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【单元主题】 思想解放与社会变革
1.时代变迁催生新思想:西欧封建社会后期,资本主义开始萌芽。14—18世纪,西欧相继发生文艺复兴、宗教改革和启蒙运动。这些运动旨在反抗封建统治和教会禁锢,解放人们的思想。近代科学的兴起促进了思想解放和社会进步。
2.思想解放是社会变革的先导:17—19世纪,资产阶级在一些国家相继进行了不同规模、不同形式的革命或改革,确立资本主义制度。英国、美国、法国走在前面,之后,俄国、日本、意大利和德意志等也走上了资本主义道路。
第8课　欧洲的思想解放运动
课程标准 学习重点
通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源,认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立,是近代西方政治思想理念的初步实现。 (1)文艺复兴发生的背景、人文主义的内涵及影响分别是什么 (2)马丁·路德宗教改革的主张有哪些 宗教改革产生了怎样的影响 (3)近代科学兴起的背景、代表成就及影响有哪些 (4)启蒙运动的代表人物及其主张是什么 产生了怎样的影响
【重要概念】
1.人文主义:欧洲文艺复兴时期代表新兴资产阶级文化的主要思潮。有两方面的含义,一是指与中世纪神学不同的、以人与自然为对象的世俗文化的研究;二是指资产阶级的人性论和人道主义。它强调以人为“主体”和中心,要求尊重人的本质、人的利益、人的需求、人的多种创造和发展的可能性。人文主义作为一种思潮,其主流是市民阶级反封建、反中世纪神学和禁欲主义的新文化运动。
2.民族国家:16—19世纪,西方国家从专制王权国家发展为民族国家。民族国家是一个独立自主的政治实体,个人对国家的忠诚超过对国王和宗教的忠诚,对国家认同感的来源可以是传统的历史、文化、语言或新创的政体。
3.天赋人权、主权在民、社会契约:天赋人权是主张人天生享有生存、自由、平等、追求幸福和财产等权利的资产阶级学说。主权在民,即人民主权,指国家的权力来自人民。社会契约是认为国家和法都源于人们订立的契约的政治学说。它是资产阶级“主权在民”思想的依据,认为被统治阶级在其生命、自由和财产受到封建统治者的侵犯时,有权进行革命,推翻政府,以恢复天赋人权。
【教材解读】
1.阅读教材导入文字及《15世纪的佛罗伦萨(绘画作品)》,从中可以获取哪些信息
思路引导:(1)佛罗伦萨经济繁荣、交通便利。
(2)资本主义萌芽产生,出现新兴的资产阶级。
(3)新经济与新阶级对新文化的需求推动文艺复兴的兴起和发展。
2.教材第一子目“思考点”:文艺复兴只是西方古典文化的“再生”吗
思路引导:不是。文艺复兴表面上是学习和恢复希腊罗马古典文化,实际上是新兴资产阶级的思想文化创新。
3.阅读教材第一子目“学思之窗”的内容,你如何理解这段话
思路引导:这段话揭示了资本主义取代的是封建的中世纪,资本主义社会取代了封建社会,体现了马克思主义的历史发展观。同时强调了但丁在这个新旧时代更替的历史进程中的作用,他是代表性人物;也说明了但丁的诗既有中世纪的风格,又有新时代的风格,是文艺复兴的开创人物。
4.阅读教材第四子目“史料阅读”的内容,该史料反映了卢梭的什么思想
思路引导:该史料充分体现了卢梭作为启蒙运动代表人物的斗争精神,也高度反映了他主张的主权在民思想,同时也可以看出启蒙运动对法国大革命的推动作用。
问题一:文艺复兴发生的背景、人文主义的内涵及影响分别是什么
任务一　预习教材第一子目,完成填空
1.原因
根本 原因 资本主义生产关系的萌芽
文化 基础 (1)西欧文化自身的传承与发展 (2)古希腊罗马文化积淀丰厚 (3)从东方汲取大量文化养料
中坚 力量 一批具有新思想的学者文人
2.实质:以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召,实质是创立符合新兴资产阶级需要的新文化。
