动”之中。通过教材的一系列活动,达到学生对于“南方地区基本概况”的了解。这样的教学设计体现了学生在课堂学习中的主体地位的设计理念。
地形、 气候 二、地形、气候 1.出示“南方地区图”,组织学生完成教材P11“活动”第2题,归纳: (1)主要地形区:平原:长江中下游平原;高原:云贵高原;丘陵:东南丘陵;盆地:四川盆地;山地:巫山、雪峰山、武夷山、台湾山脉、南岭等。 (2)地形特点:高原、平原、盆地、丘陵交错分布,地形复杂多样,位于我国地势第二、三级阶梯;西部多高原和盆地,东部多平原和丘陵。 2.出示“中国主要气候类型分布图”“中国年降水量分布图”,说出南方地区的主要气候类型和气候特点。 归纳: (1)主要气候类型:南方地区大部分属于亚热带季风气候,南部部分地区属于热带季风气候。 (2)气候特点:南方地区热量充足,降水丰沛,雨热同期,大部分地区年降水量在800毫米以上。 3.组织学生完成教材P15“活动”第2题,了解北方地区和南方地区的自然地理差异,以及这两个地理单元的自然地理环境对生产生活的影响。 紧扣教材“活动”,结合地图探究南方地区地形、气候等自然环境的特点。
农业及 农产品 　　三、农业及农产品 1.联系八年级上册所学知识,结合上面的探究内容,了解南方地区的农业生产特征和主要农产品。 (1)农业生产条件:所处纬度位置较低,地跨亚热带和热带(出示“中国温度带的划分图”),热量充足,降水丰沛,大部分地区年降水量在800毫米以上。 (2)耕地类型:水田为主。 (3)作物熟制:一年两熟(亚热带)、一年三熟(热带)。 (4)主要物产:全国主要的水稻、生猪、柑橘、茶叶、桑蚕、甘蔗、淡水鱼等水产品和热带作物产区。(引导学生阅读教材P13的“中国的热带作物”阅读材料) (5)商品粮基地:江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、成都平原。 2.组织学生完成教材P14“活动”第1题,区分并掌握北方地区和南方地区的主要物产。 　　南方地区的“农业生产特征和主要农产品”在地形、气候等自然环境分析的基础上,结合教材内容,学生不难理解。对于这部分的学习,教师没有设置活动,节省了课堂时间。
资源 四、资源 1.出示“中国主要金属矿产分布图”或阅读地图册中的相关地图,在图上找出南方地区的有色金属矿产资源。铜矿:云南东川、江西德兴;铝土:广西平果;钨矿:江西大余;汞矿:贵州铜仁;锡矿:云南个旧;锑矿:湖南冷水江锡矿山;铅锌矿:湖南常宁水口山。 归纳:南方地区的有色金属矿产资源相当丰富,在全国占据突出地位。 2.引导学生说一说所知道的南方地区的旅游胜地,阅读教材中的“云南的旅游资源”材料,了解到南方地区的自然、人文旅游资源都十分丰富。 3.组织学生完成教材P15“活动”第3题,归纳:南方地区的水能资源蕴藏量极为丰富,主要分布在本区中西部地区。 教师小结:列表比较北方地区与南方地区的地理差异。表格内容请参考本课时附表相关内容,根据教学实际情况,可在附表的基础上进行适度删减。 　根据“课程标准”,南方地区的资源,特别是矿产资源的分布,学生了解即可,没有必要一一记忆,这部分教学设计就是基于这种理念而处理的。
课堂小结 　　本节课我们了解了南方地区的位置、范围、气候、农业生产、矿产资源及丰富的旅游资源等自然和人文环境特征。通过这节课的学习,我们从整体上了解了我国的南方地区,也知道了北方地区与南方地区在自然地理环境和人文地理环境上的诸多差异。从这些差异上也反映出我国的地域辽阔,每个区域都有各自独特的特点。
