资源简介

课题 3.2做自尊的人 课时 1课时
教学目标 通过分析“外交场上的尊严攻防”，知道维护人格尊严的意义和方法，明确面对侮辱和诋毁要用法律武器保护自己，增强法治观念。 通过分析“外交家成长启示录”，培养自尊的人生态度，知道真正的自尊来自一个人的努力、拼搏和进取，懂得在学习和生活中不断完善自己、积极进取，培养健全人格。 通过分析“校园微外交活动”，理解自尊和尊重他人的关系，学会换位思考、尊重他人，正确看待他人的评价，培养开放包容、理性平和的健康心态。
教学重点 如何做自尊的人
教学难点 学会用法律武器维护自己的人格尊严；理解自尊和尊重他人的关系
学情分析 本课对学生培养健全人格、养成优秀道德品质、获得成长力量意义重大。从学生的情况看，七年级学生正处于青春期，独立思考能力进一步增强，对优秀品质有初步认知和判断，能够简单说出自尊的要求和重要性。但是，他们也存在阅历较少、抗压能力不强的情况，容易受他人影响，缺乏深层思考，不能完全建构起优秀品质与自己发展的关系。他们还存在知行脱节的情形，在从认知到行为的转化过程中缺乏坚定信念和技能方法，积极性、主动性、内驱力有待提升。基于上述学情，本课旨在为学生提供价值观引导和方法论指引，帮助他们真正拥有自尊。从社会发展要求的角度看，个人的成长与国家的发展息息相关，强国建设是每一个中国人的责任，青少年要牢记时代新人的发展要求，以实现中华民族伟大复兴中国梦为己任，积极主动作为，做到自尊。综上所述，开展自尊教育，既是帮助学生追求更有高度、更有境界、更有品味的人生的必要之举，也是全面推进强国建设民族复兴伟业的应有之义。
教学方法 议题式教学法；情境体验法；合作探究法；讲授法
教学准备 PPT
教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 二次备课
导入新课 新课讲授 课堂总结 时政热点观察：“美国务卿发表涉华负面言论！” “中国出现不明病毒？” 美对华加征关税！ 中国产大蒜对美国食品安全构成“极大威胁”？ 来看外交部回应“名场面”！—播放视频 总议题：从外交风骨到青春品格—如何做自尊的人？ 分议题1：尊严脊梁的挺立—如何捍卫人格尊严？ 知识关联：1.如何捍卫人格尊严？ 【议学情境】历史镜鉴：外交场上的尊严攻防—视频晏子使楚 【议学任务】①晏子捍卫了自己的什么？ ②你还知道哪些捍卫人格尊严的故事？ ③尊严保卫战演练：请你结合以下尊严卡牌制作《尊严守护三原则》手册 卡片1：踩了甲的鞋子，甲要求你跪地擦鞋进行道歉。 卡片2：乙当众嘲讽你的穿衣品味等。 卡片3：丙用你的隐私信息编成恶意段子引起网络上大量传播。 （提示：1：严词拒绝。 2：思考是否合理，可以予以智慧回击，比如“看来你对美丑很有研究，不知道你这么懂，有没有想过帮自己提升下审美呢？” 3.予以制止，保留证据，必要时运用法律武器保护自己。） 展示：捍卫人格尊严的法律规定 【知识总结】1.如何学会维护自己的人格尊严？ ①我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。 ②面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。 ③面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 分议题2：终身成长的自觉—如何铸就自尊底气？ 知识关联：2.学会不断提升自己的原因和做法？ 【议学情境】外交家成长启示录—从兵团知青到外长 王毅—现任外交部部长 “认真”是王毅给大学同窗留下的最深刻的印象，“他的认真表现在做任何事情上，不论大事还是小事”。“他会因为偶尔一次成绩不理想而自责，然后加倍用功学习，下次考试成绩一定就会上来。” 他的“好文笔”是大家公认的，他对文学、历史情有独钟，利用业余时间读了不少文史等方面的书。 外交家成长启示录—从小城到国际舞台 华春莹—现任外交部副部长 其高中班主任高从平此前接受媒体采访时说，“华春莹给我的印象就是好学、会学、勤学，现在回想起来，她在高中时就已经流露出了外交官的潜质。” 刚进入南大外文系学习时，由于她是苏北人，尽管高中时英语成绩非常优秀，但英语口语还是欠佳，但到大二时，已能说一口流利的英语。 【议学任务】①从个人成长角度来说，他们自尊的底气来自什么？ ②请你制定“自尊底气之我的专业突围计划” 1. 核心技能：________（如外交官的危机公关能力） 2. 知识拓展：每周精读/学习____ （如外交官专业书籍） 3. 实践突破：________（如模拟联合国发言训练） 【知识总结】2.学会不断提升自己的原因和做法？ 原因：真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。 做法：在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧；在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。 