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(共20张PPT)
读后续写
一般都是一篇记叙文，讲述某个故事，时态为一般过去时，故事结果是好的。
一.读:先通读文章，了解圈画记叙文六要素：人物，时间，地点，起因，经过，结果。边读边在脑海里构造画面，拍电影。
二.想：构思写作内容，注意与所给句子的衔接。编造故事情节，刻画人物语言动作心理，最后点题升华主旨。
三.写：将所构思的写作内容用英语写出来，用自己会的句子去写。
第一步
四个支点
第一段：
1.承接首段首句（就地取材，文字接龙）
2.
3.
4.
5.衔接第二段首句（就地取材，反向推导）
第二段：
6.承接第二段首句（就地取材，文字接龙）
7.
8.
9.交代结局（合理）
10.点睛升华 （该夸夸，该谢谢，灌鸡汤）
第一段：We sat down next to each other, but David wouldn't look at me.
1.承接首段首句（就地取材，文字接龙）
He looked down to avoid making eye contact with me.
2.
3.
4.
5.衔接第二段首句（就地取材，反向推导）
Then he stood up, giving me a determined look./ He was no longer hesitant and walked to the starting line.
第二段：I watched as David moved up to the starting line with the other runners.
第二段：I watched as David moved up to the starting line with the other runners.
6.承接第二段首句（就地取材，文字接龙）
Then the race began. All the runners shot out like arrows. / The moment the starting gun rang, all the students rushed out.
7.
8.
9.
10.
目的/主旨
1.弘扬真、善、美
2.凭借个人的努力和自信坚毅等美好品质突破困境、取得成绩
3.因身边人的肯定/帮助而备受鼓舞，发生改变、超越自我，心生感激，难以忘怀
人与社会、人与自我
那天是大型越野跑的日子。来自七所不同的小学的学生在周围一个小镇热身，路线穿过茂密的常青森林。
我环顾四周，终于发现了大卫，他正独自站在栅栏旁边。他小了十岁。他平时露齿的笑容今天不见了。我走过去问他为什么不和其他孩子在一起。他犹豫了一下，然后说他决定不参加竞选。
出了什么事？他为这件事付出了很多努力。
我迅速在人群中搜寻学校的教练，问他发生了什么事。“我害怕其他学校的孩子会嘲笑他，”他不安地解释道。“我让他选择是否参选，让他自己决定。”
我忍住了懊恼。我知道教练是出于好意——他认为自己做得对。在确定大卫想跑就能跑之后，我转过身，发现他向我走来，他的小身体左右摇摆，双脚向前摆动。
大卫患有一种脑部疾病，使他不能像其他孩子一样走路或跑步，但在学校里，他的同学们认为他是一个普通的孩子。无论他们做什么，他总是尽自己最大的能力去参与。这就是为什么没有一个孩子认为大卫决定参加越野队是不寻常的。他只是花了更长的时间——仅此而已。大卫没有错过一次练习，尽管他总是在其他孩子之后很久才完成跑步，但他总是能完成。作为学校的一名特殊教育教师，我熟悉大卫所面临的挑战，并为他坚定的决心感到骄傲。
主要内容
我，（一个特教育学校的老师）
在大型越野赛跑的那天发现患有脑疾的David因为害怕别的孩子的嘲笑而准备放弃比赛
但其实我知道，他一直为比赛认真准备着。
第二段：
6.承接第二段首句（就地取材，文字接龙）
Then the race began. All the runners shot out like arrows. / The moment the starting gun rang, all the students rushed out.
7.
8.
9.交代结局（合理）
It turned out that he achieved his best record ever.
10. 点睛升华 （该夸夸，该谢谢，灌鸡汤）
With the power to overcome himself, he can get over anything on the way to a promising future. As a teacher ,we shouldn't overlook the power that we can give others.
第一段：
1.承接首段首句（就地取材，文字接龙）
2.
3.
4.
5.衔接第二段首句（就地取材，反向推导）
第二段：
6.承接第二段首句（就地取材，文字接龙）
7.
8.