课堂练习 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”描绘出我国江南地区春末夏初烟雨蒙蒙之景。读南方地区简图,完成1~3题。 1.下列关于南方地区的叙述,正确的是 (B) A.成都平原素称“鱼米之乡” B.②为长江中下游平原 C.位于横断山脉以西 D.①为四川盆地 2.诗句反映出我国南方地区 (D) A.地形以平原、盆地为主 B.土壤肥沃,耕地面积广 C.植被为温带落叶阔叶林 D.降水丰沛,河湖密布 3.造成江南地区“黄梅时节家家雨”的主要因素是 (B) A.东北季风 B.东南季风 C.西北季风 D.西南季风 　　云南的果树种类众多,素有“百果之省”的美誉。近年来,云南致力于打造一批国际知名“滇果”品牌,建成面向国内、国际市场的特色水果基地。据此完成4~5题。 4.云南果树资源丰富的原因是 (A) A.地处低纬高原,气候垂直差异大 B.跨寒、温、热三带,南北热量差异大 C.西南沿海,降水季节差异大 D.喀斯特地貌发育,土壤深厚肥沃 5.云南矿产资源丰富,最可能的矿产资源是 (A) A.有色金属 B.煤炭 C.天然气 D.石油
板书设计 　
教学反思 　　本节课是在学习北方地区的基础上进行的,南方地区的知识框架和北方地区的大致类似,整个学习过程是在比较区域自然环境和人文环境的异同,找出区域内部的差异中学习的。本节教学中,大部分时间是教师引导学生通过自主学习(或以小组探究活动形式),在读图、析图、分析、总结的基础上得出结论,较好地发挥了学生课堂学习的主体地位。还可让学生通过课前搜集资料,开阔视野,激发学习兴趣。
附表:列表比较北方地区与南方地区的地理差异
项目 耕地 粮食 作物 油料 作物 糖料 作物 主要 水果 主要 能源 主要地形区 气候 生态问题
南 方 地 区 水田 为主 水稻 油菜 甘蔗 柑橘 水能 长江中下游平原、珠江三角洲、云贵高原、四川盆地、东南丘陵 亚热带、热带季风气候 特征:夏季高温多雨,冬季温和少雨 洪涝灾害和水环境的污染
北 方 地 区 旱地 为主 小麦、 玉米、 高粱 花生 甜菜 苹果 煤、 石油 东北平原、华北平原、黄土高原、辽东丘陵、山东丘陵 温带季风气候 特征:夏季高温多雨,冬季寒冷干燥 华北平原:旱、涝、盐碱和风沙的威胁 黄土高原:水土流失
PPT教学案例　　
　　教学课件全新升级,见电子资源。第1课时　北方地区
教学过程案例　　
课题 北方地区
分步导学 教学过程 设计意图
导入课堂 欣赏(多媒体展示) 欣赏诗词《沁园春·雪》,并配合北方风光图片,情境导入。 教师播放《沁园春·雪》视频,激情导入:毛泽东有一首著名的诗词《沁园春·雪》,我们班上哪名同学朗诵最好、最有感情,给我们朗诵一下。 学生朗诵。 教师引导思考:《沁园春·雪》描述的是哪一地理区域的景观 是什么季节的景观 学生回答预设:北方地区。冬季。 　　通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生的学习兴趣,同时教师结合视频引发思考,可以让学生的思绪快速进入本课的学习情境。
北方地区的范围、 位置和自然环境 一、北方地区的范围、位置和自然环境 多媒体展示:教材图5-9“北方地区”,多媒体逐一显示本区的地形区、河流、山脉、海域等。 学生活动:读图及教材文字,完成下列活动。 1.读图说出北方地区的位置。(东部秦岭—淮河以北) 2.读图找出北方地区的省级行政区及其行政中心。 3.说说本区的面积和人口占全国的比例及民族组成。 教师总结:北方地区是指中国东部秦岭—淮河以北的地区,面积约占全国的22.2%,人口约占全国的40%,包括东北三省、黄河中下游各省区全部和大部分,以及甘肃省东南部和江苏省、安徽省的北部。 　　新课引入后,教师没有急于讲授,而是通过多媒体提供给学生“活动平台”,体现学生在课堂学习中的主体地位的设计理念。
