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(共65张PPT)
第三单元　运用辩证思维方法
单元总结提升
第三单元质量检测
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形而上学思维
含义
质
作用
含义
含义
整体性
含义
作用
量
作用
原因
特征
含义
动态性
辩证思维
地位
含义
要求
量变与质变
方式
作用
作用
理解质量互变
关系
作用
辩证思维与唯心主义诡辩论
要求
遵循质量
互变规律
关系
含义
方法
分析
优点
运用辩证思维方法
意义
把握
适度的含义
适度
适度原则
原则
掌握适度原则
促成质变
缺点
简单肯定或否定的危害
含义
方法
综合
分析与综合
辩证否定
推动认识发展
辩证的否定观
感性具体的认识
特点
认识发展
的历程
思维抽象
分析与综合的辩证关系
思维具体单元总结提升
热点链接　保持绿色发展战略定力　不负青山不负人
[热点素材]
2005年8月，“绿水青山就是金山银山”的理念首次提出；2020年4月，“人不负青山，青山定不负人”的科学论断首次提出。从“两山论”到“人山论”，这是生态文明思想的标志性观点和代表性论断，必将指引我们把生态文明体制改革引向纵深。
①“人不负青山，青山定不负人”的科学论断强化了“三个导向”：坚持问题导向、目标导向、结果导向。问题、目标、结果是事物发展的“一体三面”，导向则是行动的指引和方向，“三个导向”是我们学习与践行“绿水青山就是金山银山”的理念和“人不负青山，青山定不负人”这一科学论断的重要工作方法。
“绿水青山就是金山银山”的理念来源于最基层的发展实践，②发轫于经济发达的浙江区域，饱含了深邃思考，折射了关系到“国之大者”的问题导向：我们国家仅用几十年时间走完了发达国家几百年才走过的工业化历程，而发达国家出现的环境问题，在我们当时的快速发展中已集中显现出来，走欧美“先污染后治理”的老路显然是行不通的，传统的粗放型经济发展方式若再不改变，资源环境将难以支撑中国的可持续发展。从发展最紧迫的地方入手，凸显出对生态问题的重视，生动形象地阐明了经济发展与生态保护的辩证关系，尔后又多次作出精辟阐释，即③在实践中对绿水青山和金山银山这“两座山”之间关系的认识经过了三个阶段：第一个阶段是用绿水青山去换金山银山，不考虑或者很少考虑环境的承载能力，一味索取资源。第二个阶段是既要金山银山，但是也要保住绿水青山，这时候经济发展和资源匮乏、环境恶化之间的矛盾开始凸显出来，人们意识到环境是我们生存发展的根本，要留得青山在，才能有柴烧。第三个阶段是认识到绿水青山可以源源不断地带来金山银山，绿水青山本身就是金山银山，我们种的常青树就是摇钱树，生态优势能变成经济优势，形成了浑然一体、和谐统一的关系，这一阶段是一种更高的境界。
党的十八大以来，明确把生态文明作为继农业、工业文明之后的一个新阶段，为我们树牢了生态文明建设的目标导向。④不仅推动和领导着我国生态文明制度建设的顶层设计，而且严抓破坏生态环境事件，扭住不放、一抓到底，不彻底解决、绝不松手，推动生态环境保护发生历史性、转折性、全局性变化。党的二十大指出：我们坚持绿水青山就是金山银山的理念。
⑤“把我们伟大的祖国建设得更加美丽，为子孙后代留下天更蓝、山更绿、水更清的优美环境。”要求为人民群众提供更多生态公共产品，提高生活质量和幸福指数，让老百姓在分享发展红利的同时，更充分地享受绿色福利，使生态文明建设成果更好地惠及全体人民，造福子孙后代，这一结果导向呈现了大国领袖对历史负责、对人民负责的情怀和远见。总之，“人不负青山，青山定不负人”的科学论断与“绿水青山就是金山银山”的理念一脉相承，是当代中国最现实最鲜活的马克思主义生态文明思想，为深入推进新时代生态文明建设提供了思维导图和方法路径。
[知识链接]
信息 点① 坚持用联系的观点看问题，反对用形而上学观点看问题
信息 点② 正确处理整体和局部的关系，从整体上把握事物的联系。事物是由各个局部构成的有机整体。局部离不开整体，全局高于局部
信息 点③ 量变是质变的必要前提，任何事物的变化都有一个量的积累过程，没有量的积累，质变就不会发生，质变是量变的必然结果
信息 点④ 辩证思维具有整体性特征。坚持全面观点，反对片面观点，对任何事物，在任何时候，都要运用一分为二的观点，坚持两分法