分议题3：自尊桥梁的架设—如何传递尊重温度？ 知识关联：3.尊重他人的原因和做法？ 【议学情境】校园微外交活动—近日学校举行微外交活动，邀请友谊校同学对我校同学进行友好访问，学校派你作为校园外交官，参与编写校园微外交手册，通过校园微外交的 两个镜头你有了思路... 镜头1：小林看到来参加活动的熟人小章，喊了一句：“你也来了啊，肥仔！”小章没有理会，小林仍然在他身后喊，小章忍无可忍，回头反驳了一句。小林感觉受到了伤害，两个人便争执起来。 镜头2：友谊学校的小清在我校的清真食堂窗口打了饭，对食堂阿姨说了声谢谢，坐在座位上把餐食吃得干干净净。 【议学任务】请结合两个镜头的人物行为分析，填写校园微外交手册,也可结合自身经验补充。 【知识总结】3.尊重他人的原因和做法？ 原因：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。 做法：①尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人； ②接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。 古时张骞“凿空”西域，面对匈奴囚禁， 十年持汉节不失，以步履丈量出尊严的经纬； 晏子使楚，以“橘生淮南”之喻， 将国格尊严刻进外交辞令的智慧。 今日外交天团以实力为盾、以文明为剑， 在科技博弈、国际贸易等战场捍卫话语权。 国家尊严的捍卫史，正是每个中国人自尊的教科书 —真正的自尊，不在虚张声势的强硬，而在心有炬火时的从容。 如青铜剑淬火后沉淀的纹路， 自尊终将在智慧与实力的交织中永恒闪耀！ 提问：请你用几个词形容一下听到这些发言的感受。 （提示：“酣畅淋漓、扬眉吐气、睿智沉稳、 坚定有力、振奋人心...”） 过渡：他们以强硬之姿，捍卫大国尊严！今天就让我们品外交风骨，做自尊的人！ 提示：真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。 学生回答 （所谓人格尊严，就是人之为人所具有的自尊心，以及应当受到社会和他人最起码尊重的权利。） 学生回答 学生回答 学生回答
达标 测评 1．（24-25·江苏扬州·期末）下图漫画《伸脚打的》告诉我们的道理是（ ） A．尊重他人，才能赢得他人的尊重 B．司机要不顾自尊，提高服务质量 C．天气寒冷时，打车完全可以用脚 D．乘客作为消费者，可以为所欲为 2．（24-25·贵州黔东南·期末）2024年10月17日，习近平总书记来到安徽桐城市的六尺巷，重温张吴礼让典故，察看桐城历史文化展陈。六尺巷承载着中国古人的历史智慧，要弘扬好中华民族传统美德。从中华传统美德的角度，六尺巷的故事主要体现了（ ） A．忧国忧民、道济天下的爱国情怀 B．勤劳勇敢、自强不息的奋进品格 C．自尊互敬、助人为乐的和乐风范 D．诚信守法、见利思义的高尚情操 3．（24-25·全国·课后作业）下列做法中属于尊重他人的是（ ） A．同学发言时，我认真倾听 B．经常给同学起绰号 C．与父母交谈，总是不耐烦 D．对穿着朴素的同学嗤之以鼻 4．（24-25·全国·课后作业）下列关于自尊与尊重他人的关系，说法正确的是（ ） A．自尊是自己的事，尊重他人是别人的事 B．自尊与尊重他人是一回事，没有区别 C．尊重他人，就是关注他人的尊严，善待他人 D．自尊的人懂得尊重他人，尊重他人就是尊重自己 5．（24-25·全国·课后作业）下列做法有利于维护自尊的是（ ） A．为了维护面子，有错不承认 B．当他人的评价不能满足自己的自尊需要时，就贬低他人 C．不做有损人格的事情 D．对别人的批评、议论斤斤计较 6．（24-25·全国·课后作业）下列能体现“自尊”的是（ ） A．士可杀而不可辱 B．天生我材必有用 C．人无远虑，必有近忧 D．敬人者，人恒敬之 7．（24-25·全国·课后作业）适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误；过度自尊则使我们过于敏感，作茧自缚。下列属于适度自尊的有（ ） ①数学课上，小宇做错了一道题，老师批评他，他觉得很羞愧，课后认真反思 ②小青考试成绩不理想，看到考得好的同学高兴，她心里不舒服，暗暗努力要超过他们 ③小辉上学迟到被老师批评，他觉得很丢脸，和老师顶嘴 ④小敏成绩优秀，但她从不骄傲，还经常帮助同学 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 8．（24-25·全国·课后作业）对下面漫画中嘲笑他人的人，你的劝诫有（ ） ①要学会尊重他人、理解他人，不取笑、歧视他人 ②每个人都有自尊的需要，尊重他人才能赢得他人的尊重 ③只有与学习好的同学友好相处，才能提升个人道德修养 ④“尺有所短，寸有所长”，要善于发现他人的潜质和特长
教学 反思
2025年 月 日

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