农业生产特征及主要农产品 二、农业生产特征及主要农产品 【出示问题,学生讨论】 读图:多媒体出示“中国年降水量分布图”“中国温度带分布图”及教材图5-9“北方地区”。 1.北方地区的年降水量大致在多少毫米之间 (400~800毫米之间) 2.在这种情况下其耕地类型是什么 (旱地) 3.北方地区属哪个温度带 (暖温带、中温带、寒温带) 4.这样的温度带中各自的作物种类一样吗 作物熟制如何 东北地区农作物一年一熟,主要种植春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜等; 长城以南大部分地区农作物两年三熟或一年两熟,主要种植冬小麦、玉米、棉花、荞麦、甘薯、谷子等。 (同时出示有关作物的图片) 过渡:由前面的读图我们知道本区有山东丘陵、辽东丘陵,东北部还有很多著名的山脉,你知道这些地区都有哪些丰富的自然资源吗 东北地区森林资源丰富,有“东北三宝”——人参、貂皮、鹿茸。 本区位于温带,因此本区的温带水果非常有名,有苹果、梨、桃、杏、柿、枣、葡萄等。 (同时出示各特产的图片) 教师总结:北方地区降水量在400~800毫米之间,农业以旱作为主,东北地区农作物一年一熟,长城以南大部分地区两年三熟或一年两熟。主要农作物有小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜、棉花、谷子等。 多媒体展示教材P10活动1玲玲和贝贝关于华北平原农业的看法,结合所学知识,判断他们的说法是否准确,说出你的理由。 　　采取多媒体展示形式,提高学生的学习兴趣。 教师提供与本节教材知识有关的“中国年降水量分布图”“中国温度带分布图”,结合教材图5-9“北方地区”设计4道学生活动探究问题,从北方地区农业发展的自然条件,到农作物的熟制、主要农产品及农业地域差异等进行多角度的分析探究。 以教师总结形式对上述探究进行总结概括,深化学生认识。
矿产资源 与工业生产 三、矿产资源与工业生产 读图:(多媒体出示矿产资源分布图)找找看本区有哪些矿产基地 大庆油田、胜利油田、长庆油田、鞍山铁矿、大同煤矿等。 活动:由同学介绍山西省的煤矿,(出示图片)说明山西省是我国生产煤炭最多的省区。 介绍我国最大的大庆油田(播放有关图片或视频片段)。 讨论: 由于本区资源丰富,因此在这些资源基础上也建立了相应的工业中心,(出示图片)读图看看本区有哪些主要的工业区和中心 归纳: 工业区:东北重工业区、京津冀工业区、山东半岛工业区。 工业中心:太原、郑州、西安、兰州等。 课后活动:有一国外大集团准备到中国北方投资,派出考察团来北方地区。请准备好资料和图片,向外方代表介绍北方地区的优势条件和特点。 教师总结:北方地区煤、铁、石油等矿产资源丰富,建立了东北重工业区、京津冀工业区和山东半岛工业区。 这部分活动,教师要注重对北方地区丰富的“矿产资源”“能源”与工业区形成之间关系的分析。
丰富的 人文旅游 资源 四、丰富的人文旅游资源 【旅游资源】 提问:①本区在历史上一直是中国的政治中心,因此其人文旅游资源丰富,请说说看本区有哪些人文旅游资源 (古都西安、北京、洛阳、开封等) ②请说说还有哪些自然旅游资源 (泰山、长白山天池、恒山、华山等) 【图片及片段欣赏】 课前安排学生收集有关北方地区旅游资源的图片或视频片段,展示其中具有代表性的作品,如“观冰灯”“冰上运动”等。 教师总结:北方地区历史文化悠久,长期是中国的行政中心所在地,西安、北京、洛阳、开封为著名古都,名胜古迹众多,人文旅游资源极为丰富。 活动:查找相关资料,了解山西省作为中国古建筑宝库的基本情况,思考教材P10活动2问题。 教师总结:①山西省属温带季风气候,夏季多雨、冬季干冷多风,还有虫蚁及地震风险。保护木结构建筑,要针对多雨,做好屋顶排水;针对干冷大风,用防护材料保湿;针对虫蚁,定期检查、药物防治;处于地震带,需抗震加固,增强稳定性。 ②古建筑旅游价值大,作为历史见证,承载过往政治、经济、文化信息;建筑造型、装饰有高艺术水准,具观赏性;体现古代建筑技术,为现代提供借鉴;还能吸引游客,带动餐饮、住宿等产业,促进经济增长。 　　丰富的人文旅游资源是北方地区一大经济优势,通过课外和课内学生的广泛参与,让学生认识到“北方地区名胜古迹众多,人文旅游资源极为丰富”的区域优势。