3.精神内核——人文主义
(1)以人为中心而不是以神为中心,提升人的地位,肯定人的价值和尊严。
(2)反对禁欲主义,抨击教会腐败和守旧思想,崇尚理性。
(3)重视发挥人的才智和创造力,追求现世社会的幸福生活。
(4)提倡探索人与自然的奥秘。
4.代表人物
时间 地域 代表人物 思想(艺术) 特点
14世纪 意大利 “文学三杰”:但丁、彼特拉克、薄伽丘 讽刺教会的封建腐朽,宣扬人性的自由
15世纪 意大利 “美术三杰”:达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔 突破中世纪呆板僵硬的风格,描绘现世生活,展现人物的内心世界
15世纪 开始 欧洲其 他国家 和地区 莎士比亚(英国) 充分体现人文主义的政治理想和道德观念
5.影响
(1)政治:在一定程度上冲击了封建秩序。
(2)思想:解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性,使人们开始更多地关注人本身与现世世界。
任务二　合作探究——文艺复兴的影响
材料一　你的意志已经自由、正直和健全,不照它的指示行动是一种错误;我现在给你加上冠冕来自作主宰。
——〔意〕但丁《神曲》
材料二　我不想变成上帝……属于人的那种光荣对我就够了……我自己是凡人,我只要求凡人的幸福。
——〔意〕彼特拉克《歌集》
(1)根据材料一、二并结合所学知识,概括文艺复兴时期人文主义的内涵。
(2)恩格斯说:“‘文艺复兴’这个名词没有把这个时代充分表达出来。”请你结合文艺复兴所带来的影响谈谈如何理解这句话。
答案:(1)以人为中心而非以神为中心,提升人的地位,肯定人的价值和尊严;重视发挥人的才智和创造力,追求现世的幸福生活;反对禁欲主义,抨击教会腐败与守旧思想,崇尚理性;提倡探索人与自然的奥秘。
(2)文艺复兴在一定程度上冲击了封建秩序,解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性,使人们开始更多地关注人本身与现世世界;推动了新航路的开辟、宗教改革和近代科学的兴起。
【检测反馈】
　“在中世纪,人类认识的两方面——内心自省和外界观察都一样——一直是在一层共同的纱幕之下,处于睡眠或者半醒状态……在意大利,这层纱幕最先烟消云散……人成了精神的个体,并且也这样来认识自己。”使“这层纱幕最先烟消云散”的事件是(　　)
A.文艺复兴 B.新航路开辟
C.殖民扩张 D.启蒙运动
解析:A　题目描述的是中世纪时期人类的认识(内心自省和外界观察)处于“睡眠或者半醒状态”,而“在意大利,这层纱幕最先烟消云散”,意味着某个事件在意大利首先引发了人类认识的觉醒。结合所学知识可知,文艺复兴起源于意大利,它推动了人们的思想解放,鼓励个性发展和科学探索,与题目中“纱幕最先烟消云散”即人类认识觉醒的描述相符,故选A项;虽然新航路的开辟对欧洲经济、政治和文化产生了深远影响,但它主要关注的是地理和商业方面的探索,排除B项;殖民扩张是欧洲国家为了争夺资源和市场而进行的海外扩张活动,它更多关注经济和政治领域,而非人类认识的觉醒,排除C项;启蒙运动确实推动了人类思想的进一步解放,但它发生在文艺复兴之后,与题目中“最先烟消云散”的描述不符,排除D项。
[深化拓展] 文艺复兴运动对欧洲社会产生的深远影响
1.涌现出一批具有重要影响力的人物。深刻地影响了后来文化的发展。
2.促进“人”和“世界”的发现。文艺复兴肯定人性,重视人的价值,在人文主义思潮的推动下,富有冒险精神的航海家开始向外探索未知的世界,促进了新航路的开辟,丰富了人类对世界的认识。
3.促进思维方式的创新。文艺复兴反对迷信和盲从,提倡理性和科学精神,为科学革命的到来打下了坚实的基础。
4.促进国家学说的发展。文艺复兴削弱了天主教会的权威,解放了人们的思想,促进了民族意识的成长。
问题二:马丁·路德宗教改革的主张有哪些 宗教改革产生了怎样的影响
