资源简介

第六章　区域地理特征与城乡分布
第二节　东北地区的人口与城乡分布
本节包括“人口分布”和“城市与交通分布”两部分内容。要求学生会从地图中获取一个区域的更深入的信息,即能够读懂地图上地理事物之间的空间关系和因果关系,如人口分布与城市、地形区分布之间的关系,城市分布与交通线分布之间的关系等。经过分析加以归纳和总结,并在此基础上进一步联系实际进行思考,得出正确的结论。
在“人口分布”这部分内容中,教材安排了一则“闯关东”的“发现”材料,借此引发学生对于近代史上东北人口变化情况的思考。教材用简短的正文,归纳出东北地区的人口分布特点。接着安排了一组活动,要求学生结合“东北地区的面积与人口统计”表和“东北地区人口分布”图来了解东北地区的人口增长情况,以及人口密度、人口分布的状况。既是对正文结论的验证,也展现近年来东北地区人口减少的问题,引发学生思考。教材的这种编排方式,是基于课堂教学思路来考虑的,从知识生成的角度来看,要求学生联系已学的人口密度的概念及其计算方法、人口密度图的读图方法、影响人口分布的主要因素等相关知识和技能,通过阅读教材提供的图表资料,来生成东北地区人口分布的相关知识;从转变学习方式的角度来看,这样安排有利于学生的自主学习、探究学习,有利于落实地理课程的基本理念。
教材安排了一幅“东北地区主要民族分布图”和一段简短的正文内容,介绍了东北地区的主要少数民族及其分布情况。为引导学生了解东北地区主要少数民族的分布特点,教材安排了一组相关“活动”,要求学生读图找出鄂伦春族、赫哲族的分布地区,结合这两个少数民族的生活特点和当地的地理环境特征,解释导致这种分布的主要原因。这组“活动”强调自然地理与人文地理的融合,引导学生打通自然地理与人文地理之间的联系,有利于提升学生的科学和人文素养。
在“城市与交通分布”这部分内容中,教材安排了三个段落的正文内容,前两个段落介绍了东北地区的交通运输状况和城市的分布特点,最后的段落分别介绍了哈尔滨、长春、沈阳三个省会城市和作为东北对外开放窗口的大连市的主要特点。配合正文内容,教材安排了一幅“东北地区城市与铁路分布”图和“中国第一汽车制造厂”“沈阳故宫博物院”两幅照片,并用简洁的文字对照片进行了说明。最后,教材安排了一组“活动”,引导学生读图归纳东北地区城市的分布特点,通过阅读教材提供的图文材料,了解哈尔滨、大连在自然地理和人文地理方面的主要特点,并简要分析这些特点的形成原因。需要特别说明的是,为了确保教材P40“活动”第1题的结论是学生自己探究出来的,而不是不加思考地直接从正文内容中获取的,教师应对教材顺序作出相应调整,灵活来使用教材。
东北地区自古以来在我国北方地区自然环境和社会经济条件中扮演着重要角色,是我国经济水平较高的地区。新修订的义务教育地理课程标准突出了这一区域的地位,因此在湘教版新教材中独立成章,其目的就是要求学生全面了解这一区域的自然环境和社会经济环境特点。八年级的学生已经通过一年半的地理学习,掌握了世界区域和中国区域学习的一般方法,本节课是学生在学习了东北地区地理位置和自然环境(地形、气候)的基础上进行的。本节课的学习内容主要有两方面的知识:一是东北地区的人口和民族;二是东北地区的城市与交通分布。在此之前学生已经具备了相关知识——“人口密度”。这部分知识,教学中结合学生活动中人口密度的计算和“人口分布图”“民族分布图”,引导学生在探究中掌握东北地区人口和民族分布的特点。城市的分布,引导学生充分利用已经掌握的读图、析图的方法,了解东北地区主要城市的分布及城市分布的成因。这部分知识教师根据不同层次的学生,可以采取不同的方式,力争达到本节各个教学目标的落实。