课堂小结 　　北方地区的平原面积辽阔,耕地面积广大,以温带季风气候为主,降水较少,是我国重要的旱作农业区。由于热量差异,长城以北和以南的作物熟制、农作物类型都有所不同。北方地区煤、铁、石油等矿产资源丰富,是我国最大的能源产区。北方地区历史文化悠久,名胜古迹众多,人文旅游资源也极为丰富。
课堂练习 读图,完成1~2题。 1.下列关于北方地区的描述,错误的是 (C) A.北方地区大致位于大兴安岭、青藏高原以东,内蒙古高原以南,秦岭—淮河以北,东临渤海和黄海 B.北方地区地形以平原和高原为主,①位于黄土高原,②位于东北平原,③位于华北平原 C.北方地区属于亚热带季风气候,冬季寒冷干燥,夏季高温多雨 D.北方地区煤、铁、石油等矿产资源丰富 2.下列关于图中①地区的叙述,正确的是 (A) A.该地是世界上最大的黄土堆积区 B.该地的主要生态环境问题是土地荒漠化 C.该地和③地共同被称为“黑土地” D.该地是我国重要的能源基地,石油资源尤为丰富 3.阅读图文材料,完成下列问题。 材料一　亚麻是纯天然纤维,具有拉力强、柔软、吸汗、透气性良好和对人体无害等特点,可制高级衣料。亚麻喜凉爽、湿润的气候,耐寒,以土层深厚、疏松肥沃、排水良好的土层为宜。黑龙江兰西县亚麻种植面积2.7万亩,是著名的“亚麻之乡”,20世纪初成功引种亚麻,目前已形成良种繁育、种植、原料加工、精深加工等系列产业。亚麻产业已成为兰西县的支柱产业。 材料二　下图是东北地区略图、兰西县区域略图和兰西县气候图。 (1)图中甲山脉为　大兴安岭　,它不仅是季风区和非季风区的分界线,还是　400　毫米年等降水量线经过的地方。 (2)兰西县的气候类型为　温带季风气候　,该地纬度较高,处于半湿润区,气候凉爽湿润,加之地处东北平原,　黑土　(填典型土壤)广布,深厚肥沃,有利于亚麻生长。 (3)结合图文材料和所学知识,从原料、交通、市场任选两个角度分析兰西县发展亚麻产业的有利条件。 [答案] 亚麻种植面积大,原料充足;麻纺织生产起步早,产业基础好,生产工艺先进;亚麻用途广,市场需求量大;亚麻制作工艺精湛,产品的市场竞争力强;铁路、公路横穿该县,交通便利,利于亚麻制品远销;距哈尔滨等城市较近;等等。
板书设计 北方地区
教学反思 　　编者在教学中引导学生读图、分析、归纳、探究问题,总结出所要学习的知识结论,充分发挥了学生的主观能动性,达到了学生作为课堂的主人、学习的主体、思维的主体这一理念。编者在引导学生探究发现、得出结论的过程中培养了学生的思维,锻炼了学生的能力,这也是新课程理念下的课堂教学的基本要求。教学中创设情境,让学生自主学习、带着兴趣学习、自主探究和发现,小组合作学习等多种学习方式的呈现,培养了学生的自主性,锻炼了学生的思维能力和动手能力,收到了较好的效果。本课时授课准备中需要注意的是小组学习的组织和分工一定要明确,否则会造成学习过程的盲目性。
PPT教学案例　　
　　教学课件全新升级,见电子资源。第2课时　南方地区
新课导学　　
　　[图片导入] 展示反映我国南方地区地理特色的图片,让学生对南方地区有一个初步的认识,导入课题。
[歌曲导入] 欣赏《采茶舞曲》,多媒体配合演示相关生产活动的画面,导入课题。同学们,这首歌描述了一幅南方地区采茶的图景,表达了采茶姑娘的愉快心情,今天我们就来学习“南方地区”。
[诗词导入] 读赵师秀的《约客》:黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。白居易的《忆江南》:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。这两首诗所描述的是哪个地区的迷人景色 黄梅时节有什么景象 “春来江水”如何变化 这些现象产生的原因是什么 带着这些问题,让我们走进南方地区!