任务一　预习教材第二子目,完成填空
1.背景:文艺复兴对人性的解放,冲击了天主教会的权威。
2.兴起
(1)序幕:1517年,德意志的马丁·路德撰写《九十五条论纲》。
(2)内容
①人的灵魂获救靠自己的信仰,不靠烦琐的宗教仪式(因信称义)。
②上帝面前人人平等。
③建立独立的民族教会和廉俭教会,力主用民族语言进行宗教活动。
3.扩展:西欧其他一些国家建立了独立于罗马教廷的新教,如瑞士的加尔文派和英国的国教。
4.影响
(1)进一步解放了人们的思想,传播和发展了人文主义。
(2)有利于欧洲资本主义的成长。
(3)推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。
任务二　合作探究——宗教改革的影响
材料　他破除了对权威的信仰,是因为他恢复了信仰的权威。他把僧侣变成了世俗人,是因为他把世俗人变成了僧侣。他把人从外在的宗教笃诚解放出来,是因为他把宗教笃诚变成了人的内在世界。
——〔德〕马克思《<黑格尔法哲学批判>导言》
材料中的“他”是谁 如何理解马克思对“他”的论述
答案:“他”指的是马丁·路德。马丁·路德拉开了欧洲宗教改革的序幕,他主张人的灵魂获救靠自己的信仰,不靠烦琐的宗教仪式,上帝面前人人平等,宗教中的祈祷等精神生活仅仅是人现实生活中的一个组成部分,这打破了教会和教皇权威,进一步解放了人们的思想,传播和发展了人文主义,推动了文化教育事业发展。
【检测反馈】
　16世纪以前,德意志地区邦国林立,方言各异。1522年,马丁·路德将《圣经》翻译成德语。他所使用的德语吸收了德意志各地方言的词汇,很快成为各邦的共同书面语。据此可知,马丁·路德翻译《圣经》(　　)
A.动摇了民众的宗教信仰
B.宣扬了人民主权学说
C.抨击了教会的贪婪虚伪
D.有利于民族国家形成
解析:D　马丁·路德用民族语言进行宗教活动,有利于德意志民族国家的形成,故选D项;翻译《圣经》并未动摇民众的宗教信仰,排除A项;启蒙运动中卢梭宣扬人民主权学说,排除B项;材料没有抨击教会贪婪虚伪的信息,排除C项。
问题三:近代科学兴起的背景、代表成就及影响有哪些
任务　预习教材第三子目,完成填空
1.背景:随着文艺复兴和宗教改革的深入发展,人们对自然界的认识产生革命性变化。
2.代表成就
(1)天文学:波兰天文学家哥白尼提出“日心说”,否定天主教会宣扬的“地心说”,建立起一种新的宇宙观。
(2)物理学:英国科学家牛顿发现万有引力定律,确立了较为完整的力学体系,为近代物理学的发展奠定了基础。
3.意义
(1)形成了重视经验和事实的理性化思维方式。
(2)确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。
(3)削弱了封建统治的精神支柱,促进了思想解放和社会进步。
【检测反馈】
　下表中的科学成就(　　)
16—17世纪部分科学成就
时间 成就
1543年 哥白尼发表《天体运行论》
1628年 哈维发表《心血运动论》
1687年 牛顿发表《自然哲学的数学原理》
A.彻底否定了宗教的社会价值
B.直接引发了启蒙运动的发生
C.削弱了封建统治的精神支柱
D.构建了现代物理学完整体系
解析:C　结合所学知识可知,材料中的科学成就以实验和观察为基础,用理性的方法解释自然现象,打破了宗教权威,使人们对自然和世界的认识更加科学、理性。这在一定程度上削弱了封建统治的精神支柱,推动了社会的进步,故选C项;材料中的科学成就只是否定了宗教在自然科学方面的权威,并没有彻底否定宗教的社会价值,排除A项;近代科学的发展对启蒙运动的发生有一定促进作用,但不能说它“直接引发了启蒙运动的发生”,排除B项;D项仅与材料中牛顿的表述相关,且其力学体系是为近代物理学的发展奠定了基础,排除。
问题四:启蒙运动的代表人物及其主张是什么 产生了怎样的影响
任务一　预习教材第四子目,完成填空
1.背景
(1)经济基础(根本原因):17、18世纪资本主义经济进一步发展。
