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七年级道德与法治下册5.2《做自强不息的中国人》教学设计
年级 七年级 个人备课时间 集体备课时间
课题 5.2 做自强不息的中国人 课时 1课时 主备人
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教材分析 《2022年道德与法治课程标准》要求：“成长中的我”中的“中华优秀传统文化教育”主题：“践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想”。 《做自强不息的中国人》是部编版七年级下册道德与法治第二单元《焕发青春活力》第五课《人生当自强》第二框的内容。本框内容阐述了做自强不息的中国人的原因、价值和具体做法，从方法论角度为学生提供行为指引。教材通过丰富多样的案例和活动，引导学生回顾近代以来，中华民族在漫长岁月里具有自强不息精神的榜样人物，引导学生把个人自强融入民族复兴的伟大征程，树立正确的价值观与民族观。教材内容编排由理论认知过渡到实践指导，层层递进，紧密联系学生生活实际与国家发展需求，符合七年级学生的认知特点与成长规律，为教师开展教学活动提供了丰富素材与明确方向。
学情分析 七年级学生正处于青春期，自我意识蓬勃发展，渴望展现独特自我，追求独立与认可。然而，面对学习、生活中的诸多困难与挫折，部分学生易出现畏难情绪，自信心受挫，缺乏坚韧不拔的毅力与持之以恒的精神。因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入思考自强不息精神的内涵和价值，激发他们的爱国情怀和奋斗精神。同时，通过实践活动和反思总结，让学生将自强精神内化为自己的行动指南，为未来的成长和发展奠定坚实的基础。
核心素养目标 1.政治认同：通过案例，培养学生树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想，认同自强的价值和意义，有强烈的民族自豪感。 2.道德修养：通过分享活动，培养学生的自尊、自信、自立、自强等良好品质，在生活中践行勤劳勇敢、艰苦奋斗的道德要求。 3.法治观念：通过案例分析、视频解说等，帮助学生理解自强不息与守法的关系，增强法治意识。 4.健全人格：通过实际案例，引导学生不断完善自我，在生活中磨练意志，形成良好的抗挫折能力，形成自尊、自爱、自信、自强的健全人格。 5.责任意识：通过案例分析，引导学生感受自强不息的优良传统，增强民族自豪感和责任感，树立自强不息的精神品质。
教学重点 做自强不息的中国人的原因和要求。
教学难点 做自强不息的中国人的原因。
教学方法 情境探究法、合作探究法、讲授法、案例分析、讨论交流、学练结合等
教学用具 课件 练习题
教学过程 教师活动 学生活动 参备教师发言
导入新课 展示材料并播放视频：《梁启超：少年中国说》 结合视频，思考并回答：视频告诉了我们什么？ 点评：梁启超说：“少年强，则国强。” 少年自强，才能肩负起民族复兴的重任，作为当代青年，要立鸿鹄志、做力行者，以实际行动，践行担当精神，完成历史使命。那么，我们如何把握时代脉搏，做自强不息的中国人？今天我们一起来学习《做自强不息的中国人》。 展示课件 学生观看 初步感悟一代又一代中华儿女自强不息的优秀品质，树立民族责任感，自然地引出本节课的主题——做自强不息的中国人。 建议：创设情境，引导学生思考问题
学习新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本P43-46页的内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟 老师：巡回指导了解学情，鼓励学生之间讨论问题及向老师询问问题。 ★ 1.为什么要做自强不息的中国人？ （要做自强不息的中国人的作用/重要性是什么？ ） P44 2.如何（怎样）树立远大理想？P45 3.如何（怎样）求得真学问，练就真本领？ P45 4.如何（怎样）在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行？ P46 ★ 5.如何（怎样）做自强不息的中国人？ P45—P46 三、师生合作探究 〖活动一 生活观察〗（结合课件） 阅读材料并结合视频，思考、回答： （1）你还知道哪些自强不息的英雄模范的事迹？ （2）结合英雄模范的事迹，说说如何做自强不息的中国人。 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（1）事迹：①邓稼先是中国核物理学家和“两弹元勋”。在新中国成立后的艰难时期，他投身于原子弹和氢弹的研发工作，最终成功完成了中国核武器的突破 。 ②张海迪身残志坚、袁隆平潜心科研等。 （2）要求：做自强不息的中国人要：①树立远大理想，把个人命运与祖国发展结合起来。②求得真学问，练就真本领,为民造福、为国争光。③在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。 笔记整理： ★ 1.为什么要做自强不息的中国人？ （要做自强不息的中国人的作用/重要性是什么？ ） P44 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：做自强不息的中国人的作用/重要性： （1）自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。P44 （2）在美好的青春年华里，我们手握历史的接力棒，做自强不息的中国人。P44 （3）少年强则国强，我们的未来与国家发展紧密相连。自强的青春有未来。P41导语蓝字部分 〖活动二　探究与分享〗（图片见课件） PPT展示材料并播放视频：《我们正青春丨精忠报国》 观看视频，思考、回答：结合以上材料，说说青少年时期树立远大理想对个人成长的重要意义 。 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：青少年时期树立远大理想：（1）有助于青少年不断学习知识，增长才干，激发青少年的创造力和创新精神。