【内容要求】
1.运用地图和相关资料,归纳东北地区人口、主要民族及城市的分布特点,并学会分析区域人口分布与自然和社会经济条件的关系。
2.通过东北地区交通条件和工业布局的分析,学会分析交通运输条件在促进区域发展中的作用。
3.通过掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法,能够在新情境中迁移运用,建立正确的人地关系,了解家乡资源开发、城市建设与环境保护的辩证关系。
【核心素养目标】
区域认知:结合东北地区人口分布图,准确归纳人口的分布特点。
综合思维:运用东北地区城市分布图,正确描述东北地区城市的分布特点。
人地协调观:能够在新情境中迁移运用,建立正确的人地关系,了解家乡资源开发、城市建设与环境保护的辩证关系。
【教学重难点】
重点:东北地区交通运输条件与城市布局的关系。
难点:如何从历史和现实、自然和人文角度分析一个城市的文化底蕴。
　1.认识东北区域地理事物的分布。先在地图上找出东北地区人口分布的稠密区和稀疏区,再结合东北地区的地形区、山脉等,通过线面结合来掌握其人口分布规律;先在地图上找出东北地区的主要城市,再结合东北地区的铁路线,通过以线串点来掌握其城市分布规律。
2.了解东北地区民族服饰与地理环境之间的关系。先让学生通过读图说出东北地区有哪些少数民族,教师再用多媒体展现这些少数民族服饰图片,引导学生分析其服饰与自然环境之间的关系,教师加以点拨。第二节　东北地区的人口与城乡分布
新课导学　　
　　[图片导入] 展示反映东北地区人文景观的照片,让学生对东北地区的人口和城市分布有一个初步认知。
[话题导入] 以学生感兴趣的话题,如经过剪辑的《闯关东》电视剧短片或东北地区独特的少数民族风情等,来营造教学情境,再顺势切入课题。
[谈话导入] 关于东北地区的人口和城市,你了解哪些内容 通过师生的对话,充分调动学生的已有知识,再顺势切入课题。
教学指导　　
如何掌握东北地区人口分布规律及成因
东北地区人口分布是本节教学的重点内容。同学们在学习的过程中对东北地区的人口分布规律和形成原因缺乏较深层次的剖析,容易造成理解上的偏差,甚至错误。我们在学习的过程中不妨采取以下几种方法来掌握这一重点知识。
东北地区的面积与人口统计表
省区 黑龙江 吉林 辽宁
面积(万平方千米) 45.4 18.7 14.7
人口 (万人) 1964年 2 012 1 567 2 695
2010年 3 831 2 745 4 375
2020年 3 185 2 407 4 259
　1.算一算。教材P37“东北地区的面积与人口统计表”中提供了东北三省的面积和不同时期(1964年、2010年和2020年)的人口数量。计算,2020年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口密度分别约是70.2人/千米2、128.7人/千米2和289.7人/千米2。与2010年相比,2020年东北地区人口减少的原因主要有经济结构单一,大城市少,气候寒冷等。东北地区人口密度大于100人/千米2的地区,主要分布在中部和南部的平原地区。影响人口分布的因素主要有地理位置(如纬度位置、海陆位置)、地形、气候(如气温、降水)、河流、交通运输条件、工业与城市分布、经济发达程度、资源分布状况等方面。
2.找一找。在教材P37图6-24“东北地区人口分布”中,根据图例找出东北地区人口密度大于100人/千米2和人口密度小于10人/千米2的地区,分析影响人口分布的主要因素。