信息 点⑤ 用动态性的辩证思维看问题，用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来
[探究活动目标]
(1)结合认识复杂事物的典型案例，理解分析与综合的辩证关系。
(2)联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，理解事物发展过程中的量变与质变的关系，领悟质量互变规律，掌握适度原则。
(3)剖析简单肯定一切或否定一切的危害，了解辩证否定观的实质，体会认识的深化与发展。
主题探究一　思维过程的两个阶段
活动意图：以毛泽东阐释的调查方法为素材，强调我们获得正确认识必须经历两个重要的思维阶段，即从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体。
对接命题角度　认识发展的历程
◎高考源于教材——悟答题规范，记答题要点
(教材P93探究问题)
毛泽东所说的调查的思维方法对你有何启发？你在开展类似的调查或认识活动时，应如何自觉地运用这种思维方法？
毛泽东所说的调查的思维方法，揭示了获得正确认识必须要经历两个重要阶段，即从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体。
事物是多样性的现象和本质的统一体。我们在进行类似的调查研究的时候也要遵循这样的认识深化过程。思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一，最终完成的思维具体是飞跃的终点。它是对认识对象整体本质和规律的认识。掌握感性具体—思维抽象—思维具体之间的对立统一关系，正确运用这种辩证思维方法，对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要意义。
现代化是人类文明发展进步的重要标志，中国式现代化是人口规模巨大的现代化。
[材料]　新中国对现代化的探索历程。
1954年，一届全国人大第一次会议 周恩来在《政府工作报告》中首次提出“四个现代化”：“如果我们不建设起强大的现代化的工业、现代化的农业、现代化的交通运输业和现代化的国防，我们就不能摆脱落后和贫困，我们的革命就不能达到目的。”
1979年，中共中央政治局会议 邓小平首次正式提出“中国式的现代化”的概念。这里所说的“中国式的现代化”，主要是指现代化国家的发达程度和发展水平，是就发展目标来说的。
党的 十三大 报告将“把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家”作为社会主义初级阶段的奋斗目标，这是对社会主义现代化国家内涵的初步界定。
党的 十九大 提出2035年基本实现社会主义现代化、本世纪中叶“建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”的奋斗目标。将“美丽”作为现代化强国的内涵之一，表明了中国共产党人对现代化国家认识的拓展。
党的 二十大 指出中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化。既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。明确了中国式现代化的内涵、本质要求，成功推进和拓展了中国式现代化。
结合材料，运用“推动认识发展”的知识，分析说明我国对中国式现代化的探索历程所蕴含的科学思维。
[解析]　第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，要求考生分析说明我国对中国式现代化的探索历程所蕴含的科学思维。知识限定为“推动认识发展”的知识，需要结合材料中新中国对现代化的探索历程进行分析。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：从1954年一届全国人大第一次会议、到1979年中共中央政治局会议、到党的十三大、十九大、二十大，我国对现代化的认识不断深入发展→可联系辩证的否定观要求深刻把握好肯定与否定之间的辩证关系，反对简单的肯定一切或否定一切。