[视频导入] 播放太湖视频,欣赏江南风光,然后提问学生,对南方地区最大的感受是什么 结合学生的回答,引入新课学习。
教学指导　　
读图分析法突破“南方地区的自然和人文地理特征”学习难点
“南方地区”教材知识的重点应放在南方地区的位置、地形、气候、土壤及农业的特征等方面。我们不妨采取图表分析法,从以下几个方面总体把握,突破学习重难点。
1.明确位置
读教材P5图5-7,在图中找出秦岭—淮河、青藏高原、东海、南海等地理事物,并描述南方地区的位置:位于秦岭—淮河以南、青藏高原以东,东部和南部濒临东海和南海。
2.了解地形
通过读教材P11图5-15“南方地区”,找出四大地形区:四川盆地、长江中下游平原、云贵高原、东南丘陵;主要山脉:横断山脉、巫山、雪峰山、武夷山、南岭、台湾山脉。再在空白图中的相应位置,填出它们的名字,明确地理事物的分布。
3.总结特征
以小组为单位,从海拔、范围大小、完整性等方面,搜集南方地区四大地形区的相关资料,填表对比地形特征。
地形区 海拔 范围 地形的完整性
四川盆地 平均海拔500米 约26万平方千米 边缘为陡峭的山脉,底部以丘陵为主,也有低山、平原
云贵高原 平均海拔1 000~2 000米 约30万平方千米 峰林、溶洞、暗河等喀斯特地貌广布,山岭之间多小盆地,地表崎岖
长江中下游平原 平均海拔多在50米以下 约20万平方千米 多呈带状、片状分布。平原上河流纵横交错,湖泊星罗棋布
东南丘陵 平均海拔约200~600米 约60万平方千米 散布于长江中下游平原以南的广大地域,由低山、丘陵和小盆地组成,地表破碎
总结南方地区的地形特征:地形复杂多样,东西差异明显。
4.分析气候
结合我国气候类型分布图、年降水量图、年平均气温图和上海市气温曲线与降水量柱状图,可以看出:南方地区纬度较低,气温较高,年平均气温在16 ℃以上;受季风影响,南方地区降水丰沛,年平均降水量在800毫米以上,属于湿润的亚热带、热带季风气候,夏季高温多雨,冬季温和少雨。
5.认识农业
条件 气候湿热,水热条件优越;地势低平,河湖密布,灌溉条件良好
耕地类型 水田为主
分布 平原地区和山区的河谷、缓坡
种植业(农作物) 水稻、小麦、棉花、油菜
林果业 茶、竹、甘蔗、橡胶,以及柑橘、香蕉、菠萝等热带、亚热带水果
学生自主阅读教材,完成表格,认识南方地区是以水田为主的重要农业区。
情境素材　　
　　详见电子资源
　　1.红河哈尼梯田
红河哈尼梯田是以哈尼族为主的各族人民利用当地“一山分四季,十里不同天”的地理气候条件创造的农耕文明奇观,据载已有1 300多年的历史,中心区是元阳梯田。这里的梯田规模宏大,绵延整个红河南岸的元阳、绿春、金平等县,仅元阳县境内就有19万亩。这里水源丰富,空气湿润,雾气变化多端,将山谷和梯田装扮得含蓄生动。2013年,红河哈尼梯田被成功列入世界遗产名录,成为中国第45处世界遗产。
哈尼梯田是“森林—村寨—梯田—水系”四元素同构的传统农耕体系,蕴藏着人与自然和谐共生的智慧。祖祖辈辈以稻作为生的哈尼人,在这片土地上与自然融为一体,保护和促进了多样的生命世界,让哀牢山区拥有2 000多种植物和460种野生动物,成为世界生物多样化的展示地区。
[试题设计]
云南省红河哈尼梯田被列入《世界遗产名录》。读哈尼梯田景观图和哈尼梯田生态系统示意图,完成(1)~(2)题。
(1)在山区因地制宜修筑梯田发展种植业,主要是改造了自然因素中的 (C)
A.土壤 B.植被 C.地形 D.气候
(2)哈尼梯田生态系统体现了人地和谐关系,下列叙述正确的是 (C)
A.山顶森林作为“绿色水库”,涵养水源、提供大量木材
B.哈尼梯田主要种植的农作物是水稻和小麦
C.哈尼梯田是“森林—村寨—梯田—水系”同构的垂直生态体系
D.村庄位于山腰的主要原因是地形平坦,减少耕地占用
2.都江堰水利工程
都江堰水利工程由秦蜀守李冰创建于公元前256年,距今已有2 280年。由于孕育了繁荣富饶的“天府之国”,两千多年来长盛不衰、持续发展,都江堰被誉为人与自然和谐相处的光辉范例。
