资源简介

(共28张PPT)
非谓语动词详解
非谓语动词概述
动名词的用法
非谓语动词的时态和语态
不定式的用法
分词的用法
常见错误分析
目录
Contents
非谓语动词概述
01
定义与基本概念
非谓语动词是动词的非限定形式，不能独立充当句子谓语，不受主语人称和数的限制，包括不定式、动名词和分词（现在分词与过去分词）。
非限定性动词
非谓语动词在句中可充当主语、宾语、定语、状语或补语，例如“To learn English is important”（不定式作主语）或“She enjoys reading books”（动名词作宾语）。
句法功能多样性
虽不作谓语，但仍可带宾语、状语或被动语态，如“Being criticized, he felt sad”（现在分词被动式作状语）。
保留动词特性
独立性差异
谓语动词必须与主语一致（如“He eats”），而非谓语动词无需变化（如“Eating an apple, he smiled”中的“eating”）。
时态与语态表现
谓语动词直接体现时态（如“has eaten”），非谓语动词通过形式变化表达时间关系（如“having eaten”表示完成）。
句子成分作用
谓语动词构成句子核心，非谓语动词修饰或补充（如“The book written by him”中“written”作定语）。
否定形式差异
谓语动词通过助动词否定（如“does not eat”），非谓语动词前加“not”（如“not to eat”）。
与谓语动词的区别
不定式（to do）
表目的、未来或抽象动作，如“She wants to travel”（宾语）或“To succeed requires effort”（主语）。
分词（-ing/-ed）
现在分词表主动或进行（如“a smiling girl”），过去分词表被动或完成（如“a broken window”）。
动名词（-ing）
表习惯性动作或状态，可作主语或宾语，如“Swimming is healthy”或“He avoids talking”。
非谓语动词的三种形式
不定式的用法
02
不定式作主语时，通常表示抽象或未来的动作，例如“To learn a new language requires patience.”（学习一门新语言需要耐心），其中“To learn”作为主语，强调“学习”这一行为的普遍性。
作主语
强调动作的抽象性
当不定式主语较长时，常用形式主语“it”替代，将不定式后置，如“It is important to exercise regularly.”（定期锻炼很重要），避免句子头重脚轻。
形式主语it的替代
不定式作主语时，谓语动词通常为单数形式，例如“To err is human.”（犯错是人之常情），体现动作的单一性。
与谓语动词的搭配
作宾语
部分动词（如want, decide, hope）后需接不定式作宾语，例如“She decided to study abroad.”（她决定出国留学），不定式“to study”明确动作目标。
动词后的直接宾语
某些形容词（如happy, eager, afraid）后可接不定式，如“He was eager to join the project.”（他渴望加入项目），补充形容词的具体内容。
形容词后的宾语
不定式可与疑问词（what, how, where）结合作宾语，例如“I don’t know how to fix this.”（我不知道如何修理），表达不确定性。
疑问词+不定式结构
在感官动词（see, hear）和使役动词（let, make）后，不定式需省略“to”，如“They made him apologize.”（他们让他道歉），体现动作的强制性。
省略to的不定式
作定语和状语
修饰名词的定语
不定式可修饰抽象名词（如way, chance, reason），例如“This is the best way to solve the problem.”（这是解决问题的最佳方法），说明名词的具体用途。
目的状语
不定式作目的状语时，常与“in order to”或“so as to”连用，如“She woke up early to catch the train.”（她早起赶火车），明确动作的意图。
结果状语
不定式可表示意外结果，多与“only”或“enough”搭配，例如“He ran fast only to miss the bus.”（他跑得很快，结果还是错过了公交），突出结果的矛盾性。
动名词的用法
03
作主语和表语
表语转换功能
动名词作表语说明主语内容，如"Her job is teaching"（她的工作是教学），可与主语位置互换形成"Teaching is her job"，注意与现在分词进行时区分。
形式主语结构
当主语较长时可用it作形式主语，如"It's no use crying over spilt milk"（覆水难收），常见句型包括It's no good/use/worth doing和It's a waste of time doing等。
抽象性动作表达
动名词作主语时通常表示抽象或习惯性动作，如"Reading improves your mind"（阅读提升思维），强调动作本身而非特定执行者。谓语动词需用第三人称单数形式。
作宾语
及物动词宾语
部分动词后必须接动名词作宾语，如avoid（避免）、consider（考虑）、enjoy（享受）等，例句"He avoided answering the question"（他回避回答问题）。
01
介词后接宾语
介词后的动词必须用动名词形式，如"She is good at drawing"（她擅长绘画），重点掌握"be used to doing"（习惯于）与"used to do"（过去常常）的区别。
复合结构宾语
某些动词后可接"宾语+动名词"结构，如"I remember him saying that"（我记得他说过），常见于see/hear/notice等感官动词。