9.交代结局（合理）
10.点睛升华 （该夸夸，该谢谢，灌鸡汤）
身份觉醒 超级编剧
第二步
1.调配顶级优质演员
2.擅长制造和化解冲突
3.带资进组的特效大师
第一段：我们挨着坐了下来，但是David不看我
1.承接首段首句（就地取材，文字接龙） David低着头，避免和我有眼神交流。
2. 调配演员，接戏互动 我鼓励他去挑战，毕竟他从来没有缺
席任何一次练习，而且他需要战胜的是自己，不用在意别人。
3.顶级主演，刻画情感（表情，肢体，内心戏）他抬起头来来看着我，眼里既有感动还有一份坚定
4.情节不够，特效来凑（场景转换，环境描写）比赛预备铃声响起，是时候做决定要不要继续参加了
5.衔接第二段首句（就地取材，反向推导）他站起身，深吸一口气，走向比赛场地
第二段：我看着David和其他选手一起走向起跑线。
6.承接第二段首句（就地取材，文字接龙） David在起跑线就位，一声枪响，所有选手立刻开跑。
7. 逆风翻盘前，最后一虐/调配演员 接戏互动David虽然用尽全力在跑，但明显此其他同学慢。
8.调配演员，接戏互动/顶级主演,刻画情感 教练和现场观众为David加油呐喊。
9.交代结局（合理）虽然David耗时比较久，但他坚持着跑完了全程，超越了自己之前所有的成绩。
10.点睛升华 （该夸夸，该谢谢，灌鸡汤）而我相信他这一次的经历起会带给他面对未来一切困难的力量
当我上中学时，我的社会研究学老师让我参加一个写作比赛。我毫不犹豫地拒绝了。我并不喜欢写作。我的家庭来自巴西，所以英语只是我的第二语言。写作对我来说非常困难且痛苦，以至于我的老师允许我通过表演一出戏来展示我的关于泰坦尼克号的沉没的论文，我扮演了所有角色。没有人比他笑得更厉害。
所以，他为什么突然强迫我去做一件我肯定做不好的事？他的回答：“因为我喜欢你的故事。如果你愿意努力，我觉得你有很好的机会。"受到他话语的鼓舞，我同意尝试一下。
我选择PR的马作为主题。PR是波士顿的一名银匠，1775年4月18日深夜，他骑着马前往L，警告人们英国士兵即将抵达。我的故事将直接从马的口中讲述。这并非一个绝妙的创意，但很有趣，而且不太可能是其他人的选择。
当马在夜色中疾驰而过时，它在想些什么？它感到疲惫了吗？心生疑虑了吗？想要放弃吗？我立刻感同身受。我也感到疲惫，心存疑虑，想要放弃。但就像PR的马一样，我坚持前行。我努力工作，反复检查拼写，向姐姐请教语法问题，从图书馆借了半打关于PR的书籍，甚至读完了其中几本。
当我把论文交给我老师时，他读完后大笑起来，说："很好。现在，再写一遍。"我反复重写了多次。当我终于完成时，获奖的想法已经让位于写作的乐趣。如果我没获奖，我也不会在意。
主要内容
我，（一个来自巴西非英语为母语的学生）
原本对写作没有信心，但是在老师的鼓励下参加了写作比赛，并且在比赛过程中逐渐找到了写作的乐趣！
第一段：几周后，当我几乎忘记比赛的时候，传来了消息。
1.承接首段首句（就地取材，文字接龙）
获我在比赛里面奖了！
I won the first place!
2. 顶级主演，刻画情感（表情，肢体，内心戏）
听到这个消息，我非常吃惊，激动的泪水充满了我的眼睛。
When I heard the news, I was very surprised and my eyes were filled with tears of excitement.
3.调配演员，接戏互动
我的同学们一开始表示难以置信，然后立刻为我欢呼。
At first, my classmates were in disbelief, but then they immediately cheered for me.
4.情节不够，特效来凑（场景转换，环境描写）
当我参加颁奖典礼时，人群中爆发了雷鸣般的掌声。
When I attended the award presentation, the crowd erupted into thunderous applause.
5.衔接第二段首句（就地取材，反向推导）
颁奖典礼上，我紧张兴奋不已，情不自禁想起了我的老师。
At the awards presentation, I was so excited and nervous that I couldn't help thinking of my teacher.
第二段：颁奖典礼后，我去了老师的办公室。
第二段：颁奖典礼后，我去了老师的办公室。
6.承接第二段首句（就地取材，文字接龙）
我拿着奖走进了老师的办公室。
I went to my teacher’s office with an award.
7. 逆风翻盘前，最后一虐/调配演员 接戏互动
老师从座位上站起来，笑着对我说恭喜你！
My teacher stood up from his seat and said congratulations to me with a smile.
8.调配演员，接戏互动/顶级主演,刻画情感
我向老师表达了诚挚的感谢，并说我会尽最大努力创作好作品。
I expressed my sincere gratitude to the teacher and promised that I would try my best to create excellent works.
9.交代结局（合理）
从那以后，我爱上了写作并成为了一个著名的作家。
Since then, I fell in love with writing and became a famous writer.
10.点睛升华 （该夸夸，该谢谢，灌鸡汤）
这一切都多亏了我的老师,每次遇到困难我都会想起曾经相信我鼓舞我的恩师。
All of this thanks to my teacher and every time I encountered difficulties, I would remember my teacher who believed in me and encouraged me.

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