资源简介

小学集体备课活动记录
学科 语文 年级 三年级 备课时间 第（ ）周星期（四 ）
课题 14赵州桥
主备人 参加人员
主备教师教学设计 议课记录
教学目标 1.会认11个字，重点认识“智、慧”两个字，会写11个字，重点指导书写“县、设、史”3个字。正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。 图片直观，能很好地吸引学生的眼球，兴趣。运用小组交流和汇报方式学习本段，让学生更加感受到赵州桥的雄伟与坚固，突出劳动人民的聪明与智慧。
重、难点及突破 教学重点：了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。
教学方法 以读促悟 谈话启发
教学流程（包括课题引入，教学进程，总结等方面。） 一、播放桥的图片课件，激趣导入课文。1. 看图片，给你留下怎样的印象？ 2. 揭题，板书课题。二、初读课文，整体感知课文。1.自由读文，读准字音，读通语句。2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。3.同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。4、检查学习字词，理解课文大意的情况。Ａ展示生字，指名拼读，认读Ｂ教师引导学习识记生字，辨析字形、字意Ｃ指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音Ｄ请同学们小组推荐代表，说说赵州桥设计上的特点三、赏析研读课文。学习第一自然段1.朗读第一自然段课文，读出自豪的感情2.指名生说一说，读懂了什么？生：交流汇报研读课文第二自然段1.请同学们品读本段课文。2.引导感悟：（1）写赵州桥作者围绕哪句话来写的？它在本段中起什么作用？介绍了桥的哪方面知识？ （2）用了什么说明方法？(3)设计上有什么特点？这种设计好出在哪里 （4）写作有什么特点？学生：小组合作交流 ，汇报
教学流程（包括课题引入，教学进程，总结等方面。） 品读欣赏课文第三自然段 1. 请大家朗读第3自然段 2. 思考问题:（1）本段围绕哪句话写作？（2）这段主要写了什么？文中主要写了那些精美图案 画出文中相关的语句。（3）作者用了哪些关联词语？能用一个词语来概括这些生动的画面吗？（4）写话：有的.......有的.......还有的........ 3.大家分组交流讨论，汇报学习第四自然段 1 .小组合作交流： 前三自然段，写了赵州桥的设计特点，雄伟，坚固，美观，为什么还要再写第4自然段呢？ 2.怎样理解“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？为什么说“赵州桥是我国宝贵的历史遗产” 3.指导朗读 四、总结全文。五、拓展延伸 1.赵州桥的知识介绍2.你的家乡还有什么样的桥？动手画一画，写一写。六、作业完成课后习题，试着运用下面的词语，向游客介绍一下赵州桥。 通过练习写话这一环节，体会课文是怎样把赵州桥的美观写清楚的。
板书设计： ┏ 总起 世界闻名 　　┃雄伟坚固 长 宽，设计特点 赵州桥┃ 分述 美丽壮观 不但......而且 ┃有的....有的...还有的.栩栩如生 ┗ 总结全文 宝贵的历史遗产 写作结构 总起━━━━ 分述━━━总结
小结 教学反思： 教学这课时我引导学生采用多种学习方式并存，自主选择。比如此篇文章中，第二自然段是重点段落，我决定在学生自学的基础上再进行指导。同学们读课文的方式有很多，相信你们一定还有许多不同的理解课文的方法。比如说：划重点词句，画画等！接下来就请你们采用不同的方法来自已学习第二自然段！在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠缺，课堂结构还略显紧凑，我会在今后的教学中改进不足，努力提高语文阅读教学的能力。
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