关键词②：从最初的“四个现代化”的构想，到正式提出中国式现代化主义现代化国家内涵的进一步丰富和发展，再到党的二十大明确了中国式现代化的内涵、本质要求，→可联系认识经历了从感性具体到思维抽象、再从思维抽象上升到思维具体的思维过程。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
[答案]　辩证的否定观要求深刻把握好肯定与否定之间的辩证关系，反对简单的肯定一切或否定一切。我国在不同时期，对现代化的认识不断深入、在战略上不断成熟、在实践中不断检验和丰富；现代化包含着亿万中国人民对美好生活的朴素向往，从最初的“四个现代化”的构想，到正式提出“中国式现代化主义现代化国家内涵的进一步丰富和发展，再到党的二十大明确了中国式现代化的内涵、本质要求，中国共产党对中国式现代化的认识经历了从感性具体到思维抽象、再从思维抽象上升到思维具体的思维过程。
认识发展的历程是高考考查的重要内容。多以具体的认识、理论、方针政策等的形成和发展为背景，考查思维的两个重要阶段，常与辩证思维、科学思维等知识结合，综合考查。
1．从最初的冰糖葫芦，到最终的冰墩墩，北京冬奥会吉祥物的概念表达、角色造型、装饰纹样、说明文案和设计元素等经反复修改，把中华文化元素、现代国际风格、冰雪运动特征、主办城市特色有机融为一体。从推动认识发展的角度看，这体现了(　　)
①要对一切事物采取科学的分析态度和方法　②提纯是思维抽象的关键环节　③最终完成的思维抽象就是认识飞跃的终点　④分离是思维抽象的关键环节
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
A　[材料体现了要对一切事物采取科学的分析态度和方法，提纯是思维抽象的关键环节，①②正确。思维具体是认识飞跃的终点，③错误。提纯是思维抽象的关键环节，分离是思维抽象的起始环节，④错误。]
2．钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表。1946年，他将稀薄气体的物理、化学和力学特性结合起来研究，并于1953年正式提出物理力学概念，主张从物质的微观规律确定其宏观力学特性，这一科学理论为我国航天事业的发展作出了开拓性贡献。由此可见(　　)
①思维抽象是从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定　②感性具体为物理力学概念这一思维抽象提供了理论支撑　③物理力学理论的创立是从最一般的抽象规定开始的　④物理力学的发展经历了从感性具体到思维抽象，再到思维具体的过程
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
B　[钱学森将稀薄气体的物理、化学和力学特性结合起来研究，并于1953年正式提出物理力学概念，主张从物质的微观规律确定其宏观力学特性，体现了思维抽象是从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，物理力学的发展经历了从感性具体到思维抽象，再到思维具体的过程，①④正确。感性具体的认识是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。它并不能为思维抽象提供理论支撑，②错误。物理力学理论的创立是从感性具体开始的，③错误。故本题选B。]
3．二十大报告指出：中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化，人与自然是生命共同体，无止境地向自然索取甚至破坏自然必然会遭到大自然的报复。从辩证思维的角度看，之所以要建设人与自然和谐共生的现代化，是因为(　　)
①在思维中对人与自然的关系进行了提纯并进行了简略化的表达　②人与自然相互联系，要从整体性角度思考和处理人与自然的关系　③对人与自然关系的认识由思维抽象上升为多样性统一的思维具体
④如果不在变化发展中处理人与自然的关系，就会受到自然的惩罚
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
D　[从辩证思维的角度看，人与自然相互联系，要从整体性角度思考和处理人与自然的关系，在变化发展中处理人与自然的关系，②④符合题意。在思维中对人与自然的关系进行提纯，是认识发展阶段中思维抽象的重要环节，①不符合题意。材料强调人与自然的关系问题，未体现认识的发展阶段问题，③说法错误。故本题选D。