3.读一读。阅读教材P36阅读“闯关东”,了解东北地区人口发展经历的阶段,分析东北地区人口变化的历史原因。
情境素材　　
　　详见电子资源
　　1.朝鲜族农乐舞
2.鄂伦春族
鄂伦春族的发祥地是黑龙江流域。过去,鄂伦春人靠“一匹猎马一杆枪”过着单一的游猎生活,实行共同劳动、平均分配制度,保持着浓厚的原始社会痕迹,吃兽肉,穿兽皮,居住条件十分简陋。
鄂伦春人禁忌很多,对猛兽不能直呼其名,猎到熊,还为其举行仪式,把熊骨用草包好放在树上,敬烟,叩头。他们相信野兽的肩胛骨有预知的本领,因此,在出猎前不告诉他人去向何方。狩猎是鄂伦春人传统的生产方式,长期实践积累了丰富的经验,判断野兽踪迹的准确力令人惊叹不已。
鄂伦春族也是个能歌善舞的民族,打猎归来或每逢节日,都要歌舞狂欢,模仿动物和飞禽,显示出豪放粗犷的民族个性。
[试题设计]
“鄂伦春”一词有两种含义,即“使用驯鹿的人”和“山岭上的人”,由此推断,鄂伦春族的传统生产方式主要是 (C)
A.泛舟捕鱼 B.农耕定居 C.山林狩猎 D.草原游牧
3.鄂温克族
鄂温克族历史上被称为“索伦”,1957年统一民族名称为鄂温克。“鄂温克”是民族的自称,有两种截然不同的解释,一是“住在山林中的人”,二是“住在山下的人”。后一种解释,据说是相对“鄂伦春”的。过去鄂温克族与鄂伦春族同住黑龙江流域,17世纪中叶因沙俄入侵一起南迁后,鄂伦春人打猎,被称为“山岭上的人”;鄂温克族从事农牧业,住在平原,因此被称为“住在山下的人”。
鄂温克族人民的仓库极为奇特:将相邻的两棵大树砍去树梢作为柱子,然后用木头垒成一间悬空的仓库,地上斜竖一根砍有阶梯的木柱为梯。仓库中存放食品和猎物等,从不上锁,其他猎人可任意取用,事后如数归还即可。
鄂温克人能歌善舞。他们的民歌曲调豪放,富有草原和森林气息,其特点是即景生情,即兴填词。著名的歌曲《敖包相会》就是根据鄂温克族民歌改编而成。他们的舞蹈舞步简单、生动活泼,主要有阿罕拜、爱达哈喜楞舞、哲辉冷舞等。
鄂温克人崇尚天鹅,以天鹅为图腾。天鹅舞是鄂温克族的民间舞蹈,鄂温克语叫作“斡日切”。
过游猎生活的鄂温克人,善于用桦皮和蘑菇为原料制作玩具、神像等手工艺品;鄂温克族妇女擅长刺绣、雕刻、剪纸等工艺,具有独特的民族风情。
4.我国汽车工业的“摇篮”——长春
5.赫哲族
6.沈阳市的世界文化遗产
沈阳共有3处世界文化遗产保护单位,是除北京之外中国世界文化遗产最多的城市。
沈阳故宫是清王朝入关前清太祖努尔哈赤、清太宗皇太极建造的皇宫,又称盛京皇宫。清世祖福临在此即位称帝。沈阳故宫是国家重点文物保护单位,是中国现存最完整的两座宫殿建筑群之一,现已辟为沈阳故宫博物院。北京、沈阳两座故宫构成了中国仅存的两大完整的皇宫建筑群。2004年7月1日,在中国苏州召开的第28届世界遗产委员会会议批准中国的沈阳故宫作为明清皇宫文化遗产扩展项目列入《世界遗产名录》,它以独特的历史、地理条件和浓郁的地方特色而迥异于北京故宫。这座占地6万米2的古建筑群始建于1625年(明天启五年),建成于1636年(明崇祯九年)。全部建筑90余幢,300余间。沈阳故宫博物院不仅是古代宫殿建筑群,还以丰富的珍贵收藏而著称于海内外,故宫内陈列了大量旧皇宫遗留下来的宫廷文物。
沈阳北陵公园(昭陵)是清朝第二代君主皇太极与孝端文皇后的陵墓,是清代皇陵和现代园林完美结合的游览胜地。北陵建于1643年,内有隆恩殿、宝城、宝顶、月牙城、大明楼、大碑楼、方城、隆恩门、大红门、石牌坊等建筑,规模宏大,建筑雄伟。