(2)思想:文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展,进一步解放了人们的思想。
(3)政治:新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。
2.实质:以理性和科学的光芒,驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。
3.历程
(1)17世纪,英国出现早期启蒙思想。
(2)18世纪,法国成为启蒙运动的中心。
(3)18世纪后期,启蒙运动达到高潮,并扩展到欧洲其他国家及北美地区。
4.精神内核:“理性”,强调独立思考与自主精神。
5.代表人物及其主张
国别 代表人物 不同主张 共同主张
法国 伏尔泰 寄希望于“开明”君主进行改革,建立君主立宪制 ①人的理性是判断是非的标准 ②相信在科学和教育的作用下,社会将趋于完美 ③提出未来社会一些基本的政治思想,如天赋人权、平等、自由、法治、权力制衡等
孟德斯鸠 立法、司法、行政三大权力相互监督、制衡
卢梭 主权在民
英国 亚当·斯密 劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度,主张自由竞争
德国 康德 人应该独立思考,理性判断,主张民主、自由、平等
6.影响
(1)思想解放:进一步解放了人们的思想,为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。
(2)资产阶级革命:直接推动了美国独立战争和法国大革命。
(3)民族解放:启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
任务二　合作探究——启蒙运动的内容及影响
材料　
代表人物 相关言论
伏尔泰 我不同意你说的每一个字,但我愿誓死捍卫你说话的权利。人类最宝贵的财富——自由……一切享有各种天然能力的人,显然是平等的
卢梭 人民是国家最高权力的来源,人民订立契约建立国家,他们便是国家权力的主人……当掌权者违背公意侵害主权者的权利……主权者有权采取包括革命在内的各种方式推翻政府
孟德斯鸠 有一条基本规律,就是只有人民可以制定法律……立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手,自由便不复存在了……
——摘编自刘宗绪《历史学科专题讲座》等
根据材料,归纳启蒙运动时期的主要政治思想主张。结合所学知识分析启蒙运动的历史影响。
答案:主张:自由平等、天赋人权、人民主权、社会契约、法治、权力制衡。
影响:进一步解放思想,为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传;直接推动了美国独立战争和法国大革命;启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
【检测反馈】
　在这场运动中,有的思想家提倡绝对的个性自由,对当时占统治地位的宗教信条和封建道德不屑一顾。面对专制统治和天主教会强加于人的一切枷锁,他们进行激烈的反抗,大力宣扬人的天性、情感、兴趣和意志,主张人的身心应得到全面自由的发展。这场运动是(　　)
A.文艺复兴 B.宗教改革
C.科学革命 D.启蒙运动
解析:D　据材料信息“对当时占统治地位的宗教信条和封建道德不屑一顾”“面对专制统治和天主教会……他们进行激烈的反抗”可知,这场运动的斗争矛头指向的是封建君主专制和天主教会,结合所学知识可知,新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚,启蒙运动应运而生,故选D项;文艺复兴、宗教改革及科学革命虽然也促进了人性的解放,但并未对“专制统治”“进行激烈的反抗”,排除A、B、C三项。
【主题框架】(共44张PPT)