4．人们在认识水的过程中，首先通过视觉、味觉、触觉将水反映到大脑，通过分析认识到的水的各种属性——无色、无味、液体等，并且进一步分析水的无色、无味、液体等属性之间的关系以及水具有这些属性的原因，最后将水定义为无色、无味的液体。
根据材料分析人们是怎样形成对水的内在本质的认识的。
解析　从具体到抽象和从抽象到具体的认识运动是完整的认识上升过程。分析材料可知，人们对水的认识是从表面现象的感性具体的认识开始的；然后进一步分析水的各种属性，形成思维抽象；最后对各个方面进行综合定义，形成思维具体，从而完成了对水的本质的完整的认识。分析回答要做到理论与材料的有机结合。
答案　①从具体到抽象和从抽象到具体的认识运动构成了完整的认识过程。人们对水的认识经历了由感性具体到思维抽象，再由思维抽象到思维具体的上升过程。②第一阶段是由感性具体到思维抽象的上升过程。人们通过视觉、味觉、触觉将水反映到大脑，从而形成感性具体的认识，然后通过大脑的分析，抽象出水的各种属性——无色、无味、液体，形成思维抽象。③第二阶段是由思维抽象到思维具体的上升过程。通过进一步分析水的无色、无味、液体等属性之间的关系以及水具有这些属性的原因，最后将水定义为无色、无味的液体，从而形成思维具体的认识。
主题探究二　运用辩证思维解决中国问题的典范
活动意图：以习近平总书记对全党提出的坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论的要求，引导学生增强辩证思维意识，提高辩证思维能力与水平，要自觉运用辩证思维增强解决中国改革发展中复杂问题的本领。
对接命题角度　质量互变规律
◎高考源于教材——悟答题规范，记答题要点
(教材P93探究问题)
社会主要矛盾是社会发展阶段和生产力发展水平的客观反映，其变化是不以人的意志为转移的。它是一个自然的历史过程，是长期发展中逐渐积累、从量变到质变的过程。写一篇小论文，谈谈你对新时代中国特色社会主义社会“变”与“没有变”的辩证关系的理解。
新时代中国特色社会主义在发展方向上体现了“变”与“没有变”的辩证统一。“变”是实事求是，“没有变”也是实事求是，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，而是创造性地坚持和发展中国特色社会主义。
新时代中国特色社会主义在发展谋划中体现了“变”与“没有变”的辩证统一。在谋划建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的大局中，党和国家既要有“变化”的勇气而与时俱进，又要有“不变”的初心而矢志不渝。　
新时代中国特色社会主义在发展政策的制定中体现了“变”与“没有变”的辩证统一。我国社会主要矛盾新论断抓住了事关中国发展的根本问题，要求党和国家在制定政策时，要把满足人民对美好生活的向往作为奋斗目标。与此同时，中国的基本国情和国际地位没有变，要求党和国家在制定政策时，要坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇。
总之，“变”是绝对的、永恒的，“没有变”是相对的、暂时的。“变”是为了满足人民美好生活需要的发展，“没有变”也是为了满足人民美好生活需要的发展，二者是辩证统一的。
阅读材料，回答问题
15年来，我国节能减排成效显著。为应对气候变化，我国提出“二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和”等庄严的目标承诺：2021年～2030年，实现碳排放达峰；2031年～2045年，快速降低碳排放，2046年～2060年，深度脱碳，实现碳中和。二氧化碳是一个长寿命的气体，它的寿命是百年量级的，想要在2030年实现碳达峰，需要提早进行能源结构转型。如果你现在还不刹车，到2030年踩一脚刹车，肯定要延续10年才能达峰。因此，“十四五”时期对整个目标至关重要。2021年3月5日，国务院总理李克强在《政府工作报告》中提出，扎实做好碳达峰、碳中和各项工作，制定2030年前碳排放达峰行动方案。
结合材料，分析我国提出2060年前实现碳中和目标是如何体现质量互变规律的。
[解析]　本题属于体现类主观题，知识限定明确。运用量变与质变的辩证关系、质量互变规律的要求等具体知识，结合材料有效信息，理论联系实际分析回答。