沈阳东陵(福陵)是清太祖努尔哈赤及其皇后叶赫那拉氏的陵墓。东陵始建于1629年,1651年基本建成,后经顺治、康熙、乾隆多次修建,形成了完整的陵墓建筑群。陵内有庄严的正红门,有生动的石狮、石虎、石马等,有著名的108蹬台阶,有方城、隆恩殿、东西配殿、大明楼、宝顶等建筑。东陵的建筑严谨,雕刻精细,体现了清朝时期建筑艺术的传统和独特风格。
7.中国旗袍历史第二节　东北地区的人口与城乡分布
教学过程案例　　
课题 东北地区的人口与城乡分布
分步导学 教学过程 设计意图
导入课堂 教师:展示反映东北地区人文景观的照片。 学生:阅读教材第36页和闯关东相关的发现资料,结合已经学习的东北地区的自然地理环境,思考回答后面的两个问题。 教师:今天,我们来学习“关东”地区人口与城市的分布。 　　吸引学生兴趣,让学生对东北地区的人口和城市分布有一个初步认知。
人口分布 一、人口分布 1.完成教材P37活动题。 2.读教材P37图6-24“东北地区人口分布图”,小组讨论: (1)东北地区人口分布有何特点 (2)东北地区人口稠密区和人口稀疏区主要分布在哪些地区 (3)分析造成东北地区人口分布不均的主要原因。 3.学生代表发言后,教师总结:东北地区人口分布不均匀。中部和南部平原地区人口多,工业和交通发达的地区人口稠密,其中松嫩平原和辽河平原较为稠密;山区由于自然环境的限制人口稀少。 承转:我国是一个多民族的国家,东北地区是我国主要的少数民族分布区,你知道东北地区有哪些少数民族吗 4.学生活动:阅读教材P37最后一段,完成第38页学生活动,分析少数民族服饰、习俗与地理环境的关系。 多媒体呈现东北地区少数民族图片:满族、鄂温克族、鄂伦春族、朝鲜族、赫哲族。 教师总结:东北地区人口分布、服饰、人们的生产生活方式受自然环境影响很大。 　　教师引导学生读教材图6-24“东北地区人口分布图”,归纳东北地区人口分布特点,从而提高学生读图分析以及收集信息的能力。
承转 　　我们通过前面的学习,知道东北地区是我国主要的重工业生产基地,经过几十年的发展,形成了完整的工业体系和一些著名的工业城市。你们能说出东北地区的一些工业城市的名字吗 主要工业部门有哪些 这些城市的分布与交通有什么关系呢
城市与交通 二、城市与交通 教师:多媒体展示哈尔滨、长春、沈阳、大连等景观图片和教材P39图6-28“东北地区城市与铁路分布图”。 1.读图思考: (1)东北地区发达的交通网中,以哪种交通为主 有哪些主要的铁路干线 (2)在图中找出哈尔滨、长春、沈阳、大连、鞍山、丹东等工业城市,归纳东北地区的城市分布特点。 (3)哈尔滨、长春、沈阳三个工业城市的主要工业部门各有哪些 分析这些工业城市的发展壮大与当地的资源和交通的关系。 小组汇报后,教师总结: 工业城市地位主要产业哈尔滨东北地区北部的中心城市和工业基地机械、医药、食品、石油化学、亚麻纺织、甜菜制糖长春东北地区中部的中心城市和工业基地汽车制造、铁路车辆制造沈阳东北地区的中心城市和重要工业基地机电、重型机械、有色冶金大连北方沿海重要的港口城市和旅游城市,也是东北地区对外开放的窗口物流产业、装备制造、旅游业、海洋产业