第四单元　
资本主义制度的确立
【单元主题】 思想解放与社会变革
1.时代变迁催生新思想:西欧封建社会后期,资本主义开始萌芽。14—18世纪,西欧相继发生文艺复兴、宗教改革和启蒙运动。这些运动旨在反抗封建统治和教会禁锢,解放人们的思想。近代科学的兴起促进了思想解放和社会
进步。
2.思想解放是社会变革的先导:17—19世纪,资产阶级在一些国家相继进行了不同规模、不同形式的革命或改革,确立资本主义制度。英国、美国、法国走在前面,之后,俄国、日本、意大利和德意志等也走上了资本主义道路。
第8课　欧洲的
思想解放运动
学习目标
课程标准 学习重点
通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源,认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立,是近代西方政治思想理念的初步实现。 (1)文艺复兴发生的背景、人文主义的内涵及影响分别是什么
(2)马丁·路德宗教改革的主张有哪些 宗教改革产生了怎样的影响
(3)近代科学兴起的背景、代表成就及影响有
哪些
(4)启蒙运动的代表人物及其主张是什么 产生了怎样的影响
1.人文主义: 代表 文化的主要思潮。有两方面的含义,一是指与中世纪神学不同的、以 与自然为对象的
的研究;二是指资产阶级的人性论和人道主义。它强调以人为“主体”和中心,要求尊重人的本质、人的利益、人的需求、人的多种创造和发展的可能性。人文主义作为一种思潮,其主流是
的新文化运动。
【重要概念】
欧洲文艺复兴时期
新兴资产阶级
人
世俗文化
市民阶级反封建、反中
世纪神学和禁欲主义
2.民族国家: , 国家从专制王权国家发展为民族国家。民族国家是一个 的政治实体,个人对国家的忠诚超过对国王和宗教的忠诚,对国家认同感的来源可以是传统的历史、文化、语言或新创的政体。
16—19世纪
西方
独立自主
3.天赋人权、主权在民、社会契约:天赋人权是主张人天生享有生存、自由、平等、追求幸福和财产等权利的 。主权在民,即 ,指 。社会契约是认为国家和法都源于人们订立的契约的政治学说。它是资产阶级“ ”思想的依据,认为被统治阶级在其生命、自由和财产受到封建统治者的侵犯时,有权进行 ,推翻政府,以恢复天赋人权。
资产阶级学说
人民主权
国家的权力来自人民
主权在民
革命
【教材解读】
1.阅读教材导入文字及《15世纪的佛罗伦萨(绘画作品)》,从中可以获取哪些信息
思路引导:(1)佛罗伦萨经济繁荣、交通便利。
(2)资本主义萌芽产生,出现新兴的资产阶级。
(3)新经济与新阶级对新文化的需求推动文艺复兴的兴起和发展。
2.教材第一子目“思考点”:文艺复兴只是西方古典文化的“再生”吗
思路引导:不是。文艺复兴表面上是学习和恢复希腊罗马古典文化,实际上是新兴资产阶级的思想文化创新。
3.阅读教材第一子目“学思之窗”的内容,你如何理解这段话
思路引导:这段话揭示了资本主义取代的是封建的中世纪,资本主义社会取代了封建社会,体现了马克思主义的历史发展观。同时强调了但丁在这个新旧时代更替的历史进程中的作用,他是代表性人物;也说明了但丁的诗既有中世纪的风格,又有新时代的风格,是文艺复兴的开创人物。
4.阅读教材第四子目“史料阅读”的内容,该史料反映了卢梭的什么思想
思路引导:该史料充分体现了卢梭作为启蒙运动代表人物的斗争精神,也高度反映了他主张的主权在民思想,同时也可以看出启蒙运动对法国大革命的推动作用。
问题一:文艺复兴发生的背景、人文主义的内涵及影响分别是什么
任务一　预习教材第一子目,完成填空
1.原因
思疑探究
根本原因 生产关系的萌芽
文化 基础 (1)西欧文化自身的传承与发展
(2) 文化积淀丰厚
(3)从东方汲取大量文化养料
中坚力量 一批具有 的学者文人
资本主义
古希腊罗马
新思想
2.实质:以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召,实质是创立符合