[答案]　①量变是质变的必要准备，是事物发展中渐进性与连续性的过程，而渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性，这要求我们重视量的积累。中国政府重视量的积累，久久为功，重视节能减排、优化能源结构，分阶段持续推进实现2060年前实现碳中和目标。②质变是量变的必然结果，正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，这要求我们抓住时机，促成质的飞跃。中国政府只有抓住“十四五”这一关键时期，扎实做好碳达峰、碳中和各项工作，才能实现2060年前实现碳中和目标。③事物发展就是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变的过程，渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互包含的。我国在节能减排成效显著的基础上，制定2030年前碳排放达峰行动方案，开启2060年前实现碳中和的新征程。
质量互变规律是高考重要命题点。试题多结合具体事例，考查量变与质变的辩证关系、质量互变规律的要求、坚持适度原则。选择题和主观题是常考题型。　
1．习近平总书记指出，党校教研人员要走出教室“小课堂”，走进社会“大课堂”，常到基层，勤接地气，真切感知前沿性创造实践、经济社会实际运行状况、人民群众所思所盼所忧，及时发现和总结基层干部群众创造的新鲜经验，为分析解决问题获取客观全面、真实可信的第一手材料。走出教室“小课堂”，走进社会“大课堂”是基于(　　)
①认识对象是具体的，需要人们通过感官去感知
②掌握丰富的感性材料，才能为正确决策提供依据
③实现对事物本质的认识必须从感性具体上升到思维抽象　④调查研究是正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
A　[走出教室“小课堂”，走进社会“大课堂”是基于认识对象是具体的，需要人们通过感官去感知，常到基层，勤接地气，真切感知前沿性创造实践、经济社会实际运行状况、人民群众所思所盼所忧，及时发现和总结基层干部群众创造的新鲜经验，这些感性材料可以帮助分析解决问题，从而为正确决策提供依据，①②正确。走出教室“小课堂”，走进社会“大课堂”是要求掌握感性材料，不涉及从感性具体上升到思维抽象，③错误。具体问题具体分析是正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键，④错误。故本题选A。]
2．不断地尝试失败，于是你积累了经验；不断地尝试成功，于是你积累了信心。人生，就是一个过程，积累、迸发，再积累、再迸发，最终实现完美的自我。这句话说明了(　　)
①事物发展是渐进性与飞跃性的统一　②注重量的积累，就一定能实现质变　③量变是质变的必要前提，没有量变就不会有质变　④事物的发展最终是通过质变实现的，质变更重要
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
B　[材料说明事物发展是渐进性与飞跃性的统一，量变是质变的必要前提，没有量变就不会有质变，①③正确。当量的积累达到一定程度才会质变，②错误。事物的发展是量变和质变的统一，量变和质变都重要，④错误。]
3．浙江杭州一街道干部利用业余时间当了60天外卖骑手，在5个平台跑了330单，行驶约2 900公里，以“沉浸式调研”深入了解外卖员的真实需求，推动街道打造更实用的休息驿站。从科学思维的角度看，“沉浸式调研”(　　)
①追求认识的客观性，注重从实际出发获取一手资料　②遵循质量互变规律，在度的范围内提升外卖员待遇　③采用类比推理，根据自身体验类推所有外卖员情况　④发挥思维的能动作用，从个别体验中概括普遍需求
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