都江堰渠首工程是都江堰水利工程的取水枢纽,坐落于成都扇形冲积平原顶端,既扼守着岷江出山口的水势,又控灌渠首以东广大灌区,位置关键、选址精妙。渠首工程由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口三大主体工程和各类附属工程组成,三大工程首尾呼应、联合运行,科学地解决了引水、泄洪、排沙等诸多问题,为都江堰灌区兴水之利、避水之害发挥了关键性的作用。
[试题设计]
都江堰是世界上唯一现存的无坝引水工程,历经2 200年仍在发挥作用,守护成都平原。读“都江堰位置图”和成都气温曲线和降水量柱状图,完成(1)~(2)题。
(1)图示地区在古代经常发生洪涝灾害的主要原因有 (D)
①夏季降水多且集中　②岷江流经地区地势起伏大,水流急　③下游成都平原排水不畅　④冬季气候温和,河流无结冰期
A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③
(2)现在都江堰仍在发挥的作用包括 (B)
A.防洪、发电 B.防洪、灌溉 C.灌溉、航运 D.供水、发电
3.我国的热带作物
热带作物指在热带生态环境条件下人工栽培的经济作物,如橡胶、油棕、胡椒、椰子、可可、咖啡等。它们通常要求有较高的气温、较多的降水、风力小等生态条件。我国的热带地区包括海南岛、台湾岛南部、云南省南部、雷州半岛以及南海诸岛等,面积约5万千米2。海南岛是我国最大的热带作物基地,橡胶产量约占全国总产量的70%,椰子、油棕、槟榔、咖啡、胡椒、香茅、腰果等的产量均居全国首位。海南岛属于热带季风气候,热量丰富,光照充足,长夏无冬,最冷月平均气温在16 ℃以上,大部分地区的年降水量在1 600毫米以上,中南部地区超过2 400毫米。海南岛平原、台地广布,河网纵横。上述有利条件使海南岛成为国内主要热带作物产区。云南省南部是我国第二大热带作物基地,主要热带作物有天然橡胶、咖啡、甘蔗等。此外,我国热带地区还拥有名贵硬木和珍稀药材,青皮、坡垒、蚬木、铁力木、花梨木、檀香皆为优质硬木,槟榔、益智仁、砂仁、巴戟天、沉香为海南岛出产的“五大南药”。
[试题设计]
我国南方地区多水田,以种植水稻、油菜为主,一年二至三熟,其原因是南方地区 (D)
A.地形以平原为主 B.河流湖泊众多
C.植被为亚热带常绿阔叶林 D.气温高,降水丰富
4.成都平原
成都平原发育在东北—西南向的向斜构造基础上,由发源于川西北高原的岷江、沱江(绵远河、石亭江、湔江)及其支流等8个冲积扇重叠连缀而成复合的冲积扇平原。整个平原地表松散,沉积物巨厚,第四纪沉积物之上覆有粉砂和黏土,结构良好,宜于耕作,为四川省境内最肥沃的土壤,海拔450~750米,地势平坦,由西北向东南微倾,平均坡度仅3~10‰,地表相对高差都在20米以下,有利于发展自流灌溉。远在公元前250年的秦代就修建了举世闻名的都江堰水利工程,引岷江水灌溉平原上广大农田,成为四川省种植业发展最早的地区之一。经过不断地治理改造和扩建,都江堰灌溉范围比50年代初期大为扩大,灌溉面积增加了3倍。农田水利十分发达,耕地集中连片,属典型的水田农业区,土地利用率高达60%以上,农作物主要有水稻、小麦和油菜,产量高而稳定,常年提供的商品粮、油分别约占四川全省的1/5和2/5,是四川和全国著名的商品粮、油生产基地。养猪水平居全省前列,是四川生猪基地。但因平原邻近川西高原山地,深受山地下沉的冷空气的影响,加之平原河水大多来自西部高原山地的冰雪融水;同时,平原上地势低洼的古河道地区,地下水位高,土壤冷湿。故成都平原无论气温、水温和土温均较低,热量条件较之四川盆地其他地区稍为逊色。第1课时　北方地区
新课导学　　
　　[图片导入] 展示反映我国北方地区地理特色的图片,让学生对北方地区有一个初步的认识,导入课题。
[复习导入] 复习有关四大地理区域的划分内容。如果学校所在地属北方地区,则可提问:我们学校所在地属我国四大地理区域中的哪一区域
[诗词导入] 教师朗读毛泽东的《沁园春·雪》,诗中的“北国”是指我国的哪个区域 为什么会有这样的景观 带着这个问题,让我们一起来领略北方地区的壮丽景观!