需要的新文化。
3.精神内核——人文主义
(1)以 为中心而不是以神为中心,提升人的地位,肯定人的价值和尊严。
(2)反对 ,抨击教会腐败和守旧思想,崇尚理性。
(3)重视发挥人的才智和创造力,追求 的幸福生活。
(4)提倡探索 的奥秘。
新兴资产
阶级
人
禁欲主义
现世社会
人与自然
4.代表人物
时间 地域 代表人物 思想(艺术)特点
14世纪 意大利 “文学三杰”:但丁、 、薄伽丘 讽刺教会的封建腐朽,宣扬
15世纪 意大利 “美术三杰”: 、米开朗琪罗、拉斐尔 突破中世纪呆板僵硬的风格,描绘现世生活,展现人物的
15世纪 开始 欧洲其 他国家 和地区 (英国) 充分体现人文主义的政治理想和道德观念
彼特拉克
人性的自由
达·芬奇
内心世界
莎士比亚
5.影响
(1)政治:在一定程度上冲击了 。
(2)思想:解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的 ,使人们开始更多地关注人本身与现世世界。
封建秩序
人性
任务二　合作探究——文艺复兴的影响
材料一　你的意志已经自由、正直和健全,不照它的指示行动是一种错误;我现在给你加上冠冕来自作主宰。
——〔意〕但丁《神曲》
材料二　我不想变成上帝……属于人的那种光荣对我就够了……我自己是凡人,我只要求凡人的幸福。
——〔意〕彼特拉克《歌集》
(1)根据材料一、二并结合所学知识,概括文艺复兴时期人文主义的内涵。
答案:(1)以人为中心而非以神为中心,提升人的地位,肯定人的价值和尊严;重视发挥人的才智和创造力,追求现世的幸福生活;反对禁欲主义,抨击教会腐败与守旧思想,崇尚理性;提倡探索人与自然的奥秘。
(2)恩格斯说:“‘文艺复兴’这个名词没有把这个时代充分表达出来。”请你结合文艺复兴所带来的影响谈谈如何理解这句话。
答案:(2)文艺复兴在一定程度上冲击了封建秩序,解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性,使人们开始更多地关注人本身与现世世界;推动了新航路的开辟、宗教改革和近代科学的兴起。
【检测反馈】
“在中世纪,人类认识的两方面——内心自省和外界观察都一样——一直是在一层共同的纱幕之下,处于睡眠或者半醒状态……在意大利,这层纱幕最先烟消云散……人成了精神的个体,并且也这样来认识自己。”使“这层纱幕最先烟消云散”的事件是(　　)
A.文艺复兴 B.新航路开辟
C.殖民扩张 D.启蒙运动
A
解析:A　题目描述的是中世纪时期人类的认识(内心自省和外界观察)处于“睡眠或者半醒状态”,而“在意大利,这层纱幕最先烟消云散”,意味着某个事件在意大利首先引发了人类认识的觉醒。结合所学知识可知,文艺复兴起源于意大利,它推动了人们的思想解放,鼓励个性发展和科学探索,与题目中“纱幕最先烟消云散”即人类认识觉醒的描述相符,故选A项;虽然新航路的开辟对欧洲经济、政治和文化产生了深远影响,但它主要关注的是地理和商业方面的探索,排除B项;殖民扩张是欧洲国家为了争夺资源和市场而进行的海外扩张活动,它更多关注经济和政治领域,而非人类认识的觉醒,排除C项;启蒙运动确实推动了人类思想的进一步解放,但它发生在文艺复兴之后,与题目中“最先烟消云散”的描述不符,排除D项。
[深化拓展] 文艺复兴运动对欧洲社会产生的深远影响
1.涌现出一批具有重要影响力的人物。深刻地影响了后来文化的发展。
2.促进“人”和“世界”的发现。文艺复兴肯定人性,重视人的价值,在人文主义思潮的推动下,富有冒险精神的航海家开始向外探索未知的世界,促进了新航路的开辟,丰富了人类对世界的认识。
3.促进思维方式的创新。文艺复兴反对迷信和盲从,提倡理性和科学精神,为科学革命的到来打下了坚实的基础。
4.促进国家学说的发展。文艺复兴削弱了天主教会的权威,解放了人们的思想,促进了民族意识的成长。
问题二:马丁·路德宗教改革的主张有哪些 宗教改革产生了怎样的影响