B　[该干部的“沉浸式调研”深入了解外卖员的真实需求，推动街道打造更实用的休息驿站，追求认识的客观性，注重从实际出发获取一手资料，①符合题意。质量互变规律在“沉浸式调研”中没有体现，②不符合题意。类比推理是根据两个或两类对象在某些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理，该调研是通过亲身实践获取信息，并非基于属性相似的类推，③不符合题意。该干部从330单配送的具体体验中总结出外卖员的共性需求，发挥了思维的能动作用，从个别体验中概括普遍需求，④符合题意。故本题选B。]
4．俗语说，做人可以不聪明，但一定要有“分寸”。随着周围环境的不断改变，我们要不断改变说话做事的分寸以适应环境。说话的尺度和办事的分寸类似于一匹宝马，驾驭好了可以日行千里，帮你冲锋陷阵；驾驭不好，就会让你掉跟头，甚至踢伤别人。如果我们每个人都有所注意并加以改善，那么我们就如同在和谐的大家庭当中工作，一定能够事半功倍。
结合材料，请你运用辩证思维方法的知识，写一篇以“做人有分寸，做事有尺度”为主题的短评。
要求：紧扣主题，知识运用恰当；逻辑严密，论证充分；学科术语运用准确，字数在100字左右。
解析　本题属于短评类开放题，根据“做人有分寸，做事有尺度”的短评主题，可确定运用坚持适度原则的知识。只要符合题目要求，言之有理，不出现知识性错误即可。
答案　示例：做人做事要坚持适度原则，防止过犹不及，要在“度”的范围内寻求和把握做人做事的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”，这要求我们在与人相处时把握好分寸，做事情时掌控好尺度，不犯极端化错误。
主题探究三　关注身边的矛盾与问题
活动意图：通过提供两段日常生活材料，旨在引导学生学会运用辩证思维方法，提高运用辩证思维解决复杂问题的能力。
对接命题角度　辩证思维
◎高考源于教材——悟答题规范，记答题要点
(教材P93探究问题)
选择走访对象，了解其生活中存在的突出矛盾，运用辩证思维方法向相关管理部门提出解决矛盾的建议。
针对材料一中小区业主豢养宠物带来的环境卫生、疾病传染等问题，要多方面看待。
一方面，宠物的确给豢养者带来陪伴的乐趣。另一方面，养宠物也的确带来诸如环境污染、疾病传染等问题。为合理解决这个问题，可以引导业主尽可能把精力放在其他需要帮助的群体身上，在命运共同体中获得精神的愉悦。对于的确喜欢豢养宠物的业主，需要依法对宠物进行管理。豢养宠物的人要承担所有管理的责任。结合民法典等向业主宣传相关法律规定，引导业主做好宠物的疾病控制，不散养宠物，及时清理排泄物并妥善进行处理，尊重社会公德，不妨碍他人生活，等等。针对材料二中如何合理使用手机的问题。比如，有的班级制作了手机袋，编上全班同学的号码，上课时每个学生都要关闭手机并放置在手机袋中。又如，有的教师利用教学软件开展教学活动，要求学生在线参与教学活动，教师在全面准确地了解学生的学习状况的同时，让手机承担了学习工具的角色。　
参与冰雪运动可以增强体质、锻炼意志、健全人格。北京市教委密切协同市体育局等有关部门，联动各区和学校等力量，统筹协调优质资源，从课程、活动、文化、师资建设等方面多措并举，重普及、重育人，推进冰雪运动进校园，促进学生身心健康发展。
运用辩证思维方法，为冰雪运动进校园出谋划策。
[解析]　本题属于开放性试题，知识限定为“辩证思维方法”。试题的答案不唯一，但建议应符合知识限定、符合材料指向、符合题设要求。
[答案]　要坚持辩证思维，坚持用联系、发展、全面的观点思考问题，冰雪运动可以增强体质、锻炼意志、健全人格。坚持整体性思维，用系统优化的方法，着眼于事物的整体性。联动各区和学校等力量，统筹协调优质资源，从课程、活动、文化、师资建设等方面多措并举。坚持动态性思维，推进冰雪运动进校园要着眼于长远，促进学生身心健康发展。
辩证思维是高考考查的重点。试题多结合生活中的具体案例，考查辩证思维的两大基本特征，结合重要政策或国家战略的实施，考查分析与综合的辩证关系。要关注辩证思维与其他知识点的结合，提高综合思考问题和解决问题的能力。　
1．“小洞不补，大洞吃苦。”如果党员干部都能保持“致广大而尽精微”的专业精神，做好手边的细微“小事”，那么党和国家的事业就能向前推进一大步。党员干部要有“做大事”的远大志向，同时面对具体的“小事”不驰于空想，不骛于虚声，在久久为功中练就大本领、奉献大事业、成就大人生。由此可见(　　)
A．量变是质变的必要条件，要积极行动做好量的积累
B．质变为新的量变开辟道路，要抓住机遇促成事物的质变
C．质规定着量的运动范围，要维持事物质的稳定性