教学指导　　
　图解北方地区的地形特点
地形是一个区域重要的自然环境要素,分析气候和农业生产需要联系地形。通过北方地区地形的学习,归纳描述地形特征的方法,并可以进一步用于其他地区的学习。下面以“北方地区地形图”为例,介绍区域地理学习中掌握地形特点的一般方法。
1.读图。从图上可以看出,北方地区的主要地形区有东北平原、华北平原和黄土高原,还有大兴安岭、小兴安岭、长白山、太行山脉等山脉,以及部分丘陵。从面积上看,平原和高原面积大,所以可以概括为“地形以平原、高原为主”。
2.赏图。搜集主要地形区的图片,让学生通过欣赏图片,了解各地形区的特征。如提供以下图片:
根据所学知识可以总结出:东北平原土壤呈黑色,被称为“黑土地”,而黄土高原土壤呈黄色,华北平原是黄河、海河等河流从黄土高原上挟带的泥沙冲积而成,所以黄土高原和华北平原被称为“黄土地”。
3.填图。在填充图册上填出大兴安岭、东北平原、华北平原、太行山、黄土高原和秦岭,通过填图熟悉各地形区的位置。
情境素材　　
　　详见电子资源
　　1.晋、陕、内蒙古煤炭基地
山西、陕西、内蒙古三省区是我国最大的煤炭工业基地,煤炭保有储量占全国的72%,其中储量百亿吨以上的特大煤田20多个,煤种齐全,煤质优良,煤层较厚,埋藏较浅,易于开采。山西省是我国产煤最多的省区,煤炭探明储量占全国的1/4以上。炼焦煤、无烟煤的探明储量占全国一半以上,吨煤生产成本也大大低于全国平均水平,特大型煤田有大同、平朔、西山、沁水、霍西、河东等。内蒙古煤炭保有储量占全国的20%,其中97%的煤为动力煤,东部地区主要是褐煤。伊敏河、霍林河、元宝山、准格尔为国内著名的露天大煤矿。陕西省的煤炭资源保有储量居全国第三位,主要分布在陕北的神府、榆横一带,其中神府煤田为储量丰富、煤质良好、开采条件优越的著名大煤田。
晋、陕、内蒙古三省区相接地区分布有规模巨大的煤炭资源,被誉为“乌金三角”,范围包括16个县市,计7万千米2。这里探明煤田面积约3万千米2,煤炭保有储量近3 000亿吨,以优质动力煤为主,地质状况理想,适宜大规模开采。目前,这里正在成为全国举足轻重的能源基地。
[试题设计]
“黄河金三角地区”是我国第一个跨省设立的承接产业转移示范区,其将成为中西部地区重要的能源、原材料与装备制造业基地。右图为黄河金三角位置示意图。读图,完成(1)~(2)题。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　(1)黄河金三角地区位于 (D)
A.晋、陕、甘三省交界处 B.宁、陕、甘三省交界处
C.陕、宁、豫三省交界处 D.陕、晋、豫三省交界处
(2)黄河金三角可以承接的产业有 (B)
①炼铝工业　②水产品加工业　③电力工业　④精密仪器制造业
A.①② B.①③ C.③④ D.②④
2.万里长城的地理界线意义
3.我国的半岛
4.北方地区的农作物
北方地区是旱作农业,主产小麦、玉米、高粱、大豆、甜菜、棉花等。一些省区是产粮大省,如河南、山东、辽宁等。黄土高原和华北平原的耕作历史悠久,东北平原有大片肥沃的黑土,是中国的主要农业区。大兴安岭、小兴安岭和长白山脉的森林资源较丰富,是中国重要的林区。华北地区主要种植冬小麦、玉米、大豆等农作物,东北地区主要种植玉米、水稻、大豆、高粱、春小麦等农作物。以长城为界,长城以北主要种植春小麦、玉米、水稻、大豆和甜菜等,长城以南主要种植冬小麦、玉米、花生、棉花和谷子等。北方地区盛产温带水果,比如苹果、梨、桃、杏、柿子、枣、葡萄等。地方特产也很丰富。如著名的东北“三宝”(人参、貂皮、鹿茸)等。

展开更多......

收起↑