（2）可以帮助青少年在面对困难和挫折时保持勇气和决心，增强自尊自信，磨炼意志。（3）有助于青少年将个人命运和祖国发展结合起来，更好地激发为中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。 ★ 2.如何（怎样）树立远大理想？P45 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：我们要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。P45 ① 〖活动三　探究与分享〗（图片见课件） PPT展示材料并播放视频：《“北斗女神”徐颖》 用奋斗书写北斗新篇章：4岁上小学、16岁上大学、26岁博士毕业、32岁成为中国科学院最年轻的博士生导师。与北斗相伴走过的15年，带领团队突破多项技术瓶颈，推动北斗系统服务全球。她用了三个字来形容北斗的根本意义——“守国门”。聪慧、勤奋、坚持，这三点让徐颖实现铸国之重器守护国门的志向。 阅读材料并结合视频，思考、回答：从徐颖的学习经历中，给我们有何启示？ 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：求得真学问，练就真本领。我们要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。 笔记整理： ★ 3.如何（怎样）求得真学问，练就真本领？ P45 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：我们要：（1）认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础。P45 ② （2）关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。P45 ② （3）练就一身本领，更好地为民造福、为国争光。P45 ② 〖活动四　阅读感悟〗（图片见课件） PPT展示材料并播放视频：《刘秀祥》 阅读材料并结合视频，思考、回答：材料和视频中的主人翁事迹对我们做自强不息的中国人有哪些启发？ 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：启发：（1）在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。（2）要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。（3）要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。（4）每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地一点一滴干出来的。 笔记整理： ★4.如何（怎样）在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行？ P46 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：我们要： （1）在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。 （2）学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。P46 （3）每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地一点一滴干出来的。P46 （4）只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收获、有所成就。P46 笔记整理： ★5.如何（怎样）做自强不息的中国人？ P45—P46 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（1）树立远大理想。 P45 ① （要求：要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。 ） （2）求得真学问，练就真本领。 P45 ②（要求：要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础。要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。要练就一身本领，更好地为民造福、为国争光。 ） （3）在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。 （要求：在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。脚踏实地，不怕吃苦、努力耕耘。 ） 〖活动五启思导行P46〗（图片见课件） PPT展示材料： 阅读材料思考、回答：以“做自强不息的中国人”为主题，撰写一份“自强宣言”。 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：“天行健，君子以自强不息。”自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。在美好的青春年华里，做自强不息的中国人要做到以下方面： ①树立远大理想。我们要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。 ②求得真学问，练就真本领。我们要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。趁着青春年少，我们要练就一身本领，更好地为民造福、为国争光。 ③在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。我们要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。无论是学习还是生活，我们首先学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。