拓展阅读(多媒体呈现): 我国汽车工业的“摇篮” 中国第一汽车集团公司(原第一汽车制造厂)简称“中国一汽”或“一汽”,被称为中国汽车工业的“摇篮”,是国有特大型汽车生产企业。一汽总部位于长春市,前身是第一汽车制造厂。一汽1953年奠基兴建,1956年建成并投产,制造出中华人民共和国第一辆解放牌卡车。1958年制造出中华人民共和国第一辆东风牌小轿车和第一辆红旗牌高级轿车。一汽的建成,开创了中国汽车工业新的历史。经过近60年的发展,一汽已经成为国内最大的汽车企业集团之一,世界五百强企业。 2.学生活动:教材P40页活动题。 教学中通过阅读哈尔滨和大连两城市的相关资料,使学生掌握分析挖掘一个城市文化底蕴的一般思路。 (1)阅读资料,思考问题。 (2)小组交流个人看法。 (3)教师巡回,适当点拨。 　　教材这部分内容枯燥乏味,通过图片展示,教师引导,从而提高学生的学习兴趣。 　　教师引导学生读教材P39图6-28“东北地区城市与铁路分布图”,归纳东北地区城市的分布特点。通过以上“人口分布”和“城市分布”的学习,学生逐步了解到人口和城市分布与自然环境和社会经济条件有着密切的关系。
课堂小结 　　今天我们学习了东北地区的人口和城市的分布特点,知道了人口与城市的分布受自然环境和经济条件的影响,学会了如何分析地理各要素之间的联系。中华人民共和国成立以后,这里成了我国重要的商品粮基地和重工业基地,成了我国经济较发达地区。
课堂练习 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　“鄂伦春”一词有两种含义,即“使用驯鹿的人(打猎人)”和“山岭上的人”。“撮罗子”是他们的传统民居,用天然树枝搭建而成,外面夏季用桦树皮和树叶覆盖,冬季则加以兽皮。下面左图为东北地区部分少数民族分布示意图,右图为“撮罗子”景观图。读图,完成1~3题。 1.据图文材料推断,图例中的序号表示鄂伦春族的是 (B) A.① B.② C.③ D.④ 2.传统民居“撮罗子”的建造,主要考虑 (C) A.竹竿搭建,就地取材 B.顶部开口,便于储水 C.结构简单,便于搬迁 D.兽皮覆盖,利于散热 3.鄂伦春族分布区冬季寒冷漫长的影响因素有 (C) ①海陆位置　②纬度位置　③地形地势　④人类活动 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 4.[冰雪之城独特魅力] 阅读图文资料,完成下列问题。 资料一　刚过去的冬天,“冰城”哈尔滨成为全国瞩目的焦点,从冰天雪地的老工业城市,一跃成为炙手可热的旅游目的地。冰雪旅游创意出彩,推动冰雪元素融入城市的每个角落和游客的每个项目中。 资料二　东北矿产资源与主要工业中心分布示意图、哈尔滨气候资料图。 思考完成: (1)写出哈尔滨所在省级行政区的名称和简称。 [答案] 黑龙江省,黑。 (2)哈尔滨被称为“冰城”,简要分析原因。 [答案] 哈尔滨的纬度高,且靠近冬季风的发源地,该城市冬季寒冷而漫长。 (3)游客想从太原到哈尔滨,请推荐一种交通方式并说明理由。 [答案] 铁路运输;该运输方式速度较快,运价较低。 (4)东北地区是我国重要的重工业基地,简要分析其发展的有利条件。 [答案] 交通运输便利、矿产资源丰富等。
板书设计 　
教学反思 　　本教学设计具有两个方面的亮点:一是能够较好地引导学生通过读图掌握基本地理事物,利用地图进行观察、比较分析获得地理知识,从而形成地理事物空间分布规律,掌握一定的读图、运用地图的基本技能;二是设计中教师在以新课标为基准,充分研读教材、精心设计教学流程的同时,对教材进行了二次开发,提供了拓展材料,提高了备课质量。同时,教师需要注意对小组合作的指导要监督到位。建议大家在参考使用该教案的时候,注重学生合作学习的有效性指导,创造性地参考使用教学资源。
PPT教学案例　　
　　教学课件全新升级,见电子资源。

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