双重被动结构
need/want/require后接动名词时表被动含义，如"The car needs washing"（车需要洗了），相当于"needs to be washed"。
02
03
04
心理状态动词
remember/forget/regret接动名词表示已发生动作，如"I remember locking the door"（记得锁过门）；接不定式表示未发生动作，如"Remember to lock the door"（记得去锁门）。
记忆类动词
尝试类动词
try doing表示试验某种方法，如"Try pressing the red button"（试试按红色按钮）；try to do表示努力做某事，如"Try to finish on time"（尽力按时完成）。
like/dislike/hate/prefer等后可接动名词或不定式，如"I like swimming"（喜欢游泳这项运动）与"I like to swim"（喜欢去游泳的具体行为）存在语义差异。
特殊动词搭配
分词的用法
04
现在分词与过去分词区别
主动与被动关系
现在分词（如doing）表示主动或进行中的动作，而过去分词（如done）多表示被动或已完成的状态。例如："a developing country"（发展中国家）强调主动发展，"a developed country"（发达国家）强调已完成的发展结果。
时间差异
现在分词常与主句动作同时发生，过去分词则通常先于主句动作。如："Hearing the news, she cried"（听到消息时哭）与"Heated, the metal expands"（加热后金属膨胀）。
单个分词前置（如"a broken window"），分词短语后置（如"the man standing there"）。需注意现在分词表主动修饰（"an exciting movie"），过去分词表被动（"an excited audience"）。
分词作定语
现在分词描述事物性质（"The book is interesting"），过去分词描述主观感受（"I am interested"）。此时分词已形容词化，但需区分与进行时/被动语态的差异。
分词作表语
分词在句子中可灵活充当定语或表语，通过不同形式精准描述主语特征或状态。
作定语和表语
表示时间关系
当分词动作与主句动作有明显先后顺序时，可用"having done"强调完成（如"Having finished homework, he went out"）。
若动作同时发生，直接用现在分词（如"Walking along the street, she met a friend"）。
表示原因或条件
分词短语可替代原因状语从句（如"Being ill, he stayed home"相当于"Because he was ill"）。
在条件语境中，分词可隐含假设（如"Given more time, I could do better"）。
表示伴随或结果
现在分词表自然伴随（如"He sat by the window, reading a book"），过去分词表被动结果（如"The city was left ruined after the war"）。
结果状语常与主句有逻辑因果关系（如"His car broke down, causing him to be late"）。
作状语
非谓语动词的时态和语态
05
一般式与完成式
不定式一般式（to do）
表示动作与谓语动词同时或之后发生，常用于目的状语或宾语补足语，如"He wants to study abroad"。
不定式完成式（to have done）
强调动作先于谓语动词完成，多用于表达遗憾或推测，如"She seems to have forgotten the meeting"。
动名词一般式（doing）
表示与谓语动作同时或泛指的行为，作主语或宾语，如"Swimming is good exercise"。
动名词完成式（having done）
体现动作在谓语之前的完成性，常见于状语从句简化，如"Having finished homework, he went out"。
主动语态与被动语态
分词被动（done/being done）
不定式被动（to be done）
表示被动进行的动作，作介词宾语时尤需注意，如"He avoided being criticized"。
当逻辑主语是动作承受者时使用，如"The book needs to be read carefully"。
过去分词表已完成被动（如"the broken window"），现在分词被动式强调进行中的被动（如"the house being built"）。
1
2
3
动名词被动（being done）
复合结构
for sb to do结构
不定式带逻辑主语，作主语或宾语，如"It's important for you to practice"。
01
动名词复合结构（sb's doing）
通过所有格或宾格引出动作执行者，如"I appreciate his helping me"。
02
独立主格结构（with+n.+分词）
分词与主句主语不一致时使用，如"With time permitting, we'll discuss more"。
03
悬垂分词结构
需确保分词逻辑主语与主句一致，错误示例"Walking in the park, the flowers smelled sweet"（逻辑错误）。
04
常见错误分析
06
逻辑主语问题
非谓语动词的逻辑主语应与主句主语保持一致，否则会导致逻辑混乱。例如，“Walking in the park, the flowers looked beautiful”中，“walking”的逻辑主语应是“I”，而非“flowers”。