我们要不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收获、有所成就。 〖活动六〗 构建体系：请以思维导图等方式梳理知识并识记。（写在课本上） 学生读出教学目标 学生：依据学习资料（教材等）进行自主学习，小组内交流找出每一部分的知识要点，准备随后在全班的展示，鼓励学生采用思维导图等形式展示知识要点 通过生活观察树立榜样，以及身边的事例，旨在帮助学生更直观地理解自强不息的传承性，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，引导他们将这种精神融入到自己的学习和生活中。 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识。 运用视频和历代领导人树立远大理想并为之奋斗的事迹，引导学生深刻理解理想对人生的重要意义，激发学生树立远大理想并为之努力奋斗的精神，增强学生为实现中华民族伟大复兴而不懈努力的责任感和使命感。 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识。 通过分享励志故事为切入点，引导学生将所学知识与自身实际相结合，激发学生的学习兴趣和积极性，促进其在日常生活中践行所学内容。 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识。 通过视频和案例分析，激发学生向榜样学习的热情，引导学生学会依靠自己，身体力行，在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行，增强对自己，对社会，对国家的责任感。 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识。 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识。 通过启思导行环节，坚定了学生做自强不息中国人的价值取向，引导学生知行合一。 学生在教材上相应位置做好笔记 建议教师巡视，随时回答学生的问题。 建议：通过教师引导，让学生分享自己的感受，感同身受地理解知识点。 建议：通过引导学生通过视频材料开展德育教育 建议：教师通过引导学生通过视频思考归纳问题 建议：教师借助配套的课件，围绕问题，循序渐进，师生互动，合作探究，共同完成教学任务。
课堂小结 师：依据学情总结梳理知识结构体系，反馈问题集中点进行集中讲解； 师：在梳理知识体系的基础上，精讲（总结归纳、拓展延伸、重点难点等）引导学生思考 由学生自己归纳总结，教师点评升华
布置作业 1. （2025·全国课后作业）“请党放心，强国有我！”这是由共青团员和少先队员代表许下的青春誓言。这激励着我们 （ ） ①立下报国之志，找到青春进取的方向和力量 ②练就一身本领，更好地为民造福、为国争光 ③手握历史的接力棒，争做自强不息的中国人 ④只重视知识的学习，努力做到两耳不闻窗外事 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．（2025·全国课后作业）习近平总书记号召全国广大青年要继承和发扬五四精神，坚定不移听党话、跟党走，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在推进强国建设、民族复兴伟业中展现青春作为，彰显青春风采，贡献青春力量，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。这启示我们（ ） ①要树立远大理想 ②只需要好好学习 ③要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志 ④把个人命运与祖国发展结合起来 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 3．（ 2025·全国课后作业）对漫画解读正确的有（ ） ①要自觉磨砺坚强的意志 ②要在苦干实干中磨砺成长 ③要学会依靠自己，绝不求助他人 ④不怕吃苦，努力耕耘，才能有所收获 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D. ②③④ 4．（2025·全国课后作业）2024年5月，习近平总书记寄语新时代青年：“争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在推进强国建设、民族复兴伟业中展现青春作为、彰显青春风采、贡献青春力量。”为此我们 （ ） ①手握历史的接力棒，做自强不息的中国人 ②勤学好问，夯实基础，争取将来出国留学 ③求得真学问，练就真本领，更好地为国争光 ④立下报国之志，奋力书写挺膺担当的青春篇章 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5.阅读材料，回答问题 材料一“自强不息”典出《易经），原文为“天行健，君子以自强不息”，意指宇宙不停运转，人应该效法天地，永远不断地前进。从《楚辞》中的“惩连改忿兮，柳心而自强”，到明代胡居仁所著的《居业录）提出“一息尚存，此志不舞”；从《精卫填海》、《愚公移山》等神话传说故事，到越王勾践的卧薪尝胆，范仲淹的断齑画粥（形容生活清苦）……这些都生动诠释了中华民族自领不息的精神品质。 材料二 梁启超在《少年中国说》写道：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”作为新时代的青少年，我们有责任为中国创造一个更美好的明天，处于青春年华的我们，应该为中国梦而自强不息。 （1）从材料一中我们能得出什么结论 （2）结合上述材料，谈谈今天的我们应如何做自强不息的中国人。 （3）“啃老”“躺平”“摆烂”……这些词的背后所缺乏的正是自强不息的精神，弘扬自强不息的精神，我们要怎么做？ 通过小组内或组际间交流核对答案，来检测学习目标的落实情况。 （对学或群学）
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