任务一　预习教材第二子目,完成填空
1.背景:文艺复兴对人性的解放,冲击了 的权威。
2.兴起
(1)序幕:1517年,德意志的马丁·路德撰写《 》。
天主教会
九十五条论纲
(2)内容
①人的灵魂获救靠 ,不靠烦琐的宗教仪式(因信称义)。
②上帝面前人人平等。
③建立独立的 和廉俭教会,力主用 进行宗教活动。
3.扩展:西欧其他一些国家建立了独立于罗马教廷的新教,如瑞士的加尔文派和英国的 。
自己的信仰
民族教会
民族语言
国教
4.影响
(1)进一步解放了人们的思想,传播和发展了 。
(2)有利于欧洲 的成长。
(3)推动了欧洲 的形成和文化教育事业的发展。
人文主义
资本主义
民族国家
任务二　合作探究——宗教改革的影响
材料　他破除了对权威的信仰,是因为他恢复了信仰的权威。他把僧侣变成了世俗人,是因为他把世俗人变成了僧侣。他把人从外在的宗教笃诚解放出来,是因为他把宗教笃诚变成了人的内在世界。
——〔德〕马克思《<黑格尔法哲学批判>导言》
材料中的“他”是谁 如何理解马克思对“他”的论述
答案:“他”指的是马丁·路德。马丁·路德拉开了欧洲宗教改革的序幕,他主张人的灵魂获救靠自己的信仰,不靠烦琐的宗教仪式,上帝面前人人平等,宗教中的祈祷等精神生活仅仅是人现实生活中的一个组成部分,这打破了教会和教皇权威,进一步解放了人们的思想,传播和发展了人文主义,推动了文化教育事业发展。
【检测反馈】
16世纪以前,德意志地区邦国林立,方言各异。1522年,马丁·路德将《圣经》翻译成德语。他所使用的德语吸收了德意志各地方言的词汇,很快成为各邦的共同书面语。据此可知,马丁·路德翻译《圣经》(　　)
A.动摇了民众的宗教信仰
B.宣扬了人民主权学说
C.抨击了教会的贪婪虚伪
D.有利于民族国家形成
D
解析:D　马丁·路德用民族语言进行宗教活动,有利于德意志民族国家的形成,故选D项;翻译《圣经》并未动摇民众的宗教信仰,排除A项;启蒙运动中卢梭宣扬人民主权学说,排除B项;材料没有抨击教会贪婪虚伪的信息,排除C项。
问题三:近代科学兴起的背景、代表成就及影响有哪些
任务　预习教材第三子目,完成填空
1.背景:随着文艺复兴和宗教改革的深入发展,人们对自然界的认识产生革命性变化。
2.代表成就
(1)天文学:波兰天文学家哥白尼提出“ ”,否定天主教会宣扬的“地心说”,建立起一种新的宇宙观。
(2)物理学:英国科学家牛顿发现 ,确立了较为完整的力学体系,为近代物理学的发展奠定了基础。
日心说
万有引力定律
3.意义
(1)形成了重视经验和事实的 思维方式。
(2)确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。
(3)削弱了封建统治的 ,促进了思想解放和社会进步。
理性化
精神支柱
【检测反馈】
下表中的科学成就(　　)
16—17世纪部分科学成就
C
时间 成就
1543年 哥白尼发表《天体运行论》
1628年 哈维发表《心血运动论》
1687年 牛顿发表《自然哲学的数学原理》
A.彻底否定了宗教的社会价值 B.直接引发了启蒙运动的发生
C.削弱了封建统治的精神支柱 D.构建了现代物理学完整体系
解析:C　结合所学知识可知,材料中的科学成就以实验和观察为基础,用理性的方法解释自然现象,打破了宗教权威,使人们对自然和世界的认识更加科学、理性。这在一定程度上削弱了封建统治的精神支柱,推动了社会的进步,故选C项;材料中的科学成就只是否定了宗教在自然科学方面的权威,并没有彻底否定宗教的社会价值,排除A项;近代科学的发展对启蒙运动的发生有一定促进作用,但不能说它“直接引发了启蒙运动的发生”,排除B项;D项仅与材料中牛顿的表述相关,且其力学体系是为近代物理学的发展奠定了基础,排除。
问题四:启蒙运动的代表人物及其主张是什么 产生了怎样的影响
任务一　预习教材第四子目,完成填空
1.背景
(1)经济基础(根本原因):17、18世纪资本主义经济进一步发展。