01
当非谓语动词短语没有明确的主语时，容易产生悬垂错误。例如，“Having finished the homework, the TV was turned on”中，“having finished”缺乏明确的主语。
02
隐含主语不清晰
某些情况下，非谓语动词的隐含主语需要通过上下文推断，若推断不明确则可能造成歧义。例如，“To pass the exam, more practice is needed”中，“to pass”的主语未明确说明。
03
在使用过去分词时，需注意逻辑主语是否是被动行为的承受者。例如，“Seen from the hill, the city is beautiful”中，“seen”的逻辑主语是“the city”，符合被动关系。
04
当句子包含复合结构时，非谓语动词的主语可能被错误关联。例如，“With the rain falling heavily, the game was canceled”中，“falling”的主语是“rain”，但容易被误认为与“game”相关。
05
悬垂分词
复合结构主语混淆
被动逻辑主语误用
主语不一致
时态误用
不定式的完成式（to have done）与一般式（to do）容易混淆。例如，“He seems to have left”表示动作已完成，而“He seems to leave”表示动作未发生。
动名词的完成式（having done）与一般式（doing）使用场景不同。例如，“Having finished his work, he went home”强调动作先后顺序，而“Finishing his work, he went home”则可能暗示同时性。
过去分词本身无时态变化，但需注意其表示的动作时间与主句动作的关系。例如，“The book written by him is popular”中，“written”表示先于主句动作完成。
非谓语动词的时态需与主句时态逻辑一致。例如，“He hopes to have graduated by next year”中，“to have graduated”与“hopes”的未来时间矛盾。
不定式时态混淆
动名词与现在分词时态混淆
过去分词时态误判
非谓语动词与主句时态冲突
某些动词后只能接不定式或动名词，混淆会导致语法错误。例如，“He enjoys to swim”应改为“He enjoys swimming”。
形式混淆
不定式与动名词混用
现在分词表主动或进行，过去分词表被动或完成。例如，“The exciting news”与“The excited audience”中，“exciting”和“excited”不可互换。
现在分词与过去分词混淆
在复合句中，非谓语动词可能被误用为谓语动词。例如，“She standing there”应改为“She is standing there”或“Standing there, she...”。
非谓语动词与谓语动词形式混淆
1 .2024新课标II卷) ________(recall) watching a Chinese opera version of Shakespeare’s play Richard III in Shanghai and meeting Chinese actors who came to Stratford a few years ago to perform parts of The Peony Pavilion, Edmondson said, “It was very exciting to hear the Chinese language and see how Tang’s play was being performed.”
2. (2022新课标I卷)________(cover) an area about three times the size of Yellowstone National Park, the GPNP will be one of the first national parks in the country.
3. (2021新课标II卷)I was upset to learn that many sea animals eat plastic garbage, ________(think) it is food.
Recalling
高考真题语法填空
Covering
thinking
4.(2022新课标II卷)When he saw a young child hanging from a sixth-floor apartment balcony(阳台), Henry ran one hundred metres, jumped over a 1.2-metre fence, and held out his arms to catch the ____falling____(fall) child.
5. (2023新课标II卷)They talk to the flood of international tourists and to ____visiting____(visit) Chinese zookeepers who often come to check on the pandas, which are on loan from China.
6.(2021新课标I卷)Though it is the only unnatural thing on your way up the mountain, still it highlights the whole adventure and offers a place where you can sit down to rest your ___aching_____(ache) legs.
2025-11-21
谢谢观看

展开更多......

收起↑