D．要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的状态
A　[材料强调干小事是成大事的基石，即量变是质变的必要前提，启示我们办事情要重视量的积累，从小事做起，A符合题意。材料强调量变的重要性，要重视量的积累，没有强调积极促成质变，BD排除。材料强调要注重量的积累，没有涉及维持事物质的稳定性，C排除。故本题选A。]
2．唐代大书法家孙过庭在《书谱》中把练书法分为三个阶段：“初学分步，但求平正；既知平正，务追险绝；既能险绝，复归平正。”古往今来的书法实践证明，这是一切书法爱好者达到成功境地的必经之路。孙过庭的思想包含的哲学道理有(　　)
①辩证的否定是联系和发展的环节　②事物的发展是由肯定到否定的过程　③哲学的肯定和否定在本质上是相同的　④事物的矛盾在不同阶段具有不同的特点
A．①② B．②③
C．①④ D．③④
C　[学习书法是一个从“但求平正”到“务追险绝”再到“复归平正”的过程，“复归平正”是将原来的“平正”与后来的“险绝”中的优点结合到一起，是一个既肯定又否定的辩证否定的过程，说明辩证的否定是联系和发展的环节，①符合题意；②表述错误，事物的发展是既肯定又否定，既克服又保留的过程；③表述错误，哲学的肯定和否定在本质上是有差别的，而不是相同的；练书法分为三个阶段：“初学分步，但求平正；既知平正，务追险绝；既能险绝，复归平正”，说明矛盾具有特殊性，事物的矛盾在不同阶段具有不同的特点，④符合题意。本题选C。]
3．重庆立交桥纵横交错，道路变化多，给精准导航带来挑战。尤其是解放碑地下环道，地形复杂。此前，卫星信号无法深入地下复杂空间精准定位导航，民众驾车很容易迷路。重庆移动率先在该环道落地“5G＋北斗”室内导航系统，通过在环道内部署卫星定位设备，实现动态3～5厘米、静态5～8毫米的高精度定位，有效解决隧道内定位导航和车流监测等问题。填补了隧道内无卫星导航的技术空白，能够实现隧道内的秒级定位。从思维与逻辑的角度来看，高精度定位技术(　　)
①是从旧质到新质的飞跃　②是原有渐进性过程的中断　③是连续性持续不断的积累　④是飞跃性与间断性的统一
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
A　[高精度定位技术填补了隧道内无卫星导航的技术空白，实现了从无到有、从旧技术到新技术的质的飞跃，①正确。该技术突破了之前卫星信号无法在地下复杂空间精准定位的局限，是原有渐进性技术发展过程的中断，带来了突破性进展，②正确。填补技术空白是质变，是连续性的间断，而不是连续性持续不断的量变积累，③错误，排除。飞跃性与间断性均指向质变，应是“渐进性与飞跃性的统一、连续性与间断性的统一”，④排除。故本题选A。]
4．阅读材料，完成下列要求。
在厦门市科学技术局领导下，依托厦门产业技术研究院、厦门大学物理机电工程学院、上海萃智科技发展有限公司等力量和资源成立的厦门市创新方法工程技术研究中心与创新方法(TRIZ)工作室，总结提出了一套基于TRIZ的系统化的创新理论和方法，即围绕上至产品战略规划，下至涵盖需求分析、概念设计、详细设计和仿真分析等产品生命周期基本过程的不同需求，综合采用TRIZ理论、大批量定制理论和优化理论，为企业提供不同需求程度的创新培训和技术服务。
(1)基于TRIZ的系统化的创新理论和方法运用了________。
A．聚合思维 B．发散思维
C．形象思维 D．辩证分合
(2)为什么要运用上述方法？
答案　(1)D
(2)世界充满矛盾。事物的各个矛盾以及每一矛盾的两方面之间的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一体。人们要深刻地认识事物，就必须认识事物矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化，这样才能把握事物的本质和规律。辩证的分析与综合是综合之中有分析，分析之中有综合；认识过程中的每一步，既是分析的结果，又是综合的结果；在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。因此，我们必须学会运用辩证分合的科学思维方法。

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