(2)思想:文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展,进一步解放了人们的思想。
(3)政治:新兴资产阶级要求摆脱 和教会的思想束缚。
2.实质:以 的光芒,驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。
专制王权
理性和科学
3.历程
(1)17世纪,英国出现早期启蒙思想。
(2)18世纪,法国成为启蒙运动的中心。
(3)18世纪后期,启蒙运动达到高潮,并扩展到欧洲其他国家及北美地区。
4.精神内核:“理性”,强调 与 。
独立思考
自主精神
5.代表人物及其主张
国别 代表人物 不同主张 共同主张
法国 伏尔泰 寄希望于“开明”君主进行改革,建立 制 ①人的理性是判断是非的标准
②相信在科学和教育的作用下,社会将趋于完美
③提出未来社会一些基本的政治思想,如 、平等、自由、法治、权力制衡等
孟德斯鸠 立法、司法、行政三大权力相互监督、
卢梭 主权在民
英国 亚当·斯密 劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度,主张
德国 人应该独立思考,理性判断,主张民主、自由、平等
君主立宪
制衡
自由竞争
康德
天赋人权
6.影响
(1)思想解放:进一步解放了人们的思想,为 制度的建立作了理论准备和舆论宣传。
(2)资产阶级革命:直接推动了美国独立战争和 。
(3)民族解放:启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取 的精神武器。
资本主义
法国大革命
民族独立
任务二　合作探究——启蒙运动的内容及影响
材料　
代表人物 相关言论
伏尔泰 我不同意你说的每一个字,但我愿誓死捍卫你说话的权利。人类最宝贵的财富——自由……一切享有各种天然能力的人,显然是平等的
卢梭 人民是国家最高权力的来源,人民订立契约建立国家,他们便是国家权力的主人……当掌权者违背公意侵害主权者的权利……主权者有权采取包括革命在内的各种方式推翻政府
孟德斯鸠 有一条基本规律,就是只有人民可以制定法律……立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手,自由便不复存在了……
——摘编自刘宗绪《历史学科专题讲座》等
根据材料,归纳启蒙运动时期的主要政治思想主张。结合所学知识分析启蒙运动的历史影响。
答案:主张:自由平等、天赋人权、人民主权、社会契约、法治、权力制衡。
影响:进一步解放思想,为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传;直接推动了美国独立战争和法国大革命;启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
在这场运动中,有的思想家提倡绝对的个性自由,对当时占统治地位的宗教信条和封建道德不屑一顾。面对专制统治和天主教会强加于人的一切枷锁,他们进行激烈的反抗,大力宣扬人的天性、情感、兴趣和意志,主张人的身心应得到全面自由的发展。这场运动是(　　)
A.文艺复兴 B.宗教改革
C.科学革命 D.启蒙运动
【检测反馈】
D
解析:D　据材料信息“对当时占统治地位的宗教信条和封建道德不屑一顾”“面对专制统治和天主教会……他们进行激烈的反抗”可知,这场运动的斗争矛头指向的是封建君主专制和天主教会,结合所学知识可知,新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚,启蒙运动应运而生,故选D项;文艺复兴、宗教改革及科学革命虽然也促进了人性的解放,但并未对
“专制统治”“进行激烈的反抗”,排除A、B、C三项。
【主题框架】
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